祈使句教学设计
初中英语祈使句的教案
初中英语祈使句的教学一、教学目标：1. 让学生理解祈使句的概念和用法。
2. 培养学生正确运用祈使句进行交流的能力。
3. 提高学生对英语语法的认识和应用水平。
二、教学内容：1. 祈使句的定义和分类。
2. 祈使句的基本结构。
3. 祈使句的常用表达方式。
4. 祈使句在实际语境中的应用。
三、教学重点与难点：1. 祈使句的分类和结构。
2. 祈使句的常用表达方式。
3. 祈使句在实际语境中的应用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过设定各种实际场景，让学生在完成任务的过程中学习和运用祈使句。
2. 情境教学法：创设各种生活情境，让学生在模拟实践中学习和掌握祈使句。
3. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，增强学生的参与感和合作意识。
五、教学步骤：1. 引入：通过图片或故事引导学生了解祈使句的概念。
2. 讲解：讲解祈使句的定义、分类和基本结构。
3. 示例：给出典型例句，分析祈使句的用法。
4. 练习：设计不同类型的练习题，让学生巩固所学内容。
5. 应用：组织学生进行小组讨论或角色扮演，实际运用祈使句进行交流。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对祈使句的理解和应用能力。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估他们对祈使句的掌握程度。
3. 小组讨论和角色扮演：评估学生在小组讨论和角色扮演中的表现，了解他们实际运用祈使句的能力。
七、教学拓展：1. 对比祈使句和其他句型：引导学生比较祈使句与其他句型的区别，提高他们的语法意识。
2. 祈使句的否定形式：讲解祈使句的否定形式及其用法，让学生能够正确运用。
3. 祈使句的语用功能：探讨祈使句在实际交际中的语用功能，提高学生的交际能力。
八、教学资源：1. 教材：选用合适的英语教材，提供相关祈使句的教学内容。
2. 图片和故事：收集与祈使句相关的图片和故事，用于引入和示例。
初中英语祈使句的教案
初中英语祈使句的教学一、教学目标：1. 让学生理解祈使句的定义和用法。
2. 让学生能够正确运用祈使句表达命令、建议、请求等意义。
3. 培养学生运用英语进行日常交流的能力。
二、教学内容：1. 祈使句的定义和分类。
2. 祈使句的基本结构。
3. 祈使句的肯定形式和否定形式。
4. 祈使句的常用表达方式。
三、教学重点与难点：1. 祈使句的分类和结构。
2. 祈使句的肯定形式和否定形式的转换。
3. 祈使句在实际语境中的运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，让学生学会运用祈使句进行交流。
2. 情境教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习祈使句。
3. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考日常生活中遇到的命令、建议、请求等情境，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：讲解祈使句的定义、分类和基本结构，举例说明祈使句的肯定形式和否定形式。
3. 练习：让学生分组进行祈使句的肯定形式和否定形式的转换练习，教师给予指导和反馈。
4. 情境模拟：创设生活情境，让学生运用祈使句进行角色扮演，模拟实际交流过程。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调祈使句在日常交流中的重要性。
6. 作业布置：让学生课后用祈使句编写一段对话，明天上课时进行分享。
7. 课后反思：根据学生的课堂表现和作业完成情况，对教学效果进行评估和调整。
六、教学活动设计：1. 小组合作：学生分成小组，每组设计一个祈使句的场景，如家庭生活、学校生活、公共场所等。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，一个学生发出祈使句，另一个学生执行。
通过这种方式，学生可以在实际语境中学会使用祈使句。
3. 竞赛游戏：设计一个祈使句竞赛游戏，学生轮流给出祈使句，其他学生快速反应执行。
提高学生的积极性和口语表达能力。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，鼓励积极发言和互动。
英语祈使句教案
英语祈使句教案教案：英语祈使句目标：学生能够理解祈使句的定义和用法，并能够正确地使用祈使句进行口头和书面表达。
授课时间：60分钟教学目标：1. 理解祈使句的定义和特点。
2. 学会正确使用祈使句进行口头和书面表达。
教学准备：1. 课件或黑板板书。
2. 学生教材。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 通过展示图片或问问题的方式，引起学生对祈使句的兴趣。
2. 通过口头练习，复习一些常见的祈使句，如“Sit down.”“Open the window.”等。
第二步：介绍祈使句（15分钟）1. 呈现祈使句的定义：祈使句是一种特殊的句子结构，用来表达命令、请求、建议或劝告。
2. 通过例句向学生展示不同类型的祈使句，并解释其用法。
3. 强调祈使句的特点：一般省略主语，动词直接用原形，句子末尾可以加感叹号或句号。
第三步：练习使用祈使句（25分钟）1. 给学生分发练习题或出示相关练习题目。
2. 让学生根据提示写出正确的祈使句，并检查答案。
3. 设计一些情景，让学生进行口头表达。
例如，让学生假设自己是老师，给同学下达一些命令。
4. 分组讨论，让学生以小组为单位，设计一段对话，要求尽可能多地使用祈使句。
第四步：总结与拓展（10分钟）1. 总结祈使句的定义和特点，并给学生总结一些常用的祈使句。
2. 鼓励学生运用所学内容，进行更多的练习和拓展。
教学反馈：1. 教师可以通过随堂练习、小组讨论和个人对话等方式，及时检查学生的理解和学习进展。
2. 教师可以根据学生的反馈，调整教学方法和内容，以促进学生的主动参与和积极学习。
教学延伸：1. 让学生自主收集更多的祈使句，并加以分类和运用。
2. 引导学生通过阅读和听力材料，积累更多的祈使句，并运用到实际生活中。
3. 教师可以设计一些小组活动，让学生在情境中使用祈使句，提高实际应用能力。
祈使句教学案
祈使句教学案一、引言祈使句是一种常见的语句类型，用于表达命令、请求、建议、劝告等语气。
掌握祈使句的用法对于进行有效沟通和交流至关重要。
本教学案旨在帮助学生理解和正确使用祈使句。
二、教学目标1. 学习祈使句的定义和用法；2. 掌握祈使句的句式结构；3. 能够正确运用祈使句进行口头表达和书面表达。
三、教学内容1. 祈使句的定义和用法；2. 祈使句的基本句式结构；3. 祈使句的常见用法；4. 祈使句的书面表达技巧。
四、教学步骤第一步：介绍祈使句的定义和用法（引导学生思考，激发学生兴趣）教师通过举例引导学生思考祈使句的概念，如："Stop talking!"、"Do your homework."等句子。
教师解释祈使句的定义：祈使句是用来表达请求、命令、劝告、建议等语气的句子。
它的主要特点是主语多省略，动词原形开头。
第二步：讲解祈使句的基本句式结构（通过示范和练习，让学生掌握基本句式结构）示范1："Listen carefully!"解释：动词开头，省略主语。
示范2："Please clean the classroom."解释：动词开头，主语不省略，接请某人做某事等形式。
示范3："Let's play basketball."解释：动词开头，主语为"Let's"，表示"让我们一起做某事"。
练习1：请同学们根据要求完成以下句子1. (Stand up) and say hello to the teacher.2. (Open the window), it's stuffy in here.3. (Let him go), he needs some time alone.第三步：讲解祈使句的常见用法1. 表示命令或禁止示例：Sit down. Don't touch it.2. 表示请求或建议示例：Please help me. Let's go for a walk.3. 表示劝告或警告示例：Be careful on the road. Don't forget to take your umbrella.第四步：讲解祈使句的书面表达技巧1. 祈使句用于正式信函或公告时，通常使用缩写的形式，如：I'm sorry. → Sorry.示例：Please bring your ID card. → Please bring your ID.2. 在书面表达中，可以使用感叹句、陈述句等结构来增加语气的变化，使文章更加丰富多样。
祈使句的教学设计
祈使句是英语语法中的一种句式，用于表达命令、请求、建议等意思。
教学祈使句对于学生的日常交流能力和口语表达能力的提升非常重要。
本文将就如何设计祈使句的教学进行探讨，以便帮助学生更好地掌握和运用祈使句。
一、教学目标1. 学生能够准确理解祈使句的定义和特点。
2. 学生能够正确识别和使用祈使句。
3. 学生能够准确使用祈使句表达命令、请求、建议等意思。
二、教学内容1. 祈使句的定义和特点：祈使句是以动词原形开头，没有主语的句子。
它用于表达命令、请求、建议等意思。
2. 祈使句的构成：祈使句的基本结构是“动词原形+其他补充信息”。
比如：“Open the door.”、“Please be quiet.”、“Let's go for a walk.”3. 祈使句的变化形式：祈使句可以用否定形式、反意疑问句等来表达不同的语气和语境。
三、教学步骤1. 引入祈使句：通过提问和举例等方式引导学生理解祈使句的定义和特点。
2. 分享示例句子：教师展示一些常用的祈使句，并向学生解释其功能和用法。
3. 练习识别祈使句：给学生一些句子，让他们识别其中的祈使句，并解释其含义和用途。
4. 祈使句的构成：教师介绍祈使句的基本结构，将示例句和构成方式进行对比和解释。
5. 基础练习：通过填空、改写等练习形式，让学生熟悉祈使句的构成和使用。
6. 多样化练习：设计一些生活场景，让学生运用祈使句表达命令、请求、建议等意思。
7. 拓展练习：让学生自主在书面作文中使用祈使句，并互相交流、校对。
8. 总结复习：教师对祈使句的教学进行总结和复习，强调学生在实际语言交流中的应用。
四、教学评估1. 关注学生的学习兴趣和参与度。
2. 综合考察学生对祈使句的理解和运用能力。
3. 提供针对性的反馈和指导，帮助学生纠正错误并进一步提升。
五、教学资源1. 教材：课本、练习册等。
2. 多媒体：投影仪、电脑等。
六、教学建议1. 通过举例和情景的方式进行教学，让学生更容易理解和掌握祈使句的用法。
六年级英语祈使句教案五篇范文
六年级英语祈使句教案五篇范文第一篇：六年级英语祈使句教案小学六年级英语语法祈使句教案祈使句王国卫队Hello, boys and girls!“英语祈使句王国”的职责是用来表示请求、命令、建议、禁止等。
这个王国的特点是通常没有主语，多以动词原形开始。
下面，看看王国中“六兄弟”的表演吧！I.大哥V[档案] V(代表行为动词原形)+宾语+其它成分[表演] ①Close the window.关上窗户。
②Help yourself to some fish.随便吃点鱼吧。
II.二哥B[档案] Be+表语(名词/形容词等)+其它成分[表演]①Be a good student!做个好学生！②Be quiet!安静！III.三哥L[档案] Let+宾语(通常为第一或第三人称宾格)+动词原形+其它成分[表演] ①Let's go home!咱们回家吧！② Let her in.让她进来。
IV.四哥D[档案] Don't+动词原形+其它成分[表演] ① Don't be late.不要迟到。
② Don't read in the sun.别在阳光下看书。
V.五哥P[档案] Please+动词短语(please也可放在句尾，其前加逗号)[表演]Please sit down.=Sit down, please.请坐。
VI.六弟N[档案] No+名词或动名词(是日常生活中常见的警示语)[表演] ① No photos!禁止拍照！② No smoking！禁止吸烟!“六兄弟”为了和小朋友们交个朋友，把英语祈使句王国的“秘笈”也一并奉献给大家：祈使句，无主语，只用谓语就可以。
表示请求或命令，加上please表客气。
Stand up, please！请起立！Come here.来这里。
如果变成否定句，Don't开头是规律。
No fishing！是警示语，祈使句用法要牢记。
第二篇：中考英语复习祈使句教案--作者：apple----英语祈使句精讲及练习一、祈使句（Imperative Sentence）定义：用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等的句子叫做祈使句，祈使句最常用于表达命令，因此在学校文法中也常称为命令句。
祈使句教案
祈使句教案祈使句教案一、教案目标1.了解祈使句的定义和基本用法；2.掌握祈使句的构成方法；3.能正确运用祈使句进行交流和表达。
二、教学准备黑板、多媒体课件、图片、课本、笔记本等。
三、教学过程步骤一：引入1.通过图片或实际教学场景引起学生对祈使句的兴趣。
2.师生共同回忆祈使句的定义和用法。
步骤二：讲解1.通过多媒体课件或板书的方式讲解祈使句的构成方法。
2.让学生带着问号看板书，引导他们发现祈使句的特点。
步骤三：示范1.给学生一些例句，让他们尝试猜测句子的意思。
2.通过反复练习，让学生对祈使句的用法和表达方式有更深的理解。
步骤四：合作1.分小组让学生在组内进行互动对话，在对话中使用祈使句进行交流。
2.教师巡回指导，提供必要的帮助和指导。
步骤五：巩固1.游戏：师生角色扮演游戏。
2.分角色进行小组表演，其中包括祈使句的使用。
步骤六：拓展1.展示一些常用的祈使句，并让学生进行默记和复述。
2.介绍一些形式和用法相似的句子，让学生了解其他类似句子的表达方式。
步骤七：总结1.让学生总结祈使句的构成方法和基本用法。
2.检查学生对祈使句的掌握情况，解答他们的问题，并进行必要的补充说明。
步骤八：布置作业1.让学生回家复习本节课的内容，并记忆重点句型和例句。
2.布置作业：编写一个小故事或对话，要求使用祈使句进行交流和表达。
四、板书设计祈使句-verb步骤五：巩固1.游戏：师生角色扮演游戏。
2.分角色进行小组表演，其中包括祈使句的使用。
步骤六：拓展1.展示一些常用的祈使句，并让学生进行默记和复述。
2.介绍一些形式和用法相似的句子，让学生了解其他类似句子的表达方式。
步骤七：总结1.让学生总结祈使句的构成方法和基本用法。
2.检查学生对祈使句的掌握情况，解答他们的问题，并进行必要的补充说明。
步骤八：布置作业1.让学生回家复习本节课的内容，并记忆重点句型和例句。
2.布置作业：编写一个小故事或对话，要求使用祈使句进行交流和表达。
四、板书设计祈使句-verb五、教学反思1.通过多种形式和方法的引导和训练，学生对祈使句的概念和用法有了更深的理解，能够正确运用祈使句进行交流和表达。
人教版英语七年级下册Unit4微课祈使句教学设计
4. **创意指令卡**：制作一张创意指令卡，卡片上至少包含五个祈使句，用于家庭或班级的日常管理。此作业旨在激发学生的创造力，并将学习内容融入实际生活。
5. **自主学习反思**：写一篇关于祈使句学习的反思日记，内容包括自己在学习祈使句过程中的收获、遇到的困难以及解决办法，以此来培养学生的自我反思和自主学习能力。
2.通过提问方式，激发学生的好奇心，引导学生思考祈使句的特点和用法。
3.结合课本例句，让学生尝试辨认祈使句，并总结祈使句的基本结构。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我们将按照以下步骤进行：
1.详解祈使句的定义、作用及其与其他句型的区别。
2.讲解祈使句的肯定式和否定式，并通过例句展示其用法。
3.分析祈使句的语法结构，引导学生掌握祈使句的构成规律。
人教版英语七年级下册Unit4微课祈使句教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节中，我们将围绕人教版英语七年级下册Unit 4祈使句的教学，帮助学生掌握以下知识与技能：
1.理解祈使句的定义和作用，能够区分祈使句与其他句型，如陈述句、疑问句等。
2.学会构造祈使句，并能正确运用祈使句进行日常交流，如提出建议、请求、命令等。
6. **跨文化交际任务**：通过查找资料或访谈，了解在不同文化背景下，祈使句的使用有何不同，并撰写一份简短报告。此作业旨在拓展学生的文化视野，增强跨文化交际意识。
7. **在线互动游戏**：利用学校或家庭网络资源，参与在线祈使句互动游戏，通过游戏的方式巩固知识点，提高学习兴趣。
作业布置时，教师应注意以下几点：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《中考语法专项复习---祈使句》教学设计Teaching plan-----Imperative (祈使句)Teaching Aims:1. Know about the use of by finishing the tasks by themselves.2.Make sure everyone can use the Imperative correctly in our daily life.Teaching Steps:Step 1. Lead-inShow some pictures to students, including some signs .Ask them to talk about them in English.We begin our lesson like this“Do you know what these picture say?” E ncourage the students to answer it in English. e.g. No parking! \Turn left!\ Don’t play football!\Go upstairs!...So tell the students what we’ll learn about in this lesson.It’s imperative sentence.Step 2. Read and underlineof the student can find some of them.And then read them out one by one.Step 3. Think and learn by themselves<参见学案>Task 1:Know about Imperative and encourage the students to sum up the types of the Imperative.Task2:Make sure everyone can make a sentence with any type according the learning plan.Task3:Help them do some key exercises!Check their answers together with the students.Help them correct the mistakes and understand the Imperative better.★祈使句：主要用来表示请求、命令、劝告、建议、号召、祝愿、或叮嘱等，祈使句的主语一般是第二人称you,但往往省略；谓语是动词原形，位于句首。
1.肯定（please）+ do sth. e.g. _____________(Please stand up.)否定（please）+don't do sth. e.g. ________(Please don't tell a lie.)2. Be+adj. e.g._______ (Be quite.)Don't be+ adj. e.g._______(Don't be late for school.)3.警示、标识语 No+V.ing/n.e.g. 禁止吸烟_________(No smoking)禁止停放车辆_________(No parking!)禁止拍照_________(No photos!)4. Never+V.原型（强烈否定语气）e.g. _______(Never touch it. )5.Let祈使句(1)让我试一试. ______________(Let me have a try.)(2)让我们做一个游戏. _______________(Let us play a game.)(说话一方）或_______________(Let's play a game. )（说话双方）6. Do+V.原型（do加强语气）e.g. 一定相信我 ___________(Do believe me. )★祈使句常考题型：1.祈使句的反义疑问句有两种.Let’s的反义疑问句是______,其它无论是肯定还是否定都是______. (根据考纲，可不做重点)e.g.1)Open the door,_____ ______? 2)Let’s go sho pping,______ _______?3)Don’t forget to do your homework,______ ______?2.祈使句表将来。
祈使句在条件或时间状语从句中作主句时，注意时态主____从____.（重点讲解）e.g. Please call me if Danny ______(come) tomorrow.3.祈使句的答语用将来时。
（重点讲解）e.g.1)( )---It’s a secret between us. Don’t tell anybody.---Sure, ____.A .I do B. I don’t C. I will D.I won’t2)( )--Take care of your young sister.—Ok, I ____. A .do B. will4.祈使句+and/or引导的结果状语从句中，祈使句在意义上相当于一个条件状语从句。
（重点讲解）e.g. If you hurry up, you will catch the early bus.=____ _____, _____you will catch the early bus.=_____ ____,____you won’t catch the early bus5.动词在句首一定是祈使句吗？（重点讲解）1) ______(eat)too much is bad for your health.2)_______(speak)English as often as possible.3)______ (keep) healthy, he does exercise every day.The keys:1.shall we,will you 1)will you.shall we,will you2.主将从现，comes3.D.B4.1）Hurry up，and 2)Hurry up ,or5.Eating ;Speak;To keepStep4. Have a TryAsk students to do some exercises .Then check the answers and correct the mistakes together.历年真题训练：1. ---Please ______to return my book by Friday. I will use it on Saturday.A. don’t forgetB. not to forgetC. not forgetD. forget not to2.You’ve just finished your listening exam. Please get yourselves ready forthe next part, __________?A. shall weB. will youC. do youD. are you3.—Remember to turn off the lights when you leave the room.—_______.A. Ok. I willB. No, I won’tC. It doesn’t matterD. I know that4. -–I’m worried about my English.---____harder, __you will catch up with others.A. Working, andB. To work, orC. Work. andD. Worked, or5._______energy , turn off the light after you leave the room.A. SaveB. SavingC. SavedD. To saveThe keys: 1.A.2.B.3.A4.C5.DStep 5. To learn, to UseCreate sone certain situations for the students and ask them what we should say tothem?Make sure to use the imperative sentences.(1)Danny is climbing the chair to reach the ceiling.(2)Li Ming often spends a long time playing the computer.(3)Your brother is shouting in the movie theater.(4)Your friends come to your home for a visit.The keys:(答案不唯一)e down,please!\Don't climb so high!\Be careful,it's dangerous!2.Don't spend so much time on games!It is bad for your eyes!3.Be quite!\Don't make so much noise!\No noise!4.Welcome to my home!\Help yourself to some fruit!Step6. Make rulesMake rules for our class.Encourage students to think out more rules for our class!Step7. HomeworkReview the grammar ---the Imperative and use it as often as possible in our daily life.。