我心目中的美丽课堂
语文三年级最美课堂演讲稿
语文三年级最美课堂演讲稿
在语文课堂上，老师和同学们一起分享着知识的乐趣，每一堂课都是一次美丽的心灵盛宴。
今天我想和大家分享一下我心目中的最美语文课堂。
首先，最美的语文课堂应该是充满了欢声笑语的。
在这个课堂上，同学们可以畅所欲言，尽情表达自己的想法和感受，老师也能够耐心倾听每一个同学的发言。
大家可以一起讨论课文中的问题，互相学习，共同进步。
在这样的氛围中，每个人都能感受到语文的魅力，也能够更好地理解和掌握知识。
其次，最美的语文课堂应该是富有启发性的。
老师不仅是知识的传授者，更是引导者和启发者。
在课堂上，老师可以通过提问和讨论，引导学生们主动思考，激发他们的学习兴趣和求知欲。
同时，老师可以通过丰富多彩的教学方法，让学生们在轻松愉快的氛围中掌握知识，激发他们对语文学习的热情。
最后，最美的语文课堂应该是充满了情感的。
语文是一门富有情感的学科，它不仅仅是知识的传递，更是对人文情感的陶冶。
在这样的课堂上，老师可以通过朗读课文、讲述故事等方式，让学生们感受文字的力量，感受情感的渗透。
同时，学生们也可以通过作文、朗诵等形式，表达自己的情感和情绪，让语文课堂充满了生机和活力。
在最美的语文课堂上，我们不仅仅是在学习知识，更是在感受人文情怀，提升情感修养。
我们可以在这样的课堂上收获知识，更可以收获快乐和成长。
让我们一起努力，创造出更多美丽的语文课堂，让每一堂课都成为我们心中的美好回忆。
谢谢！。
美丽课堂
美丽就在行动时
当你追求美丽时，有时美丽就在你的身边；当你羡慕别人的美丽时，有时美丽就在你自己身上；当你寻找课堂的美丽时，其实你已经实践着课堂美丽。
基于传统的美善文化优势，把美学引进课堂，寻找每一个教育主体生命与学科之美的学习活动共鸣点，通过艺术特有的感染力，审美化改造课堂；通过知识之美挖掘，智慧化课堂；通过人文之美营造，情感化课堂；进而焕发师生的生命活力，醉心其中，达到课堂参与期待，学习过程体验和目标生成的美丽，实现教学活动最优化，是美丽课堂的实践理念，也是我们每个老师的教学梦想。
践行美丽教育品牌的核心理念，本学期有十个项目研修组的课堂教学实践主题，从不同的角度，寻找美丽踪迹，演绎美丽故事，述说美丽成长。
美丽课堂第二季之高效课堂案例汇编，内涵各项目研修组的阶段经验总结，典型课堂培育案例与反思，正是体现了我们大关教师对美丽课堂的不懈追求。
课堂教学是轻负高质的主攻阵地，是师生的培育智慧摇篮。
高效课堂，改变的不仅是课堂教与学的方法，更重要的是改变课堂文化，它既影响学生的学科未来，又影响教师成功的足迹。
在课堂中成功，在美丽中熏陶，在魅力中陶醉。
我们期望有更多的探索，更美的课堂文化，绽放师生生命的智慧之光，共度美好幸福的学习时光。
编者
2013年1月。
理想的课堂作文范文
【理想的课堂】尊敬的老师们，亲爱的同学们，大家好！作为一名教育工作者，我时刻思考着如何打造一个理想的课堂，让每一个孩子都能在这里感受到快乐的学习氛围，获得坚实的知识储备，成为有价值的人。
理想的课堂应该具有哪些特征呢？课堂氛围要舒适、自由。
学生应该感受到老师的爱和温暖，学到知识的同时也能感受到快乐。
这需要我们营造自由开放的氛围，给孩子们更多的自由，激发他们创造力和想象力，让他们大声说出自己的想法和疑问，不害怕出错。
只要学生敢于表达，课堂上永远充满善意的竞争和探究的乐趣。
课堂应该是互动的、多元的。
老师要注重引导学生思考，鼓励他们提出不同的观点和看法。
让学生们自由交流，展开多元对话，培养他们的合作能力和交流技巧。
在理想的课堂中，每位学生都是教育的主角，老师则是导演和监督员，保证每个人都有机会参与到课堂中来。
课堂教学要紧密结合生活和实际。
许多学生对学校的知识很难产生兴趣，因为他们把学校和生活划分为两个完全不同的领域。
我们应该尽量融入生活情境和实际案例，把知识和实际联系起来，激发学生的学习热情和创造力。
同时，老师还要培养学生对所学知识的认同感，让他们感到学习有价值，能够帮助他们解决实际问题。
课堂应该是多样化的、能够满足不同学习风格的需求。
我们都知道，每个学生的学习方式和喜好都不同，没有一种通用的教学方法适用于所有人。
好的课堂需要兼顾不同学习风格和能力的需求。
例如：运用多媒体课件、拓展实践活动、引导小组合作等，让学生们以自己的方式参与到课堂中来，激发他们的学习热情。
一个理想的课堂，应该是一个富有人情味和活力的环境，让每一个学生都能得到充分的关注和培养，自信、开放、自由，掌握知识并有实际应用。
这是我们不断追求的目标，也是我们在学校建设、课程开发和教学实施过程中应当不断追求的目标。
谢谢大家！。
美丽就在行动时——如何打造道德与法治美丽课堂
1112018年第12期美丽就在行动时——如何打造道德与法治美丽课堂陈菊素（浙江省临海市外国语学校 317000）摘要：打造美丽课堂是一线教师在课堂教学中的至高境界。
利用鲜活案例，创设情境，优化活动，艺术板书，都是打造美丽课堂的途径。
文章对如何打造美丽课堂进行论述，希望能够有效提高道德与法治学科教学效率。
关键词：道德与法治 教学 美丽课堂打造美丽课堂，是我们一线教师在课堂教学中的至高境界。
我认为美丽课堂应该是面向全体、能够达成目标、精讲精练、师生关系融洽的课堂，是一节高效、智慧、博雅的课堂。
要追求一节高效、智慧、博雅的课堂说起来容易，真正做到却很难，但正是在这样一个追求的过程中，教师的专业水平才能得到提高，教师才能上出一节有思想高度、情感深度和活动效度的课。
一、利用鲜活案例，打造美丽课堂为什么要倡导案例学习？德国一位学者对此有过一个精辟的比喻：“将15克盐放在你的面前，无论如何你都难以下咽。
但将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你就在享用佳肴时，将15克盐全部吸收了。
”这汤就好比是我们讲的案例。
2012年版《浙江省初中思想品德学科教学建议》第7条为“充分收集思想品德课教学所需的相关信息资料，精心选取与教学相关的鲜活案例和生活素材，并做适当的加工处理。
整合相关课程资源，提高资源的课堂使用价值”。
我在教学部编人教版道德与法治七上《感受生命的意义》一课时设计了五个活动：活动一，“思考·活着的理由”；活动二，“追问·生命的价值”；活动三，“分享·生命的故事”；活动四，“助力·中国梦的实现”；活动五“宣誓·人生的态度”。
在活动三中，我将自己的人生经历呈现给学生：“1975年出生，1996年参加工作，1999年结婚，2002年女儿出生，2004年后多次获临海市‘优秀教师’‘优秀班主任’‘学科带头人’等称号。
”然后设问：“这样的人生值得过吗？为什么？”学生概括出“有意义的人生在于对国家、对社会的贡献。
美丽课堂,让语文美丽起来
美丽课堂，让语文美丽起来作者：王海文来源：《小学教学研究·理论版》2013年第09期语文是丰富丰盈的，它的“身体”里有许多宝藏：形象美、神韵美、空灵美、朴拙美、理趣美……它寓理于情、寓教于乐、润物无声，激发我们的兴趣，提升我们做人的品位和境界，使我们产生情感共鸣，在审美愉悦中主动变得美丽。
可现在有的课堂，文本被老师分析得支离破碎，没有美感可言。
名师的课堂值得我们借鉴，如窦桂梅老师的没有“围场”的课堂，和孩子们围坐一圈，柏拉图式的谈话，闲闲地叙，淡淡地笑——漫谈、朗读、解句、拓展——于恬淡从容的氛围里，课堂如一幅绿意浓浓的画卷，体现“智慧之美”；薛发根老师“大道至简”的课堂，简简单单教语文，扎扎实实促发展，体现一种返璞归真的“简约之美”。
而我眼中的美丽课堂是教师对课堂中“人”的充满真切的关注和终极关怀，带领学生走进文本，在自主、合作、探究的基础上感受文本的精神力量和情感意蕴，在自由的境界里洋溢精彩，在钟情的世界里情趣横生，在精神的境界里行云流水，师生如沐春风，如浴春雨，学生的语文素养和个性品质得到全面、和谐的发展。
一、感知细节，让情感表达得淋漓尽致课堂是由一个个细节构成的。
细节往往反映着教师的教学水平，折射出教师的教学思想。
美丽的语文课堂呼唤细节来装点，在教与学、师与生、生与生的良性互动中，教师敏锐地发现、捕捉有价值的细节，抓住教育时机，深入挖掘，寓教育于无痕。
在教学《美丽的蝴蝶谷》中的“一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会”时，教师先让学生读课文，问问学生通过读课文看到什么，当学生用自己的语言描绘他们所看到的小蝴蝶旅程中的样子时，引导学生闭眼想象，并通过做动作体会“飞、穿、越、赶”这几个词使用的准确性。
在学生脑中有所感悟后再通过图片进行验证。
“聚会”一词体现了小蝴蝶赶往蝴蝶谷时着急的心情，怎样才能帮助学生体会呢？教者引导学生联系自己生活中参加聚会前着急盼望的心情，去体会小蝴蝶们也是这样的，进而指导学生读出小蝴蝶着急的心情。
我心中一堂理想的语文课
我心中一堂理想的语文课语文课作为学生学习的重要一课，对于培养学生的语言表达能力、文学素养以及思维能力起着关键的作用。
我心中的一堂理想的语文课是一堂充满互动、启发思考的课程，旨在培养学生对语文的兴趣和热爱，提高他们的语言能力，并将其知识运用到实际生活中。
以下是我对这样一节理想的语文课的设想。
首先，一堂理想的语文课应该以学生为中心，注重学生的主体地位。
老师不应仅仅是知识的传授者，更应是学生学习的引导者和支持者。
因此，在课堂上，教师应该鼓励学生积极参与讨论和思考，鼓励他们发表自己的观点和见解，并进行合理的辩论。
通过与同学的互动，学生可以更好地理解和掌握知识，培养他们的批判思维能力和创造力。
其次，一堂理想的语文课应该关注学生的实际应用能力。
语文知识不应只停留在书本中，而应与现实生活紧密结合。
在课堂上，可以引导学生进行实际的写作练习，激发他们的创造力和想象力。
例如，可以组织学生进行情景写作，让他们将所学的知识用于现实情境，并提供及时的指导和反馈。
此外，还可以引导学生进行实地调研和观察，从中学习和运用语文知识。
通过这样的教学方式，学生可以更好地将所学到的知识应用于实际生活中，提高语文的实际应用能力。
同样重要的是，一堂理想的语文课应该注重培养学生的阅读兴趣和品味。
阅读是培养学生语文素养的重要途径之一。
在课堂上，教师可以设计一些有趣且具有挑战性的阅读材料，引导学生阅读文学作品，培养他们的阅读兴趣。
同时，教师还应该在课堂上讲解文学作品的背景和意义，引导学生进行深入的思考和解读。
通过合适的阅读材料和讲解，可以提高学生的文学鉴赏能力，培养他们独立阅读和思考的能力。
此外，一堂理想的语文课还应注意培养学生的口头表达能力。
语言是沟通的工具，能够有效表达自己的意思是每个学生都应具备的能力。
因此，在语文课上，应该注重学生的口头表达训练。
可以通过课堂演讲、辩论、小组讨论等方式，激发学生的兴趣和自信心，培养他们的口头表达能力。
同时，教师应给予学生充分的鼓励和支持，并提供个性化的指导，帮助学生克服语言障碍，提高他们的口头表达能力。
彰显语文本色 构建美丽课堂
总 之 ． 们 正 着 力 于 打 造 怡 美 课 我 堂 ， 助 教师 准确把 握“ 美 ” 涵 ． 帮 怡 内
大 家都 预 习 了课 文 ．谁 能 字正 织 能 力 ， 同时 还 提 高 了学 生 的 口头
腔 圆地 读 读 这 些 词 呢 ？
表达 能 力。
让 师 生 共 同沐 浴 在 愉 悦 、 好 的 教 育 美
（ 图 为 武 汉 市 光 谷 第 二 小 学 郝 题 婧 老 师 执 教 的数 学课 堂 的 “ 美 ” 怡 情
景）
这对 君 臣 出 来散 步 ．他 们 来到 了 美 丽 的 江边 。请 大 家 用 自己喜 欢 的 方
式读 这 一 段 ． 想想 这 段 写 了哪 些 景
导 学 生 凭 借 课 题 概 括 课 文 主 要 内 物 ？ 可 以 拿 笔 划 出 来 。
法。 大家 在 比 较 中 学 习 和借 鉴 他 人 的
经 验 和 做 法 ． 形 成 和 发 展 个 人 的 教 并
学 风 格 ； 助 式 观 课 ： 教 师 之 间 的 互 指
小 小 学 学 王 方 晓 红 黎
想 想课 文 主 要 写 了一 件 什 么事 ？ 老
师教 你们一 个概括课 文的好 办法 ．
● 片 断 一
人 同课 轮 回 ： 同 一 位 教 师 连 指
续 多 次上 同 一 课 ，虽 然 内 容 重 复 ， 但
师 ：这 节课 就 让 我 们 一起 通过
评 执
教 学 行 为 却 不 断 改 进 ：多 人 同 课 循
环 ：指 整 个 教 研 组 的 教 师 同 上 一 节
《 纪晓 岚 吟 诗 》 这 个有 趣 的故 事 ， 走
（ 任编辑 责 昊新根）
我期待的语文课堂400-600字作文初中
我期待的语文课堂400-600字作文初中全文共9篇示例，供读者参考我期待的语文课堂400-600字作文初中篇1今天我怀着激动的心情，早早来到了学校，因为明天就是儿童节了，学校特地为我们准备了一个丰富多彩的活动。
今天的天气还特别好，晴空万里，好像是老天特地对我们的恩赐。
七点多，体育徐老师就下达命令了：“四年级可以出发了。
”我们整装齐发，朝着目的地—-天都城校区“进军”。
进入天都城校区，哇，这是一座美丽的校园，映入眼帘的是一幢幢整齐的`校舍、宽敞的运动场和规范的球场。
我们来到了校区的食堂，坐到了统一安排的座位上，不一会儿开幕式就开始了，接着班主任沈老师送给我们每个同学一支笔和一个小本子，作为六一节礼物，有的同学还现场表演了节目，大家都很兴奋和开心。
十分钟后我们开始了今天活动的“重点戏”，我参加了篮球社团，我们班与四（3）班展开了“撕杀”，大家各显身手，为了集体的荣誉努力拼搏，结果我们班以4比0战胜了对手，最后取得了并列第一的好成绩。
午饭后，我最喜欢的物品义卖活动开始了，物品玲珑满目，我东看看西瞧瞧，挑这个挑那个，买了一些小东西，但我最喜欢的还是那支魔术笔了，可以千变万化，晚上到家我一定给爸爸妈妈表演一下。
义卖活动结束后我们安全地返回了蕙兰校区。
这次活动令人难忘，非常有意义，我和同学们都度过了一个愉快、欢乐的儿童节。
我期待的语文课堂400-600字作文初中篇2我期待的语文课堂啊,语文课啦!我最喜欢的一节课了。
每次上语文课,我总是无比期待,因为语文课堂充满了快乐和知识。
首先,我期待语文老师的精彩讲解。
我们的语文老师真是了不起,她讲课时总是妙语连珠,声情并茂。
无论是分析人物形象,还是赏析优美文词,老师都能活学活用,化枯燥为有趣。
她常常会结合生活实例,让我们加深理解和记忆。
有时还会播放一些动画短片,让知识变得生动形象。
我最喜欢老师讲课时那种甘之如饴的感觉了。
其次,我期待和同学们热烈讨论的时刻。
在语文课上,我们经常会分成小组讨论作业或是探讨课文中的疑难点。
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我心目中的美丽课堂
美丽课堂是师生共同创造、唤醒潜能、彰显生命精彩的时空，是师生生命恣意流淌的溪涧！作为一名化学教师，我心目中的美丽课堂应该具备以下几点：
一、教学是一门艺术，备好课是搞好艺术的基本条件
不经武装的战士上战场，只能束手就擒；没有充分准备的教师上讲台，充其量是“信口开河”，决谈不上驾驭课堂的能力，那么，真正做到哪些才算是备好了一节课呢？
1、要备起点。
所谓起点，就是新知识在原有知识基础上的生长点。
起点要合适，才有利于促进知识迁移，学生才能学，才肯学。
起点过低，不愿学；起点过高，学生又听不懂，不能学。
2、要备重点。
重点往往是新知识的起点和主体部分。
备课时要突出重点。
一节课内，首先要再时间上保证重点内容重点讲，要紧紧围绕重点，以它为中心，辅以知识讲练，引导启发学生加强对重点内容的理解，做到心中有重点，讲中出重点，才能使整个一堂课有个灵魂。
3、要备难点。
所谓难点，即化学中大多数学生不易理解和掌握的知识点。
难点和重点有时是一致的。
备课时要根据教材内容的广度、深度和学生的基础来确定，一定要注重分析，认真研究，抓住关键，突破难点。
4、要备交点。
即新旧知识的连接点。
化学知识本身系统性很强，章节、例题、习题中都有密切的联系，要真正搞懂新旧知识的交点，才能把知识融会贯通，沟通知识间的纵横联系，形成知识网络，学生才能举一反三，更有利于灵活地运用知识。
5、要备疑点。
即学生易混、易错的知识点。
备课时要结合学生的基础及实际能力，找准疑点，充分准备。
二、教师应根据学生的提点，发挥学生本身的主动性、积极性和创造性，创造最佳的教育方式和方法，克服本身的缺点，教育学生向最优的方向发展；而不应当根据教师自己的喜好和固有的教育模式，去限制学生向好的方向发展。
不要选择适合教育的学生，而要创造适合学生最优发展的教育。
1、了解学生，分析学生
教师要分析学生的生活习惯，家庭自然状况，学习态度、学习能力，性格、朋友关系和爱好，身体状况等，这样才能全面客观地了解学生、认识学生。
并通过观察和了解，认真的加以分析、比较，归纳出学生的性格特点、学习特点、行为习惯的特点。
这是创造适合学生
最优发展教育的出发点。
2、发现问题，掌握兴奋点
教师通过对学生的了解和分析，从中发现问题，掌握学生阶段性的和暂时性的生理和心理的变化，从而能够把握学生某一阶段和某一时期、甚至某一时刻的兴奋中心和兴奋点。
经常与学生交流，从学生中掌握第一手资料。
做到勤学、勤问、勤走、勤看、勤想，这样才能设计出最佳的合适的教育方法。
这是创造适合学生最优发展教育的基础。
目前阶段，课堂教学依旧是学校教育的主渠道，我们要十分注重课堂教学的不断改革和优化，强调课堂教学的科学性、客观性、人文性、社会性，发展学生的自信心、自制力，培养积极进取的良好个性品质，着重学生对课堂教学活动的内心体验，注重知识、智能、情感和行为的整合。
从而激发学生的学习化学兴趣，从而提高学习成绩。
三、使你的课堂充满激情和活力
1、首先是魅力，这是一个时尚的词，讲的就是一个人能够吸引人的力量。
当然这里要讲的不是教师的外表有多少魅力能够吸引学生，说的是作为教师，我们要使得自己课堂和人格有一种魅力，一种吸引学生的魅力。
课堂就像是一部电视剧，每堂课都是电视剧的一个故事情节，我们老师就是一个导演，导演的魅力就是能把演员深深地吸引到故事剧情中来，同样的教师的魅力就是使得你的课堂有一种吸引学生心灵和兴趣的力量。
每次上课，学生都会被你的课堂魅力所吸引，一到下课就想着下一堂课早点开始，开始新的故事情节，让学生在上课之前就已经在想你的课了。
2、其次是感染力，指的是教师能以自己的个性去影响、感化学生的一种情绪力量。
我们知道教师是课堂的组织者、引导者、合作者，如何在课堂上用自己的个性语言和设计去感染学生，使得在座的每一位学生都投入到课堂的学习中来，这就要教师具备一定的感染力。
那我们到底该如何培养自己的感染力呢？有些老师是使用自己的课堂语言幽默的风格去感染学生，让学生情愿投入到学习的快乐中来；有些老师用独特的抑扬顿挫的课堂语言，让学生在起伏的课堂氛围中得到学习；也有一些教师利用自己的个性的肢体语言让学生投入到学习中来；还有老师利用自己教学环节的精彩设计去吸引参与到课堂活动中来。
这些都需要教师不断的去发现，去培养。
3、最后是魄力。
通常这一个词用来形容领导人物如何有魄力，做出不凡的举措。
这里我想说的是教师在上课的时候也要有魄力，要有把课堂还给学生的魄力，不要一味的把课堂掌握在自己的手中，知识让自己投入到课堂的教学，最终使得整堂课成为只是你一个人的课堂，我们要明确，教师在课堂上只是一个组织者、引导者、合作者，学生才是课堂的主人，
我们老师应当具备把课堂还给学生的魄力，要有放弃的魄力，不要让课堂成为自己一个人的舞台。
让学生自己真正的投入到学习中来！
教师的魅力，把学生吸引到了课堂上；教师的感染力，使学生在课堂上有了心灵的交流；教师的魄力，让学生也有了自己的舞台。
让美丽的课堂在教师的魅力下发芽，在教师的感染力下成长，在教师的魄力面前开放！
课堂因生命而美丽，教学因生成而精彩！。