大班语言教案：动物为什么不说话
幼儿园大班语言公开课教案说明性讲述动物
幼儿园大班语言公开课教案说明性讲述动物幼儿园中的语言公开课是培养孩子们语言表达能力、思维逻辑能力以及社交能力的重要环节。
在这样的课堂中，教师需要采用生动有趣的方式来引导幼儿们积极参与，激发他们的兴趣与好奇心。
本文将以幼儿园大班的语言公开课为背景，以动物为话题，设计一堂生动、有趣的教案，旨在帮助幼儿们扩展词汇、提高语言表达能力。
开篇导入：教师准备一只精美的布偶动物，比如一只可爱的小兔子。
教师面向幼儿们展示布偶动物，用简单的语言形容小兔子的特点，如“它有两只长长的耳朵，两只小眼睛……”。
接下来，教师可以提问全班幼儿：“大家知道，除了小兔子，还有哪些动物呢？请举手告诉我。
”通过这个活动，教师可以了解幼儿们对动物的认知程度，并为接下来的教学做好铺垫。
第一部分：动物的外貌特征在这一部分，教师可以选择几种外貌特征鲜明的动物作为教学素材，例如大象、斑马、狮子等。
教师可以以图片、卡片等形式呈现给幼儿们观察，然后引导幼儿们自己描述这些动物的外貌特征，可以从颜色、体型以及身上的特殊标记等方面入手。
第二部分：动物的栖息地在这一部分，教师可以介绍一系列栖息地特点鲜明的动物，如鱼类生活在水中，猴子生活在树上等。
教师可以通过图片、故事等方式向孩子们展示动物的栖息地，并提问幼儿们：“你们知道熊猫生活在哪里吗？”“为什么它们选择生活在那里呢？”通过问题的设置，教师可以引导幼儿们思考动物与栖息地之间的关系，培养他们的观察和逻辑思维能力。
第三部分：动物的食物在这一部分，教师可以介绍一些典型的食性、食物习惯非常有意思的动物，如大熊猫、蚂蚁等。
教师可以用图片、实物、模型等形式展示动物的食物，并通过播放视频等方式向孩子们展示动物的觅食过程。
接下来，教师可以发放一些食物样本给幼儿们，要求他们模仿动物寻找食物的方式，并在教师的引导下进行语言表达，例如“我像大熊猫一样吃竹子”，“我像蚂蚁一样吃蚂蚁蛋”。
总结与延伸：在本节课的最后，教师可以对今天所学的内容进行简单的总结，并引导幼儿们合作完成一幅大海报。
让小动物学会说话教案
让小动物学会说话教案引言。
小动物是人类的好朋友，它们陪伴我们，给我们带来快乐和温暖。
但是，小动物并不会说话，这给人们和它们之间的交流带来了一定的困难。
然而，通过一定的教育和训练，我们可以让小动物学会说话，这样就能更好地理解它们的需求和情感。
本文将介绍一些让小动物学会说话的教案，希望能够帮助更多的人和小动物建立更好的沟通。
第一部分，为什么要让小动物学会说话。
小动物学会说话可以带来很多好处。
首先，它能够帮助人们更好地理解小动物的需求和情感。
通过语言的表达，小动物可以告诉我们它们饥饿了、生病了、害怕了等等，这样我们就能更及时地给予它们帮助。
其次，让小动物学会说话也可以增强人与小动物之间的情感交流。
当我们能够听懂小动物说的话时，就能更好地回应它们，从而建立更加紧密的关系。
最后，让小动物学会说话还可以增加小动物的智力和生活乐趣。
通过学会说话，小动物可以更好地适应人类的生活，获得更多的乐趣和满足感。
第二部分，让小狗学会说话的教案。
小狗是人类最忠诚的朋友之一，让它学会说话可以让我们更好地理解它们的需求和情感。
以下是一些让小狗学会说话的教案：1. 创造良好的学习环境，要让小狗学会说话，首先要为它创造一个良好的学习环境。
这个环境应该安静、舒适，没有干扰和威胁。
只有在这样的环境中，小狗才能够专心学习和表达自己的情感。
2. 使用正面的激励，在教小狗说话的过程中，要使用正面的激励来鼓励它。
比如，当小狗发出声音时，可以给予它食物或者抚摸，让它知道说话是一件好事情。
3. 反复练习，要让小狗学会说话，需要进行反复的练习。
可以在特定的时间和地点，用特定的口令来训练小狗说话，比如在吃饭的时候或者散步的时候。
通过反复的练习，小狗就能够逐渐学会说话。
4. 耐心和细心，让小狗学会说话需要耐心和细心。
在训练的过程中，要给予小狗充分的时间和空间，不要着急和强迫。
同时，要细心观察小狗的表情和动作，及时发现它的需求和情感。
第三部分，让小猫学会说话的教案。
大班语言活动设计《动物的语言》PPT
教唱一些关于动物的歌曲，让孩子 们通过歌曲表演加深对动物语言和 特点的理解。
时间安排
主题活动
共计2小时，包括动物语言模仿游戏（30分钟）、动物语言猜谜游戏（30分钟） 、动物语言故事会（40分钟）。
拓展活动
共计1小时，包括动物语言角色扮演（20分钟）、动物语言手工制作（20分钟） 、动物语言歌曲表演（20分钟）。具体安排可根据实际情况进行调整。
家庭活动建议
动物模仿秀
家长和幼儿一起模仿动物的叫声、动作，可以录制视频分享给亲朋好友。
动物手工制作
利用废旧材料制作动物手工作品，如纸盒动物、折纸动物等，培养幼儿的动手能力和创造 力。
动物故事创作
鼓励幼儿根据自己对动物的了解，创作简单的动物故事，家长帮忙记录并整理成册。
成果展示与评价
线上分享会
组织一次线上分享会，邀请家长 和幼儿展示自己在家庭共育活动 中的成果，如视频、手工作品、 故事等。
大班语言活动设计《 动物的语言》
目录
CONTENTS
• 活动背景与目标 • 活动内容与安排 • 动物语言探索与体验 • 创意表达与分享 • 跨学科整合与拓展 • 家庭共育与延伸
01
活动背景与目标
背景介绍
幼儿语言发展关键期
大班阶段是幼儿语言发展的关键时期 ，通过有趣的语言活动，有助于提升 幼儿的语言表达和沟通能力。
动物语言的兴趣点
幼儿园课程要求
根据幼儿园教育指导纲要，大班阶段 应注重培养幼儿的语言表达能力和创 新思维，动物语言活动设计符合这一 要求。
幼儿对动物天生具有浓厚的兴趣，动 物语言作为一个神秘而有趣的话题， 能够引发幼儿的好奇心和探索欲望。
目标设定
01
大班语言教案《小动物学本领》
大班语言教案《小动物学本领》一、活动目标1.听赏故事，理解小动物因不专心没学好本领的故事情节，知道学本领要耐心。
2.感知故事中拟声词和人称称谓词发音相近的特点，萌发对汉字发音的兴趣。
二、活动准备1.知道山羊、母鸡、鸽子、乌鸦的叫声。
2.字卡“妈妈、哥哥、姑姑、娃娃”及图标“母鸡、鸽子、乌鸦”各一套。
3.幼儿操作材料第2册第10—17页“小动物学本领”、挂图5号三、活动过程一、森林学校的动物们（一）聆听小动物的叫声，猜测声音的来源。
1.教师：森林学校开学了，八哥老师来上课，小动物们纷纷来到了教室。
听！谁来了？（教师分别播放山羊、母鸡、鸽子和乌鸦的叫声，并根据幼儿的讲述，分别出示动物图标。
）二、八哥老师开课啦（一）教师完整讲述故事，幼儿带问题聆听。
1.教师：上课了，八哥老师教了什么，小动物分别是怎么学习的？2.教师：它们认为黑板上写的几个词语分别是什么？（二）教师讲述故事第1—2段，在读到“妈妈”部分时出示字卡“妈妈”。
1.教师：小山羊是怎么学词语的？（它对什么分心了？）（三）教师讲述故事3—5段。
1.教师：接下来的其他小动物跟着八哥老师学了什么词语？它们分别有什么表现？2.教师：你觉得小动物们为什么会有这样的表现？（四）教师出示小动物图标及“哥哥”、“姑姑”、“娃娃”的字卡，幼儿匹配。
1.教师：请小朋友把不同字卡与相应的小动物匹配起来，并说说匹配的依据。
三、八哥老师很失望（一）教师讲述故事第6段，幼儿猜测故事情节的走向。
1.教师：你觉得小动物们能记住八哥老师教的这些词语吗？为什么？（二）听赏故事第7—11自然段。
1.教师：八哥老师请小动物们来念刚才教的词，它们分别是怎么念的？它们念对了吗？它们为什么没有念对其他的词呢？2.教师：你觉得这是怎样的一群小动物？（三）结合挂图5号或幼儿操作材料第2册第10—17页“小动物学本领”，幼儿完整听赏故事。
1.教师：小动物们怎样才能学会所有词？2.小结：在学本领的过程中会遇上各种各样的状况，有的是我们会的，也有很多是我们不会的。
大班神话故事教案为什么动物不说话
大班神话故事教案为什么动物不说话一、教育目标1.向学生传授神话故事中的道德与价值观念，如勤奋，诚实，友爱等。
2.培养学生的想象力和口语表达能力，在故事中找到自己的创造力和独特性。
3.了解为什么动物在神话故事中不说话，并反思这种表达方式对于人类的意义和价值。
二、教学内容1. 阅读神话故事选择适合大班年龄的神话故事，如《夸父追日》或《白蛇传》等，并通过小组讨论方式让学生理解故事中的道德和价值。
2. 理解动物说话的原因教师通过提问的方式，引导学生思考为什么动物在神话故事中不说话。
可以提出以下问题：•动物为什么不能说话？•人为什么可以说话，而动物不能？通过讨论得出结论：人类可以通过语言表达自己的想法和意愿，而动物则依靠本能和行动表达自己的意愿。
故事中禁止动物说话也是为了区分人和动物的不同属性。
3. 创作动物自己的故事通过教师的引导和激发学生的想象力，让学生创作自己的动物故事。
在讲述故事时，学生需要通过肢体语言和表情来表达动物的情感和想法，以进一步理解动物不说话的表达方式。
4. 反思动物不说话的意义和价值通过引导学生的思考，让学生认识到，动物不说话的表达方式使得人们更加关注动物自身的特性和本性，真正了解和尊重动物的生命价值，同时也凸显了人类的语言和思维能力的优越性。
三、教学方法1.课堂讲解2.小组讨论3.肢体语言练习4.想象力训练5.反思活动四、教学评估通过课堂练习和小组讨论，评估学生对于神话故事中的道德和价值观念的理解和领悟；通过故事创作和讲述，评估学生的想象力和口语表达能力；通过反思活动，评估学生对于动物不说话的意义和价值的理解和认识。
五、课后延伸学生可以自主选择一篇神话故事进行阅读，或者继续探讨动物语言和行为之间的关系，深入理解生命的多样性和价值。
同时也可以通过游戏和绘画等形式，进一步发挥创造力和表达能力，丰富课堂外的学习和生活经验。
幼儿园大班神话故事：为什么动物不说话
幼儿园大班神话故事：为什么动物不说话教学目标：1. 培养幼儿的听说能力，通过故事理解动物与人类的差异。
2. 激发幼儿对自然和动物的好奇心，引导他们尊重和爱护动物。
3. 提高幼儿的想象力和创造力，通过故事引发他们对生活现象的思考。
教学内容：本次教学将围绕神话故事“为什么动物不说话”进行。
故事讲述了在很久很久以前，动物们是可以说话的，但由于某种原因，它们失去了这个能力。
教学准备：1. 故事绘本《为什么动物不说话》。
2. 动物图片或模型。
3. 创作材料，如彩笔、纸张等。
教学过程：1. 引入：教师展示动物图片或模型，提问：“小朋友们，你们知道为什么动物不会像我们一样说话吗？”引发幼儿的兴趣和思考。
2. 讲述故事：教师用生动的语言和表情讲述故事《为什么动物不说话》，并适时提出问题，引导幼儿积极参与讨论。
3. 讨论分享：故事结束后，教师引导幼儿分享自己的想法和感受，讨论为什么动物不能说话以及我们应该如何对待动物。
4. 创作活动：鼓励幼儿根据故事内容创作自己的动物故事，可以用画笔描绘或者用语言描述。
教学延伸：1. 组织一次“小小动物园”的角色扮演游戏，让幼儿扮演不同的动物，体验动物的生活，进一步理解和尊重动物。
2. 安排一次实地参观动物园的活动，让幼儿近距离观察动物，了解动物的生活习性和特点。
教学总结：本节课通过讲述神话故事“为什么动物不说话”，让幼儿了解到动物与人类的差异，激发了他们对自然和动物的好奇心和尊重之心。
同时，通过讨论和创作活动，锻炼了幼儿的听说能力和想象力。
教学评估：1. 观察幼儿在听故事过程中的注意力和参与度，了解他们对故事的理解程度。
2. 通过幼儿的讨论分享和创作作品，评估他们的思考深度和创新能力。
3. 在角色扮演和实地参观活动中，观察幼儿的行为表现，评估他们对动物的理解和尊重程度。
会表达的动物大班科学教案
会表达的动物大班科学教案一、教学目标：1. 了解动物的表达方式，知道不同动物有不同的表达方式。
2. 培养观察力、想象力及语言表达能力。
3. 培养对科学的兴趣，乐于探索和分享。
二、教学重点：1. 了解各种动物的表达方式。
2. 学会观察、想象和表达。
三、教学难点：1. 观察动物的表达方式，并进行准确的描述。
2. 用语言表达动物的表达方式。
四、教学准备：1. 课件：动物表达方式的图片或视频。
2. 实物：动物玩具或模型。
3. 记录表：用于记录动物的表达方式。
五、教学过程：1. 引入：讲述一个关于动物表达方式的故事，激发学生的兴趣。
2. 观察：展示动物的图片或视频，引导学生观察动物的表达方式。
3. 实践：让学生触摸或观察实物的动物，亲身体验动物的表达方式。
4. 讨论：引导学生分享观察到的动物表达方式，并让学生用自己的语言进行表达。
5. 记录：让学生将观察到的动物表达方式记录在记录表上。
6. 总结：对动物的表达方式进行总结，引导学生认识到不同动物有不同的表达方式。
7. 拓展：让学生思考其他动物的表达方式，并尝试用自己的语言进行表达。
8. 作业：让学生回家后，观察家里的宠物或动物，记录它们的表达方式，并与家人分享。
六、教学策略：1. 采用问题引导法，引导学生主动观察和思考动物的表达方式。
2. 运用小组讨论法，鼓励学生相互交流、分享观点。
3. 采用任务驱动法，让学生在完成任务的过程中，掌握动物的表达方式。
4. 运用情境教学法，创设有趣的动物表达情境，激发学生的学习兴趣。
七、教学步骤：1. 步骤一：引入话题，激发兴趣通过一个有趣的动物表达故事，引出本节课的主题。
2. 步骤二：观察动物表达方式展示动物的图片或视频，引导学生观察并说出动物的表达方式。
3. 步骤三：实物观察与体验让学生触摸或观察实物的动物，亲身体验动物的表达方式。
4. 步骤四：小组讨论与分享学生分小组讨论，分享观察到的动物表达方式，并用自己的语言进行表达。
大班语言教案：动物语言对话
大班语言教案：动物语言对话一、引言在大班教育中，语言教学是非常关键的一部分。
而为了增加学生的兴趣和参与度，我们可以运用生动有趣的方式进行教学。
本教案将介绍一个有趣的教学活动：动物语言对话。
通过模拟动物之间的对话，帮助学生提高语言表达能力和创造力。
二、教学目标1. 培养学生的语言交流能力，提高表达能力；2. 增强学生的观察能力和听力技巧；3. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学准备1. 动物图片或玩具；2. 板书工具。
四、教学步骤1. 导入引导学生讨论并回顾他们所了解的不同动物和它们可能使用的语言。
展示一些动物图片或玩具，并请学生描述这些动物并猜测它们之间可能有哪些对话。
2. 分组活动将学生分为小组，并给每个小组分配一组动物图片或玩具。
每个小组选择两个动物进行对话。
提示：如果学生太多，可以选择两个学生扮演一个动物，而其他学生则可以扮演观众或评委的角色。
3. 对话创作学生根据他们给定的动物角色，开始编写对话。
他们可以自由发挥，想象动物之间会如何对话。
教师要不时地给予指导和帮助，确保所编写的对话符合大班学生的理解和表达能力。
4. 对话表演每个小组轮流表演他们编写的对话。
观众或评委可以给予鼓励和建议，同时教师也要在表演结束后给予反馈。
5. 讨论与总结让学生分享他们的观点和感受。
提问一些问题，鼓励学生思考动物语言对话的意义和作用。
帮助学生总结并理解自己在这个活动中学到的东西。
6. 课堂延伸活动鼓励学生用其他主题或情景进行对话创作，如植物对话、家具对话等。
五、教学评估1. 观察学生的参与度和表现，包括对话创作的质量和表演的情况；2. 学生的反馈和讨论。
六、教学拓展1. 鼓励学生在日常生活中观察动物之间的互动，并尝试想象它们可能的对话；2. 帮助学生了解不同动物的真实沟通方式和习性，引导他们将这些知识应用到自己的对话创作中。
七、教学反思通过这个教案的实施，学生在活动中获得了很多乐趣，并在模拟对话中得到了课堂外的实践。
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大班神话故事教案动物为什么不说话
活动目标：
2 认真倾听，根据图片提示理解故事基本情节内容。
3 能根据故事情节开展合理想象，大胆积极地发表个人意见。
4 感受神话故事语言特点，喜欢神话故事中乐于助人的形象。
活动准备：
1、幼儿了解动物的各种叫声并知道八哥鸟会学简单人话。
2、故事图片、实物投影。
活动过程：
1 猜想引发兴趣。
师：小朋友们，动物会说人话吗？
师：你知道的动物是怎么“说话”的？（幼儿学一学各种动物的叫声）师：很久很久以前，动物们可是会说人话的，现在它们怎么都不说话了呢，这里有个古时候的神话故事，听完大家就会明白了。
二、完整欣赏故事，了解故事内容，掌握主要情节。
2 师有感情地讲述故事，（图片实物投影）
提问：故事里讲了什么？动物们为什么不会说话了呢？
自由小组交流后个别发表意见。
（引导幼儿简单概括故事情节进行讲述）
2、利用提问，帮助幼儿深入理解故事。
①天神有个什么想法？
②你觉的天神有这样的想法，好吗？为什么？
③天神是怎么做的？
1 智水有什么用？哑水又有什么用？他们分别装在哪里呢？
2 青蛙知道天神的秘密了告诉了谁？为什么它要这么做？
3 这个人是个怎样的人？
4 讨论：喜欢故事里的谁？不喜欢谁？说说为什么？
（帮助幼儿从故事中的人物事件中明辨是非，增强正义感。
）三、集体借助投影提示完整讲述故事。