用78的乘法口诀求商
小学数学人教2011课标版二年级用78的乘法口诀求商
《78乘法口诀求商》付婷【教学目标】1、让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。
2、让学生会用迁移的方法学习新知，初步尝试运用分析、推理的方法，解决简单的实际问题。
3、让学生能主动参与合作学习，能感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。
【教学重点】掌握用7、8的乘法口诀求商的一般方法【教学难点】使学生形成用乘法口诀求商的计算技能，并能理解算理【教学过程】一、铺垫孕伏1、对口诀（）八五十六三（）二十七六（）四十八七（）六十三二（）一十八（）七二十八2、算一算、并说说你是怎样想的24÷4 32÷4引导学生说出求商的思路二、探究新知1、师：我们学习了2~6的乘法口诀，还会用2~6的乘法口诀求商，这节课我们一起讨论学习怎样用7、8的乘法口诀求商。
板书课题：用7、8的乘法口诀求商2、课件出示情境图，收集数学信息为了庆祝六一儿童节，同学们在老师的帮助下，积极地准备着装扮节日的彩旗、五角星和爱心气球。
在这个快乐的节日里也隐藏着许多的数学信息，你们能从图中发现哪些数学信息呢？3、师：我们根据从上到下的顺序，对于第一个数学信息，你能提出数学问题吗？请想一想，然后同桌交流各自提出的问题。
课件显示学生提出的数学问题：（1）有56面红旗，要挂成8行，平均每行挂多少面？①师：要想求平均每行挂多少面彩旗，你是怎样想的？学生汇报，板书：56÷8②师：怎样计算56除以8呢？学生先独立思考，再同桌交流，然后派代表说一说想，除数8与几相乘等于被除数56，就用几的乘法口诀，引出口诀：（七）八五十六（板书）板书：56÷8=7（面）③师：如果将“挂成8行”换成“挂成7行”，平均每行挂多少面？怎样列式？怎样计算呢？学生独立计算，汇报自己是怎么求商的，引出口诀：七（八）五十六学生汇报，板书：56÷7=8（面）④比较：两道除法算式的不同点与相同点。
人教版小学数学《用78的乘法口诀求商》教案
第4单元表内除法（二）第1课时用7、8的乘法口诀求商授课教师：吴孙亮教学内容教材第38页例1.教学目标知识与技能1.使学生明确用7、8的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。
2.使学生能比较熟练地运用乘法口诀求商，并会用除法解决简单的实际问题。
过程与方法经历利用7、8的乘法口诀求商的过程，体验列式计算、分析归纳等学习方法。
情感态度与价值观加强数学知识与日常生活的联系，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力、创新意识重点、难点重点：掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。
突破方法：讲解引导，分析归纳。
难点：理解用乘法口诀求商的算理。
突破方法：引导发现，合作交流。
教法与学法教法：创设情境，质疑引导。
学法：自主探究，小组合作。
教学准备多媒体课件。
教学过程情境导入1.诵读儿歌，复习7的乘法口诀教师：今天，老师为大家带来一首儿歌，看看谁能流利地诵读出来。
课件出示儿歌，小组合作，一起读儿歌。
教师: 同学们为什么能这么流利地把儿歌诵读出来呢？生：利用乘法口诀。
教师：看来乘法口诀的作用真大呀!2.出示班级庆祝活动的照片。
教师：同学们还记得这些快乐时光吗？学生：……教师：每次庆祝活动，都是罗老师、吴老师带领同学们一起布置教室，今天咱们要学习的知识，也与庆祝活动有关。
3.出示教材第37页图片教师：你们看到了什么？生：……教师：今天，咱们将学习用7、8的乘法口诀帮小朋友们解决问题。
（板书课题：用7、8的乘法口诀求商）探究新知1.出示教材第38页例1主题图。
教师：二（1)班的小朋友做了很多面鲜红的小旗子，并且按照图中所示方式进行排列，同学们可以从图中得出哪些信息？学生：图中有8行小旗子，每行有7面。
教师：同学们能根据图中的信息提出问题并解答吗？2.组织学生进行讨论并进行汇报。
（1）小组讨论，提出一个乘法问题和两个除法问题并解答。
（2）请一个小组派一个代表汇报，其余学生补充。
学生可能会说：有8行小红旗，每行挂7面，一共有多少面？教师：怎样计算呢？学生：8行小旗子，每行7面，那旗子的数量就可以列式为7x8.教师：同学们运用乘法口诀，可以快速得出答案吗？学生：七八五十六，共有56面小旗子。
多种方式编写教案教二年级学生用78的乘法口诀求商
在二年级学生的数学课中，一个很常见的乘法口诀是七八不离十。
这个口诀的意思是，在计算七八乘法的时候，可以先把其中一个数改写成10，再加或减一个“不离十”的数，最后再乘以另外一个数。
例如，计算7×8时，可以先把7改写成10-3，然后得到10×8-8×3=80-24=56。
这个口诀是比较实用的，可以帮助学生快速计算乘法，降低精力成本，提高课堂效率。
在编写教案的时候，教师可以采用多种方式教授学生如何使用这个口诀，并提升其数学运算技能。
下面我们就来讲一讲如何编写教案，让学生掌握用七八不离十口诀计算乘法。
教师可以先通过实例来阐述使用这个口诀的原理。
可以先给学生举几个例子如：7×6、8×9，让学生自己计算出答案。
然后再向学生介绍七八不离十的口诀，并教授其实际运用方法。
通过分步骤的演示，让学生明白了七八不离十的计算公式，掌握了相应的计算技巧。
教师还可以结合游戏、故事等形式，加深学生对七八不离十口诀的理解和应用。
比如可以在课堂上设计一个小游戏，将课堂分成小组，每组一位同学出题，其他同学利用七八不离十口诀计算出答案，并快速告诉出题人，以此来竞争得分。
通过这种方式，可以让学生在轻松愉悦的氛围中更好地理解口诀的应用。
除此之外，教师还可以通过数学竞赛、奥数培训等形式，对学生进行更深入的训练，帮助学生提高数学运算能力。
例如：组织学生参加数学竞赛，让他们在实践中更好地运用七八不离十口诀，既可以锻炼数学运算能力，也可以为科学学科爱好的建立打下基础。
教师在编写教案时，还需要逐步提高教学难度，并注意对学生思维的引导，鼓励学生不断发现、探索、推理、思考，促进学生对数学运算的兴趣和热爱。
同时也要注意统计学生对七八不离十口诀的掌握情况，及时调整教学策略，保证教学效果。
七八不离十的口诀是二年级学生在数学学习中必须掌握的基本技能。
在编写教案的过程中，教师可以通过多种方式来教授和应用这个口诀，让学生更好地理解和掌握它，提高数学运算能力。
用78的乘法口诀求商(课件)二年级下册数学人教版
48÷8 = 6(本) 24÷8 =3(本)
9.想一想
看谁最棒！
（ ）÷（ ）=7 （ ）÷（ ）=8
算除法，想乘法， 口诀缺啥就商啥。
同学们再见！
人教版二年级下册表内除法（二）
用 7、8ห้องสมุดไป่ตู้的乘法口诀求商
我们带来 27 个 ， 每 9 个摆一行。
可以摆几行？
我们做 一些 要挂在教室里
我们做了49 颗 ， 分给 7 个小组。
每组分几颗？
学习新知，自主探究 （一）借助直观，自主探索用7、8的乘法口诀求商
一共有多少片树叶？ 7×8＝56 口诀：七八五十六
你会计算下面的题吗？
7
想：（ 七 ）八五十六
8
想：七（ 八 ）五十六
7 × 8 ＝56
口诀：七八五十六
56÷8=7 想：(七）八五十六 56÷7=8 想：七（八）五十六
刚才我们在计算这两道除法算 式的时候，先看的是除数，除 数是几，就想几的口诀。
三、运用口诀，巩固练习
1. 把乘法口诀补充完整。 （七）八五十六 三（七）二十一 六（八）四十八 二（八）十六
除数 4 5 6 7 8 9 9
商 875 997 9
759 576
9
7. 二年级电脑小组共有 24人。
如果 3 人合用一台 电脑，需要几台?
如果现在有 6 台电脑, 你打算怎么安排?
8. 拔河比赛。
胜队的奖品 是 48 本书。
负队也有奖， 是 24 本书。
(1)获胜队员每人可得几本书?
(2)你还能提出什么问题? 负队队员每人可得几本书?
2.先把口诀补充完整，再写两个除法算式。
三八（ 二十四） 24÷3=8 24÷8=3 六八（ 四十八 ） 48÷8=6 48÷6=8 四七（ 二十八 ） 28÷7=4 28÷4=7 七八（ 五十六） 56÷7=8 56÷8=7
《用78的乘法口诀求商》说课稿
《用 7、 8 的乘法口诀求商》讲课稿下边，我将从教材剖析，学情剖析、教课方法、教课手段、教课过程等几个方面对本课的教课假想进行说明：一、说教材1、教材地位和作用用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要基石，它在整个计算中起着举足轻重的作用。
为了让学生掌握好这部分知识，教材依据小孩的认知规律将用乘法口诀求商分为两个阶段学习。
第一阶段，安排在二年级下册的第二单元：“用2～6的乘法口诀求商”，侧重让学生掌握求商的一般方法；第二阶段，安排在本册书的第四单元：“用 7、8、9 的乘法口诀求商”，侧重让学生在娴熟掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘、除的计算技术解决一些简单和稍复杂的波及乘、除运算的实质问题。
“用 7、 8 的乘法口诀求商”是本单元的第一课时，是在学习“用 2～6 的乘法口诀求商”的基础长进行教课的2.教课目的：知识目标：１、让学生经历用7、8 的乘法口诀求商的过程，娴熟掌握用口诀求商的一般方法2.使学生能够运用所学知识解决生活中一些简单的实质问题能力目标：培育学生迁徙类推能力、逻辑思想能力和语言表达能力。
德育目标：培育学生合作学习的意识和热爱生活的美好感情，加强学生学习兴趣和信心。
3.教课的要点和难点：教课要点；能较娴熟地用7、 8 的乘法口诀正确求商。
教课难点：运用所学知识解决生活中一些简单的实质问题二、说学生：在表内除法 ( 一) 的学习中 , 学生已经掌握了利用乘法口诀求商的基本方法 , 因此让学生利用 7、8 的乘法口诀再来求商 , 从方法上来讲 , 学生不会有什么困难 , 可是这要成立在学生已经对乘法口诀基本娴熟的基础上 . 此外 , 本课的教课内容是在一个详细的问题情境中进行的 , 对该类问题的娴熟解决也是本课教课成败的要点。
三、说教课方法和教课手段为了打破教师满堂灌的传统教课模式，我采纳了研究式教课，让学生主动去研究。
同时在教课中将理论联系实质，让学生用所学的知识去解决身旁的实质问题。
二年级下册《用78的乘法口诀求商》教案设计
二年级下册《用78的乘法口诀求商》教案设计二年级下册《用78的乘法口诀求商》教案设计教学目的：1.经历用7、8的乘法口诀求商的过程，纯熟掌握用乘法口诀求商的根本方法；2.根据详细情境，会正确用除法运算解决简单的实际问题；3.在自主探究，合作交流过程中，进一步开展解决问题的才能。
教学重点：纯熟运用7、8的乘法口诀求商。
教学难点：运用已有知识与经历自主探究用7、8的乘法口诀求商的一般方法。
教法：学生已掌握了用2～6的乘法口诀求商的一般方法，用乘法口诀求商的思路和方法是一致的，所以针对这一情况，教学本课时，我采用“稳固旧知、导入新课——情境创设、激发兴趣——自主发现、方法探究——兴趣游戏、强化练习”的教学方法，在师生交流互动中完成教学任务。
教学过程：一、复习旧知，导入新课1.谈话导入：我看下哈，咱们同学今天的精神气十足啊，怎么丁老师给你们上课很快乐啊？生兴奋答道：是！听你们这么说，我的心里比吃了蜂蜜还要甜！我听说人在心情好的时候记忆力是最好的，我们要不要借这个快乐劲发挥下我们的聪明呢？2.背诵九九乘法口诀：集体背诵乘法口诀，看谁背的好！完后我会说：我发现同学们背诵的`都非常棒，只有个别同学还不是很纯熟，下去一定要熟背乘法口诀，倒背如流。
为什么一定要背熟呢？因为它不仅可以帮我们解决用乘法计算的问题，还能帮我们解决用除法计算的问题。
3.导入新课。
前面我们已经学习了“用2～6的乘法口诀求商”，今天我们就继续接着学习“用7、8的乘法口诀求商”。
复习计算并说一说，你是怎样求商的？24÷6＝想：〔〕六二十四二、引导发现，探究新知1.出示教材第37页主题图。
谈话：快要过六一儿童节了，我们大家料想一下怎么装扮教室，在装扮的过程当中也会有许多的数学问题。
如今仔细观察“快乐的节日”这幅图，看看你能发现了什么？说一说图上的小朋友都在做什么？〔引导学生观察情境图，搜集数学信息。
〕交流反应：第一组做了一些红旗，要挂在教室里。
二年级下《用78的乘法口诀求商》
二年级下《用78的乘法口诀求商》二年级下《用 7、8 的乘法口诀求商》在二年级数学的学习中，用 7、8 的乘法口诀求商是一项非常重要的内容。
这不仅是对乘法口诀的巩固和应用，也是为后续更复杂的数学运算打下基础。
让我们先来回顾一下 7 和 8 的乘法口诀。
“一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九”，这是 7 的乘法口诀。
而 8 的乘法口诀则是“一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四”。
那为什么要用乘法口诀来求商呢？其实，乘法和除法是相互关联的。
就好像我们知道了 2×8 ＝ 16，那么反过来 16÷2 ＝ 8，16÷8 ＝ 2 也是成立的。
在实际的运算中，如果我们能熟练掌握乘法口诀，就能很快地求出商。
比如说，有 56 个苹果，要平均分给 7 个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果呢？这时候我们就可以想，7 乘几等于 56 呢？根据 7 的乘法口诀“七八五十六”，所以 56÷7 ＝ 8，每个小朋友能分到 8 个苹果。
再比如，有 48 个气球，每 8 个扎成一束，可以扎成几束？这就要想 8 乘几等于 48 ，根据 8 的乘法口诀“六八四十八”，所以 48÷8 ＝ 6，可以扎成 6 束。
在学习用 7、8 的乘法口诀求商时，我们可以通过一些有趣的练习来加深理解。
比如做一些填空题，像 49÷7 ＝（），（）×8 ＝ 56 。
还可以做一些应用题，比如商店里有 28 个文具盒，每个盒子里装 7 个，一共装了几个盒子？或者学校组织跳绳比赛，8 个人一组，40 个人能分成几组？为了更好地掌握这部分知识，同学们在课后要多做一些练习题，加强对乘法口诀的记忆和应用。
可以和小伙伴们一起互相出题，比赛谁做得又快又准。
老师在教学这部分内容时，也可以采用多样化的教学方法。
比如通过直观的教具，像小棒、图片等，让同学们动手分一分，直观地感受除法的意义。
二年级下册《用78的乘法口诀求商》数学教案设计步骤详解
二年级下册《用78的乘法口诀求商》数学教案设计步骤详解一、教学目标1.知识目标通过本节课的学习，学生能够掌握78的乘法口诀；能够在生活中运用78的乘法口诀进行计算；能够应用78的乘法口诀求商。
2.能力目标通过本节课的学习，培养学生的口算能力，提高他们的数理思维能力，训练他们分析问题的能力和解决问题的能力，能够应用所学的知识去解决实际生活中的问题。
3.情感目标通过本节课的学习，培养学生的自信心和自学能力，激发他们学习数学的兴趣和热情，让他们在学习中体会到乐趣，增强他们对数学的喜爱和认同感。
二、教学重点1.掌握78的乘法口诀；2.应用78的乘法口诀求商。
三、教学难点在应用78的乘法口诀进行计算的过程中，提高学生的口算速度和准确性。
四、教学方法本节课采用讲授、演示、实践等多种教学方法，通过问题导向式教学，让学生在课堂中不断思考，提高他们的数理思维能力。
五、教学过程1.热身环节（1）通过简单的练习，温习上节课所学的乘法口诀；（2）用实际生活中的例子来引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣和热情。
2.知识讲解（1）讲解78的乘法口诀的规律和特点，并用具体的例子进行解释和演示；（2）讲解如何应用78的乘法口诀去求商，引导学生思考和分析。
3.实践演练（1）教师在黑板上列出5道口算题，让学生用78的乘法口诀进行计算，并在规定的时间内完成答题，加强学生的口算能力和应用能力；（2）让学生结合实际生活中的问题，自主思考并解决乘除运算的问题，提高他们的数理思维能力。
4.教学总结本节课教师通过问题导向式教学，让学生在课堂中不断思考和实践，提高他们的口算能力、分析问题的能力和解决问题的能力。
整节课以掌握78的乘法口诀和应用78的乘法口诀求商为教学重点，培养学生的自信、自学和独立思考能力。
六、作业布置让学生在家自己完成几道口算题，练习78的乘法口诀，并且应用78的乘法口诀去求商。
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我们做 一些 要挂在教室里
我们带来 27 个 ， 每 9 个摆一行。
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例1：
7×8＝56
口诀：七八五十六
1
用 7、8 的乘法口诀求商
有 56 面小旗。 挂成 8 行，平 均每行几面?
要是挂成 7 行呢?
可用除法算。
例1：
56÷8＝7（面） 想：（七）八五十六
想：七（八）五十六 56÷7＝8（ 面）
5×□＝35 32÷8＝□
49÷7＝□ 6×□＝42 8×□＝64 24÷8＝□
四八三十二
4 ×___=___ 8 32 __ 8 ×___=___ 4 32 __ 32 8 4 __÷___=___ 32 4 8 __÷___=___
七九六十三
7 ×___=___ 9 63 __ 9 ×___=___ 7 63 __ 63 9 7 __÷___=___ 63 7 9 __÷___=___
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《乘法口诀求商歌》
算除法，想乘法， 口 28 ÷ 4 = 7
四七二十八
8 × 2 =16 16 ÷ 2 = 8
二八十六
8× 6 = 48 48 ÷ 6 = 8
28 ÷ 7 = 4 16 ÷ 8 = 2
48 ÷ 8 = 6
六八四十八
看谁最棒！
=6 =3 =8 =3 =7 =3 =5 =4 =4
看谁最棒！
（ （ （
）÷（ ）÷（ ）÷（
）=7 ）=8 ）=9
小结：
通过本节课学习你有什么收获？
课后作业：数学书本 第38页第3题，40页第1题
根据口诀改写出两道乘法算式 和两道除法算式。
2、小猴摘桃
14÷7 =2 48÷8 =6 24÷8 =3 49÷7 =7 35÷7 =5 28÷7 =4 14÷7 =2 16÷8 =2 12÷6 =2 42÷7 18÷6 64÷8 21÷7 56÷8 21÷7 40÷8 28÷7 32÷8
看谁先摘到!
用 7、8 的乘 法口诀求商
补充口诀。
二七（ 十四 ） 六九（ 五十四 ）
（ 七
）八五十六
六八（ 四十八
九九（ 八十一 （ 三
）
）
（ 四 ）八三十二 （ 五 ）九四十五 一
）七二十
20 ÷ 5= 5 25 30 12 4 24 18 36 ÷ × ÷ ÷ 5= 3= 5= 6= 3= 6= 4= 6= 8 ÷ 4=