第6单元教案 18.小英雄雨来【小学语文四年级下册】
第六单元
1.认识“晋、扭”等13个生字,读准“囊、吧”等4个多音字,会写“晋、炕”等15个字,会写“芦花、发愣”等16个词语。
2.带着“为什么说雨来是小英雄”的问题,快速默读课文。
3.给课文的每个部分加小标题,并说说课文的主要内容。
4.找出课文中景物描写的部分,体会这样写的作用。
- 第一课时 -
一、视频导入,了解课题。
1.同学们,你们平时喜欢看电影吗?我们先来看一个电影片段吧。
(出示电影片段)
2.看了这个片段,大家有什么感受?
3.抗日战争时期,晋察冀边区北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路,却把鬼子带进了我们设计的地雷阵,炸得鬼子鬼哭狼嚎……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?(板书课题)
4.齐读课题。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.提出要求:自己默读课文,勾画出不认识的字,查字典读一读。
2.指名读生字新词。
着重指导:“笤帚”中的“帚”要念轻声。
根据学生的认读情况进行读音上的强调。
3.教师出示生字新词,全班齐读,读中巩固,掌握生字新词。
芦花发愣铅笔枪栓胳膊劫难炕沿鬼脸戒指柜板
绸子枪声敌人尸首防备慌忙
三、再读课文,了解内容。
1.讨论课文的叙述顺序,并按顺序概括小标题。
(1)归纳各部分的主要意思。
第一部分:雨来的游泳本领高强。
第二部分:雨来上夜校读书,受到爱国主义教育。
第三部分:雨来掩护交通员李大叔。
第四部分:雨来与鬼子展开英勇斗争,始终不说出李大叔的藏身之处。
第五部分:乡亲们以为雨来牺牲了,都很难过。
第六部分:雨来没有死。
(2)提问思考:怎样编写小标题?
把长长的一部分内容浓缩成一个简短的小标题,必须抓住内容要点,
用语精练。
小标题可以是句子,也可以是词语,可以用书上的语句概括,也可以用自己的话编写。
(3)提炼课文的小标题。
第一部分:游泳本领高
第二部分:上夜校读书
第三部分:掩护交通员
第四部分:勇斗鬼子
第五部分:河沿枪声
第六部分:机智逃生
2.分角色朗读精彩片段,评价检测学生读的情况。
(1)确定重点段:哪部分最能表现雨来是一位小英雄,哪部分就是重点语段。
(第四部分写的是雨来与鬼子展开英勇斗争,始终不说出李大叔的藏身之处,所以重点段是第四部分。
)
(2)分组讨论:作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的?把有关的词语标画出来。
(敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打,甚至用死来威胁。
而雨来始终说“没看见”。
)
(3)试着在组内分角色读一读。
(4)指名在班上分角色朗读课文或者表演。
3.把六个小标题连起来,能说说课文的主要内容吗?(预设:老师帮你在最前面加上时间——抗战时期,地点——芦花村,这样故事的主要内容就变得更完整了。
)
四、课堂小结,畅谈体会。
读了课文之后,雨来给你留下了什么印象?(热爱祖国、机智勇敢、坚强不屈。
)
- 第二课时 -
一、复习故知,导入新课。
1.出示生字、新词,指名检查掌握情况。
2.上节课,通过读课文,我们学习了用小标题概括文章主要内容的方法。
这节课,我们继续品读课文。
二、品读课文,理清思路。
1.出示提纲,思考问题:
(1)文章通过哪几件事表现了雨来机智勇敢的优秀品质?(掩护交通员、勇斗鬼子)
(2)文章其他部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?(围绕各部分重点问题讨论,教师加以点拨。
)
第一部分:芦花村的自然环境怎么样?通过一件什么事说明雨来机智
灵活,游泳本领高?
第二部分:从哪里可以看出雨来上夜校,受到了爱国主义教育?
第三部分:雨来的机智勇敢表现在哪些地方?
第四部分:雨来是怎样与鬼子进行英勇不屈的斗争的?
第五部分:芦花村的乡亲对雨来的行为有什么反应?
第六部分:雨来是怎样机智脱险的?
2.以学生自学为主(分为若干的学习小组),注意培养学生边读、边想、边标画的阅读习惯。
3.通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式,找出重点词语、句子和段落以及重点人物、细节等。
三、深入文本,感受形象。
(一)理清联系,深入探究。
1.从重点内容入手,理清段与段之间的联系。
(1)鬼子抓住雨来为什么要枪毙他?
(2)雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强?
(3)雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的?他为什么能这样做?
(4)你认为雨来是一个怎样的孩子?
2.指导学生讨论、理解重点句子。
在课文中画出句子“我们是中国人,我们爱自己的祖国。
”重点理解课文中两次提到这句话的作用,从而体会雨来的优秀品质。
(二)重点研读,感受英雄形象。
第四部分描写了雨来与鬼子作斗争的场景,最能表现雨来的英雄形象。
1.请同学们默读第四部分,边读边思考,从哪里能具体感受到雨来是一个小英雄。
预设一:品读雨来和鬼子之间的对话。
(1)在鬼子对雨来的一连串盘问、哄骗、利诱的对话中,你感受到什么?(鬼子的奸诈狡猾,雨来的沉着与机智。
)
(2)学生自读,指名分角色朗读。
预设二:品读鬼子毒打雨来的片段。
(1)找一找鬼子毒打的动作。
(2)从这一连串的扭、打、揪、拧中,我们完全可以想象,鬼子是多么——(残忍、残暴、没有人性)
2.小结:我们刚才交流了第四部分的重要片段,品读了其中精彩的语言,小英雄雨来的形象在我们心中更加生动立体了。
(三)回顾总结,畅谈感受。
1.读了课文,你感受最深的是什么?
2.全班交流:
鬼子的威逼利诱,也没有让雨来屈服,说出李大叔的下落。
(板书:坚强不屈)
雨来被鬼子毒打得两眼直冒金花,鼻子流着血,但他想到的却是“我们是中国人,我们爱自己的祖国。
”(板书:热爱祖国)
雨来小小年纪就智斗鬼子,与鬼子斗智斗勇。
(板书:机智勇敢)
四、拓展延伸,活学活用。
分享你所知道的其他英雄故事。
五、布置作业,巩固提升。
鼓励学生把整个故事讲给家长听,注意语言流畅,讲述生动真实,突出雨来的精神品质。
小英雄雨来
坚强不屈
1.引导学生讨论课文的表达顺序,按顺序概括小标题,并通过列小标题的方式,学习把握文章主要内容的方法。
2.在分析小英雄雨来这个人物形象时,引导学生研读重要片段、重点词句。
在“交流自己感受最深”的环节中,引导学生抓住关键词句来体会雨来的机智勇敢,明白雨来为什么要这样做,通过对课文中反复出现的“我们是中国人,我们爱自己的祖国。
”这句话的感悟与探讨,让学生在感受雨来人物品质的同时也进行着爱国主义的熏陶、教育。
部编版语文四年级下册第六单元18《小英雄雨来(节选)》精品教学设计
部编版语文四年级下册第六单元18《小英雄雨来（节选）》精品教学设计教学要求一、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。
二、自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。
三、练习给课文各段加小标题。
四、能简要复述课文内容。
课前准备一、抗日根据地地图。
二、生字新词卡片。
三、《小英雄雨来》教学幻灯片。
教学时间两课时。
教学过程第一课时一、默读课文。
为什么说雨来是个小英雄？请大家默读课文。
二、检查初步默读课文的效果。
检查对课文内容的了解情况：这篇课文说的是什么时候，什么地方？（指导看抗日根据地地图。
）雨来的爸爸是干什么的？当时在芦花村发生了什么事？雨来有什么英雄事迹？三、检查生字新词的学习情况。
泥鳅（ｑｉū）——你们看见过泥鳅吗？它是什么样子的？（泥鳅是一种身上很光滑的鱼，灰黑色的。
）门槛——什么叫门槛？（旧式的房子都有门槛，就是门下的一根横木。
）晌（ｓｈǎｎɡ）午——注意“晌”的读音。
什么叫晌午？你们查过字典吗？（晌午就是中午。
）枪栓（ｓｈｕāｎ）——枪的哪一部分叫枪栓？注意“栓”的读音。
（枪栓就是推子弹进膛的机件。
）劫难——“劫”字怎么样讲？劫难是什么意思？（“劫”是抢劫，抢夺。
劫难是遭受灾难的意思。
）趔趄（ｌｉèｑｉè）——什么叫“趔趄”？注意这两个字的读音。
（“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，脚步不稳的样子。
）漩涡（ｘｕáｎｗō）——注意“漩”字的读音。
你们在哪里看见过有漩涡？（“漩涡”就是水流时产生的螺旋形，在江、河里看到有漩涡。
）嘟（ｄū）嘟囔（ｎāｎɡ）囔——注意“囔”字，不要读成ｌāｎｇ，“嘟嘟囔囔”是什么意思？（“嘟嘟囔囔”就是心里不高兴，有气，嘟起嘴，叽叽咕咕自言自语地说。
）还有哪些是表示声音的词？（“唔里哇啦”。
）（“吧嗒吧嗒”。
）（“哐啷”。
）四、巩固字词。
（用生字卡片抽读。
）五、深入阅读课文第一至四段，理解主要内容。
部编版四年级语文下册第六单元《小英雄雨来》教学设计(公开课)
部编版四年级语文下册第六单元《小英雄雨来》教学设计（公开课）一、教学目标知识目标1.掌握课文《小英雄雨来》的内容，理解其中的情节。
2.了解小英雄雨来的形象及其品质。
3.能够描述小英雄雨来的行为举止，体悟其中的英雄主义情怀。
###能力目标4.培养学生对曲文的欣赏能力。
5.提高学生的语文表达能力和朗读能力。
二、教学重点1.教学重点：讲解课文《小英雄雨来》，深入探讨小英雄雨来的形象及其品质。
2.学生重点：理解课文内容，表达小英雄雨来的形象特点。
三、教学难点引导学生理解小英雄雨来的品质，并将其融入自己的生活中，懂得从身边的小事开始做一个小英雄。
四、教学过程第一课时1. 导入•利用图片或视频引入小英雄的概念，激发学生学习的兴趣。
2. 学习•带领学生朗读课文，了解小英雄雨来的故事情节。
3. 欣赏•欣赏小英雄雨来的形象描写和其所体现的品质，让学生领会其中的感情。
第二课时1. 复习•回顾前一课时的内容，帮助学生巩固对小英雄雨来的理解。
2. 分析•分析小英雄雨来的行为举止，引导学生思考他的表现对周围人的影响。
3. 讨论•引导学生就“如何做一个小英雄”展开讨论，鼓励他们在日常生活中树立正确的价值观念。
五、教学反思通过本次的教学，学生对小英雄雨来的形象和品质有了更深入的了解，并且在情感和态度上有所感悟。
在今后的教学中，我们应该更多地引导学生从小事做起，培养他们的爱心、正义感和勇气，做一个有担当的小英雄。
以上是《小英雄雨来》教学设计的内容，希望通过本次公开课的教学，学生能够受益良多。
小学四年级语文下册《小英雄雨来》备课教案（精选6篇）
小学四年级语文下册《小英雄雨来》备课教案（精选6篇）小学四年级语文下册《小英雄雨来》备课教案（精选6篇）小学四年级语文下册《小英雄雨来》备课教案篇1教学目标：1.认识8个生字。
2.了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3.理解“有志不在年高”等句子的意思。
4.给课文的每个部分加上小标题。
教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。
理解“有志不在年高”等句子的意思。
教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
教学准备：视频材料；课件。
课时安排：1课时教学过程：一、激情导入，揭示课题抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。
以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。
（板书课题）二、略读课文，感知大意1.指读“连接语”，明确学习要求（1）默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？（2）自己感受最深的是什么？（3）把小英雄雨来的故事讲给别人听。
（4）如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。
2.创设情境，自读自悟，感知大意师先播放《小英雄雨来》的教学短片，然后再让学生对照阅读提示，用比较快的速度默读课文。
边读边用笔划出有关内容，读后与小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。
3.集体交流,筛选要点（1）检查生字认读情况。
（2）说说课文讲了雨来的哪几件事？教师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。
（游泳本领高；上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生）或（“望着妈妈笑”、“我们爱自己的祖国”、“把缸挪回原地”、“什么也没看见”、“有志不在年高”、“雨来没有死”）（3）畅谈自己的感受，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，并体会句子的意思。
部编版语文四年级下册小英雄雨来教案(优选3篇)
部编版语文四年级下册小英雄雨来教案（优选3篇）【部编版语文四年级下册小英雄雨来教案第1篇】小学语文《小英雄雨来》优秀教案第一课时一、目的要求：了解雨来为掩护*干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质；练习用较快的速度阅读，了解课文内容。
二、重点练习：用较快速度阅读课文三、难点：了解课文内容四、教学过程：小英雄雨来教案教学设计精品（一）板书课题，提出自学要求。
《小英雄雨来》是一篇小说，篇幅比较长，内容较多。
学习这类课文首先要知道文章的主要内容是什么，有哪些人物等等，因此可从以下几个方面来阅读课文：1.熟读全文，抓住主要内容。
2.理清结构，了解事情的情节变化。
3.抓住细节描写，揭示人物思想。
（二）检查自学。
1.课文的主要人物是谁？2.pbs——“字词”。
（读读）（三）指导读第一部分。
1.自读课文，/思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。
（限时）2.交流。
这一部分主要讲雨来游泳本领高。
写得好的句子：“芦花开的时候……在柔软的芦花里”。
“每到夏天……露在水面上”。
3．给这一部分加小标题。
（标题可以在主要内容的基础上概括，也可以选用课文中的语句。
这一部分的小标题可以概括：游泳本领高或者“望着妈妈笑”）（四）指导读第二部分。
1.思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得语句。
（限时）2.交流。
这一部分主要讲雨来上夜校，受到爱国主义教育。
写得好的句子：“女老师走到……翻开书”。
“我们是*人，我们爱自己的祖国”。
3.给这一部分加小标题。
（小标题：上夜校或者“我们爱自己的祖国”）（五）指导读第三部分。
1.自读课文，思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。
2.交流。
这一部分主要讲雨来掩护交通员李大叔。
3.加小标题。
（掩护李大叔或者“把缸搬回原地方”）（六）指导读第四部分。
1.自读课文，/sjbwz/画出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？这部分主要讲的是什么？（限时）2.交流。
部编版四年级语文下册第六单元第18课《小英雄雨来》第一课时教案
部编版四年级语文下册第六单元第18课《小英雄雨来》第一课时教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够了解小说《小英雄雨来》的内容，理解故事情节。
2.学生能够在教师指导下认真朗读教材课文，掌握正确的阅读方法。
3.学生能够通过讨论与表演的形式，深入理解故事中的人物和事件。
二、教学重点1.理解故事情节，把握主要内容。
2.认真朗读教材课文，提高阅读能力。
3.通过讨论与表演，加深对故事的理解与体会。
三、教学难点1.提高学生的阅读能力，让他们通过朗读更好地理解故事。
2.引导学生用自己的语言表达对故事的理解与感受。
四、教学准备1.课文《小英雄雨来》的课本。
2.课堂板书、教学录音机等教学辅助工具。
3.学生准备好课文朗读。
五、教学过程1.引入（5分钟）–让学生回顾前几课所学的内容，引导他们联想到雨来这个小英雄会做些什么。
2.学习课文（15分钟）–让学生轮流朗读课文，着重纠正发音错误，让他们正确读出每个字。
3.讲解故事情节（10分钟）–分段讲解《小英雄雨来》的内容，引导学生理解故事情节，弄清楚主要事件。
4.师生互动（15分钟）–老师可以提出问题，让学生参与讨论，引导他们用自己的语言描述雨来的行为和心情。
5.小组活动（15分钟）–让学生分组表演《小英雄雨来》的片段，可以角色扮演，让学生更深入地理解人物。
6.总结回顾（5分钟）–和学生复述故事情节，引导他们表达出对故事的感悟和思考。
六、作业布置1.要求学生复述今天学的故事，写一篇100字左右的读后感。
七、课堂小结通过本节课的教学，学生对《小英雄雨来》的内容有了更加深入的理解，同时也提高了阅读和表达能力。
希望学生能在课后继续阅读，并保持对故事的思考与体会。
以上是本节课的教学安排，谢谢大家的配合！。
四年级语文下册第六单元《小英雄雨来》优秀教学案例
3.创作展示：鼓励小组根据课文内容，创作一篇关于雨来的故事续写或心得体会，并进行展示。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结以下要点：
1.课文主题思想：理解《小英雄雨来》通过雨来的勇敢行为，传递出的勇敢、坚定品质。
4.设计多样化的课堂活动，如课文朗读、践能力。
（三）情感态度与价值观
1.感受雨来勇敢、坚定的品质，学会尊重和关爱他人，培养正义感和责任意识。
2.通过学习雨来的故事，认识到自己在面对困难时要有勇气和毅力，形成积极向上的人生态度。
3.理解抗日战争时期的历史背景，增强爱国主义情感，树立正确的历史观和国家观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，教师可以通过以下方式激发学生的学习兴趣和好奇心：
1.提问式导入：教师提出与课文相关的问题，如“同学们，你们知道什么是抗日战争吗？”“今天我们要学习一个小英雄的故事，你们猜猜看，这个小英雄是谁？”通过问题引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
2.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，展示抗日战争时期的背景资料，让学生直观地了解故事发生的时代背景，激发学生的爱国情怀。
（二）问题导向
在教学过程中，教师应设计具有启发性和探究性的问题，引导学生主动思考、讨论。这些问题可以涉及课文内容、人物性格、故事情节等多个方面，如：“雨来为什么能在面对敌人严刑逼供时保持勇敢和坚定？”“从雨来的身上，我们可以学到哪些品质？”等。通过问题导向，激发学生的好奇心和求知欲，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
（三）小组合作
小组合作是提高学生合作能力和交流能力的重要途径。教师应根据学生的性格、能力等特点，合理分组，确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势。在小组合作过程中，教师可以设计以下活动：
小学四年级下册语文《小英雄雨来》教案（通用8篇）
小学四年级下册语文《小英雄雨来》教案（通用8篇）小学四年级下册语文《小英雄雨来》篇1教学目标：1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、增很敌人、机智勇敢的优秀品质。
2、学习用表较快的速度阅读课文，读后能说出每一段的主要能容。
3、练习给每一部分加小标题。
教学重点：用表较快的速度阅读课文。
教学难点：读后能说出每一段的主要内容。
教具准备：投影仪、投影片教学过程：一、板书课题，提出本课教学要求二、指导读第一部分。
1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，划出你认为写的表较好的语句。
2、交流。
(这一部分主要讲了雨来的游泳本领高。
芦花村和水中雨来的描写得较好。
)3、给这一部分加小标题。
(这一部分的小标题可以是：游泳本领高或“望着妈妈笑”)三、指导读第二部分(全程同前)。
这一部分主要降雨来上夜校，受到爱国主义教育，(小标题：上夜校念书或“我们爱自己的祖国”。
)四、指导读第三部分。
这一部分主要讲雨来掩护交通员李大叔。
(小标题：掩护李大叔或“把缸搬回原地方”。
)五、指导读第四部分。
1、自读课文，画出描写雨来心理活动的语句，思考：敌人是怎样对待雨来的?雨来是怎样同敌人进行斗争的?这一部分主要讲的是什么?2、交流(敌人：盘问哄骗利诱威胁毒打雨来：应付不上当不屈服)这一部分主要讲了雨来和敌人进行了不屈的斗争。
小标题：与敌人进行斗争或“什么也没看见”)六、指导读第五五部分。
1、自读课文，画出写的美的句子，想一想这一部分主要讲了什么?小标题怎样概括?2、有感情的朗读课文。
七、指导读第六部分。
自读课文，画出水中雨来的句子，想一想这一部分写了什么?小标题怎样概括?八、讨论我们是中国人，我们爱自己的祖国，在课文中出现了几次，都是在什么情况下出现的?这样写有什么好处?雨来有什么优秀的品质?你是从哪儿看出来的?九、作业1、朗读课文。
2、摘录写的美的句子。
3、背诵写的比较好的段。
板书设计：小英雄雨来1、雨来游泳本领高2、雨来上夜校3、雨来掩护李大叔4、雨来与鬼子作斗争5、河沿上的枪声6、雨来没有死小学四年级下册语文《小英雄雨来》教案篇2教学目标1.认识“晋、扭”等13个生字,读准“囊、吧”等4个多音字,会写“晋、炕”等15个字,会写“芦花、发愣”等16个词语。
部编(统编)语文四年级下册教案-第六单元-18《小英雄雨来》带教学反思
部编（统编）语文四年级下册教案-第六单元-18《小英雄雨来》带教学反思一. 教材分析《小英雄雨来》是一篇描写我国抗日战争时期，一个小学员雨来英勇抗日的故事。
课文通过生动、具体的情节，展示了雨来机智、勇敢、善良的品质，同时也反映了我国人民在抗日战争中，顽强斗争、不畏强暴的精神。
本文语言流畅，情节紧凑，富有感染力，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于抗日战争的历史背景也有了一定的了解。
但文中一些专业的抗日战争术语，以及一些地方特色的表达，可能需要老师在教学中进行解释。
此外，学生对于文中人物情感的理解，以及对于文中象征手法的把握，可能还需要老师的引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解雨来的英雄事迹。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；学习文中运用象征手法的作用。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、英勇抗敌的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解雨来的英雄事迹。
2.难点：理解文中象征手法的运用，以及人物情感的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置战争背景，引导学生进入课文情境，增强代入感。
2.情感教学法：以情感人，以情促知，引导学生体验雨来的英雄情感。
3.合作学习法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的战争背景资料3.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示抗日战争时期的历史背景，引导学生进入课文情境。
2.呈现（10分钟）老师范读课文，学生跟读。
让学生初步感受雨来的英勇形象。
3.操练（10分钟）学生自主阅读课文，结合课后的注释，理解课文内容。
老师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，体会雨来的英雄情感。
老师引导学生讨论，深入理解课文。
部编版小学语文四年级下册教案-第六单元
第6单元18 小英雄雨来【教学目标】1.知识与能力(1)正确认读“晋、码”等生字,规范书写“炕、铅”等生字。
(2)练习快速、正确地阅读课文,了解课文主要内容。
2.过程与方法体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语,理解课文内容,练习给课文各部分加小标题。
3.情感与价值在阅读过程中,运用学过的阅读方法,通过文本和自己的体验,感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色,接受爱国主义教育。
【教学重点】练习用较快的速度阅读课文,了解课文内容,给课文各部分加小标题。
【教学难点】学习简要复述课文的方法。
【教学准备】学生:读课文;查找相关资料,了解管桦先生及其作品。
教师:1.查看学生预习情况,了解学情。
2.准备课件。
【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、激情谈话,导入新课抗日战争时期,晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路,却把鬼子带进了自己人设计的地雷阵,炸得鬼子鬼哭狼嚎。
以后,他和其他的孩子们一起站岗放哨,送鸡毛信,配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?理解课题:小——指的是雨来的年龄小,是一个少年。
英雄——指的是雨来的特点。
雨来——课文中的主人公。
课题表现出文章的中心——英雄。
引导学生质疑:看到课题后,你想知道什么?生:为什么称雨来是小英雄?从课文中的哪些地方能看出雨来是一位小英雄?二、检查预习情况在解读课文之前,老师先来检查你们的预习情况。
1.谁来介绍作者管桦?课件出示管桦相关资料。
2.检查生字认读情况。
课件出示:晋察冀、炕上、铅笔、手榴弹、枪栓、胳膊、劫难、扒开、敌人、尸首、慌忙多音字:“弹”在课文里面读“dàn”,组词:子弹;还有个读音“tán”,组词:弹琴。
3.开火车式认读生字。
三、初读课文,整体感知1.学生快速默读课文,抓住各部分要点,大体了解课文内容,想想课文主要讲了什么。
2.学生交流。
3.生自由汇报。
4.总结:本文主要讲述了抗日战争时期,晋察冀边区的少年英雄雨来为了掩护交通员李大叔,机智地同敌人做斗争的故事,歌颂了雨来热爱祖国的思想感情和机智勇敢、不畏强敌的斗争精神。
部编小学语文四年级下册第六单元《小英雄雨来》教学设计
6.小标题可以是句子，也可以是词语。
提炼小标题可以用自己的话概括，还可以用书上的语句。
谁能试着用书中的语句提炼小标题？教师板书：己的祖国把缸挪回原地什么也没看见有志不在年高雨来没有死学习活动三：研读事迹，提炼品质教师活动学生活动设计意图（评价标准）1.同桌交流并思考：为什么说雨来是个小英雄？最能表现雨来是小英雄的是哪些部分呢？2.谁来说一说？指名说。
3.请大家快速浏览第四部分“志勇斗鬼子”找出相关语句：雨来一共说了几次“没看见”？学生汇报交流：雨来三次说“没看见”。
教师继续引导学生：雨来是在什么情况下说的这三句话，你体会到什么？第一次：你感受到了怎样的雨来？第二次：“鬼子用糖块、金戒指利诱雨来，雨来没有理睬交流语句：（1）雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。
”。
（2）雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。
”（3）雨来还是咬着牙，说：“没看见！”1、（机智）2、（立场坚定、毫不动摇）预设：掩护交通员李大叔和志勇斗鬼子导层次与学习过程。
地向下流去。
虫子在草窝里叫着”。
这一段景色描写有什么作用？2.指导朗读。
3.教师小结：文章中三次环境描写，都表达了一定的思想情感。
由此看来，成功的环境描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。
故事中的写景是为课文中心服务的，文章前后联系，也起到了首尾呼应的作用。
板书设计教后反思附：助学三单及评价量表《小英雄雨来》课前预习单、看拼音，写词语。
ɡē bo jié nán hónɡ chóu dí rén bā kāi（）（）（）（）（）二、恰当地搭配词语。