二年级美术《风来了》
人教版美术二年级上册《风来了》PPT课件
2. 画 一 画
你要怎样表现风呢？
这些线条表现了什么？
在这幅画中，粗心的小画家把许多 地方画错了，你能帮他找出来吗？
作业要求
回忆和想像刮风时的情景，通过描绘物 体形态、运用线条等方式，大胆地表现 对风的感受。
3. 说 一 说
（1）说一说你怎样表现风来了？ （2）你认为哪些作品有风的感觉？为什么？
小 训练
1.平时生活中都遇到过什么样的风，风中的物 体有什么变化 ？
思考：逆风和顺风时事物的变化一样吗？有什么 不同？
2.表演自己在风中行走的样子。
欣赏画家作品《阵风》
风来了时物体形态的变化：
1.人物的变化（头发、衣服、饰物的形态 变化和人物动态的变化）；
2.周围景物的变化（花草树木随风倾斜摆 动） 。
人教版美术二年级上册 《风来了》PPT课件
听 一听
听一听，这是什么声音？
回忆在刮风的日子里曾见过的情景 和有风的感觉。
风来了
1. 看一看 2. 画一画 3. 说一说
1. 看 一 看
（1）交流有关风的资料 （2）进行教材上的小训练 （3）欣赏画家作品
微 风轻轻吹
花儿，草儿轻轻摇
大风
台风
龙卷风
二年级美术上册《风来了》优秀教学案例
一、案例背景
《风来了》这个教学案例专为二年级美术上册课程设计，旨在引导孩子们感知自然界的神奇，探索风的存在及其对周围环境的影响。在我国基础教育课程中，美术学科不仅注重学生审美素养的培养，而且强调激发学生的创造力和想象力。本案例通过生动的教学活动，让学生观察风的作用，感受风吹过树叶、水面、旗帜等不同物体的变化，进而将这些观察融入美术创作中，实现学科知识与生活经验的有机结合。在整个教学过程中，注重培养学生细致入微的观察能力，激发他们对自然美的热爱和创造美好事物的欲望，使他们在实践中体验美术创作的乐趣。
3.作业评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的进步，提出建设性的意见；组织学生进行同伴评价，相互学习、共同进步。
五、案例亮点
1.融合生活实践，突出学科特色
本教学案例紧密结合学生的生活实际，引导他们观察和体验自然界中的风，将学科知识与生活实践相结合。通过这种贴近生活的教学方式，让学生在实践中掌握美术知识与技能，提高学科素养。
2.创设生动情境，激发学习兴趣
案例中运用多媒体、实地体验等多种手段，创设生动的教学情境，让学生在视觉、听觉和触觉上全方位感受风的存在。这种情境创设激发了学生的学习兴趣，使他们更加主动地投入课堂学习。
3.问题导向，培养探究精神
本案例以问题为导向，引导学生主动探索风的奥秘。通过设计一系列引导性和探究性问题，激发学生的思考和探究欲望，培养他们勇于提问、解决问题的能力。
2.强调观察、想象、实践在美术创作中的重要性，鼓励学生在日常生活中关注自然现象。
3.指出学生在讨论和创作过程中存在的问题，提出改进措施，促进学生的成长。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合本节课所学，创作一幅表现风的作品，可以是绘画、手工等形式。
人教版小学美术二年级上册《风来了》教案
教学文档
人教版小学美术二年级上册风来了〕教案
本课是以生活中经常遇到的自然现象风为内容题材，通过引导学生回忆各种各样风刮起时所见到的情景与自已不同的感受，并以绘画形式表现出来，从而培养学生的想象能力促进学生个性的形成和开展，让学生在观察欣赏中感受美，体验美，在实践操作中去表现美，制造美。
通过本节课的学习培养学生观察生活，把生活中的事和物用线条表现出来，制造美。
学情分析
二年级学生已经初步掌握了用线造型的一些技巧方法，也累积了一些对生活中各种自然现象的感性知识，尤其是现在孩子，思维都比较生动，喜欢表现，但让他们制造性去表现现实生活中刮风时景物的变化，还有肯定的难度，尤其是刮风后，物体的形状发生了变化，学生就更难以形象的表现，本课就是要通过教师的引导，学生的观察分析，来尝试表现自已的想法，这样，即激发了学生学习的兴趣，又符合学生年龄开展的特点。
教学目标
1风的表现方法。
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，开展想象能力和绘画表现能力
3、培养热爱大自然、热爱生活的感情。
教学重点和难点
1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、如何依据生活中的事物来表现不同季节的风。
.。
二年级美术《风来了》教案
二年级美术《风来了》教案教学目标：1、学习风的表现方法。
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、运用线条大胆地表现对风的感受。
教学过程：一、引风1、春天到了，阳光明媚，真是一个好天气，今天李老师第一次给五里小学三年级的同学上美术课，带来了一个礼物，你们看是什么？（风车）那怎样才能让风车转起来呢？（风）请你们把小耳朵竖起来仔细听听。
（播放风声，老师在教师里随着风声转动风车）二、说风生活中风是随处可见的，你和风之间一定发生过许多小故事。
那我们一起来说说风吧。
1.说说不同的风。
微风，大风，龙卷风，台风（板书三种大小不同的风）2.说说风的颜色。
风在大人的眼里是看不见摸不着的，但是在小朋友的眼里又是有颜色的呢？我们一起来找找风的颜色吧。
（出示课件）（五颜六色的）3.说说风的作用。
风是大自然送给我们的礼物，好好利用是一种很好的能源。
（放风筝，发电，吹干衣服）三、找风刚刚我们认识了风娃娃，大家想不想和它交朋友呢？（想）那我们首先就得先找到它。
（出示课件，风娃娃发出的挑战。
）风娃娃非常喜欢玩捉迷藏的游戏，总是到处乱跑，我们一起去找找他吧。
1、出示课件，学生从图片中找风。
（红旗，蒲公英，草地，稻田）2、生答：风在……风在……风在……四、演风我们找到了风还和风娃娃交上了好朋友,此时此刻，我多想变成一朵花儿，一根柳条，一片落叶，……随着风儿一起跳舞，嬉戏。
你们想吗? 随着音乐，我们动起来吧。
五、画风1.风娃娃就要走了，我们怎样才能留住它呢？（画下来）老师忍不住也想要画一画风娃娃。
想看吗？看的时候注意留心老师哪里画的不对。
2.教师示范。
（试误法）3.欣赏画家和小朋友关于风的作品。
思考：风来了，画中的人物和景物各有什么变化？4.总结：A、人物头发飘扬或帽子飞起来。
B、人物身体倾斜，衣服红领巾随风飘扬。
人教版二年级美术：《风来了》课件1
• 风是由云冷热分 布不均而产生空 气流动而形成的。
自然界的风：
• 微风、大风、狂 风、龙卷风、台 风等
微风轻轻吹
花儿，草儿轻轻摇
柳 枝 随 风 摆 动
•1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 11:47:41 AM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/132021/10/13October 13, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/132021/10/132021/10/132021/10/13
大风
龙卷风来时形成了巨大的漩涡台风人物的变化用画笔是怎么表现的；
画一画
你要怎样表现风呢？
相似方向飘动的 弧线
旋转的涡状线
人教版美术二年级风来了说课稿
人教版美术二年级风来了说课稿一、说教材分析《风来了》是人教版美术二年级上册的一本教材。
该教材通过学习插图，让学生了解风的运动规律和特点，培养学生观察和表达能力。
这本教材融合了美术与自然科学的内容，既丰富了学生的文化知识，又培养了他们的美术素养。
二、说教学目标1.知识目标：（1）了解风的特点和运动规律；（2）学习用简单的线条描绘风的形态；（3）初步学习运用色彩表达风的感觉。
2.能力目标：（1）培养学生观察、分析和表达能力；（2）培养学生灵活运用线条进行表现的能力；（3）培养学生用色彩去表达感受的能力。
3.情感目标：（1）培养学生热爱大自然的情感；（2）培养学生对美的感受和追求。
三、说教学重点和难点1.教学重点：（1）了解风的特点和运动规律；（2）学会用简单的线条描绘风的形态。
2.教学难点：（1）让学生灵活运用线条进行风的表现；（2）培养学生用色彩表达风的感觉。
四、说教学内容和学法1.教学内容：（1）在课堂上通过观察风的运动和特点，学生能够真实地了解风；（2）通过学习插图，学生能够学会用简单的线条描绘风的形态；（3）通过给插图上色，学生能够初步学会用色彩表达风的感觉。
2.教学方法：（1）采用情景模拟和实物观察的方法，让学生亲自感受和观察风的特点；（2）通过示范和引导，让学生掌握用线条描绘风的方法；（3）通过自主绘制和互相欣赏，培养学生用色彩表达风的感觉。
五、说教学过程1.导入：引导学生观察窗外的景象，感受风的存在。
提问：你们有没有过感受到风吹过的经历？风是什么样子的？风能做什么事情？2.呈现：板书《风来了》四个字，让学生阅读。
“来”字上面画上几根线，表示风来了。
3.导学：通过实物和图片展示，引导学生观察风的特点和运动规律。
让学生感受风是无形的，但它使树叶、帽子等物体摇摆不定；通过实物观察，向学生解释风的特点。
4.讲授：示范画画，展示如何用线条描绘风的形态。
通过板书提示，引导学生画出几种不同的风的形状。
小学二年级上册美术第16课《风来了》教案3篇
小学二年级上册美术第16课《风来了》教案3篇篇一教学介绍：《美术课程规范》指出：“美术课的任务是培养学生的观察、记忆、想象、创造等形象思维能力。
”本课学习内容与学生的生活经验亲密相关，对于风的感性体验学生比较丰盛，风是看不见也摸不着的自然现象，对于它的表现只有从其它相关联的事物上去体现，可以让学生通过看看、想想、讲讲、画画等方法，培养学生的观察能力、表现能力、记忆力，发挥学生的想象力、创造力，引导学生主动开展，素质全面提高。
教材剖析：本课属于造型·表现课，老师以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发，引导学生通过简略的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。
学生剖析：学生经过一年级美术的学习，绘画能力有了明显的进步。
但有个别同学因为有一段时间去参加珠心算训练而没有参加美术课程的学习，构图表现能力较弱。
需要加强指导。
教学目的：⑴了解春、夏、秋、冬风的不同特点。
⑵引导学生通过简略的创意和绘画，来表现风吹来时事物的变化及特征，感受不同的风带来的高兴、兴奋、紧张、胆怯的心情。
⑶知识整合。
与二年级语文第16课《风娃娃》、科学《风的形成》关联整合。
唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：引导学生观察回顾春夏秋冬四季刮风时四周事物和人物的变化。
教学难点：运用线条大胆的表现出风来时的情景和感受。
教具准备：多媒体课件、自制教具、扇子、学生作品学具准备：图画纸、水彩笔、油画棒教学思路：风的产生、风的作用、春风、夏风、秋风、冬风、画风、评风、展风教学方法：多媒体课件创设情景、直观演示法、讨论法、谈话法、体验法教学过程：一、直观演示引入新课⑴自制长纸条门帘下垂，师用扇子扇动，请同学们注意看，发生了什么？生：门帘动了。
师：为什么教师做的门帘动了呢？生：因为有风了。
风来了。
师：对。
因为风来了。
（边说边板书课习题：风来了，并随即用简笔划法风把“风”字装饰）（设计用意：通过直观演示，学生很容易进入风来了的情景。
而老师新颖的课习题设计同时吸引了学生的目光，营造了一个有趣活跃的课堂氛围。
小学二年级上册美术《风来了》教案（通用6篇）
小学二年级上册美术《风来了》教案（通用6篇）小学二年级上册美术《风来了》篇1教学目标：1、学习风的表现方法。
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、运用线条大胆地表现对风的感受。
教学过程：听风：一、记忆交流（出示风车）请个别同学玩小风车的游戏。
提问：是什么让风车转动起来呢？（回答：风板书：风）同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆。
板书：来了。
）体验画风知风：二、演示观察1、教师提问：那么你们知道自然界的风是怎么形成的吗？展示风是如何形成的。
你在自然界中还认识哪些风？辅助材料2、学生回答，教师归纳：空气流动形成风，自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等。
3、Flash动画演示风来了的情景。
观察分析{稻草人}4、学生观察、讨论、归纳风来了时物体的形体变化。
尝试训练（人走路时…）画风：三、尝试训练1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？尝试训练（灯…）2、如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？3、逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？反馈指导（找错误）4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。
四、指导表现1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。
2、教师巡回指导。
说风：五、交流评价1、学生自评：说一说你是怎样用物体的形体变化表现风来了的？2、学生互评：你认为那幅作品较好的表现了风？为什么？3、教师总结。
小学二年级上册美术《风来了》教案篇2教材分析：本课属于造型•表现课，教师以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发，引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。
学生分析：学生经过一年级美术的学习，绘画能力有了明显的进步。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
龙卷风
龙卷风来时形成了巨大的漩涡
台风
想一想，说一说
1.平时生活中都遇到过什么样的风，风中的物体 有什么变化 ？ 2.表演自己在风中行走的样子？
风来了时物体形态的变化：
1.人物的变化（头发、衣服、饰物的变化 和人物动态的变化）；
人物的变化用画笔是怎么表现的；
画 一 画
你要怎样表现风呢？
谜语
云儿见它让路， 小树见它招手，
禾苗见它弯腰， 花儿见它点头。
人教版二年级美术上册 灵宝市第三小学 尚伟静
风的形成：
风是由云冷热分布不 均而产生空气流动而形 成的。
自然界的风：
微风、大风、狂风、 龙卷风、台风等
微风轻轻吹
花儿，草儿轻轻摇
柳 枝 随 风 摆 动
头发随着微风轻轻摆动
大风Leabharlann 大树被狂风吹弯了腰相似方向飘动的 弧线
旋转的涡状线
风来了时物体形态的变化：
2.我们周围景物的变化（花草树木随风 倾斜摆动）。
风来了
陈龙、周若兰
《阵风》
在这幅画中，粗心的小画家把许多 地方画错了，你能帮他找出来吗？
作业要求
运用线条大胆表现风吹来的情景。
阵风
柯罗【法国】