傅雷家书读书分享1954年部分信件1至10教学提纲
名著阅读《傅雷家书》教学提纲
中考语文名著阅读《傅雷家书》复习资料一、傅雷个人简介傅雷（1908－1966）我国著名文学翻译家、文艺评论家。
一生译著宏富，译文以传神为特色，更兼行文流畅，用字丰富，工于色彩变化。
幼年丧父，在寡母严教下，养成严谨、认真、一丝不苟的性格。
早年留学法国，学习艺术理论，得以观摩世界级艺术大师的作品，大大地提高了他的艺术修养。
傅雷的艺术造诣非常深厚，对无论占今中外的文学、绘画、音乐的各个领域，都有极其渊博的知识。
他青年时代在法国学习艺术理论，回国后曾从事过美术考古和美术教学，但时间都非常短促，因为他总是与流俗的气氛格格不入，无法与人共事，每次都是在半途中绝裾而去，不能展其所长，于是最后给自己选择了闭门译述的事业。
以“稿费”谋生计，未取国家一分俸禄，可见其一生事业重心之所在。
傅雷数百万言的译作成了中国译界备受推崇的范文，形成了“傅雷体华文语言”。
傅雷几乎译遍法国重要作家如伏尔泰、巴尔扎克、罗曼.罗兰的重要作品。
翻译作品共三十四部，主要有罗曼.罗兰获诺贝尔文学奖的长篇巨著《约翰.克里斯朵夫》，传记《贝多芬传》《米开朗基琪传》《托尔斯泰传》；服尔德的《嘉尔曼》《高龙巴》；丹纳的《艺术哲学》；巴尔扎克的《高老头》《欧也妮.葛朗台》《邦斯舅舅》《贝姨》《夏倍上校》《搅水女人》《于絮尔.弥罗埃》《都尔的本堂神甫》《赛查.皮罗多盛衰记》《幻灭》等名著十五部；译作约五百万言，全部收录于《傅雷译文集》。
他的遗著《世界美术名作二十讲》《傅雷家书》等也深受读者喜爱，多次再版，一百余万言的著述也收录于《傅雷文集》。
为表示对他著译的由衷礼赞，近年还出版多种插图珍藏本，如《世界美术名作二十讲》《米开朗琪罗传》《贝多芬传》《罗丹艺术论》《艺术哲学》和版画插图珍藏本《约翰?克里斯朵夫》。
在这些巨著中，影响最为直接和广泛的，当属《傅雷家书》。
这是一部最好的艺术学养的读物，也是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子书。
1957年，傅以“亲美”、“反苏”的罪名被上海市作协开会批判凡十次之多，但因拒不承认“反党反社会主义”而无法戴帽,而到1958年的“反右补课”中，傅却再也无以幸免。
《傅雷家书》优秀教学设计（通用10篇）
《傅雷家书》优秀教学设计（通用10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编整理的《傅雷家书》优秀教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《傅雷家书》优秀教学设计篇1课文简析：本课是讲读课文，而《傅雷家书》本身就不易读，所以本课在设计时就很注重对教学目标进行精当地选取。
本课最主要的目标有两个，一是引导学生理清作者的思路；一是教会学生通过适当的方法去解析含义深刻的语言。
目标少有利于本课进行深讲、精讲。
第一目标重在对学生的引导以及对其筛选信息能力的培养。
而第而目标重在教会学生一些简单的分析语言之方法。
教学目标：１、知识和能力：整体感知两封家书的内容和蕴涵其中的感情，体会作者严密的思维特点、富有逻辑性的表述方式，把握主题思想。
继续提高品味语言的能力。
２、过程和方法：在反复朗读中理解书信的内容；通过仔细研读，再联系生活实际认真品味“坚强”、“孤独”、“赤子之心”等饱含哲理、耐人寻味的语句的含义。
鼓励学生对文中提到的艺术、人生等问题产生独特的、个性化的体验。
３、情感态度和价值观：感知、理解父母对孩子的舐犊深情、殷殷期望，对于“人生”问题形成自己的思考和感悟，形成正确的价值观和积极的人生态度。
教学重点、难点教学重点：理解作者的思路；理解文中含义深刻的语言。
教学难点：训练学生通过筛选语言理清文章思路；训练学生通过特定方法解读含义深刻之语句。
教学准备（1）教师准备多媒体课件。
（2）布置学生预习课文，搜寻有关傅雷及《傅雷家书》的相关材料。
教学设计：一、导入由介绍傅聪引出《傅雷家书》，了解傅雷和《傅雷家书》的主要内容。
二、通读两封家书，感知内容从信的内容看，这两封书信分别写于什么时候（什么样的情形下）？傅雷在信中表达了怎样的意思？感情创伤、精神消沉──劝慰、鼓励儿子，希望他坚强、勇敢。
成功之时──祝贺、告诫儿子，希望他头脑清醒。
“名著阅读”系列之《傅雷家书》教学提纲
“名著阅读”系列之《傅雷家书》一、内容简介《傅雷家书》摘编了1954年-1966年傅雷暨夫人写给儿傅聪、傅敏等的中外家信185封，其中大部分是写给出洋在外并最终成为著名钢琴演奏家的大儿傅聪的信件。
洋洋万言，字字意涌动，阅者无不为傅雷的精神感动。
信中有对过去教育过于严格的悔赎，有对儿子进步的表扬和鼓励，有对音乐和艺术的指导和探讨，有对党和国家建设及运动的看法和意见，有对儿子生活的嘘问和关心，“贯穿全部家书的情义，就是要儿子知道国家的荣辱，艺术的尊严，能够用严肃的态度对待一切，做一个‘德艺兼备、人格卓越的艺术家’。
”看一部家信录，就是看一片傅雷的“又热烈又恬静、又深刻又朴素、又温柔又高傲、又微妙又率直”冰心世界，我们不光明白了傅雷之所以能够成为一代翻译名家的原因，更会从中学到如何育人成才的人生真谛。
读《傅雷家书》，感受的是一颗纯洁、正直、真诚、高尚的灵魂。
父子之间的感情因为艺术的崇高而得以升华，成为一份取之不尽的人类精神的养料。
傅雷夫妇作为中国父母的典范，一生苦心孤诣，呕心沥血培养两个孩子：傅聪——著名钢琴大师、傅敏——英语特级教师。
《傅雷家书》是他们先做人，后成[家]，超脱小我，独立思考，因材施教等教育思想的成功体现。
二、阅读感受该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本。
这本书问世以来，对人们的道德、思想、情操、文化修养的启迪作用既深且远。
《傅雷家书》是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”；也是“最好的艺术学徒修养读物”；更是既平凡又典型的近代中国知识分子的深刻写照。
这些家书凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱，是父子的真情流露，再加上傅雷深厚的文字功底和艺术修养，这些文字生动优美，读起来感人至深。
读者能从中学到不少做人的道理，提高自己的修养。
感染启迪。
三、阅读指导：滴血的父爱（一）掏心掏肺的爱。
在家书中傅雷夫妻总能尽可能亲切地称道：亲爱的聪儿！亲爱的孩子！似乎在抚慰又似乎在轻轻的呼唤在外的游子。
《傅雷家书》阅读指导
《傅雷家书》阅读指导《傅雷家书》第一期《傅雷家书》阅读指导各位家长朋友们，可爱的孩子们大家好！盼望已久的寒假终于到来，能每天和自己的亲人在一起，还能享受春节的团聚与喜庆，大家一定十分高兴。
在这样的日子里读《傅雷家书》是再合适不过了。
相信同学们已经读过一些内容了，今天我们就来聊一聊如何读这本书。
傅雷是中国著名的翻译家，作家、教育家、美术评论家，从二十世纪三十年代起，致力于法国文学的译介工作，曾翻译过巴尔扎克的《人间喜剧》中的大部分作品。
《傅雷家书》是一部书信集，记录了1954年至1966年傅雷一家的书信来往。
其中大部分是傅雷夫妇写给在波兰留学的儿子傅聪的，也有一部分是写给儿媳弥拉和次子傅敏的。
从这些书信中我们能读出傅聪从出国学习、演奏成名到结婚生子的成长经历，还映照出傅雷的翻译工作、朋友交往以及傅雷一家的命运起伏。
透过这些书信，我们能看到一个优秀的父亲是怎样怀着崇高的教育理想，孜孜不倦地教诲自己的儿子成才，我们能体会到一个温馨家庭的亲人之间互相鼓舞互相鞭策的力量，我们更能从他们的书信中找到自己和自己家庭的影子，这本书启迪我们深刻地思考，让我们重新审视亲子关系、人生理想、习惯培养等诸多问题。
因此，这本书更适合亲子阅读，父母和孩子都能在阅读中获益匪浅。
关于读这本书的方法，我想给同学们几点建议：一、要在通读的基础上选择性的精读。
为了让同学们有分享的舞台，我们设计了“喜马拉雅”读书分享活动，每个小组承担一章节的分享任务，有的同学可能就会只读自己要承担的这一个章节，其他部分就略去了，这种做法是不可取的。
如果这样读书就不能整体把握全书的内容，傅雷一家的命运和成长你也很难去体会，而且这样应付任务式的读书方法会让你变得懒惰，投机取巧，很不利于自己的读书习惯和良好学习品质的养成，千万不要做这样的傻事。
因此，读书一定要先通读，这是读懂一本书的基础。
在此基础上，你可以选择性地精读。
这个选择，包括两层意思：一是对自己所承担的章节要精读，因为你要做老师，把你的读书心得讲给全班同学听，自己不读懂读透怎么可以呢？二是在其他章节上精读的内容可以做一些选择。
〈傅雷家书〉选择性阅读教案教学提纲
精品文档《<傅雷家书>：选择性阅读》精品教案名著导读《傅雷家书》这部名著的题材是书信。
我国著名的翻译家、文学评论家傅雷在儿子长大成人、留学海外之后，通过书信的方式对儿子的生活和艺术进行悉心教导，这些家信汇编成册，就是《傅雷家书》。
该书语言含蓄，哲理深刻，可分为生活篇、学习篇、处事篇。
《傅雷家书》不仅在教人如何为人父母，也在警戒世人该怎样做人子女，更在指引着我们对生活、对工作该有怎样的态度和追求。
读《傅雷家书》，感受的是纯洁、正直、真诚、高尚的灵魂。
有的学生与父母的沟通较少，因此阅读本部名著的确必要，从中可以体会到亲情，获得启迪，从而学会以积极的心态去迎接未来。
学情分析书信对于生活在信息时代的学生来说，显得比较陌生。
他们既不写信，也几乎不会收到信件，尤其是亲人之间的家书更是鲜见。
由于对艺术的陌生以及对文中一些哲理性语句的不解，学生自读的时候并不能真正深入文本，不能真正理解傅雷对于儿子的这一番苦心孤诣的教导，学习兴趣不是很大，对于文中一些语句的理解也有一定难度。
学习目标1．学习书信体中使用第一人称对表达真实情感的优点。
2．学习阅读名著的方法。
3．通过分析作品，概括作者的思想品格。
4．结合书信谈自己的读书感受。
重难点突破重点：1．学习书信体中使用第一人称对表达真情实感的优点，体会到其中的期望和情感。
2．认识到个人的成功、事业的胜利和国家的荣誉之间的关系。
难点：1．能够准确而深刻地理解作品的内涵。
2．通过对书信内容的基本了解，来表达自己的观点，达到文笔的锻炼。
教法与学法教法：精品文档．精品文档1．朗读法；通过有感情地朗读，将文章读得正确、流利、情感充沛，从而理解课文内容，把握文章的思想感情。
2．圈点批注法：强化阅读要求，根据该名著的特点及内容，帮助学生筛选哪些内容应精读，接着遵循“不动笔墨不读书”的原则，要求学生运用圈点批注法进行阅读。
3．情境设置法：营造氛围，激发学生阅读的内在动机和阅读的兴趣，调动其阅读的积极性。
傅雷家书两则(1954年10月2日)电子课本
1954年10月2日聪，亲爱的孩子。
收到9月22日晚发的第六信，很高兴。
我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。
我在第八封信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。
我是过来人，决不至于大惊小怪。
你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。
心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。
只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。
太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。
我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。
你也不是栽了筋斗爬不起来的人。
我预料国外这几年，对你整个的人也有很大的帮助。
这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。
克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。
一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。
我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。
我以前在信中和你提过感情的ruin﹝创伤，覆灭﹞，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
傅雷家书读书分享1954年部分信件1至10
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7.在七月二十八日午夜这封家书中 ，（《琵琶行》）“大弦嘈嘈”“小弦切切”一段好比【断音】像琵琶的声音极切 8.母亲朱梅馥在七月二十九日的家书中提到的波兰电影周，（《萧邦的青年时代》）编剧有些问题
4.在六月二十四日下午（傅聪出国前）的这封信中，傅雷希望他能够多听听（
曲》，多念念（《
》 ）里几段艰苦的事迹
5.傅雷在七月四日晨这封家书中，为叮嘱傅聪常写信提到了一句杜甫的诗句（
6.简单概括母亲朱梅馥在七月十五日这份家书中对傅聪爱情态度-------------------------------------------------------------------------------------7.在七月二十八日午夜这封家书中 ，（ 《 》 ）“大弦嘈嘈”“小弦切切”一段好比【断音】像琵琶的 声音极切 8.母亲朱梅馥在七月二十九日的家书中提到的波兰电影周，（ 《 》 ）编剧有些问题 9.在八月七日夜的家书中，傅雷为什么要求傅聪“写信要训练把字写得小，信纸用薄的航空纸”
9.在八月七日夜的家书中，傅雷为什么要求傅聪“写信要训练把字写得小，信纸用薄的航空纸”
字小纸薄，才可以多写而不多花邮费
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《傅雷家书》 一九五四年
傅家雷书每一封信大提概括
傅家雷书每一封信大提概括1、第一封信：字里行间可以看出傅雷的爱子情深。
对于长大的儿子，希望他茁壮成长，向外发展，但又不忍孩子远离身边。
其实家长都是这样的，从八月怀胎到十月分娩，家长辛辛苦苦，一步步将儿女哺育成人，为的就是希望子女才有所用，以后不至于露宿街头。
而，儿女成才之际，亦是离开屋檐独飞之时。
作为父母，既为他们而高兴，也为此伤心难过。
毕竟是骨肉之情。
作为我们应该体会、理解父母的苦心，让父母看到他们想看的一幕—我们快快乐乐的生活，也算是报答了父母含辛茹苦的养育之恩。
2、第二封信：包括了傅老师对儿子的录音，精细的分析，以及客观的赞赏。
并且在后面提到了对儿子的希望。
这是家长对孩子的教育方法。
既要体现出自己对孩子的肯定，让其有努力拼搏的决心，以及会成功的信心。
另一方面，也提出了自己的希望，给孩子指明了前进的路线，发展的方向。
而我们当子女的，也应在父母指引的道路上，吸取父母的经验，取长补短发展自己的新道路。
3、第三封信：儿子面临社会千变万化，如何应对，作为父母百感交集。
用自己走过的经验，提醒儿子少走怨路，多踏捷径。
这是天下父母的想法。
孩子，是父母生命的延续，是父母心中托起太阳的希望。
父母走的弯路，不希望孩子重蹈覆辙，希望他们能比自己“更上一层楼”。
青春期的我们，应该放下逆反的心理，听从父母的教训，理解父母的苦心。
其实，这也是为了我们自己好，为了我们以后的生活更加轻松、快乐。
4、第四封信：母亲的细心，父亲在儿子前途上，用心良苦，而母亲在最细微的地方—儿子的感情问题着手，给儿子一明确的道路方向。
告诉他如何处理自己的感情与事业的问题，让儿子明白着重点是那里。
我们也应接受傅雷妻子的教训，我们应该明白自己的重点，明白自己的任务以及道路和方向，知道自己应该做什么不应该做什么，把握住方向的分寸。
这样有助于我们成功。
5、第五封信：父亲傅雷自责对儿子的管教严格，手段“残忍”。
竟然成了自己的错误。
哎，其实这是爱子情深啊“少时不努力，老大徒伤悲”傅雷老师在儿子幼时，严加管教、一丝不苟，“残忍地虐待”了儿子傅聪。
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6.简单概括母亲朱梅馥在七月十五日这份家书中对傅聪爱情态度的评价
阅读感悟
（1954年4月21日信) 我祝贺你有跟自己斗争的勇气。一个又一个的筋斗栽过去，只要爬得起来 ，一定会逐渐攀上高峰，超脱在小我之上。辛酸的眼泪是培养你心灵的酒 浆。不经历尖锐的痛苦的人，不会有深厚博大的同情心。所以孩子，我很 高兴你这种蜕变的过程，但愿你将来比我对人生有更深切的了解，对人类 有更热烈的爱，对艺术有更诚挚的信心！孩子，我相信你一定不会辜负我 的期望。
“心酸的眼泪是培养你心灵的酒浆。”不要害怕挫折，人可以在战胜了一 个一个挫折之后，坚定目标、磨练意志，成为心灵更强大的人。一个经历 痛苦、了解痛苦的人，对世界、对人类有更深刻的体察和同情，心灵也就 越发博大、善良。傅雷作为父亲，在儿子傅聪遇到困难、失意时，不是陪 孩子一起哭一起抱怨，而是点醒他，给他力量，催他前进
《傅雷家书》 一九五四年
一月二十一日~八月十一日午 第1~10篇
内容概括
1月18日
傅雷夫妇车站送别儿子傅聪，别后思念以及父亲反思并悔恨孩子痛苦的童年
1月30日
傅雷夫妇回忆孩子孩童时的点滴，流下思念而自豪地泪水
2月2日
除夕想念儿子，鼓励儿子拥有更广阔的艺术灵魂
2月10日
与儿子交流俄文学习方法，以及推荐阅读伏尔泰的书
知识检测
1.在傅聪出国前，傅雷主张他加紧（
）的准备
2.举两例在六月二十一日的书信中傅雷要求傅聪需注意的生活细节
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3.傅雷叮嘱傅聪务必把信件亲手交给波兰文化部的一位官员（ ）
10.傅雷在（《贝多芬传》）的译序中说的是指他二十一岁在瑞士的时期
3月5日
述说自己最近工作繁忙，建议儿子及早学习乐理
3月19日
追问儿子是否开始学习乐理，以及与儿子交流川戏
3月24日
叮嘱儿子不要因为爱情耽误了音乐事业，不要辜负政府及国人的期望
4月7日
傅雷用自己留学时学法语的经历，指点儿子的俄文学习方法，建议儿子适当慢一点扎实
一点；并嘱咐儿子凡事要分轻重缓急，学会安排时间、安排学业。
4.在六月二十四日下午（傅聪出国前）的这封信中，傅雷希望他能够多听听（
曲》，多念念（《
》 ）里几段艰苦的事迹
5.傅雷在七月四日晨这封家书中，为叮嘱傅聪常写信提到了一句杜甫的诗句（
6.简单概括母亲朱梅馥在七月十五日这份家书中对傅聪爱情态度的评价
) 的《第五“命运”交响 ）
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9.在八月七日夜的家书中，傅雷为什么要求傅聪“写信要训练把字写得小，信纸用薄的航空纸”
字小纸薄，才可以多写而不多花邮费
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爱情不专，一个接一个
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7.在七月二十八日午夜这封家书中 ，（《琵琶行》）“大弦嘈嘈”“小弦切切”一段好比【断音】像琵琶的声音极切 8.母亲朱梅馥在七月二十九日的家书中提到的波兰电影周，（《萧邦的青年时代》）编剧有些问题
参考答案
1.在傅聪出国前，傅雷主张他加紧（乐理知识）的准备
2.举两例在六月二十一日的书信中傅雷要求傅聪需注意的生活细节
革除搔头的习惯；饭桌上切忌伸懒腰；初门勿忘带太阳镜；留心眼镜架脚极易折断等
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-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------10.傅雷在（ 《 》 ）的译序中说的是指他二十一岁在瑞士的时期