主题教研活动
校本教研主题活动方案大全8篇
校本教研主题活动方案大全8篇校本教研主题活动方案大全1指导思想根据学校的教学计划和学科特点，配合教科室，从事集体教学研究和教学活动，以提高教学质量。
帮助年轻教师快速成长，带领全组教师顺利完成学校布置的任务。
最大限度发挥组员的教学积极性，努力开展教学研究，勇于实践，大胆创新，坚持以校为本，以生为本，全面提高学科教学质量。
活动计划1、制定本组的教研计划，制定本学期教师的教学计划与教学进度表。
2、全面配合农村教师教学“四项”达标活动、迎接教学“四项”达标检查。
3、开展“以老带新”帮教活动，快速提高年青教师的教学能力。
4、举行教师公开课、试卷命题、课件制作比赛。
5、发动全组教师积极撰写论文和教学心得。
6、开展“教学疑难问题之作业的有效性”研究。
7、举行校数学竞赛。
活动形式外出观摩、联校相互听课、集体备课、写教学反思、进行教学研讨、教师教学竞赛、学生竞赛等形式开展工作。
活动目的通过教研组的活动，发挥骨干教师的力量，提高年轻教师的业务素质，探讨“有效布置作业”的方法，使数学校本工作能再上一个新台阶，全面提高教师的教育教学能力与教科研水平。
(一)活动主题本学期，我们将以“教学疑难问题之作业的有效性”为主题，进行校本教研活动。
主要对教师布置的作业情况，学生完成作业的有效性情况进行调查，并开展活动。
(二)活动形式以骨干教师为龙头，年轻教师为主力军的“教学互助”活动模式，针对本校学生的实际，全组老师积极探讨如何更有效的布置作业。
采用集体备课、合作开展课课研究、跟踪调查学生作业完成的情况等多种形式开展校本教研活动。
(三)组织形式采用“备课(选择教学内容)——开课(教学实践)——调查(学生作业跟踪调查分析)——反思(重新设计)”的形式开展活动。
隔周进行一次教研活动，安排在周四下午。
校本教研主题活动方案大全2一、指导思想根据我校周中心工作安排，本周主题为“教学研讨沙龙”。
此次教学研讨，旨在促使教师深度交流，就教学中存在的问题与同事进行深层次研讨，实现教学经验的共享，让教师畅谈自己教学教研心得、感想和困惑，分享他人的收获、体会和经验，扎实提高教学质量。
教研活动每周主题(3篇)
第1篇一、前言随着教育改革的深入推进，核心素养的培养已成为我国教育工作的核心目标。
为了更好地贯彻落实这一目标，我校教研活动将围绕核心素养展开，旨在提升教师的教学实效，促进学生全面发展。
以下为本周教研活动的主题及内容安排。
二、本周教研活动主题主题一：核心素养下的课堂教学策略研究主题二：信息技术与学科教学的深度融合主题三：学生个性化学习需求分析与教学策略主题四：教师专业素养提升与教学反思三、本周教研活动内容安排（一）主题一：核心素养下的课堂教学策略研究1. 时间：本周三上午2. 地点：会议室3. 主讲人：教学处主任4. 活动内容：（1）核心素养的内涵与价值（2）核心素养在课堂教学中的体现（3）核心素养下的课堂教学策略（4）案例分析：优秀教师在核心素养下课堂教学的实践与反思（二）主题二：信息技术与学科教学的深度融合1. 时间：本周四下午2. 地点：多媒体教室3. 主讲人：信息技术教师4. 活动内容：（1）信息技术的发展趋势及在教育教学中的应用（2）信息技术与学科教学融合的必要性（3）信息技术在课堂教学中的具体应用案例（4）教师信息技术素养的提升途径（三）主题三：学生个性化学习需求分析与教学策略1. 时间：本周五上午2. 地点：会议室3. 主讲人：心理教师4. 活动内容：（1）学生个性化学习需求的特点与表现（2）如何分析学生的个性化学习需求（3）针对学生个性化学习需求的教学策略（4）案例分析：教师如何满足学生个性化学习需求（四）主题四：教师专业素养提升与教学反思1. 时间：本周五下午2. 地点：会议室3. 主讲人：资深教师4. 活动内容：（1）教师专业素养的内涵与重要性（2）教师专业素养的提升途径（3）教学反思的意义与方法（4）案例分析：资深教师的教学反思与成长历程四、预期成果通过本周教研活动的开展，预期达到以下成果：1. 教师对核心素养的内涵与价值有更深入的理解，并能将其融入到日常教学中。
2. 教师掌握信息技术与学科教学融合的方法，提高课堂教学效果。
教研各类活动好听主题(3篇)
第1篇一、引言随着教育改革的深入推进，教研活动作为提升教师专业素养、促进教育教学质量的重要途径，越来越受到广大教育工作者的重视。
为了更好地激发教师的教学热情，提高教研活动的吸引力和实效性，本文特此推荐一系列好听且富有内涵的教研活动主题，旨在为教育工作者提供更多启发和灵感。
二、教研活动主题推荐1. “春风化雨，润物无声——教师素养提升之旅”2. “教海扬帆，智慧领航——创新教学方法研讨会”3. “课程改革，砥砺前行——核心素养下的课程建设与实施”4. “传承经典，启迪未来——优秀教学经验交流与分享”5. “跨界融合，共赢未来——信息技术与教育教学的深度融合”6. “家校共育，携手同行——构建和谐教育生态圈”7. “走进童心，共筑梦想——小学德育工作研讨会”8. “教坛新秀，展翅翱翔——青年教师教学技能大赛”9. “学以致用，知行合一——实践教学与课程改革探索”10. “创新驱动，质量为本——深化教育评价改革研讨会”11. “智慧教育，点亮未来——人工智能与教育发展的机遇与挑战”12. “心灵沟通，情感共鸣——班主任队伍建设与德育工作探讨”13. “教科研相长，共创辉煌——教研团队建设与成果分享”14. “教育扶贫，助力乡村振兴——送教下乡活动”15. “阳光体育，快乐成长——校园体育活动设计与实施”三、主题内涵解析1. “春风化雨，润物无声——教师素养提升之旅”：强调教师在教育教学过程中，要以春风化雨般的耐心和智慧，关注每一位学生的成长，提升自身素养。
2. “教海扬帆，智慧领航——创新教学方法研讨会”：倡导教师们在教育教学中勇于创新，探索新的教学方法，以智慧引领学生成长。
3. “课程改革，砥砺前行——核心素养下的课程建设与实施”：关注课程改革，以核心素养为导向，推动课程建设与实施。
4. “传承经典，启迪未来——优秀教学经验交流与分享”：传承优秀教学经验，激发教师创新思维，为未来教育发展提供借鉴。
5. “跨界融合，共赢未来——信息技术与教育教学的深度融合”：探讨信息技术与教育教学的深度融合，实现教育现代化。
主题式教研活动方案最新5篇
主题式教研活动方案最新5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学各科教研活动主题(3篇)
第1篇一、前言为了提高小学教育教学质量，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，我校定期开展各科教研活动。
以下是一篇关于小学各科教研活动主题的文章，旨在为教师提供参考和灵感。
二、语文教研活动主题1. 主题：激发学生学习兴趣，提高阅读能力活动内容：（1）教师分享优秀阅读教学方法；（2）组织学生开展阅读竞赛、读书分享会等活动；（3）研讨如何将阅读与写作、口语表达相结合；（4）探讨如何培养学生的文学素养。
2. 主题：传承经典，弘扬民族精神活动内容：（1）组织学生开展经典诵读活动；（2）教师讲解经典作品的时代背景和作者生平；（3）研讨如何将民族精神融入语文教学中；（4）举办经典文学作品朗诵比赛。
3. 主题：关注学生个体差异，实施分层教学活动内容：（1）教师分享分层教学经验；（2）研讨如何针对不同层次的学生制定教学计划；（3）开展小组合作学习，提高学生的学习兴趣；（4）关注学生的心理健康，营造良好的学习氛围。
三、数学教研活动主题1. 主题：创新教学方法，提高学生数学思维能力活动内容：（1）教师分享创新教学案例；（2）研讨如何培养学生的数学思维能力；（3）开展数学游戏、数学竞赛等活动；（4）探讨如何将数学与生活实际相结合。
2. 主题：关注学生数学素养，提高教学质量活动内容：（1）教师分享提高学生数学素养的教学策略；（2）研讨如何培养学生的数学应用能力；（3）开展数学实践活动，提高学生的数学实践能力；（4）关注学生的数学学习心理，营造良好的学习氛围。
3. 主题：加强数学教学研究，促进教师专业成长活动内容：（1）教师分享数学教学研究成果；（2）研讨如何将数学教学与教育理论相结合；（3）开展数学教学观摩、研讨活动；（4）举办数学教学论文评选、优秀教案评选等活动。
四、英语教研活动主题1. 主题：激发学生学习兴趣，提高英语口语表达能力活动内容：（1）教师分享优秀英语口语教学方法；（2）组织学生开展英语角、英语演讲比赛等活动；（3）研讨如何将英语与生活实际相结合；（4）关注学生的英语学习心理，营造良好的学习氛围。
主题性教研活动方案设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师的专业素养和教学能力成为了提高教育教学质量的关键。
为了进一步提高教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，本教研活动以“提升教师专业素养，促进教育教学质量提升”为主题，旨在为广大教师提供一个相互学习、共同进步的平台。
二、活动目标1. 提高教师的专业素养，使教师具备扎实的教育教学理论知识和实践能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提高教师的教学水平，推动教育教学质量的提升。
4. 培养教师的创新意识和实践能力，为教师的专业发展提供支持。
三、活动内容1. 专家讲座：邀请知名教育专家就教育教学改革、教师专业发展等方面进行专题讲座，帮助教师拓宽视野，提升专业素养。
2. 课堂教学观摩：组织教师进行课堂教学观摩，分享优秀教学经验，提高教师的教学水平。
3. 教学研讨：围绕教育教学中的热点问题，组织教师进行研讨，促进教师之间的交流与合作。
4. 教学设计比赛：鼓励教师积极参与教学设计比赛，提高教师的教学设计能力和创新能力。
5. 教学反思：组织教师进行教学反思，总结教学经验，不断改进教学方法。
6. 教学资源分享：搭建教师交流平台，分享优质教学资源，提高教师的教学效率。
四、活动时间与地点1. 时间：为期一个月，每周六上午9:00-12:00。
2. 地点：学校多功能厅。
五、活动组织1. 主办单位：学校教务处2. 承办单位：学校教研组3. 参与人员：全校教师4. 活动安排：（1）第一周：专家讲座，邀请知名教育专家进行专题讲座。
（2）第二周：课堂教学观摩，组织教师观摩优秀课堂教学，分享教学经验。
（3）第三周：教学研讨，围绕教育教学中的热点问题进行研讨。
（4）第四周：教学设计比赛，鼓励教师积极参与教学设计比赛。
六、活动评价1. 参与度：统计教师参与活动的出勤率，对积极参与的教师给予表彰。
2. 活动效果：对活动过程中的优秀表现进行评价，对教师的专业素养提升进行评价。
教案教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，核心素养已成为教育界关注的热点。
核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
为了更好地落实核心素养，提升课堂教学有效性，本教研活动以“聚焦核心素养，提升课堂教学有效性”为主题，旨在通过集体研讨、案例分析、实践探索等方式，促进教师专业成长，提高课堂教学质量。
二、活动目标1. 理解核心素养的内涵及其在课堂教学中的体现；2. 探讨如何在课堂教学中落实核心素养，提升教学效果；3. 提高教师的教学设计能力、课堂组织能力和评价能力；4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动内容1. 核心素养概述（1）核心素养的起源与发展（2）核心素养的内涵与特点（3）核心素养在课堂教学中的重要性2. 课堂教学与核心素养（1）核心素养在学科教学中的体现（2）课堂教学目标与核心素养的关系（3）课堂教学策略与核心素养的融合3. 案例分析（1）选取具有代表性的优秀课堂教学案例，分析其如何落实核心素养（2）分析案例中的教学设计、教学方法和评价方式，总结经验与启示4. 教学实践探索（1）教师分组进行教学设计，围绕核心素养进行课堂教学设计（2）进行课堂教学实践，记录教学过程，分析教学效果（3）分享教学心得，总结经验与不足5. 教学评价与反思（1）建立科学的教学评价体系，关注学生核心素养的发展（2）教师进行自我反思，查找教学中的不足，提出改进措施（3）开展教学研讨，共同探讨提高课堂教学有效性的方法四、活动安排1. 活动时间：为期一个月，每周五下午进行集中研讨2. 活动形式：讲座、案例分析、教学设计、课堂教学实践、教学反思3. 参与人员：全校教师4. 活动组织：由学校教研组负责组织，邀请专家进行指导五、活动评价1. 教师对核心素养的理解程度和课堂教学设计的水平；2. 课堂教学实践的效果，学生核心素养的发展情况；3. 教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
教师教研主题活动方案5篇
教师教研主题活动方案5篇方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
“方案”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前。
以下是给大家带来的教师教研主题活动方案，希望可以帮助到大家！教师教研主题活动方案1一、指导思想幼儿园区域活动是当前幼儿学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。
区域活动也是幼儿园促进幼儿能力发展的课程组织方式之一，它以个别化学习的鲜明特点弥补了集体教学的缺陷，使幼儿在学习活动中的主动性得到了发挥，个人的经验、特点得以体现，也使“幼儿发展为本”的教育理念得到具体落实。
针对本园教师对区域活动的组织实施存在问题，本学期我们重点围绕区域活动和游戏活动开展教研，通过理念解析、过程剖析、材料剖析、现场观摩和教师观察指导技巧等内容，让广大教师从理念、技术、实践三个层面掌握这些区域活动和游戏活动的组织指导策略，并且可以举一反三、触类旁通。
通过这项专题研讨与培训，促进教师更加关注区域活动和游戏活动，提高我园教师组织与指导区域活动和游戏活动的能力，提高幼儿园游戏质量。
二、活动目标1、在深入学习相关游戏理论的基础上，结合班级的实际情况，合理规划区域环境，探索与主题教育课程相融合的小、中、大班不同年龄段的区域游戏活动中学习的方法、规律，造就教师在区域活动中指导幼儿操作的能力和一支教学业务精良的科研型教师队伍。
2、通过实践和研讨，学习正确观察和评价儿童在游戏中的发展状况，探寻出便于师幼操作的游戏记录方式和符合儿童发展水平的游戏成果表现形式。
三、教研主题1、教研主题一：区角活动的研究2、教研主题二：游戏活动的研究四、活动对象幼儿园全体教师。
五、活动实施的要求1、各执教者在思想上要高度重视，态度认真，按照方案的要求，认真做好授课的准备。
2、执教者要深入教材，研究教法，根据所任班级的具体情况选择适宜区角和游戏活动的活动主题开展教研活动，提高我园的区角活动和游戏活动质量。
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探究小学英语口语交际能力的培养
成员：全镇英语老师
研讨的主题：《小学英语口语交际能力的培养》
活动过程：
一、研究背景及主题提出
因为农村小学生受思想观念、经济条件和地域环境等方面的制约，学生普遍不爱说英语，不敢说英语，无处说英语。
但是面对当前的教育形式，农村孩子以前那种“哑巴英语”的学习方式，已严重阻碍了他们的“求学之路”，且极不适应当今社会对人才的追求。
因此，今天我们在这探讨如何对学生进行英语口语交际能力的培养，大家在平时的教学过程中所发现学生在该方面的优势和所存在的不足，尽量提出来让大家探讨解决的办法，希望以后各位老师能够在对学生英语口语交际能力培养方面得到更多的帮助！
培养学生初步运用英语进行简单交际的能力，关注学生的全面发展是英语新课程标准提出的总体教学目标。
“培养学生的口语表达能力和言语的交际能力”是英语教学的基本任务。
长期以来，小学英语教学一直被限制在“应试教育”的狭小天地中，英语口语交际教学普遍不为人所重视，这一领域的研究也相对薄弱。
我们小学英语作为一门最基础的语言课程，在培养学生口语交际能力方面，要起着举足轻重的作用。
但在实际教学中，英语口语交际却很难落实。
课堂教学中或多或少存在着一些问题，如教师讲解过分囿于教材、强调死记硬背、不以学生为中心、注重形式上的“轰轰烈烈”、不顾教学实效等，这些教学过程都或多或少的影响了学生今后学习英语和运用英语能力的发展；而学生自身由于受传统观念和东方人稳重含蓄性格特征的影响，养成了不太喜欢在课堂上主动发言的习惯，且随着年级越高，越是“金
口难开”。
因此导致了学生不是在学习如何使用英语语言表现自己的所见所感，而是在学习如何用英语来考试。
我们的教学在很多情况下出现单词会写不会读，英语会考不会说的哑巴英语，更不会在相应的场合用英语进行交流，基于以上原因，我们英语教研组提出了“小学英语口语交际能力的培养”的教学研究。
二、研究原则
（一）全面性原则
新课程标准要求，研究要面向全体学生，充分照顾全体学生的发展，注意对不同层次水平的学生提出不同的教学目标和要求，让不同层次水平的学生都能参与到课堂教学中。
（二）自主性原则
我们强调学生在教育教学活动中的要发挥其独立性、主动性和积极性，使他们真正成为学习的主人，让学生在尝试、交往、探索等自主活动中获得能力的发展。
（三）合作性原则
我们倡导民主、开放的合作氛围，使师生的活动处于协调和
和谐的状态，倡导学生之间相互合作，在多重交往中发展自己。
（四）激励性原则
我们要求教师始终言行一致、表里如一，对学生要充满信心，要建立和谐、平等的师生关系，使学生保持愉快的学习心境，让学生经常体验成功的喜悦。
三、研究过程
（一）充分利用各种教具，有效促进学生英语口语交际兴趣。
在上课时，充分利用录音机、多媒体、图片、实物等教学工具，让学生入情入境地学英语说英语。
这样，借助丰富的物象，有效地激发了学生学习英语的兴趣，更有效地促进了学生英语口语交际的兴趣。
（二）模拟表演，创设语境。
对话是在一定情景下的习惯性语言，脱离了情景，对话也就失去了意义。
在教学中，模拟真实情景，创设接近生活的真实语言环境，有利于学生理解和掌握对话内容。
（三）设计游戏情景，复习巩固对话内容。
在对话复习教学中设计适合学生口味的游戏情景，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。
（四）创新英语口语教学方法，有效促进学生口语能力的再提高。
我们要以《英语课程标准》为依据，根据本年级本学段学生的特点，组织开展多种形式的课内外活动。
（五）课外拓展，鼓励学生在日常生活中大胆实践。
课外活动是课堂教学的延伸，组织形式多样的课外活动能够使学生的英语口语交际能力得到持续发展与提高。
四、问题与思考
经过长时间的教学活动，我们也发现了一些问题：一些学生想说不敢说，但由于阅读量小，语言积累不够，表达较欠缺，怎样提高学生的词汇积累也是我们应该探索的。
作为新课程的实施者，我们有幸和新课改一起成长，我们认为提高学生的口语表达能力与交际能力，是一项长期而艰巨的工作，虽然我们在前进的道路上已经迈出了一小步，今后我们仍要做出深入细致的探索，为开创我们小学英语口语交际教学万紫千红的新局面做出自己应有的贡献。