小组讨论注意事项
无领导小组讨论流程及注意事项
无领导小组讨论流程及注意事项嘿，咱就说无领导小组讨论这事儿哈。
那流程呢，一开始得有人把题目给大家亮出来，就像玩游戏公布任务似的。
大家先自己琢磨琢磨题目，心里有点谱。
接着呢，大伙就开始七嘴八舌地发言啦，可别光听别人说，自己也得赶紧找机会插上一嘴，发表发表自己的看法。
这时候可别害羞，大胆说，说错了也没啥大不了的。
发言的时候呢，别光顾着自己说，也得听听别人咋说。
要是觉得别人说得有道理，就赶紧附和两句，要是不同意呢，也别着急反驳，好好想想咋用委婉的话说出自己的观点。
等大家都说得差不多了，就得有人出来总结一下啦。
这总结的人可得有点本事，能把大家的观点都捋清楚，还得说得有条有理。
再说说注意事项哈。
首先呢，别抢着当老大，一上来就指挥别人，这样可招人烦。
得先听听别人的意见，等合适的时候再发挥自己的领导才能。
还有啊，说话别太冲，别跟人吵架似的，得客客气气的。
要是别人不同意你的观点，别生气，好好跟人解释。
另外呢，也别光自己说，得给别人留机会。
要是你一个人说个没完，别人都插不上嘴，那可不行。
我给你举个例子哈。
就说上次我们参加无领导小组讨论，题目是怎么解决公司的一个难题。
一开始大家都有点懵，不知道从哪儿说起。
后来有个同学勇敢地站出来，说了自己的想法，这就打破了僵局。
接着大家就开始纷纷发言，有同意的，有不同意的。
有个同学说话可冲了，差点跟别人吵起来。
这时候就得有人出来调解一下，缓和缓和气氛。
最后呢，有个同学总结得特别好，把大家的观点都归纳起来了，还提出了一些新的想法。
这次讨论就很成功。
所以啊，记住这些流程和注意事项，下次你参加无领导小组讨论的时候肯定能表现得更好。
无领导小组讨论注意事项
无领导小组讨论注意事项
1.井然有序：确保讨论过程有组织、有条不紊。
为了确保讨论的顺利进行，可以制定一份议事日程，并按照议事日程进行讨论。
2.平等沟通：将小组成员的地位置于平等的位置，每个成员都应有机会分享自己的观点和意见。
确保每个人都能够自由地表达自己的想法，并尊重他人的观点。
3.尊重他人：确保讨论过程中对他人的观点和意见表示尊重。
不要批评或贬低他人的观点，而是以建设性的方式提出自己的异议或补充意见。
4.保持专注：确保每个小组成员都能全神贯注地参与讨论，避免分心或打断他人。
尽量避免无关的讨论或离题。
5.提出问题：鼓励小组成员提出问题以促进深入讨论。
时刻保持好奇心，不断追问和挑战自己和他人的观点。
6.积极参与：确保每个小组成员都积极参与讨论，避免一人独大或某些成员过于沉默。
鼓励并给予机会给那些不太擅长表达自己的成员发言。
7.目标导向：确保讨论始终与小组的目标和任务相关。
不要跑偏或陷入个人的争吵或话题。
8.时间管理：合理安排讨论时间，确保每个议题都有足够的时间进行讨论，同时避免浪费时间在无关紧要的讨论上。
9.记录总结：确保有人负责记录讨论过程和结论。
这样可以为小组成员提供一个参考，并帮助小组在未来的工作中回顾和追溯。
10.解决冲突：如果在讨论过程中出现冲突，及时寻求解决办法，避免让冲突演变成不可调解的矛盾。
鼓励成员以开放和合作的心态处理冲突，寻求 win-win 的解决方案。
语文课的小组讨论
语文课的小组讨论在语文课堂上，小组讨论是一种常见的学习活动，它能够促进学生之间的互动和合作，提升学习效果。
本文将介绍小组讨论的意义、实施方法以及相关的注意事项。
一、小组讨论的意义小组讨论是一种集体智慧的体现，通过组内的互动和交流，能够促使学生深入思考问题，拓宽视野，培养批判性思维和合作能力。
与传统的教师讲授相比，小组讨论更加能够激发学生的学习兴趣，提高参与度，培养学生的独立思考和分析问题的能力。
二、小组讨论的实施方法1. 小组划分：根据实际情况，老师可以将学生分成4-5人的小组，保证每个小组人数较为均匀，并尽量将不同特长的学生分到不同小组。
2. 话题选择：老师可以提前设计好话题，也可以从教材中选取一个适合小组讨论的课文或文章进行讨论。
重要的是确保话题有足够的讨论空间，能够引发学生的兴趣和思考。
3. 讨论规则：在小组讨论之前，老师应明确讨论的规则和要求。
例如，要求每个小组成员都要有发言机会，倡导学生之间的互相尊重和理解，鼓励积极参与和思考。
4. 时间控制：小组讨论的时间应该适中，既要保证每个小组有充分的讨论时间，又不可过长，避免学生注意力分散。
老师可以设置一个定时器来控制时间。
5. 讨论结果展示：每个小组可以选择一位代表进行讨论结果的展示，并将自己小组的观点和思考分享给其他小组。
三、小组讨论的注意事项1. 组内合作：鼓励小组成员之间相互合作，共同解决问题。
遇到不同意见时，鼓励大家进行理性讨论，尊重他人的观点。
2. 激发思维：鼓励学生进行深入思考，提出有趣的问题和见解。
避免简单回答问题，鼓励更多探索与思考。
3. 规范发言：要求学生在讨论中尽量使用正确的语言表达，尊重他人的意见和陈述。
避免相互攻击和争吵，保持讨论的和谐氛围。
4. 总结归纳：在讨论结束之后，老师可以对各组的讨论结果进行总结归纳，指出不足之处并点评精彩的议论。
同时，提出一些启发性的问题，引导学生进一步思考。
综上所述，小组讨论是一种有益于学生发展的学习方式。
2、无领导小组讨论注意事项(精华)
一、发言要积极、主动面试开始后抢先亮出自己的观点，不仅可以给主考官员留下较深的印象，而且还有可能引导和左右其他应试者的思想和见解，将他们的注意力吸引到自己的思想观点上来，从而争取充当小组中的领导角色。
自己的观点表述完以后，还应认真听取别人的意见和看法，以弥补自己发言的不足，从而使自己的应答内容更趋完善。
对自己充满信心。
无领导小组讨论虽然是求职竞争者之间的"短兵相接"，但也不是特别难对付的可怕事情，因为各个应试者都是一样地公平竞争。
所以希望每一位考生或者应聘者都要放下包袱，大胆开口，不怯场，抢先发言。
对于每个小组成员来说，机会只有一次，如果胆小怯场，沉默不语，不敢放声交谈，那就等于失去了被考官考查的机会，结局自然不妙。
当然，如果能在组织好表达材料的基础上，做到第一个发言，那效果就更好，给人的印象也最深。
二、要努力在小组中奠定良好的人际关系基础其实小组中每一个队友的想法都是差不多的，在是否接受别人观点的考虑中，他会首先考虑他与你的熟悉程度和友善程度，彼此的关系越亲密，就越容易接受你的观点。
若他认为彼此存在的是敌对的关系，那么对你的观点的拒绝就是对他的自我保护。
所以我们要尊重队友观点，友善待人，不要恶语相向。
相信每一个成员都想抓住机会多多发言，以便展示自己。
但为了过分表现自己，对对方观点无端攻击、横加指责、恶语相向，会得到整个小组的厌恶，这样的人往往只会导致自己最早出局。
没有一个公司会聘用一个不重视合作、没有团队意识的人。
三、一定要把握住说服对方的机会试图说服对方的时候要看好时机，不要在对方情绪激动的时候力图使他改变观点。
因为在情绪激动时，对方的情感多于理智，过于逼迫反而可能使其更加坚持原有的观点，做出过火的行为，造成更难以改变的结果。
所以要找准时机，找到与对方言语里共同的观点，引申出自己的观点，让对方在一定程度上能感觉他的观点与你的有相同之处，然后在对方对你稍稍放下敌对心理，对方情绪有所放松的时候你合理的提出自己的观点，以及很充分的理由。
教案中如何设计有效的小组讨论
教案中如何设计有效的小组讨论小组讨论是教学中常用的一种教学活动形式，它有助于培养学生的合作能力、思维能力和解决问题的能力。
然而，设计一个有效的小组讨论并非易事，需要教师合理安排讨论的主题、组织好学生的分组以及提供适当的指导和评价。
本文将介绍一些教案设计中的关键要点，帮助教师设计出有效的小组讨论。
一、确定讨论主题首先，教师需要确定一个适合讨论的主题。
这个主题应该与学生的学习内容相关，能够引发学生的兴趣，并且具有一定的争议性或深度。
例如，在语文课上，主题可以是“人物形象塑造的方法”，在数学课上，可以是“三角函数的应用”。
通过选择适当的主题，可以激发学生的思考和讨论的热情。
二、分组方式将学生分成小组是进行小组讨论的前提条件。
在确定分组方式时，教师可以根据学生的不同特点和学习目标来灵活选择。
常用的分组方式包括随机分组、兴趣分组、能力分组等。
随机分组可以使学生与不同背景的同学进行交流，促进彼此之间的认识和理解；兴趣分组可以激发学生的主动性和积极性；能力分组可以让学生在相互竞争的氛围中相互学习、提高。
无论采用哪种分组方式，教师都应确保小组成员的数量适中，以便于组员之间的交流和合作。
三、指导和引导在小组讨论开始之前，教师应该对学生进行相应的指导和引导，使他们能够清楚地了解讨论的目标和规则。
教师可以提供一些问题或任务，引导学生进行深入的思考和讨论。
同时，教师还可以提供一些讨论技巧和策略，帮助学生更好地进行交流和合作。
例如，鼓励学生表达自己的观点、尊重他人的意见、遵循讨论的规则等。
通过适当的指导和引导，可以提高小组讨论的有效性和学生的学习效果。
四、评价和反馈教师在设计小组讨论的教案时，也应该考虑如何对学生的表现进行评价和给予及时的反馈。
评价不仅仅关注学生的成果，更要关注学生在讨论中的参与程度、表达能力以及合作和沟通能力等方面。
教师可以采用多种评价方式，如观察记录、讨论记录、小组展示等，以全面了解学生的讨论情况。
同时，教师还可以提供积极的反馈和建议，帮助学生改进自己的表现，并充分肯定他们的努力和成果。
无领导小组讨论的注意事项
无领导小组讨论的注意事项在无领导小组讨论中，每个成员都扮演着重要的角色，因此确保讨论的有效性和效率至关重要。
以下是参与无领导小组讨论时应遵守的注意事项：1. 尊重和包容：确保每个成员都能感到被尊重和包容。
不要打断别人的发言，而是耐心等待自己的机会发表意见。
尊重不同的观点和经验，尽量避免争吵或批评他人。
2. 公平发言权：每个成员都应该有平等的发言权。
避免某些成员占据过多的讨论时间，或者某些声音被忽视。
鼓励沉默成员参与讨论，并积极倾听每个人的意见。
3. 保持专注：全程保持专注，并尽量避免分心或进行其他与讨论无关的活动。
手机、电脑等外部干扰因素应尽量降至最低水平。
专注有助于更好地理解他人的观点，以及提出有建设性的反馈。
4. 提倡协作：鼓励成员之间的合作和团队精神。
追求共同目标，而不是个人利益或竞争。
尊重他人的贡献，并与其他成员一起解决问题和制定决策。
5. 倾听和理解：积极倾听他人的发言，并尝试理解他们的观点和意图。
避免片面理解或假设他人的意思，而是通过主动提问或澄清来促进更好的理解。
6. 目标导向：确保讨论围绕着共同的目标展开。
讨论应该有明确的议程或议题，以避免偏离主题或无用的讨论。
7. 尊重时间：有效管理时间是无领导小组讨论的关键。
遵守时间限制，确保每个人都有足够的时间表达意见。
在必要时，可以设定时间限制或使用倒计时来保持讨论的高效性。
8. 总结和回顾：在讨论结束时，进行总结和回顾是必要的。
总结主要观点和结论，澄清下一步行动，并向所有成员提供机会发表最终意见或补充建议。
以上是在无领导小组讨论中应遵守的一些注意事项。
通过遵循这些原则，我们可以创建一个积极和富有成效的讨论环境，以实现更好的团队合作和共同目标。
小组合作探究的习惯培养和注意事项
小组合作探究的习惯培养和注意事项习惯培养1.交流沟通习惯：在合作探究过程中，我们力求把个人的思考过程展现出来，让学生在沟通中认真吸取别人的见解，调整自己的观点，同时发表自己的意见。
2.着力倾听习惯：倾听是一种学习，一种沟通，一种尊重，学生在合作探究过程中，只有认真倾听才有可能真正吸取到他人之长，增长才干，教师一定要强化这种资源。
3.默契合作习惯：学生在合作探究过程中的小组成员共同参与的每一件事情，都需要学生默契合作才能实现预想目标，只有默契、才有高效。
注意事项1.学生合作交流必须以充分的自主学习和必要的独立思考为前提，自主学习不充分、提不出不懂的问题，合作探究就没有任务，交流就没有效率。
2.教师设计合作探究内容以及形式时要深入备课，充分考虑学情，根据学习任务的难易灵活决定合作探究的形式和时间。
3.教师在设计合作探究次数时一节课不易太多，最多不能超过3次；并且注意精心安排好合作交流的最佳时机（根据问题产生情况进行安排）。
4.教师要创设民主、和谐、宽松、自由的合作学习环境，并利用小组评价机制鼓励学生敢于提问、敢于交流。
以推动小组合作交流在参与的广度以及讨论的深度上更加有效。
5.教师要发挥好组织者和引导者的作用，置身于小组学习中，参与到小组以及全班合作探究中，适时了解学生的学习情况，对合作探究的时间和进展程度进行有效的指导与调控。
不必等到全体小组都得出结论再结束合作探究。
具体来说：①.在预定时间内，了解到大部分小组都得出结论的情况下不必再延长合作探究时间。
②.小组交流过程中教师要深入小组，对个别小组进行有效点拨。
③.对于难度偏大的内容，发现规定时间内没有得出任何结论时，教师应及时改变教学设计，进行再次点拨，或将难题拆分为若干小问题进行再次讨论，甚至直接进行讲解。
6.在课堂实际操作过程中教师不必将合作探究环节与展示反馈环节进行严格区分。
7.在每次合作探究时，教师要发出明确指令。
一个指令包括交流的时间、合作解决的任务、要求达到的程度。
小组讨论的策略
小组讨论的策略小组讨论的策略是为了达到小组讨论的最佳效果，在讨论之前、讨论过程中和讨论结束后应采取的一些方法、技巧和注意事项。
以下是关于小组讨论的策略的一些建议：1. 明确讨论目标：在开始讨论之前，明确讨论的目标和主题是至关重要的。
这有助于确保讨论的方向和重点，并帮助小组成员更好地理解讨论的目的。
2. 确定讨论规则：在开始讨论之前，制定一些规则以确保讨论的顺利进行。
这包括确保每个人都有平等的机会发言、避免争论或攻击他人观点、尊重他人的意见等。
3. 角色分配：根据讨论的需要，分配不同的角色给小组成员。
例如，指定一名主持人以引导讨论、一名记录员记录讨论内容和结论等。
角色分配可以确保每个成员在讨论中都有明确的职责，有助于提高讨论的效率和效果。
4. 积极参与：鼓励每个小组成员积极参与讨论，提出自己的观点和意见。
可以通过提问、分享相关经验或案例、对他人观点进行补充等方式，为讨论做出贡献。
5. 倾听和尊重：在讨论过程中，倾听他人的观点并尊重他人的意见非常重要。
不要轻易打断他人发言，而是耐心听完后才发表自己的看法。
尊重不同的意见可以促进更深入的交流和思考。
6. 记录和总结：在讨论过程中，记录下重要的观点和结论，并在讨论结束时进行总结。
这有助于确保讨论的重要内容被记录下来，并为后续行动提供参考。
7. 保持开放心态：在讨论过程中，保持开放心态，愿意接受和考虑不同的观点和意见。
这有助于拓宽思路，促进更全面的思考和讨论。
8. 适时引导：在讨论偏离主题或出现僵局时，主持人或小组成员可以适时引导，使讨论回到主题或找到新的思路。
9. 及时反馈：在讨论过程中或结束后，可以给予积极的反馈，肯定他人的贡献或建议。
这有助于增强团队凝聚力和合作氛围。
10. 遵守时间限制：在规定的时间内完成讨论，避免拖延或超时。
这有助于确保讨论的高效进行，并留给小组成员足够的时间进行思考和准备。
遵循这些小组讨论的策略可以帮助小组成员更好地交流、合作和解决问题，提高讨论的效果和质量。
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小组讨论注意事项
武汉的复试我想是最要考官的命的啦，她们整天说了很多遍的CONCERN，因为这次在笔试中都有很多MM把自己的号码写错，考官要我们打X有很多MM还是打勾甚至打S。
其实复试除了笔试和小组讨论就是在考大家的听力，一定一定要认真的听她们说的话，千万不要因为犯了小的错误而和成功失之交臂。
小组讨论的经验之谈是，要主动，但是不能太过于表现，这个要怎么把握的确很难
在两次的小组讨论中我都是帮忙计时的，因为我自己带着表，我就在大家一开始准备开始讨论的时候问大家，我可以帮忙计时吗？我们这边的MM都说OK,THANK YOU。
然后我们就开始讨论，一个MM负责记录。
第一个问题是总结今天考官说的10个重点词语。
因为考官说的很快，题目又有点复杂，我就重复了下考官的问题，又问了下大家对我的重复有没有不同意见的，大家都说没有，然后我们就开始了。
时间慢慢的在过，我们这组的MM都很踊跃发言，大家也对发言的MM的意见表示认同，我看了看表，也看了看记录的MM做的记录，已经有10个了，我就说那时间差不多了，也总结了10个，我们麻烦记录的MM重复下，大家看看还有没有什么要补充的，要是大家意见一样我们就去下一个话题。
之后的小组讨论都是这样的。
我想说的是大家一定要团结，团结再团结，千万不能光顾自己的，也不要认为自己没有表现太多就一味的说，因为在我们这次，抢话的，不顾及别的MM感受的，以及太极力想表现自己的都没有进入FIANL，当然这也是我的一己拙见
GD是一群不认识的人在考官的分配下随机的组成一个team，由考官出题，然后大家进行讨论，而每组要资源的出来一个volunteer去take the notes，每个问题没有绝对的是与否，对于错，考官只是会通过GD这个环节去全方位的了解你，例如，你的smile，voice，tone，confidence，understanding，kindness，oral communication ability，等等你的综合素质。
很多MM仗着英语很流利，或者是海外归来，也许会故意说的很深奥，或者很快，并且不给别人发言的权利，这部仅仅会害自己无法晋级，甚至会害的全组人都无法通过，因为她本身性格不适合，而其他MM因为无法快速的handle这个情况，也会给考官暴露出你的处理能里能力不强，因为要知道在飞机上话霸跟恐怖分子比起来是微不足道的。
所以对于这组出现话霸大家都要警惕
Group discussion。
我们被分为了四组，不认识的人也要在短短的8分钟一起很熟悉的讨论着考官的问题。
题目是::飞机上出现了一下的情况，请问你们会怎么依次处理，1 娱乐设施坏掉 2 有人不舒服晕机。
3 婴儿哭 4 流鼻血 5 要餐是这次大家都很nice。
一开始有个英语很好的MM自告奋勇的当volunteerr 去take note。
我在争论中都没有去望考官，我知道这是大忌。
我是第一个说的，我说我会处理娱乐设先。
因为飞机上任何一个设施有问题都是potential的安全隐患，大家很尴尬的看着我，我也察觉到了有点问题。
后来一个MM 把话题岔开了，说到了晕机上面，接着大家都在发表意见，我看时间不多了。
看了一下手表说：it looks we all enjoy the topic very much。
but time is limited hows the conclusion？然后volunteer做了总结。
这个group难点在1 说的太快，我根本就没有听到是说的娱乐设施，所以才会说的风马牛不相及。
2 大家都不知道晕机怎么说，都理解成了晕倒在地上了，所以也都处理错了。
好在卡航的discussion并不是考查大家的正确与否，只是通过这个问题了解你的思维，性格，你的处事方法，看来最后那个总结又一次为我的time manage加分了。
这轮结束后，我们又一次被教导外面，等待在此的淘汰
第二次discussion 题目是：说出十个今天面试考官重视的是个point
我还是不要当volunteer。
这个也无须担心。
因为总有爱表现的人，我第一个发言，我说的是be honest is very important fortoday。
this is not the first time for many girls including me ，然而很多人怀着交心的心理觉得考官记性不会这么好，于是就欺骗考官说是第一次面卡航，这是肥差昂不好的品质。
正巧新加坡考官转到我们组了完整的听见了我的发言，开心~~。