二年级下册数学精品教案：78的乘法口诀求商人教新课标
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教学设计
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教学设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》这一节内容，是在学生已经掌握了乘法口诀的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生学会使用7、8的乘法口诀来求商，通过实际操作，让学生理解乘法和除法之间的关系，提高学生的运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，对乘法口诀也有一定的了解。
但是，他们在运用乘法口诀求商的过程中，可能会遇到一些困难，比如对乘法口诀记忆不牢固，运算速度不快等问题。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生在实践中掌握方法。
三. 教学目标1.让学生掌握使用7、8的乘法口诀求商的方法。
2.提高学生的运算速度和准确性。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握使用7、8的乘法口诀求商的方法。
2.难点：提高运算速度和准确性，理解乘法和除法之间的关系。
五. 教学方法采用“引导式教学法”、“实践式教学法”和“小组合作学习法”。
教师在教学过程中，要注重引导学生主动探索，让学生在实践中掌握方法，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，内容包括7、8的乘法口诀，求商的过程等。
2.练习题：准备一些练习题，用于学生在课堂上的实践操作和课后巩固。
3.学习小组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾已学的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过课件，展示7、8的乘法口诀，让学生初步感知乘法和除法之间的关系。
3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生运用7、8的乘法口诀求商。
学生在小组内进行讨论和实践，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生进行演示，让大家一起检查结果，巩固求商的方法。
5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，让学生运用所学知识进行解答，提高学生的思维能力。
小学二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教师教案
小学二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教师教案一、教学目标1.让学生掌握7、8的乘法口诀，并能运用口诀求商。
2.培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的精神，提高课堂参与度。
二、教学重难点1.重点：掌握7、8的乘法口诀，并能运用口诀求商。
2.难点：灵活运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学准备1.课件或黑板2.练习题3.小组活动准备四、教学过程（一）导入1.教师出示7、8的乘法口诀卡片，引导学生一起朗读。
2.提问：同学们，我们学习了7、8的乘法口诀，那么你们知道如何用这些口诀来求商吗？（二）探究新知1.教师出示例题，如：56÷8=？提问：同学们，你们能运用我们学过的口诀来解决这个问题吗？学生回答：56是8的几倍？教师引导学生运用乘法口诀，得出答案：56是8的7倍，所以56÷8=7。
2.教师再出示一个例题，如：63÷7=？提问：这次你们能独立解决这个问题吗？学生独立思考，运用乘法口诀求解，得出答案：63是7的9倍，所以63÷7=9。
（三）巩固练习1.教师出示练习题，如：35÷7=？、56÷8=？等，让学生独立求解。
2.教师选取部分学生回答，并进行点评和指导。
（四）拓展延伸1.教师出示一个实际问题：小华有56个球，他想平均分给8个小朋友，每个小朋友能得到几个球？提问：同学们，你们能运用我们学过的知识解决这个问题吗？学生回答：用56除以8。
教师引导学生运用乘法口诀求解，得出答案：每个小朋友能得到7个球。
2.教师再出示一个实际问题：小明有63个苹果，他想平均分给7个小朋友，每个小朋友能得到几个苹果？学生独立思考，运用乘法口诀求解，得出答案：每个小朋友能得到9个苹果。
（五）课堂小结2.提问：同学们，你们还有什么疑问吗？3.学生回答，教师解答。
（六）课后作业（1）64÷8=？（2）49÷7=？（3）72÷9=？2.家长签字确认，第二天交回。
用7、8的乘法口诀求商(教案)2023-2024学年数学 二年级下册 人教版
教案：用7、8的乘法口诀求商教学内容：本节课教学内容为使用7、8的乘法口诀求商。
学生将学习如何运用乘法口诀快速准确地求出除法算式的答案。
教学目标：1. 学生能够熟练运用7、8的乘法口诀求商。
2. 学生能够解决实际问题，运用7、8的乘法口诀进行除法运算。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学难点：1. 学生在求商时，可能会出现忘记乘法口诀的情况。
2. 学生在解决实际问题时，可能不知道如何运用乘法口诀进行除法运算。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，展示乘法口诀表和相关的除法算式。
2. 学生准备练习本和笔，用于记录和计算。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT课件展示乘法口诀表，引导学生回顾7、8的乘法口诀。
2. 新课导入：教师提出问题，如何使用7、8的乘法口诀求商？引导学生思考并回答。
3. 演示讲解：教师通过PPT课件展示具体的除法算式，示范如何运用7、8的乘法口诀求商。
4. 练习巩固：教师发放练习题，学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 小组合作：学生分组讨论，共同解决实际问题，运用7、8的乘法口诀进行除法运算。
6. 成果展示：每组选派一名代表，展示本组的解答过程和结果。
7. 总结评价：教师对学生的表现进行评价，总结本节课的重点内容。
板书设计：1. 用7、8的乘法口诀求商2. 乘法口诀表3. 除法算式示例4. 练习题5. 实际问题解答作业设计：1. 完成练习本上的练习题。
2. 家长监督，确保学生熟练掌握7、8的乘法口诀求商。
课后反思：本节课通过PPT课件的展示和讲解，使学生掌握了使用7、8的乘法口诀求商的方法。
在教学过程中，教师注重学生的练习和小组合作，提高了学生的计算能力和逻辑思维能力。
但在教学过程中，也发现部分学生在求商时容易忘记乘法口诀，需要在今后的教学中加强巩固。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重点关注的细节：教学难点教学难点补充和说明：教学难点是教学过程中学生难以理解和掌握的地方，对于本节课来说，学生在使用7、8的乘法口诀求商时，可能会出现忘记乘法口诀的情况，以及在解决实际问题时，可能不知道如何运用乘法口诀进行除法运算。
《用7、8的乘法口诀求商》(教案)-2023-2024学年二年级下册数学人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解什么是乘法口诀以及如何运用口诀求商。乘法口诀是……（详细解释概念）。它在数学中非常重要，因为我们经常需要用到它来进行计算。
2.案例分析：接下来，我将会通过一些具体的例子来讲解如何运用7、8的乘法口诀求商。这些案例展示了乘法口诀在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
三、教学步骤
1.导入新课（5分钟）
（1）复习 6 的乘法口诀。
（2）引入 7、8 的乘法口诀，让学生尝试记忆。
2.探究新知（15分钟）
（1）讲解 7、8 的乘法口诀求商的方法。
（2）让学生进行例题演练，教师引导学生思考、解答。
（3）总结求商的方法，让学生学会运用口诀求商。
3.巩固练习（10分钟）
（1）设计练习题，让学生独立完成。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了7、8的乘法口诀以及如何运用口诀求商。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对乘法口诀求商的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《用7、8的乘法口诀求商》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用乘法口诀求商的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乘法口诀求商的奥秘。
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 掌握7、8的乘法口诀。
人教新课标二年级下册数学教案用7、8的乘法口诀求商
第四单元表内除法(二)第1课时用7、8的乘法口诀求商教学内容人教二年级下册教材第37~38页例1及“做一做”。
内容简析例1 与主题图中做小旗的情境紧密相连,教学用7、8的乘法口诀求商。
在编排上分为三个层次。
首先,将第一组学生所做的56面旗子用矩形模型呈现出来,为学生沟通乘除法之间的关系提供了具体形象的支撑;其次,用乘法算式表征一共有多少面旗子,激活学生用乘法口诀求积的已有知识,确定用哪句乘法口诀计算,为用乘法口诀求商奠定基础;最后,呈现了两个有联系的除法算式,让学生利用知识的迁移进行求商的计算,并感受用同一句乘法口诀计算3个算式的道理,让学生进一步理解乘除法之间的关系。
教学目标1.让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程,理解用乘法口诀求商的算理,掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2.借助矩形模型使学生进一步感受乘法与除法间的关系。
3.初步学会运用迁移的方法进行探究,体验成功的乐趣。
教学重难点掌握用乘法口诀求商的一般方法,理解用乘法口诀求商的算理。
教法与学法1.本课主要采用迁移规律,充分运用多媒体课件及实物投影,运用引导法,引导学生通过观察、合作、讨论、自主探究、比较分析等方式进行学习。
2.本课时学生的学习主要是自主合作探究,运用已有知识经验自主探究“用7、8的乘法口诀求商”的一般方法。
承前启后链教学过程一、情景创设,导入课题课件展示法:师:同学们,我们将要迎来一个节日,一个属于同学们的节日,你们知道那叫什么节吗?生:六一儿童节。
师:同学们喜欢过六一儿童节吗?为了准备这个属于我们小朋友自己的节日,二(1)班的同学们在老师的带领下忙着准备布置教室要用的东西。
瞧,他们在干什么呢?(课件出示第37页情景图)【品析:直接用课件出示主题图,充分利用主题图,让学生经历从情景中发现信息、提出问题的过程。
既激发学生的学习兴趣,又为新知的构建搭建了桥梁。
】任务实践法:老师拿着叠小旗,挥动手中穿小旗的绳子说:“马上要过六一儿童节啦!我们打算用小旗串布置一下我们的教室。
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教案设计
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教案设计教学目标1.知识与技能目标：掌握用7、8的乘法口诀来求商的方法。
2.过程与方法目标：培养学生观察问题、思考问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生积极参与课堂活动，勇于表达自己的看法，尊重他人的观点。
教学重点与难点•重点：理解用7、8的乘法口诀求商的方法。
•难点：灵活运用口诀解决实际问题。
教学准备•教师准备：备好教学课件、教学实物，熟悉教材内容。
•学生准备：提前复习并掌握好7、8的乘法口诀。
教学过程一、导入（5分钟）教师通过提问或展示引出问题：你们知道怎样用7、8的乘法口诀来求商吗？二、讲解（10分钟）教师讲解用7、8的乘法口诀求商的基本原则和方法，例如：当15除以3时，先计算7的倍数，再用口诀求商。
三、示范（15分钟）教师通过实际示例演示用7、8的乘法口诀求商的步骤，让学生跟随操作并思考解题思路。
四、练习（20分钟）学生进行课堂练习，巩固所学知识。
教师及时纠正学生答错的地方，并引导学生找出解题规律。
五、拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，让学生运用口诀解决更复杂的问题，拓展思维。
六、总结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，引导学生复习掌握的知识点，并鼓励学生勇于提出问题。
课后作业复习今天所学内容，完成练习册相关题目。
教学反思本节课采用了示范-练习-拓展的教学模式，通过实例演示和互动练习，让学生更好地理解了用7、8的乘法口诀求商的方法。
接下来的教学中，需要继续引导学生灵活运用口诀解决实际问题，提高他们的数学计算能力。
以上为本节课的教案设计，希望能有效帮助学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。
二年级下册数学教案-4用7、8的乘法口决求商-人教新课标
二年级下册数学教案：用7、8的乘法口诀求商人教新课标教学内容本节课将教授二年级学生如何运用7和8的乘法口诀来求解相应的除法问题。
学生将通过对乘法口诀的熟练应用，来提高解决除法问题的效率和准确性。
教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练运用7和8的乘法口诀求解除法问题。
2. 过程与方法：通过实例演示和练习，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强其解决问题的自信心。
教学难点教学难点在于如何引导学生理解并记住7和8的乘法口诀，并能灵活运用到除法运算中。
教具学具准备教学课件乘法口诀表数学练习册白板和笔教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏，复习已学的乘法口诀，激发学生对新知识的好奇心。
2. 新课讲解：介绍如何利用7和8的乘法口诀求解除法问题，并通过实例进行演示。
3. 课堂练习：学生进行分组练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固提高：通过解决实际问题，让学生进一步巩固所学知识。
板书设计中心区域展示乘法口诀表。
一侧列出关键步骤和公式。
另一侧用于展示例题和学生的解答。
作业设计设计相关的除法题目，要求学生利用7和8的乘法口诀解答。
鼓励学生自己出题，与同学交换解答，增强互动性和趣味性。
课后反思课后反思将围绕学生的学习效果进行，包括学生对乘法口诀的掌握程度、解决除法问题的能力以及课堂参与度等方面。
同时，教师也将根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。
教学难点的详细补充和说明1. 记忆编码：学生需要将7和8的乘法口诀编码成大脑可以存储的形式。
这个过程可以通过多种方式来完成，例如通过重复朗读、编写歌谣或者制作记忆卡片等。
2. 记忆巩固：记忆不是一次性的过程，需要通过不断的复习和练习来巩固。
教师可以通过设计各种游戏和练习，如填空题、连连看等，帮助学生巩固记忆。
3. 迁移应用：将乘法口诀应用到除法运算中是一个迁移的过程。
学生需要理解乘法和除法之间的关系，并能够将乘法口诀中的信息应用到除法问题中。
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教案设计
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教案设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》一课，主要让学生掌握利用7、8的乘法口诀进行除法运算的方法。
通过本节课的学习，让学生能够理解乘法和除法之间的关系，提高学生的运算能力，为后续学习更复杂的乘法和除法运算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1~9的乘法口诀，对除法运算有一定的了解。
但学生在运用7、8的乘法口诀进行除法运算时，可能会出现计算错误。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确运用乘法口诀进行除法运算，培养学生良好的计算习惯。
三. 教学目标1.让学生掌握利用7、8的乘法口诀进行除法运算的方法。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.提高学生的运算能力，培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.掌握利用7、8的乘法口诀进行除法运算的方法。
2.引导学生发现乘法和除法之间的关系，提高学生的运算速度和准确性。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
同时，小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.课件：制作含有7、8的乘法口诀的课件，以便于学生观察和理解。
2.练习题：准备一些有关7、8的乘法口诀求商的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些小卡片，上面写有7、8的乘法口诀，用于游戏环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个有趣的故事，引出本节课的主题——用7、8的乘法口诀求商。
让学生初步了解本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示课件，呈现7、8的乘法口诀，引导学生观察和记忆。
然后，教师用PPT动画演示利用7、8的乘法口诀进行除法运算的过程，让学生直观地理解乘法和除法之间的关系。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相练习利用7、8的乘法口诀求商。
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第四单元表内除法（二）
【第一课时】7、8的乘法口诀求商
一、教学目标
1．能熟练地利用7、8的乘法口诀进行求商。
2．创设学生能够独立尝试用7、8的乘法口诀求商的机会，使学生在经历求商的过程中，真正掌握用7～8的算法口诀求商的一般方法，并形成
用乘法口诀求商的计算技能。
3．体会数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
二、教学重点
能熟练应用7、8的乘法口诀进行求商。
三、教学难点
在用口诀求商的技能解决实际问题中，增强解决问题的能力。
四、教学具准备
课件
五、教学过程
（一）情境导入
1．情境：出示主题图。
2．观察：在这幅图中他们遇到了什么问题？
3 .思考：请回忆2—6口诀求商的方法，独立思考，列式计算，你是怎样计算出结果的？
4.小结：今天，我们将根据2—6的口诀求商的方法，进一步学习利用7-8 的乘法口诀来求商。
（二）探究新知
1．教学用7的口诀求商
(1)教师：每行有7面小红旗，能排这样的几行呢？你能够解决吗？说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。
(2)思考：他们的问题你能解决吗？说一说求商的过程
(3)小结: 今天，我们进一步学会了利用乘法口诀来求商。
在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。
2.教学用8的口诀求商
(1)思考：刚才我们已经会用7的口诀进行求商，有56面小旗，挂成8行，平均每行几面？
(2)教师：启发学生直接用乘法口诀求商，并让学生在不断感受用乘法口诀求商的过程中，逐渐加深对计算方法的理解
(3)小结：说一说怎样用口诀求商。
（三）拓展延伸
⒈计算下面各题
思考：说说每一题所使用到的口诀
2. 解决问题：拔河比赛
（1）观察图片，掌握数学信息
（2）分析数量关系，提出数学问题
（3）独立解决：
①获胜队员每人能得几本书？
②失败队员每人能得几本书？
3.电影院每张票8元，一共有40元钱，能买几张票呢？。