小学低段语文作业布置与批改的基本要求(1、2年级)
小学语文作业布置与批改书写规范要求
小学语文作业规范总的要求：作业布置与批改应做到“有布置必先做，有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。
1．钢笔习字册：（1）要充分利用写字课时间。
（2）低年级用铅笔，中、高年级用蓝色钢笔书写。
（3）教师要及时批阅，对习字中部分书写美观、运笔到位的字要加以圈点，每次作业要星级评价，每课作业写上成绩和批改日期，成绩统一用等第评定，可以加星鼓励，批改时要求把等第写完整，写端正（楷体或行楷，不得潦草）。
（4）视情况在学生作业旁边写上表扬的、鼓励性的话语。
（5）一、二年级每课进行组词练习，一类字组词2个，每词2遍，教师批改，打等第与日期。
2．毛笔习字册：由写字课教师指导书写，教师按课时进行批改，用毛笔进行批改，改上等第和日期，学生临帖优秀的字要画红圈。
3．补充习题、练习册：（1）补充习题课堂上完成，教师按课为单位进行批改。
练习册利用课外时间完成。
（2）一到二年级用铅笔做题，其他年级用钢笔，同一年级蓝（黑）墨水要统一。
（3）批改时要做到细致，无论是组词，还是填空，每一小题都得打一个√，对学生作业中的错误可用“×”加以提醒，以便学生订正；如果是在回答问题时出现了错别字，要将错别字圈出，等学生订正好后同样打上√。
补充习题、练习册中的错题订正以页眉页脚为主（有订正栏写在订正栏里），书写字体要稍小（3）每次批改在作业结束处写上等第，等第的字迹不能太大，同样要写端正。
4．作文本：作文的第一页面为目录，根据写作的进度，及时写好题目。
3年级本学期用铅笔誊写，4-6年级均用蓝（或黑）色水笔誊写，三年级（上学期）誊写时一行空一行，4-6年级誊写时不需要空行。
（1）第一页为目录表，写上篇次、题目、成绩（详见样表），反面留白。
（2）文题写在第一行居中位置，正文每节开头空两格，每行的第一格不写标点符号。
（3）标点符号占一格，破折号、省略号占两格，每行的第一格不写标点符号。
（4）字迹工整，书写规范，字形见方，高度占格子的2/3，写在格子中间。
小学语文作业设置与批改要求
小学语文作业设置与批改要求一、语文作业设置与批改小学语文作业设置及批改要求合理布置、认真批改作业，是教师日常教学工作的重要组成部分。
为使语文课堂教学更高效，语文作业的批改更规范，进一步提高语文教学质量，使学生养成良好的语文学习习惯。
特对我校小学语文作业的设置及批改做以下要求：（一）、作业设置【1-2年级】：1.写字作业本（田字格，使用铅笔写字教材，按课书写）。
2.拼音田字本（巩固生字拼音，组词扩词训练，按课书写）3.语文练习册（全批全改并订正）4.造句本或写话本（以用词语造句和看图写话训练为主）5.写字课作业（全批全改）【3-6年级】：1.练习本（综合训练）精读课文每课一次综合训练，“语文园地”每单元一次综合训练。
具体要求：精读课文训练内容：1.生字。
按课本《识字表》一遍拼音一遍生字，横着写，《识字表》中的蓝色部分为多音字，有多音字的课要写多音字并注音组词）；2.词语。
抄《词语表》两遍；3.教参第一段（以填空形式进行练习）；4.以填空形式整理课后习题，如：小女孩擦燃了--次火柴，第一次看到了----，表达她----的愿望；第二次看到了----，表达她----的愿望……）。
“语文园地”训练内容：1.词句段运用、2.日积月累、3.有“识字加油站”的单元要抄写“识字加油站”、4.口语交际、交流平台、快乐读书吧里的重点内容整理后以填空形式呈现，如：交流暑假生活，要把自己的经历----，可以借助----或----讲。
（三年级上册第一单元“口语交际”）；读书的时候，如果遇到不理解的词语，我会----、----、----。
（三年级上册第二单元“交流平台”）；我读过丹麦作家安徒生的童话《》，故事里的主人公----给我留下深刻印象，我还知道叶圣陶写的《》，德国格林兄弟搜集整理的《》（三年级上册第三单元“快乐读书吧”）2.语文练习册（全批并订正、讲评）3.写字课作业（全批全改）4.课内习作（以教材中设置的单元习作训练为内容，一个单元不得少于一次；要求全批全改；有眉批、尾批。
《语文》作业书写规范与批改要求
《语文》作业书写规范及批改要求一、语文作业布置要求1．作业布置努力做到根据因材施教的原则，针对不同对象布置不同程度和数量的作业。
2．作业布置要严格规范。
各学段应自觉遵守统一的作业规范，作业的选择要精、实、活，反对繁、难、怪，反对重复作业和机械训练，杜绝惩罚性作业训练；要体现三维目标的落实，发挥巩固、反馈、矫正、补漏、提高与激励等功能。
3．作业的类型要多样化，要结合学科特点、教学内容和学生实际，合理选择书面作业和非书面作业，提倡采用研究性学习、社会实践调查、阅读感悟和搜集、整理资料等多种作业形式，倡导分层作业和“自助式”作业。
4. 作业布置与批改应做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。
教师要精心设计作业，做到精选、先做。
坚决杜绝作业设计、布置随心所欲，作业设计突出基础性、探索性、开放性、综合性、应用性。
二、语文作业书写要求1．作业本每学期开学学生要根据任课教师的要求统一包皮，作业封面由任课教师统一写清科目、年级、学生姓名。
在作业过程中要求学生作业封面干净整洁不卷角，禁止使用改正液、修正带、白贴纸。
2．每次作业时，必须写上课题，按一定的序号标明内容，体现页面设置美观大方。
两次作业之间空几行。
3．语文各类作业书写具体要求（1）汉语拼音○1严格按四线三格书写，只写中格的字母，写在二、三线之中，上下齐线，写上中格或中下格的字，一般上格下格写到1或3处；j写三格，上下格都写到。
○2写规范的字体，字母大小匀称，用到大写字母和练习大写字母时，写规范的大写字体。
○3每个音节保持适当距离，词或词组的几个音节可连写。
○4标调不能遗漏，且要规范。
○5在汉字上写音节，汉语拼音与汉字间应保持一定行距，上下要相对。
(2 )写字○l生字在田字格中按笔画顺序一律居中写，大小适度，四面不撑格。
○2生字应按四字两词书写，生字与词语中间空一格。
（3 ）语文练习○1抄写词语字迹要工整清楚，每个词语写两遍，词语与词语中间空一格，上下对齐保持美观大方。
小学作业布置和批改基本要求
小学作业布置和批改基本要求小学作业的布置和批改是培养学生学习和独立思考能力的重要环节。
下面我将简要介绍小学作业布置和批改的基本要求。
一、小学作业布置的基本要求：1. 确定合理的作业量：小学生的自主学习能力和持久性较低，因此作业量应该适量，能够在规定时间内完成，并留出适当的时间供孩子休息和娱乐。
2. 设置明确的学习目标：作业应与学习目标相匹配，既可以巩固课堂知识，又能够拓展学生的思维能力。
作业的目标应该是明确、具体且有挑战性的。
3. 考虑差异化：小学生的学习差异较大，作业布置时应考虑到各个学生的能力水平，根据学生的实际情况来布置不同的作业。
4. 布置多样化的作业形式：小学作业不仅仅局限于课本上的练习题，还可以包括观察记录、实验报告、阅读练习、创作写作等多种形式，培养学生的综合能力。
5. 细化作业指导：作业布置时应提供明确的指导要求和提示，帮助学生理解作业内容和方法，减少学习难度，增加学习效果。
二、小学作业批改的基本要求：1. 及时批改：作业批改应及时进行，及时给学生反馈，以便学生及时纠正错误，及时加强薄弱环节。
2. 给予积极的鼓励和肯定：批改作业时，要给学生以积极的鼓励和肯定，激发他们的学习兴趣和自信心。
3. 抓住关键错误：批改作业时要抓住学生犯的关键错误，着重指出并加以解释，帮助学生理解和纠正错误。
4. 注重解题思路和方法：作业批改不仅仅是纠正错误，更重要的是关注学生的解题思路和方法，鼓励学生提供不同的解题思路，培养他们的创新和批判性思维能力。
5. 综合评价作业质量：批改作业时要全面评价学生的作业质量，不仅仅看答案是否正确，还要看学生是否表达清晰，逻辑是否合理，是否运用了正确的解题方法等。
总之，小学作业布置和批改要关注学生的个体差异，注重学生的学习兴趣和独立思考能力的培养，帮助他们全面发展。
同时，老师也要合理安排时间，在工作之余，保证自己有足够的休息和娱乐，以提高工作效率和工作质量。
作业布置及批改的要求(完整)
阜康市天龙小学作业布置及批改要求1、必备作业一二年级：课堂练习册、拼音本三——六年级：写字书、练习册、大作业本2、作业批改规范：（1）作业批改要及时、认真、细致、不错批漏批（作业一般力求当天批完，作文一般应在一星期内批改结束。
）（2）教师对学生作业、练习必须严格要求（如格式、字迹等，尤其是高年级的大作业本）。
（3）每次作业要写明课题。
（一年级可用拼音代替）（4）提倡面批，作业要有批语。
每位学生的作业每星期内至少有一次批语。
（可以是一句话，也可以是一个字、两个字。
）（5）批改符号要清晰，每题必批，不能一页一个勾。
全对的用“√”，全错的严禁用“×”，可以打一个斜杠，等学生订正后进行二次批改。
同时要及时处理好学生的错题，督促学生及时订正。
（6）鼓励优秀。
一些做得特别好的作业可以用上一些激励性的符号或图案，（如“小红花”或“小红旗”或“五角星”等图案。
）并在作业本封面的左上角相应地也打一个，以资鼓励。
高年级可用简单的评语。
（7）提倡布置具有分层性、多样性、实践性、兴趣性、科学性、创造性的家庭作业，不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生。
（8）作业布置与批改应做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。
3、作业本封面要求：（1）封面整洁，不能乱画。
（2）学校、班级、姓名要求学生填写完整。
4、作业本格式要求：（1）每次作业要写明练习的第几题。
（2）书写不要顶格，离边框不要1厘米。
（3）.算式的等号及线段不要用直尺划线。
5、作业量一—二年级不留书面家庭作业，三----四年级课外作业量不超过40分钟，五----六年级课外作业量不超过1小时。
小学低段语文作业布置与批改基本要求
3.鼓励与表扬：在指出错误和不足的同时，也要给予学生一定的鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。
4.注重细节：对于学生的作文和写字，要注重细节，如字迹工整、标点符号使用规范等方面进行评价，帮助学生提高书写质量。
三、批改作业时应注意的问题：
1.个性化批改：对于不同水平和特点的学生，批改时要因材施教，根据学生的实际情况进行批改和指导。
小学低段语文作业布置与批改基本要求
一、布置作ห้องสมุดไป่ตู้时的要求：
1.目标明确：作业的目标要明确，明确要求学生掌握的知识点和技能，能够提高学生的语文水平。
2.分量适中：作业的分量要适中，既不能太多导致学生负担过重，也不能太少不能起到巩固知识的作用。
3.任务明确：作业的任务要明确，要求学生完成具体的练习或写作任务，有助于发展学生的语文技能和思维能力。
2.激发思考：对于学生的阅读理解和写作作业，在批改时要引导学生思考和反思，培养学生的思维能力和表达能力。
3.防止攒作业：学生作业应及时批改，防止学生将作业攒到最后一次批改，导致无法及时发现和纠正问题。
4.考虑多方面因素：在批改作业时，要考虑多方面因素，如学生的个人特点、兴趣爱好、写作能力等，给予个性化的指导和建议。
4.要求明确：作业的要求要明确具体，阐明学生需要掌握的知识点和技能，便于学生有针对性地进行练习和巩固。
二、批改作业时的要求：
1.及时批改：作业应在一定时间内进行批改，尽量保证学生能够及时获得反馈，促使学生快速纠正错误并巩固知识。
2.具体指导：批改时应给予具体的指导意见，指出学生的错误和不足，并给出纠正方法和建议，帮助学生改进和提高。
语文科作业设置及批改要求(2012)
吴维泰纪念小学语文科作业设置、书写及批改要求一、常规作业设置1——2年级：写字本、生词本(拼音部，一行写六个词，每个生词各写3个)、听写本、综合卷、一本辅助练习书。
3——6年级：写字本、生词本(拼音部一行写六个词，每个生词各写3个)、听写本（课文本）、作文本、一本辅助练习书。
二、作业分量要求1、一至二年级不留书面家庭作业，可适当安排学生读书或实践活动作业。
2、三至六年级各科任要互相协调，严格控制作业总量，遵循“三四年级学生的课外作业总量不超过50分钟，五六年级学生的课外作业总量不超过60分钟”的原则。
3、禁止布置惩罚性作业。
三、常规作业的书写及格式要求1、作业质量要求：科任要切实抓好学生的书写质量，要求学生字体端正美观，卷面整洁，不能涂画。
2、作业用笔要求：1——2年级用铅笔，3——6年级用蓝色或黑色圆珠笔、签字笔。
3、作业格式要求①每次作业要在第一行中间写上日期（如：二周一）和课题。
②不同次别的作业要空行。
4、作业更正要求①作业本更正要求：在该次作业下一行写上“更正”字样，再另起一行把正确答案写上。
更正用笔与作业书写用笔要一致。
②生词本的更正可以在该次作业的下一行，教师用红笔为学生起和字头，学生再改正，不用再写“更正”两字。
听写本上的错别字，要求学生每个字或每个词重写一行，不合格的要求重新听写。
③辅助练习书及阶段性检测的更正要求：统一使用红笔在错题旁更正，不能擦掉原错误的答题内容。
四、常规作业的批改要求1、所有书面作业老师必须全批全改（3——6年级辅导练习书可以是教师先评讲，学生互改后再由教师评成绩）。
2、批改要及时：要求当天收当天批，鼓励“堂批”、“面批面评”，作文批改要求在4个工作日内完成。
3、一次作业一个评定，评定办法：作业用等级（ABCD）评分，检测用分数和等级评分。
成绩写在右上角或右下角，成绩下写上批改日期或周次。
4、批改态度要认真，一小题一批改，要明确指出错误或不当之处；批改符号要规范美观、使用标准：全对的打“√”，全错的打“×”，未全对的在勾的上面加一点，错别字打“○”。
小学教师布置与批改学生作业基本要求
小学教师布置与批改学生作业基本要求一、布置作业1.作业内容要准确、科学、数量适中。
要求要合理，要使上等学生吃饱，中等学生吃好，差等学生消化得了。
2.学生作业设计题型具有典型性启发性全面性。
要体现多种能力的训练，达到即巩固基础知识，又培养各种能力，发展智力的目的。
3.作业布置必须从学生的总体水平出发，类型要活泼多样，有利于培养学生勤动手、多动口、善动脑的良好学习习惯。
如：预习作业、阅读作业、口头作业、书面作业和实践作业等。
4.作业分量、难易要适度，重点要突出，要有针对性、层次性、灵活性、开放性，要与学生的生活实际紧密结合，引导学生积极参与社会实践活动。
5.家庭作业要严格执行“一、二年级一般不布置书面作业，三、四年级一般不超过40分钟，五年级不超过60分钟”的规定，课堂作业应当堂完成，一定要防止学生作业负担过重。
6.学生作业要统一要求，统一格式，认真书写，独立完成，按时上交。
二、作业批改1.作业批改，必须由任课教师亲自批改，不准由他人代劳，更不准让学生批改。
2.教师批改作业要及时、认真、正确，符号要规范，批语要恰当，以鼓励为主；做到全批全改、重点批、轮流批等方式，对“优秀作业”以不同符号或文字以示鼓励。
3.及时收发、批改作业，批后无错，批改符号要规范。
4.在作业批改过程中，要将学生作业中的普遍性、典型性错误做以记录，并及时评讲分析产生错误的原因，采取适当措施予以补救。
学生作业中的错误必须订正，教师每次批改前，首先要查阅前一次作业订正的情况。
5.作业实行等级评定，以鼓励为主，有指导意义。
6.学校领导每学期检查四次作业。
即：每月检查一次。
每月检查内容及标准由学校布置，并做出记录，搞好分析讲评。
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小学低段语文作业布置与批改的基本要求
(1、2年级)
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
小学低段语文作业布置与批改的基本要求
与数量控制(1、2年级适用)
一、作业布置与批改的基本要求：
1、任课老师应按《国家教委关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》的规定布置课外作业数量，完成时间要严加控制，不得加重学生负担，作业量不足的要补上。
2、要精心设计作业，以纲为纲，以本为本，严格按照调整后的教学内容要求学生，坚持不超范围，难易适度富有思考性，在统一要求全面提高的前提下，注意因材施教，不布置死记硬抄，多次重复的作业。
3、学生作业时必须严格训练，在数量和质量及书写格式等方面必须明确要求，全部上格，要求学生必须独立完成作业，不得抄袭或请人代作。
4、书面作业，课外作业的批改以教师为主，统一使用红色笔，批改字迹工整，根据作业量，作业性质灵活掌握，不得全由学生批改而取代。
5、作业必须及时批改，反馈信息及时，多批少改，鼓励为主，定期评讲，及时订正。
二、作业本的种类设置：
语文练习册（黄冈小状元）、田字拼音本、达标卷
布置作业要求：
作业布置力求从“双基”出发，注意培养能力，在“听、说、读、写”方面精心设计，尤其是读书和写作的练习。
同时，注意课内作业和课外作业，口头作业和书面作业的有机结合。
学生作业规定：
1、学生的作业本要统一。
簿面必须保持整洁美观，不得在作业本上乱涂乱画或写与作业无关的字。
2、作业必须字迹端正、清楚、整齐。
3.使用田字拼音本做作业的，抄写生字每个写两行、组词每行写一个。
4.注意学生执笔方法和写字姿势，字迹端正正确。
三、作业批改制度：
1、批改的方式一般有：（1）全面批改；（2）自己批改；（3）重点批改；（4）当面批改。
语文练习册、单元测试、期末试卷，均应由教师全收全批。
2、批改的要求：
（1）教师批改作业必须认真负责，做到及时、准确、整洁，字迹要写得工整，成为学生的榜样。
（2）教师一律用红笔批改，不得用蓝笔或铅笔。
批改的符号要清楚明白。
（3）批改作业统一采用等第制，对学生作业的评价分“优、上、中、下”等评定；对优秀作业可用批语或“优☆”表明，给予表扬。
（4）凡作业连续几题错答，也应逐个打“X”或指导学生重做后再批阅，不可用一个大“X”连批几题。
（5）作业中学生的错别字或病句，要指出，低年级教师可直接改正。
艺园学校小学部低段语文组
2017年9月10日（修改）。