最美课堂之我所见
创建快乐课堂教学之我见
二 、创建 一 种生 动 活 泼的 课 堂气 氛
创 建 ‘ 生动 活 泼 的 课 气 氛是 创 建快 乐课 ，提 高教 种 学效 率 的火 键 。快乐 教 学 的最什 效 ｌ 与 良好 的课 气 氛是 分 粜 不开 的 。存 教 巾 ，教 师始 终都 要 保持 一 动 活泼 的课 堂 利生
过 如 措施 ：
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整 常 课 的气 氛 ｛ 和 ，教 学效 ＿ 也非 常 著 。 。 分 粜
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建立 一 种 民主 、平 等 、友 好 的师 生 关系
就 像学 ， 在作 文 中这样 比喻 ［己的老 师 ： “ 炎热 的夏 上 Ｊ 存
建 屯 一 民土 、平 等 、 友好 的师 ， 父系 是创 建快 乐课 ＝ 季 ，老 师 的微 笑如 Ｈ露 ，带 给我 ｆ ‘ 清凉 的 世界 ：在 严寒 种 卜 ｉ ： ｉ ’ 『 个 Ｊ
‘ 分 怅。烈 存 思 想 教学 模式 这… 新 的教 胄理 念越 来 越受 到广 人 教 Ｊ ： 的币 作者 ＝ 段 ，造 成 师生 天 系 Ｉ 紧ｌ 视 。如今 ，无 论 是学 者专 家 ，还 是广 人 的 线 教 师 ，都 认 为 还 淡什 么快 乐 教 呢 ？
构建快 乐 的课 教学 模式 是 实施 素质 教 育所 廊追 求 的教 境
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种 生动 活 泼 的 课 气 氛 ，用 乐观 、枞 极 、
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生活中的课堂作文八篇
生活中的课堂作文生活中的课堂作文八篇1这也是课堂大自然是美丽的：有鸟儿地鸣叫，花的盛开，雷的咆哮，雪的降临……飘零的雪花，零零星星，没有停止。
“雪”这个字眼太平凡不过了，每逢冬季，树枝上。
屋檐上，角落里，到处飘落着的是雪的身影。
它给人带来无尽的欢乐，给城市带来美丽的瞬间，给世界带来清新的时刻。
雪是那样的平凡，但从来不会显得单调。
悄悄地，我看到雪花，从天而降，它那幼小的身影搭在物体上装点着美丽的武汉。
轻轻地，我走在街道上，我的脚轻轻地落在雪花上，怕踩疼了可爱的小雪花。
静静地，从天而降的小雪花，在空中耍着它的舞姿。
慢慢地落在地上，我什么也没听到，只看见雪花碎了。
下雪了。
我就用雨伞接住它，用手去捧着它，但又有什么用呢？？雪碎了。
结束了它那短暂地生命!雪落了，依然是那样洁白无暇，默默的装点着这美丽世界。
这也是课堂，是大自然教会了我做人的道理，要做一个清高、冰清玉洁、清清白白的人，像雪一样洁白，从不染社会肮脏，不与小人同流合污，永远做一个正义的自我。
大自然就是一本百科全书，是一个生活中的老师，告诉我做人的原则，人生的方向。
2这也是课堂偶然遇到的小事，竟给予了我莫大的启示，我不得不感慨:生活处处是课堂，它让我学到的不仅仅是书本上的东西，还有很多很多------ 这是校园一角，似乎很不起眼:一座低矮的双层平房，阴暗的窗口，倾斜的窄窄走道上还挂着一盏小小的，昏暗的路灯，还有那丛绿绿的爬山虎，正是这丛绿绿的爬山虎，为这所平房增添了春意盎然的景象------这是一个很不寻常的春天，仿佛大地在寒冬腊月还没有睡够。
于是，鲜花香草迟迟未露出笑脸，天气也十分恶劣。
可是，当同学们还穿着臃肿的冬装在操场上瑟瑟发抖的时候，原来枯萎的爬山虎沿着枯枝烂叶，又长出了新芽，抽出新的枝条，顽强地在寒风的呼啸下努力生长------这是一种什么样的精神啊，在这个寒冷的春天里我不由得对爬山虎肃然起敬，爬山虎不再是爬山虎，他告诉我一个道理:只有努力地与困难搏斗，才能取得最终的成功。
最美教师观后感(5个)
2020寻找最美教师颁奖典礼观后感1看了“最美教师”，忘不了讲台前辛勤耕耘的身影，忘不了课堂上孜孜不倦的叮咛，忘不了课余时嘘寒问暖的关怀，忘不了离别时祝福期望的真情。
他们的一言一行，一举一动深深地感动了我们。
是什么让他们——最美的乡村教师在那样偏远的山区，落后的小村，缺氧的高原，人烟稀少的岛上，经受住生活条件的艰苦，教学环境的恶劣，工资待遇的低下，几十年如一日坚守那三尺讲台不离不弃呢?是孩子们强烈的求知欲望，让他们坚守那三尺讲台不离不弃。
是他们内心深处助人的善念，让他们坚守那三尺讲台不离不弃。
乡村“最美教师”身上印证了平凡中的非凡，普通中的`崇高，为广大教师树立了可亲可敬的榜样。
老师们通过撰写学习心得的形式来表达对“最美教师”的敬意。
我要向“最美教师”学习：第一是忠于职守、高度负责的精神。
最美老师，美在责任。
她们的责任心充分体现了对学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度，充分体现了她们敢于负责，敢于担当的精神。
向她们学习，就是要树立强烈的责任心和事业心，把岗位当作社会责任，把工作当作一种事业的追求，满腔热情的、全身心的投入各项工作，踏踏实实的干事，兢兢业业的工作，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。
第二是乐于助人、至善大爱的精神。
最美教师，美在大爱。
这种爱就是把学生真正放在自己的心里，对学生不嫌弃、不抛弃、不放弃，坚守着可以没有大师，没有大楼，但绝不能没有大爱的坚韧的信念和价值。
向最美教师学习，就是要传承中华的美德，弘扬大爱精神，本着爱人民、爱社会、爱他人的博大情，扎扎实实的做好为群众服务的各项工作，努力把衢州打造成为充满爱心，人人向往的幸福之城。
第三是甘于奉献、团结互助的精神。
最美教师，美在团队。
正是因为学校的这种团结互助的精神，才共同谱写了这曲感人的赞歌。
向她们学习，就要增强大局观念，强化责任意识，强化团队精神，心往一处想，劲往一处使，强化工作的合力，为衢州两个崛起贡献智慧和力量。
用爱与智慧去教育学生。
我心中的最美教师作文(精选30篇)
我心中的最美老师作文〔精选30篇〕我心中的最美老师作文〔精选30篇〕我心中的最美老师作文篇1“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”老师为了我们呕心沥血，默默地奉献出无私的爱。
亲爱的李老师犹如一轮太阳，温暖的光辉照耀着我的心田，让我幸福成长。
李老师润物细无声的爱给予我进取的动力。
记得在书法比赛前一个星期，您选拔同学参加比赛，我也有幸被您选中。
但我的字体构造显得特别僵硬，我为此非常苦恼。
但您并没有嫌弃我，您不顾工作繁忙耐心地教导我如何练一手好字：“小慧，练字要讲究技巧，字体的构造很重要。
坚持每天勤于练字吧，相信自己！”你微笑地搂住了我，并把小君的本子递给我临摹。
我顿时感到一股暖流流遍了全身，觉得李老师是多么善解人意。
“好！”我用响亮的声音和你作出了承诺。
根据您的批语，我在练字本上学着对字体进展修改，每天坚持练字，纠正写字的姿势和执笔方法。
第二天，我鼓起勇气给您看了看我最新的练字成果。
“很好，有点感觉了。
但还不是很会装点笔画，笔画都要写得横平竖直才行！”您笑眯眯地拿起红色圆珠笔，在纸上又圈又点，还时不时给我提点意见。
我望着您将头俯在办公桌上的繁忙的身影，仿佛触动了我心灵深处的弦，眼泪像断了线的珠子一样流下来……从那以后，我的书写越来越美观，看上去赏心悦目。
您总不忘给予我赞赏，每当看到您修改完作业本露出满意的微笑，看到您在我本子上留下充满鼓励的批语，我心底总会涌动一股幸福感。
一个月后的书法比赛，我如愿以偿地获得了一等奖，你知道这消息，比我还快乐。
在我成功的背后凝聚着您多少心血呀！老师，您奉献了自己的青春，铸就了我们的成功。
在我的心目中，您永远是最美丽的，诲人不倦的老师！我心中的最美老师作文篇2美丽的事物让我们赏心悦目，心情愉快，然而生活中我更喜欢观察，品读每个人身上不同的美，只有懂的美的内涵才能真正感受它的奇迹，有一位老师无论如今和将来都值得我回忆，那就是我的启蒙老师，也是我的班主任——刘老师。
还明晰的记得我上小学一年级时，那钩钩圈圈的拼音对我来说很困难，在我眼中，许多拼音的长相是彼此一样的，同学们都能流畅的区分了，可我分不清，我对自己失去了信心。
我记忆中关于老师最美的镜头作文
我记忆中关于老师最美的镜头作文全文共9篇示例，供读者参考我记忆中关于老师最美的镜头作文篇1老师的目光，有时让人害怕，有时让人高兴，有时让人伤心，有时让人充满力量…老师，有一双会说话的眼睛。
片断1教室里静悄悄的，只听见同学们“沙沙”写字的声音和老师沉重而又缓慢的踱步声。
我们正在进行英语考试。
卷子很简单，我很快做完了。
突然，同座向我发出了“信号”，我回头看见老师离我还很远，便毫无顾忌地把卷子移了过去。
作贼总会心虚，当我再次回头，一双眼睛，一双严厉的眼睛正射出两道利剑似的光。
我的脸红了。
赶紧，我把卷子抽了回来。
老师的目光，多吓人啊!片断2发语文卷子啦!我提心吊胆地坐在座位上，恭敬地等候老师宣读圣旨。
“何磊，92分——”老师微微停顿一下，和善的眼睛立刻向我投来赞赏的目光。
“他是全班最高分!”呀，我高兴极了，飞快地从老师手中接过卷子。
老师笑了，我也笑了。
老师的目光，多好看呀!片断3不好，我闯祸了!刚才我把粉笔灰故意吹进了一位女同学眼里，她哭着去告诉老师了!果然，不一会儿，我就被“宣”进了办公室。
我不敢看老师的眼睛，低着头听若老师的数落。
我心里愧疚极了，只觉得对不起老师，对不起同学，特别是那位女同学。
我用含着眼泪的眼睛偷偷地看老师的眼睛，唉，那里面只有失望和讨厌。
我伤心极了，眼泪再也忍不住，“刷刷”地流了下来。
老师，我对不起你!快别这样看我吧!片断4大扫除开始了。
老师交给我一个任务：把教室的一扇扇窗户擦干净。
我接过抹布，“呼”地跳上窗台，完成老师交给我的光荣任务。
透过玻璃，我看见外面同学正在热火朝天地干，老师正在一旁赞赏地看着他们，还不时地加以指点。
我不甘示弱，心里想：一定要好好干，让老师知道我不只是光会调皮捣蛋。
一扇扇玻璃被我擦得放光，着急的是，老师怎么还不转过身来看看我呀!老师终于转过身来，我满以为他会大大赞赏我一番的，谁知他什么话也没说，径直朝办公室走去了。
唉，真倒霉。
剩下的半扇窗户，我也没心思擦了。
【精选】最美教师作文600字（通用25篇）
【精选】最美教师作文600字（通用25篇）【精选】最美教师作文600字（通用25篇）在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家收集的最美教师作文600字，仅供参考，希望能够帮助到大家。
最美教师作文600字篇1鲜花心中雨露最美，因为雨露滋润了鲜花的成长;苍鹰心中长空最美，因为长空成就了它的飞翔;鱼儿心中大海最美，因为大海给予了它的生命。
在我心中，魏老师最美，因为是她激励着我不断成长，不断进取，不断完善。
我是新转来的学生，所以一切对于我来说都是陌生的，没有朋友，没有乐趣，孤单而又寂寞。
那是一个阳光灿烂的日子，但发下来数学试卷上一个个醒目的红叉叉使我的心情一落千丈。
我不想和任何人交流。
到了吃中午饭的时候，一点点食欲都没有。
当最后一个人打完饭，魏老师用她那柔和的声音说：“谁还没有打饭赶快上来打?”同学喊着：“丁子超没打!”“赶快吃饭，不吃饭不行的，不吃饭怎么能长高个呢?”“老师，我实在不想吃!”“不行，赶快到食堂打饭。
”魏老师用她那毋庸置疑的声音严肃地说。
在老师威严的目光注视下，我只能服从命令去食堂打饭了，埋着头不言不语地把饭吃完了。
魏老师温柔地把我叫到办公室，问我不想吃饭的原因，我支支吾吾地说：“因为，因为数学没考好，我心里难受极了。
”魏老师耐心地听我讲完，语重心长地告诉我：“一次考试失败并不代表永远都会失败，每个人的一生都会经历许许多多的考试，会经历许许多多的成功和失败，每次失败后，只要认真反思，认真总结，化失败为动力，成功就在不远处。
而不吃饭是最无能的一种表现，因为它对考试成功没有丝毫的帮助。
老师相信以你的能力和进取心一定能考好的……”从老师的办公室走出来，我忽然觉得一丝温暖从心底流过，在老师期待和信任的目光中，一种不怕输的精神从我的心里油然而生。
是的，失败不可怕，输也不可怕，可怕的是我们对待失败的态度呀!在魏老师的鼓励和引导的下，我很快地融入了这个新环境。
我身边的最美教师演讲稿8篇
我身边的最美教师演讲稿8篇我身边的最美教师演讲稿1尊敬的各位领导、老师们：大家好！有一种人生最美丽，那就是人民教师；有一首歌最动人，那就是教师的吟诵；有一道风景线最绚丽，那就是夜灯下教师批改作业的身影。
不要说我们四季辛劳，不要说我们一生清贫，我们拥有无数颗炽热的心，我们用爱浇灌着渴望的心田，我们用爱播撒着明天的希望，我们用双手托起明天的太阳，我们无怨无悔地将这爱的火炬传递。
没有爱，就没有教育。
13年来，我校的蔡老师用自己的实际行动淋漓尽致地诠释着爱的真谛，履行着爱的承诺。
她，爱岗敬业，无私奉献。
天不亮，你总能在教室门前看到她的身影，放学后，你总能发现她办公室的门最后关闭。
作为一名教师，她深知欲给学生一滴水，自己要有的不仅仅是一桶水，而是一潭不断更新的泉水。
休息日或晚上，她总是挤出时间努力提高自己，完善自我。
她坚持每天读书，写读书笔记，十几年如一日，从未间断。
从魏书生的班级管理艺术，到李镇西的民主教学，无不让她受益匪浅。
她用自己独特的人格魅力潜移默化地影响着一届又一届的学生。
为了拓宽学生们的视野，提高他们的写作能力，她毫不吝惜地从家里拿来自己的存书，并用自己微薄的工资为学生们办起了书柜，在她的号召下，班里的许多学生也自发地带来自己喜欢的课外书与同学们分享，渐渐地，班里形成了乐学，好学，共同进步的良好氛围，而她带的班级总能在各种比赛中取得优异的成绩。
为了鼓励孩子们，每学期末，她总会为每个学生送上自己精心挑选的一本书，书的扉页满载着她浓浓的爱意和热切的期盼。
一本本好书，恰如蔡老师的叮咛，伴随孩子们远航。
她，爱生如子，无怨无悔。
蔡老师常说，我要让爱洒满每个孩子的心田，不让一个孩子受到伤害。
作为班主任，蔡老师对每一个孩子的方方面面都了如指掌，为了能够达到这个目的，每接一个新班后，蔡老师总会利用休息日或晚上有针对性地安排对每位同学家庭的走访。
一个班50多个孩子，一家一次，就需要50多次，每次家访都至少花上两个小时。
我心中最美的老师作文(精选29篇)
我心中最美的老师作文〔精选29篇〕篇1：我心中最美老师作文每个人心目中的老师都不一样。
有的认为是温顺，有的认为是慈祥的，有的认为是漂亮的，而我心中最美的老师是敬业的。
在我心目中，我们的班主任魏老师就是这样的人。
她中等身材，长着一头乌黑浓密的头发，衣服朴素又整洁。
那双炯炯有神的大眼睛，仿佛能看穿我们心里在想什么，嘴角还常常绽出两个甜甜的小酒窝。
一个阳光明媚的上午，当语文老师踏进教室时，用沙哑的声音说了声：“上课”。
我一听哎呀，老师怎么感冒了。
我想老师白天要给我们上课，晚上还要修改作业，是休息的太少了。
那节课上，同学们都表现的格外安静、认真。
还有一个很冷的早晨，老师早早的在路口站岗值勤，那里很冷，老师却只能站在那里，也不能提早回教室。
当她回教室时，都快上课了，却一点饭都没吃，手中还提着一个刚买的大碗面。
大碗面一点营养都没有，但老师只吃了那点。
这就是我心中最美的老师-魏老师，她多么敬业呀。
我喜欢魏老师。
篇2：我心中最美老师作文老师，你是我心中最美的神话有人说，老师是天上最亮的北斗星，为我们指明了前进的方向;有人说，老师是山间最清凉的山泉，用清香的甘露汁浇灌着我们这些小树苗;有人说，老师是茂盛的叶子，用他那强有力的身躯和护着我们这些将来的花骨朵儿。
老师，我崇拜您，我也说不自己为何有这种崇拜之情，看着您在黑板上留下的一行行整齐而漂亮的字迹，我却不能掂量出这中间蕴藏着多少的微妙和辛勤的汗水，只知道这是您对社会教育事业的无私的奉献。
听着您在讲台上所讲的每一个字，那是一种什么样的声音?是大自然清翠的鸟叫声?是古典乐器发出来的和谐的旋律声?不，都不是，那是一种天外之音，蕴含着世间动听的音调，听起来让我们感触深入，因为那种声音不是普通的声音，而是一种知识的信号声，一听到这种声音，就知道有许多的知识要从远方奔驰而来，走进你智慧大脑的驿站。
老师，您是天上最亮的北斗星，而我却是红尘中迷失方向的黑鸭子，每当我迷失方向时，只要一看见你耀眼的光辉，就能让我找回回家的路途。
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最美课堂之我所见
【内容提要】围绕最美课堂的教学理念、课堂中老师与学生角色的表现、用活动实现目
标三方面，阐释了最美课堂的内涵，从而实现课堂的有效性。
【关键词】学生、教师、课堂、最美
什么样的课堂才算得上精彩有效的呢？多年来，我在小学语文教学且行且思中，我觉得
最美课堂，其核心点应该是看这节课是否有实质的美，是否有利于学生的发展。
总的来说，
我们应该关注三方面：一是学生的美，二是教师的美，三是课堂过程的美。
只有将这三方面
有机地融合在一起考虑，让其协调发展，才能算得上是真课堂。
一、课堂的美在学生
课堂的主体是学生。
我们在评价课堂的时候，要看学习过程中学生是否积极参与到课程
学习之中，是否在思考中有所收获，是否在学习的过程中有了新的发现，这都是需要学生在
课堂学习过程中体现出来的。
1.学习境界之美。
有时候，我们总是埋怨学生接受能力低，没有跟着老师的思路走，效
果差。
我想，这不是学生出了问题，应该是老师对课堂处理出了问题。
如果课堂中学生能够
沉浸学习之中，忘记了周围的吵闹忘记了身边的烦恼，整个身心都在学习之中，进入了学习
境界，效果一定很好。
2.乐在其中之美。
一个好的老师，一定要思考怎么才能把课堂设计得生动有趣，怎么才
能调动大家的积极性。
所以，我们要以人为本，让他们感受到学习的快乐，在快乐之中接受
知识，感悟学习的真谛，从而产生出对学习的兴趣，自觉地加入到学习之中。
3.动在其中之美。
这里的动不是说让学生无秩序地乱动。
我所说的动，是指学生的思想
行为跟着老师设计的活动参与讨论，实现心动手动眼动，让学生身体静而脑子动，勤思考勤
分析，在思考中去发现问题，寻找最佳解决问题的途径，掌握知识。
这种动，就是我们现在
所说的围绕目标去设计问题，用活动去解决问题。
所以，让学生在学习之中动起来很重要，
享受其中的乐趣。
二、课堂之美在老师
张华教授在《真醇逸趣》中，里面有三句话：“质朴之为美，真实之谓美，灵动之唯美”，质朴、真实、灵动，应该作为老师美丽课堂的追求。
说直白一点，老师应该当好导演的角色，是课堂学习的组织者。
课堂上，老师的美丽体现在对课程体系的理解感悟，即知识规律与课
堂组织建构。
这就要求老师对学科的特点有准确的领悟，对学科的特征有准确的把握，课堂
上老师要做到把自己的特点与课堂有机地融合，根据自己的特长去展示教学的风采。
比如有
的擅长于讲解那就用讲的方式去组织教学，在解说中让学生领会；有的擅长演讲那就用演讲
的方式去培养学生的能力；还有的擅长书写，那就让自己在一笔一画的书写过程中让学生感
悟文字之美……总之，老师应该将自己的长处发挥到极致，让自己自由独立的风格浸润在整个课堂之中，享受教育的快乐。
还有一点很重要，最美的老师要有高尚的灵魂，得到学生的尊重。
在这样的效果下，我
们的课堂自然就美丽起来了。
比如，一个爱读书的老师，学生也会受到感染爱读书；一个爱
写作的老师，学生也会跟着爱写作。
老师充实了，自己的教学手段自己的人格魅力也就有了，自然而然地课堂也就美起来了。
三、课堂美的建立
下面，我就课堂美的建立，谈谈自己的理解。
1.提供丰富的事实性材料和学习情境。
教师教学行为应由知识传授转变为学生自主学习活动的设计与组织者，并为活动顺利有序开展提供情境和搭建必要的“脚手架”。
我在作文教学时，注重课前给学生学习任务，为课堂学习打下基础。
比如写灵泉寺，去收集描写寺庙的建筑的词语，搜集关于灵泉寺的历史趣闻，特别是观音姐妹的传说。
这样，就有了真实的感觉，有素材可用，课堂学习效果自然精彩起来了。
2.给学生提供写作的欲望。
其实，只要我们老师做一个生活的有心人就行。
比如，我在指导学生写《我与秋天对话》作文的时候，在学生完成对秋天的诗句、词语积累之后，我还干了一件事，亲自走进湿地公园，看早晨的秋雾，中午的暖阳，傍晚的芦苇荡；并用相机拍下秋波里鸳鸯天鹅戏水，再加生动的文字解说，做成《秋醉湿地》的视频。
这可能要花一些时间，但是因为有前期的准备，我的课堂轻松愉快了许多，精彩了许多，学生在课堂上有清晰的湿地之秋景象，由景生情，自然而然地就有话说了，有情可抒发了。
3.根据个性课堂的特点和价值取向，将教师的教转化为学生的学。
现在的教学提倡“以活动促发展”，我觉得这种提法是有道理的，“活动”是实现“发展”的必由之路。
有了好的学习活动，就能为学生提供学习发展的最佳途径和手段；有了活动，就可以将一个抽象的目标变得实实在在，给学生铺设一条前行的路。
因此，个性课堂教学设计的关键点是老师要精心设计学生学习实践活动。
只有给学生真实的活动，才有利于让学生积极主动有效参与学习。
4.根据不同知识的训练点的学习特点设计活动。
一是根据不同的学习题材设计活动。
比如，在学习“走进秋天的诗歌”，带着学生走进了河东湿地公园，看着残败的荷花，暖暖的秋阳，波光粼粼的天鹅湖，朗诵秋的诗歌，在情景交融中说说自己对诗句意思的理解，诗中那让人心动的意境。
一场在大自然中开展的秋诗歌主题活动，带给学生的是愉快学习。
二是在组织学习实践活动时，要保证活动时间量，每个学生都有不同程度的参与。
设计的活动要照顾所有的人，关注他们的成长过程，让更多的学生产生思考、好奇心、想象力，能提出独到见解。
我们在关注优秀学生表现的时候，不要忘了那些成绩落后或者不善于表达的学生，给每个学生一个表现的机会。
可以是小组活动，组员之间的互相表现；可以是全班的活动，部分同学的表现。
只有人人参与才是百花齐放的春满园的美丽景象。
三是在活动过程中要体现学生个体特点，学生思维活跃，善于表达自己的见解；能从不同角度分析问题，灵活解决问题；学生乐于参与，参与形式灵活多样。
我们尽可能地要打开学生的思维，从不同角度地给学生方式和方向，老师决不能拿个紧箍咒，在学生回答的过程中指指点点，这也不是那也不是，弄得学生也不知所以。
爱尔兰叶芝说：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
”语文课堂的美，在于老师对语文精髓的把握，在将学生学习语文的兴趣之火点燃。
[参考文献]
《四川教育》2014年第一期“川派名师”栏目。