《科学家的故事》教学设计教学提纲
《科学家的故事》教学设计[最终版]
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《科学家的故事》教学设计[最终版]第一篇：《科学家的故事》教学设计[最终版]探求真理的科学家教学目标:1、运用调查、访问、查阅资料等方法，收集科学家的图片、趣闻、故事，名言等学习科学家爱提问题、爱动脑筋、苦于钻研的科学态度。
2、充分利用教材上例举的2位科学家的故事和事迹和了解身边的科学家，使学生受到科学的启蒙教育，起到“润物无声”的作用。
3、培养学生能动手制作和记录，有合作意识，能与同学讨论交流的学习方法。
教学重难点：1、通过教学教育学生学习科学家爱提问题、爱动脑筋、苦于钻研的科学态度。
激发学生学科学、爱科学，用科学的美好情感。
2、培养学生能动手制作和记录，有合作意识，能与同学讨论交流的学习习惯。
教学准备：1．师制作多媒体课件2．生：利用阅读故事书、报纸、收看电视、收听广播、留心学校的名人图像、调查访问、上网等多种方法查找有关科学家的资料，并按照古、今、中、外分类或按研究领域分类。
3．生准备白纸、水彩笔等（四）板书设计：讲故事-----找、写、画-----评一评我们爱科学（五）教学环节：1、师：教材32-34页图。
2、引导学生观察了解图意（学生说图意）设计意图：意在引导学生关心身边的科学，感受科学在生活中的应用。
3、教师活动：出示教材32页文字。
激发学生积极参与活动的兴趣，鼓励学生建立爱科学、学科学的品格。
活动（二）：故事明理，体验情感/ 3教师活动：有个小孩很会观察，有一天，他观察到水烧开时，水蒸气把茶壶冲开，他就想：水蒸气为什么能把茶盖冲开呢？后来，他经过反复研究，发明了蒸汽机。
你们知道他是谁吗？学生活动：学生交流，回答以上问题。
教师活动：介绍书本中钱三强的故事。
教师活动：现在我们听听我们小朋友发明的故事(课件)，谈谈你们的感受。
15岁获15项中国专利苗家女孩戴瑛瑛的发明故事发明来自生活点滴取暖凳、录音书包、闪光音乐跳绳带、吹气塑料方便碗、旋转发光伞、带电筒文具盒、接触记数健身毯、闪光圆珠笔、吸蚊枪……戴瑛瑛的发明全都源于身边的学习和日常生活。
幼儿园大班语言《科学家的故事》教案
幼儿园大班语言《科学家的故事》教案一、教学目标：1. 了解科学家富兰克林，知道他的主要贡献。
2. 能积极参与讨论，表达自己对中国科学家的了解。
3. 学会合作、探究的学习方法，激发热爱科学的兴趣。
二、教学重点：1. 了解科学家的生平事迹，激发幼儿对科学的热爱。
2. 通过小组合作，培养幼儿的团队意识和探究能力。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解科学家富兰克林的主要贡献。
2. 引导幼儿表达自己对中国科学家的了解。
四、教学准备：1. 图片资料：富兰克林、中国科学家等相关图片。
2. 视频资料：关于科学家富兰克林的介绍视频。
3. 记录卡：用于幼儿记录自己了解的科学家信息。
4. 探究材料：风筝、闪电等相关的道具。
五、教学过程：1. 导入：教师出示富兰克林的图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道他是谁吗？他有什么贡献？”2. 观看视频：教师播放关于富兰克林的介绍视频，帮助幼儿了解他的生平事迹。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，发放记录卡，引导幼儿讨论自己了解的中国科学家，并将讨论结果记录在记录卡上。
4. 分享讨论成果：每个小组派代表分享自己的讨论成果，其他幼儿在听到感兴趣的内容时，可以随时提问。
5. 探究活动：教师引导幼儿进行关于科学家富兰克林的探究活动，如模拟风筝实验等，让幼儿亲身体验科学家的研究成果。
7. 课后作业：教师布置课后作业，让幼儿回家后，与家长一起查找更多关于科学家的资料，了解他们的贡献。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中对科学家的了解程度，鼓励家长参与幼儿的探究活动。
2. 社区活动：组织科学家主题的社区活动，邀请家长和幼儿一起参加，增进对科学家的认识。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对科学家的兴趣。
2. 评估幼儿在探究活动中的表现，了解他们的探究能力和合作精神。
3. 收集家长反馈，了解家园共育的效果。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
幼儿园大班语言教案《科学家的故事》
幼儿园大班语言教案《科学家的故事》一、教学目标1.了解科学家的故事，激发对科学的兴趣和好奇心。
2.培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
3.引导幼儿学会尊重科学家，珍惜科学知识。
二、教学内容1.故事导入：介绍科学家及其成就。
2.故事讲述：科学家的小故事。
3.小组讨论：科学家是如何为人类做贡献的。
4.角色扮演：模拟科学家进行实验。
三、教学过程1.故事导入师：小朋友们，你们知道科学家吗？科学家是做什么的呢？幼：科学家就是研究科学的人。
师：对，科学家是研究科学的人。
他们通过不断地探索和研究，为人类做出了很多贡献。
今天，老师要给大家讲一个关于科学家的故事，你们想听听吗？2.故事讲述师：故事的名字叫《科学家的故事》。
故事里讲了一个叫爱因斯坦的科学家，他小时候非常聪明，喜欢思考问题。
长大后，他成为了世界上最著名的科学家之一。
他的成就有很多，比如发现了相对论，为人类的科技发展做出了巨大贡献。
3.小组讨论师：故事讲完了，现在请小朋友们分成小组，讨论一下科学家是如何为人类做贡献的。
幼1：科学家发明了很多东西，让我们的生活更方便。
幼2：科学家研究出了疫苗，让我们不再生病。
幼3：科学家发明了电脑，让我们可以学习更多的知识。
师：说得很好，科学家确实为人类做出了很多贡献。
那么，我们应该如何学习科学家呢？4.角色扮演师：下面，我们来玩一个角色扮演的游戏。
请小朋友们分成小组，每个小组选一个科学家，然后模拟科学家进行实验。
幼1：我是爱因斯坦，我要研究相对论。
幼2：我是牛顿，我要研究万有引力。
幼3：我是达尔文，我要研究生物进化。
师：很好，请各组开始实验。
师：通过今天的学习，我们知道了科学家的重要性和我们应该如何学习科学家。
科学家不仅为人类做出了很多贡献，还教会了我们勇于探索、不断学习的精神。
希望小朋友们以后也能像科学家一样，勇敢地追求知识，为人类的发展做出贡献。
四、作业1.画一画你心中的科学家。
2.家长协助孩子了解一位科学家的故事，并让孩子复述给其他小朋友听。
2024年幼儿园大班语言《科学家的故事》教案
2024年幼儿园大班语言《科学家的故事》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《科学家的故事》的第二章节，详细内容围绕著名科学家爱因斯坦的成长经历及其在科学探索中的有趣故事进行，通过故事让幼儿了解科学家的探索精神，激发幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 了解著名科学家爱因斯坦的成长故事，感受科学家探索科学的艰辛和快乐。
2. 通过故事学习，培养幼儿对科学的热爱，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
3. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的词汇积累。
三、教学难点与重点难点：理解科学家爱因斯坦的科学探索精神。
重点：通过故事学习，培养幼儿对科学的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、科学家爱因斯坦的图片、科学实验器材。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示科学家爱因斯坦的图片，让幼儿猜测这位科学家是谁，引导幼儿谈论对科学家的认识，引出本节课主题。
2. 故事讲解（10分钟）：讲述爱因斯坦的成长经历和科学探索故事，引导幼儿关注故事中的精彩细节，理解科学家的探索精神。
3. 实践情景引入（5分钟）：组织幼儿进行简单的科学实验，如制作火山爆发模型，让幼儿亲身体验科学的乐趣。
4. 例题讲解（5分钟）：以故事中提到的科学现象为例，进行讲解，引导幼儿学会观察和思考。
5. 随堂练习（5分钟）：让幼儿用画笔、彩泥等学具，创作与故事相关的画作，提高幼儿的动手能力和创造力。
六、板书设计1. 《科学家的故事》2. 内容：a. 爱因斯坦的成长经历b. 爱因斯坦的科学探索故事c. 科学实验：火山爆发模型七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的科学家2. 答案：幼儿需创作一幅以科学家为主题的画作，鼓励幼儿发挥想象力，将科学家形象生动地表现出来。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，观察他们对故事的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿家长在日常生活中，多关注科学现象，与幼儿共同探索科学奥秘，培养幼儿的探索精神。
幼儿园大班语言《科学家的故事》教案
幼儿园大班语言《科学家的故事》教案一、教学目标：1. 了解科学家爱因斯坦的生平事迹，知道他是一位伟大的科学家。
2. 通过听故事，培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
3. 学会用语言表达自己对科学家的敬佩之情。
二、教学重点：1. 让幼儿了解科学家爱因斯坦的生平事迹。
2. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点：1. 如何让幼儿理解科学家爱因斯坦的成就。
2. 如何引导幼儿表达自己对科学家的敬佩之情。
四、教学准备：1. 故事课件：关于爱因斯坦的故事。
2. 爱因斯坦的图片。
3. 画纸、彩笔等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看关于爱因斯坦的故事课件，引导幼儿关注爱因斯坦的成就。
2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述爱因斯坦的故事，让幼儿了解他的生平事迹。
爱因斯坦是一位怎样的科学家？你们觉得爱因斯坦为什么能取得大的成就？4. 绘画活动：让幼儿画出自己心中的爱因斯坦，鼓励幼儿用彩笔表达自己对科学家的敬佩之情。
5. 分享：让幼儿展示自己的绘画作品，并分享自己对爱因斯坦的认识和感受。
6. 总结：教师总结本次活动的内容，强调科学家对人类的贡献，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动的内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿关注科学家的事迹。
2. 科学实验：组织一次科学实验活动，让幼儿亲身体验科学的魅力，培养幼儿的观察能力和动手能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对科学家爱因斯坦的认识。
2. 关注幼儿在绘画活动中的表现，了解他们对科学家的敬佩之情。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中对科学家事迹的关注程度。
八、教学反思：1. 教师在讲述故事时，要注意语言的生动和形象，以便幼儿更好地理解。
2. 在讨论环节，教师要引导幼儿积极参与，培养他们的表达能力和思维能力。
3. 在绘画活动中，教师要关注幼儿的创作过程，鼓励他们发挥想象力，表达自己对科学家的敬佩之情。
大班语言优质课教案《科学家的故事》
大班语言优质课教案《科学家的故事》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的人物》，详细内容为第3节《科学家的故事》。
通过讲述科学家们的故事，让学生了解科学家们的工作、成就以及为人类社会作出的贡献。
二、教学目标1. 了解科学家的生平事迹，培养学生的科学精神。
2. 学会倾听、表达，提高学生的语言组织和表达能力。
3. 感受科学家们的奋斗精神，激发学生热爱科学、追求科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解科学家的成就及其背后的奋斗精神。
教学重点：培养学生倾听、表达、思考的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、科学家故事音频、科学家图片。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：展示科学家图片，让学生猜一猜他们是谁，引出本节课的主题——《科学家的故事》。
2. 讲解：播放科学家故事音频，让学生倾听并了解科学家的生平事迹。
结合PPT，讲解科学家的成就及其对人类社会的贡献。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生们分享自己了解到的科学家故事，并进行汇报。
4. 例题讲解：以爱因斯坦的相对论为例，用简单易懂的语言讲解其原理，让学生了解科学家的研究内容。
5. 随堂练习：让学生用自己的话复述科学家故事，锻炼语言组织和表达能力。
7. 互动环节：让学生画出自己心中的科学家形象，并分享给其他同学。
六、板书设计1. 课题：《科学家的故事》2. 科学家的生平事迹3. 科学家的成就及贡献4. 学生分享的科学家故事七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的科学家”为主题，写一篇短文。
答案：让学生根据自己的了解，描述自己心中的科学家形象，包括外貌、品质、成就等方面。
2. 作业题目：收集一位科学家的名言，并解释其意义。
答案：让学生收集科学家的名言，了解其背后的故事，培养学生的思考能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、讨论、互动等形式，让学生了解科学家的故事，培养了学生的科学精神和语言表达能力。
科学家的故事_教案1
科学家的故事
【教学目标】
1．学习自主的搜集材料，增进对科学史和科学探索过程、科学方法的了解。
2．进一步训练学生掌握通过查阅资料获取信息的方法。
【教学重难点】
重点：搜集有关科学探索故事的材料。
难点：制定研究计划及对探索发明的认识与理解。
【教学准备】
1．教师搜集有关科学探索方面的故事。
2．学生搜集科学探索方面的故事。
【教学过程】
一、导入新课。
同学们，我们今天的生活非常美好，使用的工具非常先进，可你知道它是怎样发明的吗？下面让我们来展示自己搜集的有关科学探索方面的故事。
二、探究活动。
（一）学生分组交流自己搜集的有关科学探索方面故事。
（二）教师总结：同学们，我们今天使用的一切，都是前人经过无数次的探索，才得到成功。
我们今天就应学习前人的科学探索精神，下面让我们合组讨论，我们怎样研究，制定一个计划吧。
（三）分组讨论，制定一个怎样研究的计划。
（四）交流小组制定的研究计划。
三、总结。
（一）学生小结（总结这次的研究活动）。
（二）教师小结：科学家探索的故事，对我们很有启发，我们认为发明并不是很神秘的事情，只要我们用科学的态度，合作进行，不怕失败，就一定能成功。
【教学反思】
学习自主的搜集材料，增进对科学史和科学探索过程、科学方法的了解。
幼儿园大班语言《科学家的故事》精品教案
幼儿园大班语言《科学家的故事》精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《科学家的故事》章节，详细内容包括科学家牛顿、爱因斯坦、居里夫人等人的生平事迹和科学成果，通过讲述科学家们的故事，引导幼儿了解科学家的奋斗精神和探索精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解科学家的生平事迹和科学成果，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
3. 通过学习科学家们的优秀品质，培养幼儿勇敢、坚强、自信的性格特点。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解科学家们的科学成果及其对人类的意义。
教学重点：培养幼儿倾听、表达、思考的能力，学习科学家们的优秀品质。
四、教具与学具准备1. 教具：科学家图片、科学家故事音频、科学实验器材。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示科学家图片，让幼儿猜一猜他们是哪些科学家，引发幼儿兴趣。
2. 讲解：播放科学家故事音频，引导幼儿认真倾听，了解科学家的生平事迹和科学成果。
3. 讨论：组织幼儿分享自己听到的科学家故事，鼓励他们用完整的句子表达。
4. 实践：进行简单的科学实验，让幼儿亲身体验科学的乐趣。
6. 表达：让幼儿用画笔、彩泥等学具，创作一幅以科学家为主题的作品。
7. 展示：组织幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的趣事。
六、板书设计1. 《科学家的故事》2. 内容：（1）科学家的生平事迹（2）科学家的科学成果（3）科学家们的优秀品质七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画笔和彩泥创作一幅以科学家为主题的作品。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对科学家故事的兴趣和掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）开展科学小实验，让幼儿在实践中感受科学的魅力。
（2）组织家长参与，让家长陪伴幼儿一起学习科学家故事，培养幼儿的自主学习能力。
（3）鼓励幼儿讲述身边的科学现象，激发他们探索科学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解科学家们的科学成果及其对人类的意义。
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《科学家的故事》教
学设计
探求真理的科学家
教学目标:
1、运用调查、访问、查阅资料等方法，收集科学家的图片、趣闻、故事，名言等学习科学家爱提问题、爱动脑筋、苦于钻研的科学态度。
2、充分利用教材上例举的2位科学家的故事和事迹和了解身边的科学家，使学生受到科学的启蒙教育，起到“润物无声”的作用。
3、培养学生能动手制作和记录，有合作意识，能与同学讨论交流的学习方法。
教学重难点：
1、通过教学教育学生学习科学家爱提问题、爱动脑筋、苦于钻研的科学态度。
激发学生学科学、爱科学，用科学的美好情感。
2、培养学生能动手制作和记录，有合作意识，能与同学讨论交流的学习习惯。
教学准备：
1．师制作多媒体课件
2．生：利用阅读故事书、报纸、收看电视、收听广播、留心学校的名人图像、调查访问、上网等多种方法查找有关科学家的资料，并按照古、今、中、外分类或按研究领域分类。
3．生准备白纸、水彩笔等
（四）板书设计：
讲故事-----找、写、画-----评一评
我们爱科学
（五）教学环节：
1、师：教材32-34页图。
2、引导学生观察了解图意（学生说图意）
设计意图：意在引导学生关心身边的科学，感受科学在生活中的应用。
3、教师活动：出示教材32页文字。
激发学生积极参与活动的兴趣，鼓励学生建立爱科学、学科学的品格。
活动（二）：故事明理，体验情感
教师活动：有个小孩很会观察，有一天，他观察到水烧开时，水蒸气把茶壶冲开，他就想：水蒸气为什么能把茶盖冲开呢？后来，他经过反复研究，发明了蒸汽机。
你们知道他是谁吗？
学生活动：学生交流，回答以上问题。
教师活动：介绍书本中钱三强的故事。
教师活动：现在我们听听我们小朋友发明的故事(课件)，谈谈你们的感受。
15岁获15项中国专利
苗家女孩戴瑛瑛的发明故事
发明来自生活点滴
取暖凳、录音书包、闪光音乐跳绳带、吹气塑料方便碗、旋转发光伞、带电筒文具盒、接触记数健身毯、闪光圆珠笔、吸蚊枪……戴瑛瑛的发明全都源于身边的学习和日常生活。
取暖凳是她的第一件专利。
10岁那年，戴瑛瑛看到妈妈正在用电熨斗熨衣服，她觉得电熨斗与自行车座板相似，脑海里立刻推导出“取暖凳＝自行车座
板＋电熨斗”的框架。
她的父亲为她买来电熨斗和自行车座板，通过安装觉得切实可行，便替女儿申请了专利。
瑛瑛和同学每天中午都在学校吃中餐，为了卫生，同学们从家里带碗去学校。
学生书包本来就重，再背一只碗，更是不堪重负。
瑛瑛放学回家，看见一位修自行车的叔叔正在补内胎，受到了启发，联想到如果发明一种“吹气塑料碗”，既便于携带又可多次使用，一定会受到同学们的欢迎。
说干就干，她真发明了吹气塑料碗。
2002年6月，戴瑛瑛应央视科教频道《交流》栏目邀请，做了一期节目。
在演播厅，戴瑛瑛自带了一瓶娃哈哈酸奶，由于没带吸管，食用不方便，于是就有了发明随身携带的“吸管式筷子”的念头，又一项小发明就这样诞生了。
学习发明两不误，她在学习上也如发明创造一样劲头十足，多次被评为“三好学生”，还在学校和县里举办的绘画比赛中获奖。
2001年她写的《论垃圾的防治和回收》获得城步县青少年论文比赛一等奖。
设计思路：这是一个补充环节，因前面认识了古今中外的科学家，已经打动了学生的情感，激发了对科学的兴趣。
引导学生了解中小学生的发明创造，更能激发孩子对生活的热爱，对事物的好奇，对科学的想象。
因为贴近了孩子，贴近生活，更具有说服力会唤起小朋友极大的兴趣。
教师活动：听了这许多故事，让我们一起学一学竺可桢吧。
活动（三）：大家一起找一找，写一写，画一画我了解的科学家。
1、说一说我们通过什么方式收集到资料的。
2、将这些资料我们如何分类？
设计意图：对学生收集资料方法的指导。
3、制作画册（师讲解如何设计以及画册中的内容：可以画科学家的样子、写一写科学家的名言、制作“座右铭书签”等。
设计意图：对于低年级学生来说要养成分类整理的学习习惯，由于文字书写有限，可以采用图文相间、符号记载、剪贴材料等简单的方法做资料卡、小书签、人物画等。
活动（四）：大家一起评一评。
设计意图：组织学生就行画册展览，关注学生之间的方法互动交流和学习过程中的情感体验。