对学生作业的基本要求
给娃的作业规章制度
给娃的作业规章制度一、作业的性质和重要性作业是学生在课外时间完成的学习任务，是巩固知识、提高能力、培养自律性和责任感的重要方式。
作业不仅是老师了解学生学习情况的重要依据，也是学生学习成绩的重要组成部分。
作业的完成情况直接关系到学生的学习效果和成绩，是学生学习过程中不可或缺的一部分。
二、作业的内容和要求1. 作业的内容应符合教学大纲和教学进度要求，与课堂教学内容相适应。
作业内容应细致、明确，难易适中，能够循序渐进、逐步提高学生学习能力。
2. 作业的要求应明确、具体，包括完成时间、方式、地点等。
学生要按时按量完成作业，保证作业的质量和准确性。
3. 作业应注重综合性和实践性，能够锻炼学生的思维能力、创新能力和动手能力，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
三、作业的提交和批改1. 学生应按时将作业交给老师，交迟作业应扣分，严重者要求复查或补交。
2. 老师应及时批改作业，对学生的作业进行认真评定，表扬和指导学生的优点和不足，提出改进建议。
3. 学生要认真听取老师对作业的评语和建议，及时整理、修改作业，以提升学习水平。
四、作业的管理和监督1. 学生应保持自律和自觉，按照老师的要求，完成作业任务。
2. 学生要珍惜时间，高效地完成作业，不能依赖家长或他人完成作业。
3. 家长要积极关注学生的作业情况，与老师建立联系，共同监督和把关学生的学习情况。
五、作业的奖惩制度1. 对于认真、主动、积极完成作业的学生，可进行公开表彰或给予奖励。
2. 对于懒惰、敷衍、不重视作业的学生，应进行批评教育，给予惩罚。
严重者可能影响评优、评奖等资格。
六、结束语作业是学生学习过程中的一个重要环节，是学生提升能力和学习成绩的有效途径。
学生应合理规划时间，认真对待作业，做到及时、准确、完整地完成。
同时，老师和家长也应给予关心和支持，共同促进学生的综合发展，实现教育目标。
希望全体学生在积极、健康、快乐的环境下，共同努力，取得优异的成绩！以上就是我对作业规章制度的一些看法，望各位同学、老师和家长都能认真遵守，共同努力，营造良好的学习氛围。
布置作业的基本要求有哪些
布置作业的基本要求有哪些
1.题目明确和具体：作业的题目应该明确指出学生需要完成的任务或
问题，让学生清楚作业的要求和目标。
2.适当难度和挑战性：作业应该适当考验学生的知识水平和能力，既
不能过于简单，也不能过于难，以激发学生的学习兴趣和动力。
3.结构合理和有序：作业的结构应该合理有序，有明确的步骤和思考
流程，以帮助学生逐步完成任务。
4.具备一定的关联和延伸性：作业可以与学生已学内容有一定的关联，能够巩固和扩展学生的知识，提高学生的学习效果。
5.要求明确和详细：作业的要求应该明确具体，包括完成任务的具体
步骤、提交时间、格式要求等，让学生清楚应该如何完成作业。
6.可操作性强：作业应该具备一定的可行性和可操作性，尽量避免给
学生过于抽象和难以实现的任务。
7.提供适当的参考资料和资源：根据作业的要求，可以提供一些适当
的参考资料和资源，以辅助学生完成作业。
8.考虑学生的时间和能力：作业应该考虑到学生的实际情况，避免过
多占用学生的时间，要合理控制作业量和难度。
综上所述，布置作业时需要考虑题目明确性、适当难度、结构合理、
关联性、要求明确、可操作性、提供参考资料和资源，并兼顾学生的时间
和能力等方面要求。
小学生作业的基本要求
小学生作业的基本要求中小学生作业的基本要求一、总体要求学生要养成先复习后作业的习惯。
作业时要独立思考，不抄袭，不拖拉、认真对待，发现错误及时订正。
对教师规定的口头、书面、操作实习等课内外作业都应重视，并按时完成。
二、书写要求1、执笔姿势要正确，字要写得端正、清楚，注意笔顺、笔划、间架结构。
2、书写汉字一律用楷书，低年级作业用铅笔书写，中高年级用钢笔书写或元珠笔书写，保持簿本整洁。
3、三年级下开始学写毛笔字，四年级参加写字登记考试。
4、书写要求认真，不用涂改液，写错的用直线划去，不得乱涂。
三、作业格式要求1、簿本封面规范，班级、姓名等填写完整。
2、各科书面作业格式要规范：每一次作业要先写课题；作业本左右各留1CM空白等。
3、采用等级制评价每次作业，并把等级下在作业后一行的右下角位置。
4、等级下一行右下角写上批改作业月份、日期。
5、每次作业必须有家长签名，写在作业后一行左下角。
四、批改要求1、批改必须用红色笔批改。
2、必须逐题批改，不得改大作业（几小题打一个钩或一页打一个钩）。
3、批改必须用学科的规范的批改符号。
4、批改后要对错题更正（可自行订正或教师讲评订正），语文科每个错字要重写一行。
5、批改符号不能过大，一般打钩占两格以内（约2CM长）。
说明：以上为中小学作业基本要求，学科具体要求，请组长补充，修改后于本周把本学科作业制度发给我，注明标题为《初中（小学）××科作业规范》。
语文作业格式及批改要求一、作业格式1、词语本、默写本本子一折四，生字写4个，一隔一写拼音（4个），词儿写4个，不写拼音。
2、练习本（1）每一大题完后空一行。
（2）老师批改在右下方。
（两行）（3）错题订正在批改的下面。
（4）空两行开始做新作业。
（5）作业本上不超顶线，下不超低线。
3、作文本作业批改规范（1）错别字明确圈出，让学生订正在内，老师批后封口。
（3）作文成绩打等第，批改日期写在文章结束右下方。
（4）作文批改中，老师对1/3学生给与评语，要求书写认真，评语字数在2行以上。
作业基本要求
小学生作业的基本要求1、作业认真养成先复习、后作业的习惯。
作业要独立思考，不抄袭，不拖拉，发现错误及时订正。
对教师布置的口头、书面、操作等课内作业都要认真对待，按时完成。
2、书写完整写字和执笔的姿势要正确，字要写得规范、清楚、端正，注意笔顺。
书写汉字一律中年级作业用铅笔书写，高年级用钢笔书写。
保持簿本整洁，不乱写乱画。
3、格式规范各科书面作业格式要符合规定。
(详见各科作业要求)各科教师作业批改基本要求（总纲）1、作业要求明确、紧扣教学目标，习题要精选，做到形式多样，讲究实效。
2、严格按照规定量布置作业，低年级不布置回家作业，中年级不超过30分钟，高年级不超过45分钟。
3、精心设计作业，做到难易适中，对学习不同能力的学生作业布置体现层次性。
4、批改及时，按各科作业批改要求认真批阅，统一批改符号，统一成绩评定形式，注明批改日期。
5、评语、评定得当。
6、及时反馈作业中出现的问题，要求学生及时订正，对订正作业也应及时批阅。
7、对学习困难学生的作业，适当进行面批，给予指导。
语文教师作业批改要求作文本批阅要求1．作文本第一张均为目录，第一篇作文从作文本第二张（即第三页）起，每一篇均重新换页书写。
2．批阅评估成绩一律写在作文题目的左侧。
3．学生作文题目要求写在一行的正中。
4．批阅时，三年级教师一律用等第，学生一律用铅笔书写。
四、五年级教师一律用分数（百分制），学生一律用钢笔书写。
5．批阅日期，日和月间隔一律用斜线隔开，写在作文的右下角。
6．批阅作文须有评语和眉批，每一次的批阅须有四分之一的详批。
7．批阅好词好句用反浪线划出。
8．批阅错别字先圈出文中的错别字，左边打上方框要求学生订正，订正后加盖表示正确，不加盖表示仍需订正。
抄写本批阅要求1．抄写作业要求逐行逐词批阅。
2．两次作业中间空两行。
如有错需订正，“订正”两字写在日期的下面一行的左侧开头。
3．评价以等第制为主。
4．日期参照作文本的批阅要求。
语文练习册批阅要求1．如字词有错，用圈圈出，让学生用铅笔在一旁订正。
(一年级)小学生家庭作业基本要求及检查标准
(一年级)小学生家庭作业基本要求及检查
标准
以下是小学一年级学生家庭作业的基本要求和检查标准：1. 完整性与准时性
- 学生应按时完成家庭作业，不延迟提交。
- 所有题目和要求应在规定时间内完成。
2. 书写与排版
- 作业应以整洁、工整的书写呈现。
- 字迹要清晰可辨，大小适中。
- 注重字母和数字的写法，保持规范性。
3. 答题与解题过程
- 回答问题时，应简明扼要、准确清晰地表达。
- 解题过程要步骤清晰，逻辑性强。
- 答案要与题目要求相符。
4. 注意细节
- 学生应确保作业的完整性，没有遗漏或遗失。
- 注意大小写字母、标点符号和空格的使用。
- 书写和计算过程中要注意细心，避免错误。
5. 作业内容
- 家庭作业应按照老师的要求完成。
- 所有题目都应完成，没做的题目应注明原因。
- 涂色和描红等活动要认真完成。
6. 检查标准
- 家长或监护人应对孩子的作业进行检查，确保完成正确。
- 检查时应关注作业的规范性、准确性和完整性。
请学生和家长认真遵守以上要求和标准，以促进学生的研究效果和进步。
注意：本文档只提供一份基本要求及检查标准的参考，具体的作业要求可能因教师而异。
最终的要求以老师的指示为准。
小学语文作业规范要求
小学语文作业规范要求一、类别要求：必查：（1）、低年级：汉拼小字、拼音小字、田格（与习字册配合使用）、写话、补充习题（2）中年级：习字册、作文、语文笔记、读书笔记（3）高年级：习字册、作文、语文笔记、读书笔记抽查：练习册二、数量要求：作文：每单元至少一次，一学期至少7次。
写话：每学期不少于10次习字册：每学段7次。
读书笔记：每学段3次。
个性化练习每学段至少3次三、学生作业的基本要求1、态度认真：学生要养成复习后作业的习惯。
作业要独立思考，不抄袭、不拖拉，认真对待。
要养成检查、验算的习惯，发现错误及时订正。
2、书写工整：执笔姿势要正确，字要写得端正、清楚。
力求美观，不乱涂乱画，保持簿本整洁。
四、格式要求：（1）、所有作业本均应专本专用，不得混杂使用。
低年级统一用铅笔书写，中高年级统一用蓝水钢笔书写。
（2）、教师用黑色墨水在横线位置上写明科目、班级、姓名、如同科作业有两本练习簿，则在封面上角注明“A”、“B”字样进行区别。
（3）、田格：每次作业第一行居中写序号，如：第一次写“一”，第二次写“二”。
（5）、作文、写话：作文本第一页写目录。
作文标题一般从第一行空四格写起，标题字少的则写在居中位置。
每自然段开始空两格。
标点应占一格，在格子的左下角，句末后面无空格时，标点应点在最后一字的右下角，不要点到下一行的首格处。
标号(引号、书名号、破折号、省略号等)跟所标内容联系紧密，因而引号和书名号的前半部、破折号、省略号可标在一行的开始，不可将标号首尾跨行。
（6）、读书笔记：注明所摘录内容的出处，分为好词、好段、感受三个版块。
五、批阅要求：（1）、所有布置的必查作业，必须由教师用红笔全批全改。
抽查可选择性批改或者集中指导学生互批改，然后教师抽批不同层次水平的学生作业共10人；实践性、调查性作业可根据作业性质用适当的方法加以评价。
（2）、批改作业要及时、规范，不能有知识性错误，避免错批、漏批现象发生。
（3）、习作批改要有眉批（等第）、边批、尾批，每次精批要不少于20人，等第统一写在题目的右边。
简述中学教师布置作业的基本要求
简述中学教师布置作业的基本要求
中学教师布置作业的基本要求包括：
1.与教学目标相符：作业要与教学目标相符，既能巩固学生所学知识，又能促进学生的思考和创新能力的提升。
2.明确要求：作业要求明确，包括内容、形式、要求、截止日期等明确规定，便于学生完成。
3.适当难度：作业要难度适当，既能够挑战学生的能力，又不至于让学生因难度太大而无法完成。
4.量适中：作业量要适中，不要太多太少，避免给学生带来沉重的负担，影响学生的学习兴趣和效果。
5.鼓励思考：作业应该鼓励学生思考，提高学生的思维水平，锻炼学生的创新能力。
6.及时反馈：作业完成后应及时进行反馈，指出学生的不足之处，帮助学生查漏补缺。
小学数学教案作业要求
小学数学教案作业要求
一、作业内容：完成本节课所学习的知识点练习题
二、作业要求：
1. 仔细阅读教材相关内容，理解知识点；
2. 自主完成练习题，认真思考，不能抄袭或作弊；
3. 作业要整洁，用铅笔或圆珠笔书写，字迹清晰，不要在纸上乱涂乱画；
4. 认真核对答案，及时订正错误；
5. 按时交作业，不能迟交；
6. 带上必要的学习工具，如尺子、圆规等。
三、交作业时间：下节课上交，逾期不接受。
四、批改方式：老师将检查每位同学的作业，对正确的题目给予表扬，对错误的题目进行讲解和指导，帮助同学进一步理解。
五、特别提醒：作业是巩固学习内容、提高学习效果的重要手段，希望同学们认真对待，按要求完成作业。
六、其他事项：如有问题或困难，欢迎向老师请教。
祝同学们学习进步，认真完成作业！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
来凤乡中心小学
学生作业要求
1、作业的功能
（1）巩固和检查功能：侧重基础知识和基本技能，重在对课本知识、技能的巩固。
（2）深化和提高功能：侧重过程与方法，目的在于促进知识的形成和能力的发展。
（3）体验和发展功能：侧重与知识、能力、情感、态度及价值观的整合，重在体验和实践。
2、布置作业的原则
（1）在内容上突出开放性和探究性。
除保留部分传统型作业外，大部分作业的内容应突出开放性和探究性，也就是学生解答问题时要有一定的思考性、实践性和探究性，作业的答案要有一定的迁移性、开放性甚至不确定性。
（2）在容量上考虑量力性和差异性。
既不加重学生学习负担，又尽可能发挥学生的潜能。
对学有余力或有特别兴趣的学生可以设计不同形式的作业。
（3）在形式上，体现新颖性和多样性。
要改变单一的文字式作业形式，可以布置一些操作、实验、口头完成的作业；可以在课堂内完成，也可以在课外完成；可以由个人独立完成，也可以小组合作完成。
（4）在评判上，重视过程性和激励性。
教师可以提供机会，让学生参与到作业评判的过程中来。
在评判结果上，要尽量使用激励语言，保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。
3、作业的类型
（1）巩固性作业：以巩固教学效果最佳值为数量标准，避免数量过大，次数失控，讲求科学性，不搞无效的机械重复。
（2）比较性作业：把正确与不正确的几种答案都给学生，由学生通过比较、选择、判断，完成对所学知识的检验与考查，在比较中掌握知识形成能力。
（3）归纳性作业：把所学知识按一定的系统进行分类归纳，可以起到新旧联系，扩展知识面，找出知识内部联系的作用。
（4）思考性作业：意在锻炼学生的思考能力，不需要笔答。
（5）创造性作业：让学生运用所学知识，结合自己的认识、体验、经验进行创造。
（6）实践性作业：让学生亲自动手、动口、动脑，亲自去做，亲身体验，培养操作与运用的能力。
4、学科作业的基本要求：
（1）原则上，劳动、品德、社会、自然学科和综合实践活动课，不留书面作业。
可以在课堂教学基础上，布置一些操作、实验、调查、体验、感悟性作业，以培养学生热爱学习、热爱科学、留心社会、服务社会、服务他人的情感态度。
（2）语文、数学学科要有书面作业，任课教师在作业设计与布置中
要坚持课内与课外相结合，量与质相结合，注意多样性和层次性，以满足不同层次学生的需要。
作业批改时一定要耐心细致及时，不能打大勾也不能打大叉，评阅后要给予学生准确的评价，可以是等级（优、良、中差；A、B、C、D），同时要注明评阅的时间。
①语文作业要改变单一的只抄生字、词语和造句的呆板模式，把朗读、口语交际、练笔有机结合，让学生在观察、尝试、实践中学习阅读、写作和口语交际。
可不必强调课课有、人人有书面作业。
大小作文的习作内容，可以参考课后练习和练一练的题目要求。
也可以因人、因地、因季节、因本班实际合理调整。
每学期大作文６篇，观察实践性习作必须提前布置，给学生充分的观察、实践、思考、构思的时间，力求减少作业的盲目性。
小作文不低于８篇，以片段练习为主，习作内容可以和阅读教学有机结合，可以通过语文课堂作业形式布置（不单设小作文备课）提倡教师尽可能全部批阅，随时讲评，为提高学生习作水平打好基础。
②数学作业要体现“数量要适量，形式要活，针对性要强”的原则，避免机械、单一、重复无效的劳动。
除书面作业外，还可以设计一些让学生动口、动手、动脑的调查、统计、操作实践性作业。
可不必强调天天有、人人有作业。
（3）各学科教师要注意对作业效果的及时批改和反馈。
对非书面作业要通过多种形式进行检查评判，在作业评判的过程中，教师是主体，学生也应该是主体，教师应提供机会让学生参与到作业评判的过程中来。
语文教师对于学生的作文批改可以因年级、班级人数而定，每次精批数量不少于60%。
教师要针对每个学生习作内容的具体情况进行旁批和总评。
要把真情注入学生的心田。
评语忌套话、大话、空话。
此外，教师要注意引导学生学会看评语，学会按教师指导修改作文。
尝试把某一段或某一句话的修改写在下面。
提倡教师对不同学生的作文进行面批。
同样，教师在面批后，对学生作文的某一句话或某一段话提出改进意见，学生应在后面进行改写。
对其他学生的作文教师要浏览式批阅，以便了解学生习作的总体质量水平，便于作文讲评和再指导。
来凤小学教导处制。