再别康桥(2)PPT课件
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《再别康桥》PPT课件共40页
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
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11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
《再别康桥》ppt课件完美 版
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
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26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
苏教版中职语文(基础模块)上册第2课《再别康桥》ppt课件2
这是一首离别诗，抒情诗，新诗（新格律诗）
徐志摩： 原名徐章垿，笔名南湖、云中鹤 等，现代诗人、散文家。 留学期间受英国浪漫主义（湖畔 派）的影响，是新月派代表诗人。 诗集 《志摩的诗》 《翡冷翠的一夜》 《猛虎集》（本诗收入此） 《云游》
1916年考入北大，与16 岁的张幼仪结婚。
他曾动情地说：“我的眼是康
桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨 动的，我的自我意识是康桥给我胚胎 的……” “康桥情结”，贯穿他一生诗文。
康桥，是英国著名的 剑桥大学所在地。 1920-1922年诗人曾学 习于此，1928年，徐重 游英国，7月的一个傍 晚，一个人悄悄来到久 别的母校，漫步于寂静 的校园，怀念逝去的美 好岁月，但斗转星移， 物是人非，前来寻梦的 诗人怅然若失……
•
2、不要看书，要看老师的眼睛
•
只要老师不是在一味地读教材，那老师的“话”就不可能和你低头看着的教材上的“文字”一致。头脑聪明的学生，也许能做到既集中精神听老师的话，又集中精神看眼前书上的内容。可是实际上大部分的学生都做不到这一点。
•
认真听讲的第一个阶段就是上课时间无条件地“往前看”，上课的时候看书往往很容易开小差。摒除杂念，将视线从摊在眼前的书上移开。老师讲课的时候只看前面，集中注意力听老师嘴里说出来的话，那才是认真听讲的态度。
云 彩( cai 青 荇( xìng
沉 淀( dià 长 篙( gnāo
斑 斓( lán
) 荡 漾(yàng ) ) 榆 荫( yīn ) ) 浮 藻( zǎo ) ) 漫 溯( sù )
) 笙 箫( shēng xiāo)
品味诗歌的音乐美
朗读要求 1、注意朗读的节奏以及停顿。 2、注意每一句诗的重音。 3、音量适中，音调急缓得当。 4、注意感情起伏。
徐志摩： 原名徐章垿，笔名南湖、云中鹤 等，现代诗人、散文家。 留学期间受英国浪漫主义（湖畔 派）的影响，是新月派代表诗人。 诗集 《志摩的诗》 《翡冷翠的一夜》 《猛虎集》（本诗收入此） 《云游》
1916年考入北大，与16 岁的张幼仪结婚。
他曾动情地说：“我的眼是康
桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨 动的，我的自我意识是康桥给我胚胎 的……” “康桥情结”，贯穿他一生诗文。
康桥，是英国著名的 剑桥大学所在地。 1920-1922年诗人曾学 习于此，1928年，徐重 游英国，7月的一个傍 晚，一个人悄悄来到久 别的母校，漫步于寂静 的校园，怀念逝去的美 好岁月，但斗转星移， 物是人非，前来寻梦的 诗人怅然若失……
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2、不要看书，要看老师的眼睛
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只要老师不是在一味地读教材，那老师的“话”就不可能和你低头看着的教材上的“文字”一致。头脑聪明的学生，也许能做到既集中精神听老师的话，又集中精神看眼前书上的内容。可是实际上大部分的学生都做不到这一点。
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认真听讲的第一个阶段就是上课时间无条件地“往前看”，上课的时候看书往往很容易开小差。摒除杂念，将视线从摊在眼前的书上移开。老师讲课的时候只看前面，集中注意力听老师嘴里说出来的话，那才是认真听讲的态度。
云 彩( cai 青 荇( xìng
沉 淀( dià 长 篙( gnāo
斑 斓( lán
) 荡 漾(yàng ) ) 榆 荫( yīn ) ) 浮 藻( zǎo ) ) 漫 溯( sù )
) 笙 箫( shēng xiāo)
品味诗歌的音乐美
朗读要求 1、注意朗读的节奏以及停顿。 2、注意每一句诗的重音。 3、音量适中，音调急缓得当。 4、注意感情起伏。
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当堂训练
A 1.对这首诗的解说，不恰当的一项是（ ）
A．开头一节点明“再别”，连用三个“轻轻的”形成 轻柔而优美的旋律，把读者带入一种欣喜乃至礼赞的意 境中。 B．第二至四节，诗人用“金柳”“艳影”“青 荇”“榆荫下的一潭”“彩虹似的梦”等一系列色彩鲜 明的意象描绘康河的美景，抒发眷恋之情。 C．第五、六两节，诗人的情绪由舒缓转向激昂，想 “在星辉斑斓里放歌”；但接着跌落回离别的现实，两 个“沉默”表达了诗人无尽的惆怅。 D．最末一节，以两个“悄悄”紧承上一节的“悄悄” 和“沉默”，而且与首节遥相呼应，但诗人的情绪已由 淡淡的忧郁变得更加惆怅与伤感了。
新月派与“三美”
新月派是中国现代新诗史上一个重要的诗歌流派，成立于1923年，它受印度诗人 泰戈尔《新月集》的影响很大，是五四以来最大的以探索新诗理论与新诗创作为主 的文学社团，曾活跃于20世纪20年代中后期。该社活动在1927年春迁往上海，1933 年结束，主要成员有胡适、徐志摩、闻一多、梁实秋等。他们不满于“五四”以 后“自由诗人”忽视诗艺的作风，提倡新格律诗，主张“理性节制情感”的美学 原则与诗的形式格律化，反对滥情主义和诗的散文化倾向，从理论到实践上对新 诗的格律化进行了认真的探索 。闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美” 主张，即“音乐美、绘画美、建筑美 ”。这一关于新诗“三美”主张遂成为新格 律诗派的理论纲领。它在一定程度上克服并纠正了五四运动以来白话新诗过于松 散、随意等不足，对中国现代新诗的健康发展做出了特有的贡献。
6.2再别康桥/徐志摩
教学目标： 1、了解徐志摩及本诗的写作背景。 2、欣赏诗歌的音乐美、绘画美、建筑美。 3、体会诗的意境，理解诗的主题。 4、了解现代派诗歌的语言特点。
胡适曾经说: “志摩的人生观是一种单纯信仰， 这里面只有三个大字
《再别康桥》完美版课件PPT
这首诗运用优美抒情的语言，以自己 回到母校康桥，在河中泛舟的所见、所思 、所感，表达了对母校热爱、依依惜别的 深情.
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总结诗歌的建筑美
节的匀称和句 的整齐：
诗歌共七节, 四行一节,每节四 句，字数基本为六 字间或八字,诗行 排列两两错落,于 参差中见齐整,给 人以建筑的美感。
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对应美
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徐志摩，新月派代表诗人、现代 散文家。主要著作有诗集《志摩的 诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎 集》。 精品课件
徐 志 摩
1897年出生于浙江海宁 一个富足的家庭，是家中的 独子，原名徐章垿。因为小 的时候，有一个名叫志恢的 和尚，替他摩过头，并预言 “此人将来必成大器”，后
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5激动不已
4沉醉
3欢喜和眷恋
6情绪低落
2欢喜和眷恋
1难舍难分 感情基调
首尾呼应
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7难舍难分
总结诗歌的音乐美
（1）二四句押韵，韵脚为：来，彩；娘， 漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来， 彩。 （2）节奏感强、抑扬顿挫、朗朗上口。 （3）回环复沓，运用叠词。
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悟
本诗表达了诗人怎样的感情？
林徽因与梁思成 写的比较系统完整的《中国建筑
1928年林徽因与梁思成结婚 史精》品课。件
1923年与胡适等成立新月社。 1924年印度泰戈尔访华，任翻译， 后随泰戈尔漫游欧洲。同年认识陆小
曼并相恋。 1926与陆小曼结婚。
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1927年在上海光 华大学任教授。
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总结诗歌的建筑美
节的匀称和句 的整齐：
诗歌共七节, 四行一节,每节四 句，字数基本为六 字间或八字,诗行 排列两两错落,于 参差中见齐整,给 人以建筑的美感。
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对应美
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徐志摩，新月派代表诗人、现代 散文家。主要著作有诗集《志摩的 诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎 集》。 精品课件
徐 志 摩
1897年出生于浙江海宁 一个富足的家庭，是家中的 独子，原名徐章垿。因为小 的时候，有一个名叫志恢的 和尚，替他摩过头，并预言 “此人将来必成大器”，后
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5激动不已
4沉醉
3欢喜和眷恋
6情绪低落
2欢喜和眷恋
1难舍难分 感情基调
首尾呼应
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7难舍难分
总结诗歌的音乐美
（1）二四句押韵，韵脚为：来，彩；娘， 漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来， 彩。 （2）节奏感强、抑扬顿挫、朗朗上口。 （3）回环复沓，运用叠词。
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悟
本诗表达了诗人怎样的感情？
林徽因与梁思成 写的比较系统完整的《中国建筑
1928年林徽因与梁思成结婚 史精》品课。件
1923年与胡适等成立新月社。 1924年印度泰戈尔访华，任翻译， 后随泰戈尔漫游欧洲。同年认识陆小
曼并相恋。 1926与陆小曼结婚。
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1927年在上海光 华大学任教授。
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新月诗派
新月诗派是中国现代新诗史上的一个重要流派， 成立于1923年，主要成员有胡适、徐志摩、 闻一多、梁实秋等。他们不满于“五四”以后 “自由诗人”忽视诗艺的作风，提倡新格律诗， 主张“理性节制情感”的美学原则与诗的形式 格律化，反对滥情主义和诗的散文化倾向 。 闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美” 主张，即“音乐美、绘画美、建筑美 ”。
“三美”主张提出者闻一多
三美主张
“三美”即音乐美、绘画美、建筑美。音乐美，表现为诗歌的 章节统一、韵脚严整、节奏鲜明、旋律和谐，读起来朗朗上口、 悦耳动听；绘画美，表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色 彩运用和搭配，诗的每一节几乎都可以看作一幅色彩鲜明的图 画；建筑美，表现在诗节和诗行的排列组合上，每节诗的行数 相同，每行诗的字数基本相等。
徐 志 摩
作者简介
徐志摩（1897—1931），浙江海宁人，笔名云中鹤、 南湖，现代诗人、散文家。新月派的代表诗人，被人 们誉为“一手奠定中国诗坛的人”。曾留学英国和美 国，诗歌创作深受英国浪漫主义诗潮的影响——字句 清新，韵律谐和，比喻新奇，想像丰富，并追求艺术 形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性。著有诗集《志摩的诗》、《翡 冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》，散文集《落叶》、《巴黎的鳞爪》 等。1931年因飞机失事而遇难。
……
意象(形象) 勤劳善良、质朴仁厚、慈爱无私、安天乐命
特点
、任劳任怨、贫苦艰辛、平凡伟大……
柔美、静谧、自由……
表达技巧
语言特点 抒情风格
形式韵律
寓抒情于叙事+直抒胸臆 对比、排比、呼告、反复……
朴实、真挚 直接强烈
散文化自由体诗歌： 全诗13节，4-16行不等，
每行2-22字，参差不
《再别康桥》ppt课件(43页)2
林徽因
“我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴 侣&得之;我幸；不得;我命&”——徐志摩
徐志摩、林徽因和泰戈尔在一起
陆小曼
徐志摩与陆小曼
诗人简介
徐志摩1897—1931;浙江海宁人&现代诗人、散文 家&1916年入北京大学法科;并于同年与张幼仪成婚 &1918年赴美学习银行学&1920年赴英国剑桥大学; 攻读博士学位&其间爱恋林徽因;并于1922年与张幼 仪离异&同年8月辞别剑桥启程 回国&历任北大、清华教授&1923年 与胡适等成立新月社&1924年;印度 大诗人泰戈尔访华;徐志摩任翻译& 同年认识有夫之妇陆小曼&1926年10 月;与陆小曼结婚&1930年秋;应胡 适之邀;到北大任教授&1931年11月 19日;从南京乘飞机去北平;途中飞 机失事;不幸遇难;死于泰山脚下; 时年35岁&
了水草随微波起伏的轻盈之态&在柔
波里招摇的意象;是诗人对自己在康
桥幸福生活的隐喻&并有向诗人打招
呼;欢迎诗人之意&“甘心”两字;表
达了诗人对康河的永久恋情;愿意永
远流在康河;“生于斯;长于斯;死于
斯”&
本来很一般的景物为何会在诗
人的眼里变得如此美好？因为这些
景物上寄予着作者对康桥的无限留
④ 那榆阴下的一潭; 不是清泉;是天上虹;
成了这首传世之作——《再别康桥》.
徐志摩的 “康桥情结”
在那里;他接受 了资产阶级教育;形 成以“爱、自由、 美”为核心的人生 观和“康桥理 想”&
1922年;第一次离开剑桥;写下长诗 《康桥;再会吧》
《再别康桥》PPT免费课件
我认为《再别康桥》）的诗歌，抒发了一份 ）的诗人。
康桥情结
第一次是1921年到1922年，他从美国来到剑桥大学研究院进修。学习 期间形成了资产阶级的人生观和文艺观。对于爱、美与自由的单纯信仰， 产生了他为之倾心的社会理想。换言之，剑桥所体现的英国式文明，形成 了他所向往追求的康桥理想。他把康桥当作他“生命的源泉”“精神的依 恋之乡”。兴趣也转向文学，喜爱写诗。回国后写诗《康桥再会吧》。
学习目标 语言建构与运用 学会从诗歌的意象入手,品味诗歌意境；背诵诗歌。 思维发展与提升 结合意象,欣赏诗意。 审美鉴赏与创造 感悟诗歌的绘画美、音乐美、建筑美。 文化传承与理解体会 领会诗歌通过意象传情达意的传统；培养学生 感悟美、感悟爱、感悟自由的能力。
了 解作者
徐志摩（1897-1931）浙江海宁人，现代诗人、散文家。“新月 社”主要成员之一。注重意境创造和音韵和谐。1918―1922年先后在 美、英留学，旅英期间开始写作新诗。代表诗集《志摩的诗》、《翡 冷翠的一夜》、《猛虎集》，代表诗作《再别康桥》、《偶然》、 《云游》等。
感受文本的画面美 第四节： 榆阴深潭图
船行深处，行至在榆树下，那榆树下的一泓清泉在作者的眼 中幻化成了最绚烂、最美好的彩虹，那清泉中寄托着作者最美好的 梦。但那美好并没有持续下去，而是被揉碎了，在浮藻间揉碎了， 沉淀了。
感受文本的画面美 第五节： 漫溯寻梦图
撑一支长篙，向青草更青处漫溯，向康河更深处寻求。寻得满 载而归，寻得一船星辉，破碎的梦似乎又一次重现，以至于作者情 难自禁，想要为寻得梦而放声高歌。
感受文本的画面美 第六节：夏夜离别图
星光璀璨的夜晚，康河的夜景更加迷人，如梦如幻可是诗人不 得不跟康桥告别他心上千般不舍万般无奈，想要和康桥话别诉说离 情，可是伤感百转千回终是默默无语，心中悄悄升起笙箫吹响的离 歌我的心情有谁能懂呢？那沉寂的夏虫该是懂的吧！
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河 畔( pàn ) 青 荇( xìng ) 揉 碎( róu ) 长 篙( gāo )
斑 斓( lán )
荡 漾( yàng ) 榆 阴( yú ) 浮 藻( zǎo )
漫 溯( sù ) 笙 箫(shēng xiāo )
5感情达到高潮
撑篙漫溯寻梦图
4对康桥永久的眷恋
榆阴浮藻清潭图3更加欢喜和 Nhomakorabea恋波光里的艳影， 在我的心头荡漾。
寻梦？撑一支船篙， 向青草更青处漫溯；
满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。
软泥上的青荇，
但我不能放歌，
油油的在水底招摇。 悄悄是别离的笙箫；
在康河的柔波里，
夏虫也为我沉默，
我甘心做一条水草。 沉默是今晚的康桥。
悄悄的我走了， 正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。
青草水底招摇图
2欢喜和眷恋
河畔金柳倒影图
1难舍难分
挥手作别云彩图
6情绪低落 静思默想
黄昏夏虫沉默图
7悄悄作别
招手惜别云彩图
“我的眼光是康桥教我睁 眼的,我的求知欲是康桥给我 拨动的,我的自我意识是康桥 给我胚胎的。” 自由之梦——飞翔
爱之梦——破灭
美之梦——蕴积
徐志摩与张幼仪
徐志摩与林徽因
徐志摩与陆小曼
徐志摩 1897——1931
现代诗人,散文家。
别名：南湖，云中鹤
浙江省海宁人。
追求“爱，自由和 美”主要作品有诗集：
《猛虎集》 《志摩的诗》 《翡冷翠的一夜》
轻轻的我走了，
那榆荫下的一潭，
正如我轻轻的来。 不是清泉，是天上虹；
我轻轻地招手，
揉碎在浮藻间，
作别西天的云彩。 沉淀着彩虹似的梦。
那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘。
1.体会诗歌所深寓的感情。
2.拟人、夸张、比兴等手法 的运用。
3.有感情地朗诵和背诵诗歌。
康桥,即剑桥,英国著名的剑桥大学所 在地。徐志摩曾在1921～1922年在 英国留学两年,大部分时间在此度过。 本诗作于1928年11月作者自英伦乘船 返国途中。由于这是作者旧地重游,重 访昔日进修、留下美好记忆的学府所 在地—康桥,故以“再别康桥”为题。
1. 构思别致，不流于浅露。 2. 色彩鲜明，具有流动的画面美。 3. 富有节奏感，旋律回荡。（音韵美） 4. 诗行有变化，但又相对整齐。（建筑美） 5. 表现了对于个性自由的追求，显示了
“五四”民主精神。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢你的到来与聆听
学习并没有结束，希望继续努力
Thanks for listening, this course is expected to bring you value and help