任务一 (2)
国开电大计算机应用基础(本)形考任务一、二、三答案
国开电大计算机应用基础(本)形考任务一、二、三答案国开电大计算机应用基础(本)形考任务一、二、三答案形考任务一答案一、单选题题目：第一台电子计算机是1946年在美国研制成功的，该机的英文缩写名称是______。
A. MARKB. ENIACC. EDSACD. EDVAC"题目：8个字节含二进制位______。
A. 16个B. 32个C. 64个D. 8个"题目：Windows的任务栏可用于____。
A.切换当前应用程序B.添加应用程序C.修改程序项的属性D.修改程序组的属性"题目：当前的计算机一般被认为是第四代计算机，它所采用的逻辑元件是______。
A.大规模集成电路B.电子管C.集成电路D.晶体管"题目：第一台电子计算机是1946年在美国研制成功的，该机的英文缩写名称是______。
A. EDSACB. EDVACC. ENIACD. MARK"题目：二进制数相对应的十进制数应是______。
A.123B.167C.177D.179"题目：XXX结构计算机的五大基本构件包括运算器、存储器、输入设备、输出设备和______。
A.控制器B.鼠标器C.显示器D.硬盘存储器"题目：计算机的硬件系统由五大部分组成，下列各项中不属于这五大部分的是______。
A. I/O设备B.控制器C.语言处理D.运算器"题目：要移动窗口，可以将鼠标指针移到窗口的____。
A.编纂栏位置上拖曳B.标题栏位置上拖曳C.工具栏位置上拖曳D.状态栏位置上拖曳"题目：在Windows操作环境下，将整个屏幕画面全部复制到剪贴板中使用的键是____。
A. Alt+F4B. Ctrl+SpaceC. Page UpD. Print Screen"题目：在Windows中，Alt+Tab键的作用是____。
A.关闭应用程序B.打开应用步伐的控制菜单C.应用步伐之间彼此切换D.打开""开始""菜单"题目：在Windows中，排列桌面项目图标的第一步操纵是____。
精选国家开放大学电大《小学语文教学研究(本)》形考任务1-2试题及答案
最新国家开放大学电大《小学语文教学研究（本）》形考任务1-2试题及答案形考任务一在班级学习报告会后，提交一份独立撰写的学习和实施语文课程标准的学习报告。
要求字数：800字。
答：通过学习，我对语文的概念和作用有了新的认识。
语文不仅仅是课堂教学的重要内容，更是提高人内在修养和文化底蕴的重要手段，甚至对人的人生观和价值观以及世界观都有着直接和间接的影响。
如今，现代科学和信息技术的日新月异，同时也要求着人类必须与时俱进，跟上时代的步伐。
就学习语文新课程标准谈一谈几点体会：（一）重新认识语文的重要性一位大教育家曾说过，数学是所有学科的基础，语文则是这个基础的基础。
语文新课程标准对语文进行全面剖析，它致力于培养学生的语言文字的运用能力，提高学生的综合素养，小学阶段尤为重要。
语文课程标准对每一学段都设置了明确的目标和内容，而小学一年级则侧重于识字与写字。
首先，要让学生喜欢学习汉字；其次，要掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；再次，养成良好的写字习惯；最后，能借助汉语拼音独立识字。
（二）转变教育理念，更新课堂授课模式目前最迫切转变的是老师的教育理念，要由〃满堂灌〃的教育模式转变为以学生为主体, 教师辅助，提高学生的课堂地位，能与老师平等对话；让学生形成良好的个性和健全的人格，让学生主动学习，变被动为主动的探讨性课堂，开拓学生的视野，变更学生的学习心态，提高主观能动性，真正成为学习的主人。
（三）提高评价建议在语文课堂中的地位以往教学特别重视在考试中对人才选拔，而忽略了其他方而的培养。
而语文课程评价的根本目的是为了促进学生的学习，改善教师教学。
现在社会不仅仅要求与文人才具备一手好字，一手好文章，更需要的是良好的沟通能力和协调能力。
语言文字存在与人类社会的各个领域，当今社会各种文化的相互冲击下，语文课程标准给小学语文带来了新的生机和活力，当然与之并存的还有新的挑战，对此，我们教师和学生都必须做到“取其精华，去其糟粕〃，吸取古今中外的优秀文化，提高思想文化的修养，促进自身精神的成长。
国开作业《小学数学教学研究》形考任务一（2）参考513
儿童的生活经验是指小学生在生活中通过亲身经历、体验而获得的对事物的认识和反映，具有自然性、生成性、发展性等特点。
自然性是指学生生活在瞬息万变的社会中，各种各样的生活现象都会毫无阻拦地进入他们的认知领域，从而形成他们“自己的经验”。
当然这种经验很大程度上是原始的、粗浅的、局部的、零散的，甚至是不准确的、不科学的，但却是十分难得和可贵的。
生成性是指学生在生活和学习的过程中，存在着对自己已有的经验进行调用、调整、提升或者重新确立的过程，也存在着对活动中新的认识不断接受、理解和内化的过程。
这些过程实质上就是新的经验建立和生成的过程。
发展性是指经验的建立和运用是一个动态的、不断积累、丰富发展的过程，这也是人的内在素质和能力提高的过程。
任何学习都是在先前经验基础上的主动建构，这种建构的结果又会导致经验系统的变化，在这种螺旋上升的发展过程中，学生的经验得以进一步丰富和发展，学习的质量进一步提高。
小学数学学习应是儿童自己的实践活动，要让数学学习与儿童自己的生活充分融合起来，将学习纳入他们的生活背景之中，再让他们自己寻找、发现、探究、认识和掌握数学。
儿童的数学学习的组织，应源于他们的数学先生，即数学学习活动存在于儿童与外部世界的沟通与交流的过程中。
数学学习应当成为让学生亲身体验数学问题解决的一种活动，让学生通过自己去仔细地观察，粗略地发现和简单地证明。
在本例中，教师设计了实际的生活化情境，让学生从已有的经验出发，观察、辨析并实验、操作，使数学概念的形成过程变为在问题情境的尝试操作下的思考和分析过程，这种融生活化策略和操作性策略为一体的教学设计，充分考虑了儿童数学学习的特点，体现了现实数学观和生活数学观。
但是，数学概念的学习和表示数学概念的语言学习上不同的。
“平均数”作为表示数学概念的语言，指的是一种词汇的认识；“平均数”作为一个数学概念，是对一组数的集中和离散程度的本质认识。
掌握了单个词汇并不一定就是理解了概念。
小学数学教学研究形考任务一(2)案例分析：现实数学观与生活数学观(推荐文档)
①案例分析：现实数学观与生活数学观（要求学生完成800字左右的评析）在小学数学学习的组织过程中，究竟应当如何体现出现实数学观与生活数学观这样的学科性质特征？1、提供鲜活学习素材，营造主动学习氛围。
教师是课程的开发主体，学生是学习的主人。
事实上，对于一个小学生来说，其心理活动的表征往往较为单纯。
教师营造了一种民主、和谐、宽松的情境，能够促使学生主动、大胆发表自己的见解，说出心里话，有利于形成真实有效的课堂。
新课伊始，有意组织学生观看录像片段：一幅幅乱、吵……的情形导入新课。
此时，教师只是提了几个简单的问题：你们想过没有，为什么有的小朋友很高兴，有的小朋友很不高兴？应该怎样做，才能使大家都高兴？接下来你们应该怎么做？想一想，然后老师可能会怎么做？紧接着思考老师提出的问题，继续播放第二遍录像，并提出小组讨论及利用自己身边可利用的资源帮助自己解决问题，等学生汇报后，水到渠成将平均数的概念呈现在大家面前。
在应用部分，又利用多个贴近生活的例子加深学生对平均数意义的理解。
2、构建高效课堂，活动中获得发展、提升。
教什么比怎么教更重要。
在课堂上充分以学生为主，多给学生提供机会。
教学中有意设计“观看录像”这一特殊情境，并进行了两次观看，以此促进学生自然建立起“应该怎样做，才能使大家都高兴？”的心理倾向。
紧接着，学生尝试“将多的积木往少的地方放”、“细纱线的一头对其并捏紧，然后准备将长的部分剪下来”的想法乃至放弃，教师只是提出：现在你可以自己来判断一下，原来的猜测对吗？如果有错，主要是什么地方错了？为什么会错？想想看，还有什么办法能更快的解决问题呢？最后归纳得出结论。
这样，并没有直接通过“移多补少”或“先求和再平均”的思维活动，而是建立在学生原有表象的基础之上，通过尝试、验证、分析、归纳等数学学习活动为平均数的意义建立奠定坚实的基础，在这一过程中，“平均数”的意义得到了自然而然的呈现，使学生感受到自己是学习的主人，不断去思考、探索、讨论，在经历知识的产生过程中，不断体验成功的快乐，学得积极主动，形成了真实有效的课堂。
任务一、2、学会导线的连接及绝缘层的恢复(8-20页)
2、学会导线的连接及绝缘层的恢复一、工作任务子任务2 学会导线的连接及绝缘层的恢复二、任务描述在此项典型工作任务中主要使学生掌握常用电工工具的使用、导线绝缘层的剖削、各种导线的连接和绝缘层的恢复，根据要求各种导线绝缘层的剖削、连接与绝缘层的恢复，学生接到本任务后，应根据任务要求，准备工具和仪器仪表，做好工作现场准备，严格遵守作业规范进行施工，任务完成后进行自检，填写相关表格并交检测指导教师验收。
按照现场管理规范清理场地、归置物品。
三、任务要求1、掌握正确使用常用电工工具；2、能对教师指定导线进行绝缘层的剖削；3、掌握单股、多股导线进行连接；4、掌握对各种导线连接头的绝缘层恢复；5、认真填写学材上的相关资讯问答题。
四、能力目标1、掌握正确使用常用电工工具；2、能对各种导线进行绝缘层的剖削；3、掌握各种导线的连接方法；4、掌握对各种导线连接头的绝缘层恢复；4、各小组发挥团队合作精神，学会对导线连接和绝缘层恢复的步骤、实施和成果评估。
五、任务准备（一）相关理论知识一）、电工工具的使用定义：是指一般电工专业都要运用的工具。
分类：验电器、螺钉旋具、钢丝钳、尖嘴钳、断线钳、剥线钳、电工刀、活动扳手等。
电工刀尖嘴钳剥线钳图1-2-1 常用导线连接工具1、验电器（1）作用：检测导线和电气设备是否带电。
（2）分类：低压验电器、高压验电器低压验电器（又名测电笔）1）分类：笔式、螺钉刀式2）结构：氖泡、电阻、弹簧、笔身、笔体3）测试范围：60～500V4）使用方法：把笔握妥，以手指触及笔尾金属体，使氖泡小窗背光朝自己，只要带电体与大地之间的电位差超过60V，氖泡就发光。
5）安全知识：A、使用前应在已知带电体上测试，证明是否良好。
B、使用时，应使验电器逐渐靠近被测物体，直到氖泡发亮，只有在氖泡不发亮时，人体才能与被测体接触。
C、测试时，手不能触击笔体的金属部位。
6）作用：A、区别电压高低：根据氖泡发光强弱来判断。
B、区别相线零线：发光的为相线，零线不发光（正常情况）C、区别直流电、交流电：氖泡两个极同时发光的是交流电，只有一个发光的是直流电。
国开作业《小学数学教学研究》形考任务一（2）参考799
《认识角》为了让学生感知数学与生活的联系，配合教师设计的“我们去旅游”的情景线索，出示了一系列与交通标志相关的实物：出口指示牌(长方形)，转弯指示牌(三角形)和限速警示牌(圆形)，手巾(正方形)等，让学生比较它们的不同(长方形、正方形、三角形都有角，而圆形没有角)。
接着学生争论起来。
在这种“满堂问”的课堂里，教学气氛是活跃了，甚至显得有些热闹，但学生受益不多。
我们老师总是想让学生体会数学与生活的联系，千方百计创设情景，再引出问题;在这些情景的渲染下，教师有意无意地会抛出一些无关的问题，并且认为完全尊重学生的所有问题和兴趣才体现了学生的主体作用。
当生1已经讲到要害时，教师的那句“还有吗?”，本是想让更多的学生来叙述，提高课堂的参与度。
不想教师的随意发问是画蛇添足。
可见，教师的设问如果没有明确的目的，随意发问，就不能发挥相应的价值和作用。
教师的问要适可而止，把握好度，当学生偏离基本的思维方向的时候，教师来一点“武断”的纠正也是必要的。
【案例背景】前几天上了一节“三角形的面积”感触颇深。
“三角形的面积”是小学五年级数学教材上学期第五单元“多边形的面积”的内容,这部分教材是在学生初步认识了长方形、正方形及平行四边形的面积的基础上,尤其是平行四边形面积公式的推导基础上开展的教学活动。
结合本班学生的实际和学生已有知识设计教学活动，使他们有更多的操作机会，从猜想、操作、验证到得出结论，再到运用所学知识解决生活中的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，从而提高学生的综合素质。
【案例描述】1、假设猜想：展示长方形、正方形、平行四边形、三角形的图片。
说出前三种图形的面积的求法，观察猜测三角形的面积会怎样求。
该怎样转化推导。
2、操作验证：根据你的猜想，动手操作验证一下吧，教师巡视指导。
反馈：谁愿意说一说，你是怎样操作的，得到什么样的结论。
根据学生描述得出结论：把一张三角形纸片的三个角向内对折，变成一个小长方形，得到长方形的长是原来三角形底的一半，宽就是三角形的高的一半，为此，三角形的面积等于小长方形面积的2倍。
《现代推销技术(第2版)》习题答案 项目一 任务二
任务二推销方格理论练习题
一、填空题
1.推销方格理论分为和。
2. 把建立与顾客之间的和谐关系，作为推销工作的重点，只考虑个人的人员而忽略了推销任务的完成。
3.顾客对待推销活动的看法分为两个主要方面，一是顾客对购买活动的本身的看法；二是顾客对待推销人员本身的看法。
二、判断题
1.推销人员对推销工作没有树立爱岗敬业的工作使命感，缺乏责任心
和系统的人生规划目标是属于顾客导向型。
（）
2.推销技术型的推销员具备一定的推销能力，在激烈的竞争市场中可保持持久性
（）
3.对待软心肠型的推销人员要特别注意舍得感情投资，努力塑造良好的交易氛围，用情打动对方，唤起顾客的同情心，顺利完成推销任务。
（）
三、单项选择题
2.推销员投入大量的精力用于研究推销技巧，关心推销效果，又最大限度地解决顾客困难，将推销任务与顾客需求两者紧密结合，是商品交换关系与人际关系有机融为一体属于哪种推销人员（）
A 解决问题型 B推销技术型 C强硬推销型 D顾客导向型
3．以下不属于顾客方格类型的是（）
A漠不关心型 B事不关己型 C软心肠型 D 防卫型
4.思维保守的老人一般属于哪一种心态（）
A漠不关心型与 B软心肠型 C防卫型 D干练型
四、多项选择题
1.产生软心肠心态的顾客的原因是（）
A．出于对推销人员的同情 B触景生情
C天生拥有菩萨心肠 D设法逃避推销人员
2.产生防卫型顾客的原因是（）
A不信任所有的推销员： B顾客过于自私
C顾客过于自信 D缺乏主见。
国家开放大学中央电大《小学语文教学论》形考-任务一 (2)
任务二_0001
填空题单项选择题多项选择题
一、填空题）
1.自主学习是一种(元认知)监护的学习。
2.合作学习的分组一般采取(组内异质，组间同质)的原则，即在
小组内学生的语文学习水平与特点是有一定的差异的，在班级的小组之间基本上是相同的。
3.(教学机智)指教师在教学或指导过程中表现出来的机动、灵活
的聪明才智。
4.合作学习不否定(教师对学生学习)的评价，但是更强调学生所
在的合作学习小组自身对自己的评价。
5.源于实践经验，从丰富的行之有效的教学实践经验中总结归纳而来的教学模式称为(归纳型教学模式)。
6.从20世纪80年代以后，小学语文教学方法发生变化，从“双基”传授转移到(智力的发展)。
7.在以班级授课制为主的教学形式下，采用小组合作学习的形式，是改善传统的师生(单项交流)的一个很好的方式。
8.(语感)是指对语言文字正确、敏锐、丰富的感受力，是指由语
言文字而引起的复杂的心理活动和认知活动过程。
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【任务分析】Access 2010能够“智能”地收集和显示表中的数
据，自动创建窗体。使用“窗体”、“分割窗体”、“多项目”方法 创建窗体，只要先选定窗体的数据来源（表或查询），再单击相应的 按钮就可以快捷完成。
【任务实施】
具体任务：
1、使用“窗体”工具自动创建基于“驾照类别”表的窗体
纵栏式窗体
2、使用“多项目”工具自动创建基于“驾照类别割窗体”的特点 “窗体”：是最快捷地创建窗体的工具，只需单击一次鼠标便可 以创建窗体。使用这些工具时，来自数据源的所有字段都在窗体 上。 “多个项目”：使用“窗体”方法所创建的窗体上，一次只能显 示一个记录（纵栏式），而使用“多个项目”方法创建的窗体一 行显示一个记录，一次可以显示多个记录，窗体类似于表格。 “分割窗体”：分割窗体可以同时提供数据的两种视图：窗体视 图和数据表视图，这两种视图连接到同一数据源，并且总是保持 相互同步。如果在窗体的某个视图中选择了一个字段，则会在窗 体的另一个视图中选择相同的字段。可以从任一部分添加、编辑 或删除数据（只要记录源可更新，并且您未将窗体配置为阻止这 些操作），使用分割窗体可以在一个窗体中同时利用两种窗体类 型的优势。
单元四 创建窗体
单元导读 窗体是ACCESS数据库的一个重要对象，可用
于输入、显示和操作数据库中的数据，特别是 对于不太熟悉数据库的用户而言，界面更友好， 操作更方便，是用户与数据库之间的交互窗口， 在数据库的设计中有着相当重要的作用。本单 元通过几个任务的实施向读者介绍各种类型的 窗体及它们的创建方法和使用。
图窗体 使用子窗体创建交互式动态查询窗体
任务一 自动创建不同形式的“驾照类别”窗体
【任务描述】分别用系统提供的“窗体”、“多个项目”、 “分割窗体”方法自动创建基于“驾照类别”表的不同形式 的窗体。 【知识准备】
1、自动创建窗体方法 Access 2010的功能区“创建”选项卡的“窗体”组中，可以看到多
种智能化的自动创建窗体的方法，包括：“窗体”、“窗体设计”、 “空白窗体”、“窗体向导”、“导航”和“其他窗体”，其中，当单 击“导航”和“其他窗体”按钮还可以展开下拉列表，在列表中提供了 多种创建特定窗体的方法。比如“其他窗体”按钮所展开的下拉列表中 提供了“多个项目”、“数据表”、“分割窗体”、“模式对话框”、 “数据透视表”和“数据透视图”这些特定窗体的创建工具。
技能目标 能创建简单的窗体 能使用窗体设计视图创建窗体 会创建数据透视图窗体 能使用常用的窗体控件 能对窗体进行布局和修饰 能设置窗体和控件的基本属性 能创建并使用子窗体
任务内容
自动创建不同形式的“驾证类别”窗体 使用向导创建“学员成绩”窗体 使用设计视图创建“学员信息”窗体 创建并美化“用户登录”窗体 创建“各学员累计学习时间”的数据透视
表格式窗体
3、使用“分割窗体”工具自动创建基于“驾照类别”表的窗体
上面是窗体视图
下面是数据表视图
小贴士：可以使用分割窗体的数据表部分快速定位记录，然 后使用窗体部分查看或编辑记录。
任务实施：（老师演示）