材料力学读书报告

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《材料力学(1)课程读书报告》

《材料力学》这门课程是研究材料在各种外力作用下产生的应变力强度、刚度、稳定和

导致各种材料破坏的极限。《材料力学》是设计工业设施必须掌握的知识。与理论力学、结构

力学并称三大力学。

《材料力学》《材料力学》是一门技术基础课程,是衔接基础课与专业基础课的桥梁课程。

是理论研究和实验并重的一门学科。是固体力学中的一个重要的分支学科,是研究可变形固

体受到处荷载力或温度变化等因素的影响而发生力学响应的一门科学,是研究构件在受载过

程中的强度、刚度和稳定性问题的一门学科。它是门理论研究与工程实践相结合的非常密切

的一门学科。

材料力学的基本任务是在满足强度、刚度和稳定性的安全要求下以最经济的代价。为构

件确定合理的形状和尺寸选择适宜的材料,为构件设计提供必要的理论基础和计算方法解决

结构设计安全可靠与经济合理的矛盾。

在人们运用材料进行建筑,工业生产的过程中,需要对材料的实际随能力和内部变化进

行研究这就催生了材料力学。在材料力学中,将研究对象被看作均匀,连续且具有各同性的

线性弹性物体,但在实际研究中不可能会有符合这些条件的材料,所以须要各种理论与实际

方法对材料进行实验比较,种材料的相关数据。我们一般通过假设对物体进行描述,这样有

利于我们通过数学计算出相关的数据,有连续性假设,均匀性假设。各向同性假设及小变型

假设等。

在材料力学中,物体由于外因而变化时,在物体内部各部分之间产生相互作用的内力以

低抗这种外因的作用,并力图使物体从变形的位置回复到变形前的位置,在所考察的截面某

一点单位面积上的内力称为应力。既受力物体内某点某微截面上的内力的分布集度,应变指

构件等物体内任一点因各种外力作用引起的形状和尺寸的相对改变(变形)。当撤除外力时固

体能恢复其变形的性能称为弹性,当撤除外力时固体能残留下来变形的性能称为塑性。物件

在外力作用下抵抗破坏的能力称强度。刚度是指构件在外力作用下抵抗变形的能力。

研究内力和应力一般用截面法,目的是为了求得物体内部各部分之间的相互作用力。轴

向拉伸(压缩)的计算公式为 ??fn 。?为横截面的应力。正应为和轴力fn同a 号。即拉应力为正,压应力为负。

原理:力作用于杆端的分布方式的不同,只影响杆端局部范围的应力分布影响区的轴向

范围的离杆端1~2个杆的横向尺寸。

《材料力学》在建设工程中有着之泛的应用。在桥梁,铁路,建筑,火箭等行业中起到

很重要的作用。如武汉长江大桥的设计,桥墩主要承受来自两侧浮桥本身的重力,桥面上生

物的重力,钢索主要受到拉力一方面是桥身以及桥面物体它们的自重。另一方面是钢索自重,

在这两个比较大的力的作用下钢索处于被拉伸状态。

《材料力学》研究的问题是构件的强度、刚度和稳定性;所研究的构件主要是杆件、几

种变形形式包括拉伸压缩、剪切、弯曲和扭转这几种基本变形形式。研究《材料力学》就是

解决在工程中研究外力作用下,如何保证构件正常的工作的问题。因此,材料力学是我们在

设计建造工程中起着相关重要的作用。篇二:弹塑性力学读书报告

弹塑性力学读书报告

本学期我们选修了樊老师的弹塑性力学,学生毕备受启发对工科

来说,弹塑性力学的任务和材料力学、结构力学的任务一样,是分析

各种结构物体和其构件在弹塑性阶段的应力和应变,校核它们是否具

有所需的强度、刚度和稳定性,并寻求或改进它们的计算方法。

但是在研究方法上也有不同,材料力学为简化计算,对构件的应

力分布和变形状态作出某些假设,因此得到的解答是粗略和近似的;

而弹塑性力学的研究通常不引入上述假设,从而所得结果比较精确,并可验证材料力学结果的精确性。

弹塑性力学的任务是分析各种结构物或其构件在弹性阶段和塑

性阶段的应力和位移,校核它们是否具有所需的强度、刚度和稳定性,并寻求或改进它们的计算方法。并且弹塑性力学是以后有限元分析、解决具体工程问题的理论基础,这就要求我们掌握其必要的基础知识和具有一定的计算能力。通过一学期的弹塑性力学的学习,对其内容总结如下:

第一章绪论

首先是弹塑性力学的研究对象和任务。

1、弹塑性力学:固体力学的的一个分支学科,是研究可变形固体受

到外载荷、温度变化及边界约束变动等作用时,弹性变形及应力状态的科学。

2、弹塑性力学任务:研究一般非杆系的结构的响应问题,并对基于

实验的材料力学、结构力学的理论给出检验。

这里老师讲到过一个重点问题就是响应的理解,主要就是结构在外因的作用下产生的应力场(强度问题)、应变场(刚度问题),整体大变形(稳定性问题)。

3、弹性力学的基本假定

求解一个弹性力学问题,通常是已知物体的几何形状(即已知物体的边界),弹性常数,物体所受的外力,物体边界上所受的面力,以及

边界上所受的约束;需要求解的是物体内部的应力分量、应变分量与位移分量。求解问题的方法是通过研究物体内部各点的应力与外力所满足的静力平衡关系,位移与应变的几何学关系以及应力与应变的物理学关系,建立一系列的方程组;再建立物体表面上给定面力的边界以及给定位移约束的边界上所给定的边界条件;最后化为求解一组偏分方程的边值问题。

在导出方程时,如果考虑所有各方面的因素,则导出的方程非常复杂,实际上不可能求解。因此,通常必须按照研究对象的性质,联系求解问题的范围,做出若干基本假定,从而略去一些暂不考虑的因素,使得方程的求解成为可能。

(1)假设物体是连续的。就是说物体整个体积内,都被组成这种物

体的物质填满,不留任何空隙。这样,物体内的一些物理量,例如:应力、应变、位移等,才可以用坐标的连续函数表示。

(2)假设物体是线弹性的。就是说当使物体产生变形的外力被除去

以后,物体能够完全恢复原来形状,不留任何残余变形。而且,材料服从虎克定律,应力与应变成正比。

(3)假设物体是均匀的。就是说整个物体是由同一种质地均匀的材

料组成的。这样,整个物体的所有部分才具有相同的物理性质,因而物体的弹性模量和泊松比才不随位置坐标而变。

(4)假设物体是各向同性的。也就是物体内每一点各个不同方向的

物理性质和机械性质都是相同的。

(5)假设物体的变形是微小的。即物体受力以后,整个物体所有各

点的位移都小于物体的原有尺寸,因而应变和转角都远小于1。这样,

在考虑物体变形以后的平衡状态时,可以用变形前的尺寸代替变形后

尺寸,而不致有显著的误差;并且,在考虑物体的变形时,应变和转

角的平方项或乘积都可以略去不计,使得弹性力学中的微分方程都成

为线性方程。

第二章应力

作用于弹性体的外力可以分为体(积)力和(表)面力。体力是

分布在弹性体体积内质量上的力,例如重力和惯性力、磁力等。在物

体内任一点的体力,用作用于其上的单位体积的体力沿坐标轴上的投

影x、y、z来表示。它们的指向以沿坐标轴正方向为正;反之为负。

这三个投影称为该点的体力分量。

面力是指作用于弹性体表面上的外力,例如流体压力和接触力等。可

以是分布力,也可以是集中力。在弹性表面上任一点的面力,用作用于其上的单位面积

上面力沿坐标轴上的投影x、y、z来表示。它们

的指向也以沿坐标轴正方向的为正,反之为负。这三个投影称为该点

的面力分量。

弹性体在外力作用下变形,而在弹性体内部为了阻止其变形就

产生了内力来平衡外力。作用在单位面积上的内力称为应力。

1、应力状态的描述

物体表面的外力可分为面力和体力。我们在p点处沿坐标轴x,

y,z方向取一个微小的四面体,四面体上的三个正交面上的应力的

表示方法:第一个字母表示应力的方向,第二个字母表示应力所在的

面的方向(法线方向),当法线方向与外法线方向一致(或法线方向

与外法线方向相反),应力方向与坐标轴方向一致(或应力方向与坐

标轴方向相反)为正,反之为负。对于正应力,因为应力的方向与应

力所在的面的方向一致,故只用一个字母。由达朗伯原理可以得到四

面体的平衡方程:面力之和+体力之和=0 又因为体力之和是面力之和的高阶无穷小,从而有:面力之和=0 主要

就是柯西公式:

?px???x?xy?xz??nx???????

?py????yx?y?yz??ny??p?????n???zyz??z??z??zx 写成张量形式:

pi??ijnj?i,j?x,y,z?

剪应力的互等关系:作用在两个互相垂直的面上并且垂直于该两面交线的剪应力,是互

等的(大小相等,正负号也相同)。

?yz??zy,?zx??xz,?xy??yx

2、平衡方程

主要是两种分析方法:直观法(微元分析法)取正交六面体,并对此正交六面体应用达

朗伯原理;分析法:分析法的的优点是抽象,因为抽象往往一般、严谨,缺点也是抽象,因

为抽象往往不直观。

式中mz、my、mx、分别为体积力矩沿z、y、x三个坐标轴的的分量。写成张量形式:

3、主应力

我们知道,一点处各方向的应力由应力张量及方向数描述。柯西公式可知斜面上的三个

应力分量与应力张量的线性关系,而且体积力平

动??x?xy???yx?y???zx?zy??????xz???x??fx??0?????????yz?????fz???0???y?????z????fy

???0????????z?转动??xy??yx?mz???xz??zx?my?????mzyx?yz?ij,j?fi?0?i?x,y,z?篇三:结

构力学读书报告

姓名:图尔荪江·斯拉吉学号:1083310402 理论力学、材料力学以及结构力学的关系

摘要通过学习一个学期的结构力学课程对结构力学分析及计算有了一定的基础。为了更

好的巩固对结构力学的知识,全面加强力学计算的能力进而为了准确计算实际工程中遇到的

各种问题我觉得很有必要认识清楚结构力学、理论力学以及材料力学的联系及区别。

引言为了深刻认识三大力学之间的关系先要对各个力学的基本意义、研究方向、研究

任务、发展简史及现在工程应用当中的不可忽视的作用进行进一步研究

正文

一,三大力学的基本定义:

理论力学:理论力学是机械运动及物体间相互机械作用的一般规律的学科,也称经典力

学。是力学的一部分,也是大部分工程技术科学理论力学的基础。其理论基础是牛顿运动定

律,故又称牛顿力学。20世纪初建立起来的量子力学和相对论,表明牛顿力学所表述的是相

对论力学在物体速度远小于光速时的极限情况,也是量子力学在量子数为无限大时的极限情

况。对于速度远小于光速的宏观物体的运动,包括超音速喷气飞机及宇宙飞行器的运动,都

可以用经典力学进行分析。

材料力学:研究材料在各种外力作用下产生的应变、应力、强度、刚度和导致各种材料

破坏的极限。材料力学是所有工科学生必修的学科,是设计工业设施必须掌握的知识。学习

材料力学一般要求学生先修高等数学和理论力学。

结构力学:结构力学是固体力学的一个分支,它主要研究工程结构受力和传力的规律,

以及如何进行结构优化的学科。所谓工程结构是指能够承受和传递外载荷的系统,包括杆、

板、壳以及它们的组合体,如飞机机身和机翼、桥梁、屋架和承力墙等。

二,研究方向:

理论力学:理论力学主要研究刚体系的平衡条件和运动的基本规律。它的研究对象是刚

体,与物体形变无关,主要是单纯的力与力,力与物体之间的关系,是承上启下的一门力学

基础课。同时理论力学是一门理论性较强的技术基础课,随着科学技术的发展,工程专业中

许多课程均以理论力学为基础。

理论力学遵循正确的认识规律进行研究和发展。人们通过观察生活和生产实践中的各种

现象,进行多次的科学试验,经过分析、综合和归纳,总结出力学的最基本的理论规律。

材料力学:材料力学主要是研究单个材料的力学性能,形变与力的关系。它主要研究单

根杆件的强度、刚度、和稳定性。

结构力学:结构力学的研究对象主要是杆件结构。

三,研究任务

理论力学:理论力学是研究物体机械运动一般规律的科学。理论力学所研究的对象(即

所采用的力学模型)为质点或质点系时,称为质点力学或质点系力学;如为刚体时,称为刚

体力学。因所研究问题的不同,理论力学又可分为静力学、运动学和动力学三部分。

静力学研究物体在力作用下处于平衡的规律。运动学研究物体运动的几何性质。动力学

研究物体在力作用下的运动规律。

理论力学的重要分支有振动理论、运动稳定性理论、陀螺仪理论、变质量体力学、刚体

系统动力学、自动控制理论等。这些内容,有时总称为一般力学。

理论力学与许多技术学科直接有关,如水力学、材料力学、结构力学、机器与机构理论、

外弹道学、飞行力学等,是这些学科的基础。

材料力学:研究材料在外力作用下破坏的规律、为受力构件提供强度,刚度和稳定性计

算的理论基础条件、解决结构设计安全可靠与经济合理的矛盾。材料力学基本假设 1 连续

性假设——组成固体的物质内毫无空隙地充满了固体的体积。2均匀性假设--在固体内任

何部分力学性能完全一样3 各向同性假设——材料沿各个不同方向力学性能均相同 4 小变

形假设——变形远小于构件尺寸,便于用变形前的尺寸和几何形状进行计算研究内容在人们

运用材料进行建筑、工业生产的过程中,需要对材料的实际承受能力和内部变化进行研究,

这就催生了材料力学。运用材料力学知识可以分析材料的强度、刚度和稳定性。材料力学还

用于机械设计使材料在相同的强度下可以减少材料用量,优化机构设计,以达到降低成本、

减轻重量等目的。在材料力学中,将研究对象被看作均匀、连续且具有各向同性的线性弹性

物体。但在实际研究中不可能会有符合这些条件的材料,所以须要各种理论与实际方法对材

料进行实验比较。材料在机构中会受到拉伸、压缩、弯曲、扭转及其组合等

变形。根据胡克定律,在弹性限度内,物体的应力与应变成线性关系。

结构力学:研究在工程结构在外载荷作用下的应力、应变和位移等的规律;分析不同形

式和不同材料的工程结构,为工程设计提供分析方法和计算公式;确定工程结构承受和传递

外力的能力;研究和发展新型工程结构。

观察自然界中的天然结构,如植物的根、茎和叶,动物的骨骼,蛋类的外壳,可以发现

它们的强度和刚度不仅与材料有关,而且和它们的造型有密切的关系,很多工程结构就是受

到天然结构的启发而创制出来的。结构设计不仅要考虑结构的强度和刚度,还要做到用料省、

重量轻.减轻重量对某些工程尤为重要,如减轻飞机的重量就可以使飞机航程远、上升快、

速度大、能耗低。从他们的研究方向和研究对象容易看出材料力学主要是从理论力学的静力

学发展而来,因为刚体是不会变形的,材料力学就是研究物体在发生形变以后的一些问题,

比如说刚度,强度,稳定性等等。理论力学无法解答超静定问题,但是在材料力学中可以根

据变形协调方程或者一些边界约束条件可以解答超静定问题,这是材料力学比理论力学更丰

富的地方。而且材料力学在解释实际生活中的问题时时把问题工程化。另外动载荷和疲劳失

效问题材料力学中也有涉及但不是重点。而理论力学和材料力学不能解决的问题结构力学有

效的解决了。结构力学就更加深化了,研究的是各种杆件的组合结构,扩展到了空间,各加

复杂化,实际化。

四,发展简史

理论力学:力学是最古老的科学之一,它是社会生产和科学实践长期发展的结果。随着

古代建筑技术的发展,简单机械的应用,静力学逐渐发展完善。公元前5~前4世纪,在中

国的《墨经》中已有关于水力学的叙述。古希腊的数学家阿基米德(公元前3世纪)提出了

杠杆平衡公式(限于平行力)及重心公式,奠定了静力学基础。荷兰学者s.斯蒂文(16世纪)

解决了非平行力情况下的杠杆问题,发现了力的平行四边形法则。他还提出了著名的“黄金

定则”,是虚位移原理的萌芽。这一原理的现代提法是瑞士学者约翰第一·伯努利于1717年

提出的。

动力学的科学基础以及整个力学的奠定时期在17世纪。意大利物理学家伽利略创立了惯

性定律,首次提出了加速度的概念。他应用了运动的合成原理,与静力学中力的平行四边形

法则相对应,

并把力学建立在科学实验的基础上。英国物理学家牛顿推广了力的概念,引入了质量的

概念,总结出了机械运动的三定律(1687 年),奠定了经典力学的基础。他发现的万有引力定律,是天体力学的基础。以牛顿和德

国人g.w.莱布尼兹所发明的微积分为工具,瑞士数学家l.欧拉系统地研究了质点动力学问题,

并奠定了刚体力学的基础。

材料力学:<1> 独立学科的标志及杆件的拉伸问题

通常认为,意大利科学家伽利略《关于力学和局部运动的两门新科学的对话和数学证明》

—书的发表(1638年)是材料力学开始形成一门独立学科的标志。在该书中这位科学巨匠尝试用科学的解析方法确定构件的尺寸,讨论的第—问题是直杆轴向拉伸问题,得到承载能力与横截面积成正比而与长度无关的正确结论。

<2> 梁的弯曲问题

在《关于力学和局部运动的两门新科学的对话和数学证明》一书中,伽利略讨论的第二个问题是梁的弯曲强度问题。按今天的科学结论,当时作者所得的弯曲正应力公式并不完全正确,但该公式已反映了矩形截面梁的承载能力和bh2(b、h分别为截面的宽度和高度)成正比,圆截面梁承载能力和d3(d为横截面直径)成正比的正确结论。对于空心梁承载能力的叙述则更为精彩,他说,空心梁“能大大提高强度而无需增加重量,所以在技术上得到广泛的应用。在自然界就更为普遍了。这样的例子在鸟类的骨骼和各种芦苇中可以看到,它们既轻巧,而又对弯曲和断裂具有相当高的抵抗能力”。

梁在弯曲变形时,沿长度方向的纤维中有一层既不伸长也不缩短者,称为中性层。早在1620年荷兰物理学家和力学家比克门发现,梁弯曲时一侧纤维伸长、另一侧纤维缩短,必然存在既不伸长也不缩短的中性层。英国科学家胡克(hooke r)于1678年也阐述了同样的现象,但他们都没有述及中性层位置问题。首先论及中性层位置的是法国科学家马略特。其后莱布尼兹、雅科布?伯努利、伐里农等人及其他学者的研究工作尽管都涉及了这一问题,但都没有得出正确的结论。18世纪初,法国学者帕伦对这一问题的研究取得了突破性的进展。直到1826年纳维才在他的材料力学讲义中给出正确的结论:中性层过横截面的形心。

平截面假设是材料力学计算理论的重要基础之一。雅科布?伯努利于1695年提出了梁弯曲的平截面假设,由此可以证明梁(中

性层)的曲率和弯矩成正比。此外他还得到了梁的挠曲线微分方程。但由于没有采用曲率的简化式,且当时尚无弹性模量的定量结果,致使该理论并没有得到广泛的应用。

梁的变形计算问题,早在13世纪纳莫尔已经提出,此后雅科布?伯努利、丹尼尔?伯努利、欧拉等人都曾经研究过这一问题。1826年纳维在他材料力学讲义中得出了正确的挠曲线微分方程式及梁的弯曲强度的正确公式,为梁的变形与强度计算问题奠定了正确的理论基础。

俄罗斯铁路工程师儒拉夫斯基于1855年得到横力弯曲时的切应力公式。30年后,他的同胞别斯帕罗夫开始使用弯矩图,被认为是历史上第一个使用弯矩图的人。

<3> 关于杆件扭转问题

对于圆轴扭转问题,可以认为法国科学家库仑分别于1777年和1784年发表的两篇论文是具有开创意义的工作。其后英国科学家杨在1807年得到了横截面上切应力与到轴心距离成正比的正确结论。此后,法国力学家圣维南于19世纪中叶运用弹性力学方法奠定了柱体扭转理论研究的基础,因而学术界习惯将柱体扭转问题称为圣维南问题。闭口薄壁杆件的切应力公式是布莱特于1896年得到的;而铁摩辛柯、符拉索夫和乌曼斯基则对求解开口薄壁杆件扭转问题做出了杰出的贡献。

<4> 关于压杆稳定问题

压杆在工程实际中到处可见,第11章已经述及压杆的失稳现象。早在文艺复兴时期,伟大的艺术家、科学家和工程师达?芬奇对压杆做了一些开拓性的研究工作。荷兰物理学教授穆申布罗克于1729年通过对于木杆的受压实验,得出“压曲载荷与杆长的平方成反比的重要结论”。众所周知,细长杆压曲载荷公式是数学家欧拉首先导出的。他在1744年出版的变分法专著中,曾得到细长压杆失稳后弹性曲线的精确描述及压曲载荷的计算公式。1757年他又出版了《关于柱的承载能力》的论著(工程中习惯将压杆称为柱),纠正了在1744年专著中关于矩形截面抗弯刚度计算中的错误。而大家熟知的两端铰支压杆压曲载荷公式是拉格朗日在欧拉近似微分方程的基础上于1770年左右得到的。1807年英国自然哲学教授杨、1826年纳维先后指出欧拉公式只适用于细长压杆。1846年拉马尔具体讨论了欧拉公式的适用范围,并

提出超出此范围的压杆要依*实验研究方可解决问题的正确见解。关于大家熟知的非细篇四:弹塑性力学读书报告

弹塑性力学读书报告

xx大学 xxoo 学号

这学期有幸跟着xo老师学习应用弹塑性力学,知道了弹塑性力学是固体力学的一个重要分支,是研究弹性和弹塑性物体变形规律的一门科学。弹性阶段与弹塑性阶段是可变形固体整个变形阶段中不同的两个变形阶段,而弹塑性力学就是研究这两个密切相连的变形阶段力学问题的一门科学。使我对固体材料变形的全过程有了一个较完整地认识,对弹塑性力学的基础理论和基本方法有比较完整地了解。同时也有利于对固体力学各分支学科相关的重要基本概念和基础理论的理解和掌握。

首先,弹塑性力学的研究对象是可变形固体受到外力作用或温度变化的影响而产生的应力、应变和位移及其分布变化规律的一门科学。它是固体力学的一个分支学科。一切工程结构物皆由一定的固体材料按某种形式组合而成。在结构的使用过程中,其中每个构件部位将受到外力的作用或外界因素的影响,如温度的变化等。例如,矿山的硐室、巷道和建筑物的基础等地下结构,由岩石和混凝土的砌衬组成,它们受到大地压力或其他物体的作用。毫无疑问,它们在外力作用下将会产生变形,且在其体内产生应力。工程建设实践表明,掌握结构中各部分的应力分布和变形规律,具有极为重要的意义。这不仅涉及到结构物的安全可靠性,而且影响到经济性问题。

在长期的生产斗争和科学实验中,人们认识到几乎所有的变形固体材料都在不同程度上具有弹性和塑性的性能。固体受外力作用时,

一定会产生变形。当外力小于某一数值时,卸去外载后,变形可完全消失,固体恢复原状。我们就将固体能自动恢复变形的性能称为弹性,能自动恢复的变形称为弹性变形,只产生弹性变形的阶段称为弹性变形阶段。若当固体所受外力的大小达到并超过某一限度后,即使卸去外载,固体除能自动恢复一部分弹性变形外,大部分的变形却被永久地遗留下来。我们就将固体材料能够产生永久变形的性能称为塑性,遗留下来的不能恢复的变形称为塑性变形,而这一变形阶段则称为塑性变形阶段。可变形固体在受载过程中产生的弹性变形阶段和塑性变形阶段是整个变形过程中的不同而又连续的两个阶段。弹塑性力学则是研究这两个密切相连变形阶段的力学问题的一门科学。

弹塑性力学在研究方法上同材料力学和结构力学足有区别的。一般来说,弹塑性力学的研究对象尽管也是可变形同体,但它不受几何尺寸和形状的限制,能适应各种工程技术问题的需求。弹塑性力学与材料力学、结构力学同属固体力学的范畴。就其求解问题的根本思路基本上是相同的,弹塑性力学的研究对象比材料力学和结构力学更为广泛。其根本原因就在于它们的基本研究方法的不同。在材料力学和结构力学中主要是采用简化的初等理论可以描述的数学模型。而在弹塑性力学中,则将采用较精确的数学模型。例如,材料力学是以平面截面假设为前提,经简化计算得出工程杆件产生几种基本变形或组合变形时的实用但较为近似的解答。弹塑性力学别是从各种受力固体内一点处的单元体(无限小微分体)的应力状态和应变状态入手,通过分析建立起普遍适用的基本方程和理论,并考虑和满足具体问题的不同边界条件,从而求得反映固体的应力和应变分布规律的更精确的解答。此外,有些工程问题用材料力学和结构力学的理论无法求解,或无法给出精确可靠的结论及本身理论的误差,或不能充分发挥材料的潜在能力,提高经济效益。而上述问题在弹塑性力学中则可以得到较完善的解决和评价。

综上所述,弹塑性力学的基本任务归纳为以下几点:1确定一般工程结构物在外力作用下的弹塑性变形与内力的分布规律;2建立并给出初等理论无法求解的问题的理论和方法,以及初等理论可靠性与精确度的度量;3确定一般工程结构物的承载能力,充分提高经济效

益;4为进一步研究工程结构物的强度、振动、稳定性、断裂等力学问题奠定必要的理论基础。

弹塑性力学的基本假设。固体材料一般分为晶体和非晶体两大类,绝大部分固体都是由晶体集合而成的。从微观结构看,晶体足由许多微粒有规则地周期性地排列成一定的结品格构成的。因此,晶体具有远程有序性,是各向异性材料,也就是说晶体的物理性质、力学性质具有一定的方向性。例如,岩盐、石英、金属等。但是,从宏观尺度上看,许多固体材料都是由众多晶粒方位杂乱地组合起来的,这时整个固体材料的物理力学性质宏观上表现为各向同性。因此可视为各向同性材料,例如,钢材、铝材、闪长岩、砂岩块等。有些固体材料即便是从宏观尺度上看也具有明显的各向异性,例如,木材、煤岩、砂岩岩层等,这时应考虑材料物性的方向性。此外,关于固体组成材料分布的均匀性,以及固体中常存在的些缺陷等问题,固体力学也主要

是从宏观尺度去加以分析和处理的。因此,在固体力学中,对于固体物性的方向性、组成材料的均匀性以及结构上的连续性等问题,是根据具体研究对象的性质,并联系求解问题的范围,慎重地加以分析和研究,尽量忽略那些次要的局部的对所研究问题的实质影响不大的因素,使问题得以简化。

就弹塑性力学所涉及问题的范围和研究内容的深度而言,我们对固体材料做如下基本假设

1假设固体材料是连续介质。这是固体力学的一条最基本假设。在固体力学的发展初期,并不认为这是一条假说,当时认为物质的连续性是固体材料的当然本质。但从现代物质结构的理论来看,这种认识显然是与物质是由不连续的粒子所组成的观点相矛盾。事实上,连续性假设与现代物质结构理论的矛盾可以采用统计平均的概念统一起来。从统计学的观点来看,只要所研究物体的尺寸足够大,物体的性质就与体积的大小无关。通常,工程上的结构构件的尺寸,与基率粒子的大小相比,其数量级相差非常悬殊。在力学分析中,从物体中任一点处截取出的一个微小单元体,在数学上是一个无限小量,但它却包含有大量的基本粒子,粒子间的间隙和晶体缺陷等与微小单元体相比,或与物体整体尺寸相比是非常小的量,当固体力学从宏观的尺度去研究力学问题时,假设物质结构具有连续性实际上是合理的。根据连续性假设,物体内的一些物理量,如表征物体变形和内力分布的量,就可以利用数学分析这个强有力的工具,用坐标的连续函数去表示它们。

2假设物体是均匀的和各向同性的。就是认为构成物体的材料在其内部每点处,都具有完全相同的力学性质,且各点各方向上的性质也相同。基于这一假设,通过实验所测定的材料的物性参数不随坐标的位置和方向而产生变化。显然,这一假设具有重要的实际意义,但是这一假设应视具体的研究情况而做取舍。

3小变形条件。所谓小变形是指物体在外力作用下,所产生的变形量远小于该物体变形前的原始尺寸的情况。这样,我们在讨论物体的平衡和运动问题时,就可以不考虑因变形而引起的尺寸变化而用物体变形前原始尺寸进行分析和计算。在推导有关公式的过程中,高阶微量就可以略去不计,从而使问题大为简化。

学习内容包括:应用理论,变形几何理论,弹性变形,塑性变形,本构方程,弹性与塑性力学的基本解法,平面问题直角坐标解答,空间轴对称问题

五、塑性力学常用的求解方法

1静定法,求解简单弹塑性问题的方法。由于所求的各未知量的数目和已知方程式的数目相同,应用平衡方程和屈服条件便能将问题中的各未知量找出。

2滑移线法,适用于求解塑性平面应变问题,可找出变形体中各点的应力分量和所对应的位移分量

3界限法,一个有实用价值的方法,又称上、下限法。上限法采用外力功等于内部耗散

能以及结构的几何条件求塑性极限载荷,其值比完全解的塑性极限载荷大,下限法则用平衡条件、屈服条件以及力篇五:弹塑性力学读书报告

弹塑性力学读书报告

本学期学了应用弹塑性力学,在老师的教导下,学到了很多知识。弹塑性力学是固体力学的一个重要分支,是研究弹性和弹塑性物体变形规律的一门科学。弹性阶段与弹塑性阶段是可变形固体整个变形阶段中不同的两个变形阶段,而弹塑性力学就是研究这两个密切相连的变形阶段力学问题的一门科学。通过学习,我对固体材料变形的全过程有了一个较完整地认识,对弹塑性力学的基础理论和基本方法有比较完整地了解。

首先,弹塑性力学的研究对象是可变形固体受到外力作用或温度变化的影响而产生的应力、应变和位移及其分布变化规律的一门科学。它是固体力学的一个分支学科。一切工程结构物皆由一定的固体材料按某种形式组合而成。在结构的使用过程中,其中每个构件部位将受到外力的作用或外界因素的影响,如温度的变化等。例如,矿山的硐室、巷道和建筑物的基础等地下结构,由岩石和混凝土的砌衬组成,它们受到大地压力或其他物体的作用。毫无疑问,它们在外力作用下将会产生变形,且在其体内产生应力。工程建设实践表明,掌握结构中各部分的应力分布和变形规律,具有极为重要的意义。这不仅涉及到结构物的安全可靠性,而且影响到经济性问题。

在长期的生产斗争和科学实验中,人们认识到几乎所有的变形固体材料都在不同程度上具有弹性和塑性的性能。固体受外力作用时,一定会产生变形。当外力小于某一数值时,卸去外载后,变形可完全消失,固体恢复原状。我们就将固体能自动恢复变形的性能称为弹性,能自动恢复的变形称为弹性变形,只产生弹性变形的阶段称为弹性变形阶段。若当固体所受外力的大小达到并超过某一限度后,即使卸去外载,固体除能自动恢复一部分弹性变形外,大部分的变形却被永久地遗留下来。我们就将固体材料能够产生永久变形的性能称为塑性,遗留下来的不能恢复的变形称为塑性变形,而这一变形阶段则称为塑性变形阶段。可变形固体在受载过程中产生的弹性变形阶段和塑性变形阶段是整个变形过程中的不同而又连续的两个阶段。弹塑性力学则是研究这两个密切相连变形阶段的力学问题的一门科学。

弹塑性力学在研究方法上同材料力学和结构力学足有区别的。一般来说,弹塑性力学的研究对象尽管也是可变形同体,但它不受几何尺寸和形状的限制,能适应各种工程技术问题的需求。弹塑性力学与材料力学、结构力学同属固体力学的范畴。就其求解问题的根本思路基本上是相同的,弹塑性力学的研究对象比材料力学和结构力学更为广泛。其根本原因就在于它们的基本研究方法的不同。在材料力学和结构力学中主要是采用简化的初等理论可以描述的数学模型。而在弹塑性力学中,则将采用较精确的数学模型。例如,材料力学是以平面截面假设为前提,经简化计算得出工程杆件产生几种基本变形或组合变形时的实用但较为近似的解答。弹塑性力学别是从各种受力固体内一点处的单元体(无限小微分体)的应力状态和应变状态入手,通过分析建立起普遍适用的基本方程和理论,并考虑和满足具体问题的不同边界条件,从而求得反映固体的应力和应变分布规律的更精确的解答。此外,有些工程问题用材料力学和结构力学的理论无法求解,或

无法给出精确可靠的结论及本身理论的误差,或不能充分发挥材料的潜在能力,提高经济效益。而上述问题在弹塑性力学中则可以得到较完善的解决和评价。

综上所述,弹塑性力学的基本任务归纳为以下几点:

1确定一般工程结构物在外力作用下的弹塑性变形与内力的分布规律;

2建立并给出初等理论无法求解的问题的理论和方法,以及初等理论可靠性与精确度的度量;

3确定一般工程结构物的承载能力,充分提高经济效益;

4为进一步研究工程结构物的强度、振动、稳定性、断裂等力学问题奠定必要的理论基

础。

弹塑性力学的基本假设。固体材料一般分为晶体和非晶体两大类,绝大部分固体都是由晶体集合而成的。从微观结构看,晶体足由许多微粒有规则地周期性地排列成一定的结品格构成的。因此,晶体具有远程有序性,是各向异性材料,也就是说晶体的物理性质、力学性质具有一定的方向性。例如,岩盐、石英、金属等。但是,从宏观尺度上看,许多固体材料都是由众多晶粒方位杂乱地组合起来的,这时整个固体材料的物理力学性质宏观上表现为各向同性。因此可视为各向同性材料,例如,钢材、铝材、闪长岩、砂岩块等。有些固体材料即便是从宏观尺度上看也具有明显的各向异性,例如,木材、煤岩、砂岩岩层等,这时应考虑材料物性的方向性。此外,关于固体组成材料分布的均匀性,以及固体中常存在的些缺陷等问题,固体力学也主要

是从宏观尺度去加以分析和处理的。因此,在固体力学中,对于固体物性的方向性、组成材料的均匀性以及结构上的连续性等问题,是根据具体研究对象的性质,并联系求解问题的范围,慎重地加以分析和研究,尽量忽略那些次要的局部的对所研究问题的实质影响不大的因素,使问题得以简化。

就弹塑性力学所涉及问题的范围和研究内容的深度而言,我们对固体材料做如下基本假设

1假设固体材料是连续介质。这是固体力学的一条最基本假设。在固体力学的发展初期,并不认为这是一条假说,当时认为物质的连续性是固体材料的当然本质。但从现代物质结构的理论来看,这种认识显然是与物质是由不连续的粒子所组成的观点相矛盾。事实上,连续性假设与现代物质结构理论的矛盾可以采用统计平均的概念统一起来。从统计学的观点来看,只要所研究物体的尺寸足够大,物体的性质就与体积的大小无关。通常,工程上的结构构件的尺寸,与基率粒子的大小相比,其数量级相差非常悬殊。在力学分析中,从物体中任一点处截取出的一个微小单元体,在数学上是一个无限小量,但它却包含有大量的基本粒子,粒子间的间隙和晶体缺陷等与微小单元体相比,或与物体整体尺寸相比是非常小的量,当固体力学从宏观的尺度去研究力学问题时,假设物质结构具有连续性实际上是合理的。根据连续性假设,物体内的一些物理量,如表征物体变形和内力分布的量,就可以利用数学分析这个强有力的工具,用坐标的连续函数去表示它们。

2假设物体是均匀的和各向同性的。就是认为构成物体的材料在其内部每点处,都具有完全相同的力学性质,且各点各方向上的性质也相同。基于这一假设,通过实验所测定的材料的物性参数不随坐标的位置和方向而产生变化。显然,这一假设具有重要的实际意义,但是这一假设应视具体的研究情况而做取舍。

3小变形条件。所谓小变形是指物体在外力作用下,所产生的变形量远小于该物体变形前的原始尺寸的情况。这样,我们在讨论物体的平衡和运动问题时,就可以不考虑因变形而引起的尺寸变化而用物体变形前原始尺寸进行分析和计算。在推导有关公式的过程中,高阶微量就可以略去不计,从而使问题大为简化。

学习内容包括:应用理论,变形几何理论,弹性变形,塑性变形,本构方程,弹性与塑性力学的基本解法,平面问题直角坐标解答,空间轴对称问题

五、塑性力学常用的求解方法

1静定法,求解简单弹塑性问题的方法。由于所求的各未知量的数目和已知方程式的数目相同,应用平衡方程和屈服条件便能将问题中的各未知量找出。

2滑移线法,适用于求解塑性平面应变问题,可找出变形体中各点的应力分量和所对应的位移分量

3界限法,一个有实用价值的方法,又称上、下限法。

美学导论读书报告

美学导论读书报告 本来想读康德的《判断力批判》,但去图书馆借了翻看之后,发现它太过于抽象,太过于晦涩难懂。鉴于这个原因,又去借了曹俊峰的《康德美学导论》,一是因为其与老师开的当代美学有一定关系,有助于理解老师讲的一些名词、知识点。二则是这本书毕竟是导论,有指引的意思,作者会帮助解释其中的一些高深难奥的概念。经过一段时间的阅读,其中大部分理论已有所掌握,如什么先天原理,判断力批判的大致过程及其内容,康德关于美学的一些看法等。但由于书中涉及内容过于繁杂,且自己的能力有限不能一一进行阐释。而且有些东西也不求甚解。所以笔者计划选取其中一些自己相对理解的理论或美学观点对其进行归纳整理,阐释康德的美学观点,并会穿插一些笔者自己的见解。因为笔者以为读书笔记不应当仅仅是罗列书中内容要点,更重要的是阅读者自身应该从中学到或领悟到一东西,最好的结果是能够与作者产生思想上的共鸣。此乃读书笔记之要旨。 下面笔者将主要阐释康德对于艺术的定义及其看法。“艺术”的定义自古以来有众多的美学家、哲学家、文学家都进行过解读及其阐释,在此笔者不再一一赘述,鉴于笔者所阅读之书,将主要对本书中的观点进行整理归纳。 艺术一词的解释在本书的第十三章第一节,题目就是“什么是艺术”。题目虽是“什么是艺术”,好像作者要给

我们一个定义,但事实上却不是这样的。因为在康德看来没有什么事物是能够用一段文字来进行定义的,他能做的只是通过对比比较的方法,找出它与其他事物的不同点,进而归纳出其最本质的东西。了解了它的本质我们自然就会对其总体概念有一个明确的把握。 康德在此就是将艺术与非艺术进行对比,这些非艺术主要包括自然、科学、手工艺三个方面。先不提康德是怎样将他们进行比较的,在此我们先看一下康德进行对比的思路,即其思维方式是怎样的。首先他将艺术与自然进行对比。这说明了他首先承认了艺术的社会性或是人工性,他将二者对立开来。然后是科学,科学是一种探索事物运行规律的学科,是物质性的,由此看来康德将艺术区别于具有一定目的性或是目的性十分明确的事物。最后是手工艺,手工艺是具有使用价值的技术,可见康德将艺术与实用也有所区别。这就是他的基本思路,从大到小,从粗到细一层一层进行剖析。 康德首先是这样将艺术与自然区别的:艺术不同于自然。艺术是与自然绝然不同的两类事物。艺术与自然最大的不同就是它是一种“人工产品”而不是自然作用的结果。由于是人工产品它就有了一个重要特征,即它是以理性为基础的有目的有意图的自由的产品。在这里康德强调了“理性”这个词。理性在这里应该理解为有意识的,经过思考的。为了将它更加明了化康德又举了一个非常典型的例子,即蜂房

部编版七年级语文上册 读后感写作指导教案

让感想之花绚烂绽放 -----读后感写作教学 新市镇士林初级中学曾艳教学目标 1.认识、了解读后感基本特点。 2.学习并掌握写读后感的基本要求和方法。(重点) 3.学会运用联想、想象、质疑、思考、探究等方式,从不同角度感受作品,找准感点从而写好读后感。(难点) 教学过程 一、导入新课 同学们,大家能猜出这是什么字吗?“感”在《说文解字》中是这样解释的:“动人心也。从心,咸声。”这是一个形声字也是一个会意字。“咸”字本义是“呼喊”,所以“感”就可以说是“动人心的呼喊”了。今天我们一起来学习读后感的写作,我们把这“动人心的呼喊”结成一篇感想之花,让它绚烂绽放! 二、了解读后感 同学们:你知道什么是读后感吗? (学生齐读知识卡片1) 保尔·柯察金的成功赢得了世人的尊敬和肯定,也让我深深地钦佩。我也想要成为他那样的有先进思想、不轻易退缩的人。《钢铁的意志》(2)“花和人一样都会遇到各种各样的不幸但生命的长河是无止境的。”是啊!也正是这一个个所谓的幸与不幸,为人生乐章奏出了高低起伏的乐章,成为了生命中不可多得的景致。每个人都应对生活有正确的认识有乐观的态度。在经历过种种不幸之后仍能笑迎世界,将自己所做的一切看成一种宝贵的尝试,那样你会发现生活中的美随处可见。 读《紫藤萝瀑布》有感(3)当机灵古怪的男生贾里,善良可爱的女生贾梅还在我的脑子里打转,《会跳舞的向日葵》向我展示了香草纯净的心灵。我深信:只要童心在,爱和欢乐就一定在!

秦文君阿姨用那温婉柔和的笔触,把自己关于爱的回忆和信念悄悄藏在书里,希望在她唯美的故事中能融化现实中的尖利粗糙对孩子的伤害。她把这本书“献给有过童年和正在享受童年的爸爸妈妈和老师们,因为岁月的奇迹在他们中间闪耀”。她希望无论是经风见雨的大人还是不知风雨的孩子们都能和她的小主人公一样,相信有爱的童心就有快乐,盼望所有爱和欢乐都可以重来。 有童心就有快乐 ——走进秦文君的《会跳舞的向日葵》(4)在《朝花夕拾》中,鲁迅大量使用了对比和讽刺的手法。如在《从百草园到三味书屋》中,鲁迅首先使用了许多鲜亮的文字记叙在百草园无忧无虑的生活,接着再写“我”不得不告别百草园去三味书屋上学。前边写的百草园很好地反衬了后来在三味书屋读书的乏味生活,体现了鲁迅对旧社会私塾的不满。在《藤野先生》中,鲁迅日本的医学导师藤野先生是一位穿着不拘小节的人,“这藤野先生,据说是穿衣服太模糊了,有时竟会忘记带领结;冬天是一件旧外套,寒颤颤的……”但藤野先生对工作是极其认真的,他把“我”的讲义都用红笔添改过了;血管移了一点位置也要指出。这个对比手法,较好地写出了藤野先生的高贵品质,写出了鲁迅先生对他的景仰。另外,藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁,这与有些日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比,体现出藤野先生是个真正的君子。《朝花夕拾》用平实的语言,鲜活的人物形象,丰富而有内涵的童年故事,抨击了囚禁人的旧社会,体现了鲁迅先生要求“人的解放”的向往。 对比讽刺中凸显“人的解放”之向往 ——读鲁迅的《朝花夕拾》有感 (5)《元帅和士兵》中有这样一个情节:我国年轻的乒乓球运动员参加国际比赛,失败而归;在为他们洗尘的宴会上,贺龙同志举起酒杯说道:“来,为失败干杯!”失败看来是坏事,其实孕育着胜利;失败是为了成功而付出的代价,是走向成功的阶梯。拿乒乓球运动员来说,他们参加第36届世乒赛之前,经受住了第35届比赛失败的严峻考验,不悲观,不气馁,而是冷静头脑,总结教训,寻找不足,振奋斗志,将失败当做进取的动力,终于在第36届世乒赛上力挫各国强手,捧回了比赛的全部冠军奖杯,开创了世乒赛前所未有的辉煌战绩。 《有感于“为失败干杯”》连线找朋友(1)感其重要情节 (2)感其主题中心 (3)感其写作手法 (4)感其闪光的语言句子 (5)感其人物精神品质

素质教育评估报告

习水县东皇镇第二小学 素质教育评估自查 报告 习水县东皇镇第二小学建校于1981年,占地面积10389平方米,校舍建筑面积3832平方米,学校环境优美,办学条件逐年改善,是省级绿色工程学校。现有教职工76人,其中高级教师44人,大专及大专以上学历67人,共28个教学班,在校学生2300余人。建校以来,在各级党委政府、县教科局、东皇中学的亲切关怀和正确领导下,学校全体教职工始终秉承“让每个孩子都享受优质教育;让每位教师都感受育人光荣”的办学宗旨,始终坚持“高标准、严要求,规范加优质;有特色、有创新,示范竞一流”的办学目标,以“团结奋进、守纪健美”为校训激励全校师生。 学校全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,大力推进教育教学改革、实践和创新。以素质教育为主线,以提高教育教学质量为中心,以特色教育为重点,走内函发展、科学发展之路。教育质量不断提高,办学特色逐步凸显,各项工作都取得了显著成绩,先后被评为“省级绿色工程学校”、“文明学校”、“县年终考评二等奖学校”、“三算教改实验学校”、“全国小学语文发展与创新课题实验学校”、“科技特色学校”,得到上级领导和社会各界的充分肯定和广泛认可。 根据习水县教育科技局关于开展学校素质教育评估的通知要求,我校对照《贵州省普通中小学实施素质教育评价方案(试行)C级指标进行了自查,现将自查情况报告如下: A1办学方向:B1-B3(100分)自评分100分 其中B1办学目标:C1-C2(20分)自评分20分 C1办学目标明确(10分)自评分10分 1、学校以“高标准、严要求,规范加优质;有特色、有创新,示范竞一流”为办学目标,全面贯彻落实党的教育方针,走“德育兴校、教研强校、质量立校”的办学思路”,立足民主科学,实施目标管理,追求人文、和谐、品位。 2、学校制定了十二五发展规划,进一步明确了远景目标和近期任务,规划中明确提出了:管理创新工程、队伍优化工程和质量提升工程,明确了2015年实现36个教学班和小班化教学的目标。 3、根据学校发展目标,学校每学期制定了详细的工作计划,并根据办学目标,开展各种办学活动。 C2:办学任务落实(10分)自评分:10分 1、严格按一年级招生计划和政策规范招生秩序,严格学籍管理,无学生失学辍学,确保了巩固率,毕业班学生整理移送初中,毕业率达100%,学生升入初中后,普遍反映良好。 2、学生德、智、体、美、劳全面发展,学生综合素质逐步提高,学校教育教学质量稳步提升,多科次获得会考前三名,总评排名第二名的好成绩,同时在各级各类竞赛活动中均取得好成绩。 3、学校先后被评为“文明学校”、“省级绿色工程学校”、“县综合考评二等奖学校”、

电气专业概论读书报告

成绩: 2010-2011学年 2 学期 “电气工程与自动化专业概论”课程读书报告未来电力技术趋势 姓名:xxx 专业:电气工程xx自动化 班级:xx 学号:xx 2011 年 5 月

未来电力技术趋势 摘要 在跨入21世纪之际,人类面临着实现经济和社会可持续发展)的重大挑战。在有限资源和环保严格要求的制约下发展经济已成为全球最重要的话题。所谓“可持续发展”是指当代的发展应以不损坏子孙后代的环境权益和生活质量为前提。由于人类的活动造成的全球气候变化便是当今世界关注的焦点,由于化石燃料利用产生的二氧化碳等温室效应气体引起的全球变暖的趋势还在发展。近年来自然灾害大幅增加、地表平均气温升高、冰川溶化便是证据。另一方面,人口增长和工业发展能源需求不断增加。据国际能源协会(IEA)统计,1971~1991年期间全世界一次需求量每年平均增加2.4%,电力每年平均增长4.1%。预计,1991~2004年间,全球一次能源需求每年平均增长2.1%,发展中国际由于人口快速增长,工业化发展和城市化进程等因素,对能源需求的增长更快。目前发展中国家有70%人口(20亿)缺电,今后这些地区的能源短缺将更加严重。为了维持当代的发展,化石燃料利用的势头不减。 我国人口众多,又处在经济高速发展阶段,能源供需矛盾突出。此外,化石燃料在一次能源中占很大比例。为实现可持续发展,必须实施新的能源发展战略,采用新技术。舍此别无他途。 本文将分析21世纪我国电力工业面临的挑战,实现可持续发展需要的技术,下世纪可能出现的技术突破,在此基础上,介绍几项电力新技术的发展现状和前景。 关键字:发展能源电力 In 21st century, human beings are facing to realize the sustainable development of economic and social sustainable development) (major challenges. In the limited resources and environmental protection strict requirements under the control of economic development has become the world's most important topic. The so-called "sustainable development" refers to the development of contemporary generations should not damage the environmental rights, and the quality of life for the premise. Because of human activity is causing global climate change in the world today, because the focus of fossil fuel use carbon dioxide from the greenhouse gases such as a result of global warming trend is still in development. In recent years, the ground natural disaster greatly increased average temperatures, melting glaciers is evidence. On the other hand, population growth and industrial development energy demand increases ceaselessly. According to the international energy association (IEA) statistics, 1971 ~ 1991 once a year on average around the world during demand increased 2.4% annual average increase 4.1%, power. From 1991 to 2004, expects global energy demand, once a year on average growth in developing international because revaluation, rapid population growth, industrialization and urbanization process factors of energy demand growth faster. Currently developing countries have 70% population (20 billion) lack of electricity, the shortage of energy in the future these areas will be more serious. In order to maintain the contemporary development, fossil fuel use

素质教育整改情况报告

遵义市东风小学 实施素质教育督导回访整改情况报告 一、关于校风、校训、教风、学风的学习,使之更加自觉的贯彻于师生的实践行为中去的问题 1、教师的学习专门培训解读,融入教育教学各环节之中,细化到管理制度,与奖励评比挂钩。 2、加强了备、教、批、辅、考的检查监管力度,定期检查与随时抽查相结合,老师们在教学态度、教学方法、进取好学方面等都有不同程度的进步。 3、狠抓学生的行为规范和学习习惯,现在学生的粗话脏话减少了,文明用语、文明行为增多了;早上到校在校园玩耍打闹的现象减少了,朗朗的读书声、自觉学习的风气已形成。学校提出了学风建设的具体要求:眼睛看到的是读书的景象,耳朵听到的是朗朗的读书声,鼻子闻到的是浓浓的书香味。 4、以活动促进教与学。本学期开展了低、中年级的中华优秀诗文的诵读比赛活动,高年级的语文知识竞赛活动;分年级段开展了纪念“一.九”暨2010年冬季体育运动会;消防演练等活动。从学生到老师都积极参加准备,热情高,效果好。 二、关于有效资料整理归档、装订问题 加强了对《红花岗区实施素质教育评估指标体系》的学习解读,落实了专门人员负责整理资料的归档装订。

三、教师在课堂教学中,加大教学目标的落实和“双基”训练的力度,加强对教师“教学反思”的指导问题 1、继续要求教师写课后反思和月教学反思,并对教学反思进行小结;教研活动作专题研讨;将好的教学反思展示出来供大家学习。还开展了数学教师现场写教学反思活动,收到了较好的效果。 继续抓好校内外的教研活动,抓好教学常规的落实检查工作,做到及时反馈,及时交流。 2、加强课堂的听课和指导。从学校行政领导到教师对听课节数和具体的重点学科都做了明确要求。 校级领导:30节,其中教学副校长50节; 中层干部:10——20节,其中教导主任、教导副主任15节以上; 主要听课学科要求: 科学:李康林、张晓琦 思品:宋静、欧泰瑜、肖丽华 信息技术:汤玉 心理健康、综合实践:喻荣堂 数学:沈宇新、谢明芬 音乐:任进 所有学科:教学副校长、教导处正(副)主任都要听。 具体要求:侧重学科指导联系,除将听课情况及时与教师交流外,还要及时反馈给教导处,以便更好的推动教育教学工作。 教师听课节数要求:

计算科学导论读书报告

计算科学导论读写报告 一、引言:时间过的真快,眨眼之间我们已经过完了一学期的大学生活。记得刚上大学的时候,我对计算科学完全不认识,也不知道如何开始自己的学习,但经过半年时间对计算科学的学习,我受益匪浅。老师循循善诱,让我渐渐的明白了该如何学习计算科学以及计算科学的意义是什么,对今后的发展也有了较清晰的认识,这对我以后的学习和生活有至关重要的影响。 二、对计算机科学与技术学科的初步认识 计算机经过了半个多世纪的发展,达到了现在的水平。1946年由冯诺依曼发明的ENIAC是世界上第一台电子计算机,它的产生明确了计算机的五大部分:运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备,并使用二进制运算代替了原来十进制运算,对今后计算机的发展有着巨大的影响。随后又经历了第一代计算机(电子管1951—1959)、第二代计算机(晶体管1959—1963)、第三代计算机(集成电路1964—1975)、第四代计算机(超大规模集成电路式微处理器1975—至今)的四次改革,使得计算机走进寻常人家,适应了社会的需要。 当今社会是计算机技术高速发展的社会,计算机的应用相当广泛,下到深海之下的蛟龙号,上到天穹之上的墨子号,无论是国家战略层面的导弹,核弹:还是走进千家万户的微型计算机,手机······计算机已经无孔不入的进入了人们的生活,成为了人们的必需品。所以计算机在未来的应用是无法估量的,而我国在计算机的发展上落后了一段时间,我国的计算机人才依然短缺,与美国等超级大国在计算机上的差距依然较大,所以在以后的时间里面,我国的计算机发展依然是受到国家重视的,这对我们来说是一场不小的机遇。 那么,我国的计算机行业需要什么样的人才呢?据我看来,应该有一下所说的素养:具有良好的科学素养,系统地、较好地掌握计算机科学与技术包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法,能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机教学、科学研究和应用的计算机科学与技术学科的高级科学技术人才。本专业培养和造就适应社会主义现代化建设需要,德智体全面发展、基础扎实、知识面宽、能力强、素质高具有创新精神,系统掌握计算机硬件、软件的基本理论与应用基本技能,具有较强的实践能力,能在企事业单位、政府机关、行政管理部门从事计算机技术研究和应用,硬件、软件和网络技术的开发,计算机管理和维护的应用型专门技术人才。 我们也要掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识和基本技能,特别是数据库,网络和多媒体技术。掌握计算机应用系统的分析和设计的基本方法。具有熟练地进行程序设计和开发计算机应用系统的基本能力和开发CAI软件的能力。具有创新意识、创新精神和良好的教师职业素养,具有从事计算机教学及教学研究的能力,熟悉教育法规,能够初步运用教育学和心理学的基本原理,具有善于与人合作共事的能力。了解计算机科学与技术的发展动态。掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有独立获取知识和信息的能力。 还有,它所阐述的理论和方法对于我们今后的学习起到一个指导作用。它教会我们怎样才是一个科学的思维过程,面对所要处理和解决的问题,我们要有一套怎样的科学细想方法:一个科学的认识,一套科学的方法,一个科学的程序。看问题要从本质出发,发现问题的根本所在,这样给有利于实际问题的解决。强调了理论知识的重要性,这也是这门学科与其它学科的明显区别。 三、进一步的思考

报告写作指导-读书报告简介与怎么写

读书报告简介与怎么写 什么是读书报告 何谓读书报告,简言之,就是读完书之后的心得报告,是阅读者系统的收集、统整、研读与创作主题相关的各种材料,经分析、归纳、提炼等思维活动,提出个人见解和观点的文字作品。写读书报告的目的在于增加新知、提升研究和表达能力。 读书报告格式内容 1、作者简介、内容概要; 2、本书在表达(如用一问一答的形式)、处理等方面的 特别之处; 3、作者在书中传递的讯息; 4、书中令人深刻难忘的部分以及你个人最喜爱的部分; 5、个人对本书的评价和观感(如是否值得向其它读者推介); 6、读后感: (1)书中情节引起的联想 (2)书中内容引起的疑问 (3)本书令你有何提醒、启发及反思 7、从本书获得的收获; 8、引用本书或其它书籍的内容,或日常用语 9、总结

读书报告怎么写 读书报告是一种非常有用的实用体裁,它可以帮助我们 记录复习学过的知识并提高我们的概括能力、综合能力、分析能力和评判能力。读书报告的写法如下: 首先先按下面的提纲做一些简单的笔记: 1.书名:书名及其出版年月 2.种类:如小说、传记、学习辅导、专著等 3.作者:姓名、国籍、出生年月 4.背景:时间、地点 5.主要人物:姓名 6.内容:主要情节、论述要点 7.简评:对此书的印象及评论 做好笔记之后,再根据自己的需要删繁就简写成一篇连 贯性的短文。 一. 读书报告有没有一定的格式 对初写读书报告的同学来说,学校会有一般的格式要求,让其有所遵循。一般地,只要有书名、有作者,其一的作用是,让别人知道你看过这本书。 二. 写读书报告的第一步 写读书报告的第一步是一面看书一面写,不论有甚么感想、疑问和见解,都随即把它们写下来。

学校素质教育工作的总结

学校素质教育工作的总结 学校素质教育工作的总结 的时间让学生自主、探究与合作学习。加强学生学习习惯的培养,抓好阅读、朗诵、作文,开展学习常规大比武活动。 三是严格教学管理。我们认真贯彻素质教育方针,严格执行国家课程计划,开足课程课时,规范“两课两操”,为学生全面发展奠定基矗面向全体学生,对各类学生因材施教,建立了后进生教育帮扶制度,并设置了教育帮扶卡,将每个后进生承包给教师个人(此为教师工作量化考核内容之一)。切实减轻学生过重的课业负担,严格控制学生到校时间和学生在校时间;严格控制作业量;严格按规定选用教材,订购教材、教辅用书、学具等,教师不得擅自为学生订购其它教学资料;节假日、双休日不组织学生集体上课、补课。 四是开展实践活动。为了切实减轻学生过重的课业负担,使学生主体作用、自我教育作用得以充分体现,身心得到和-谐、健康发展,在充分掌握学情的基础上,我们注重培养学生个性特长,建立校园文化广播站,积极开展课外学科兴趣小组活动。理化生科技组、体音美艺术组、电脑信息组、地理环保组等小组给学生的特长发展提供了实践、展示的空间,拓展了学生的知识面,提高学生的实践活动能力。学校利用“5.1”假期进行“三讲两实践”活动,利用综合实践课组织学生前往德育基地,社会实践基地开展社会调查,倡导学生体验、参与实践,写实验报告,培养学生的观察能力,动手能力。并充分利用教育资源优势,开发实施《心理健康教育》、《红十字自救》等校本课程,使学生正确面对生活,健康青春的成长。

5、优化教学过程,提高课堂教学效益。提高教学质量,关键在于提高课堂教学效果。组织对课堂教学的研究,是学校教研工作的永恒主题。“自主学习”是学生学习的内在品质,教学中积极培养学生的学习兴趣和学习意志,自主、自觉地调控学习情绪和学习策略、学习方法和学习技术,使学生了解和掌握一些科学探索知识的方法,从(更多精彩文章来自“秘书不求人”)而促使学生素质的全面发展和个性的健康发展。通过反复实践和试验,将初步形成“自主预习——自定目标——自主探究——自学反廓—课堂检测”的自主学习课堂教学模式,该模式的实施,必将更大限度的体现“以学生为中心”的教学理念,突出了学生的主体地位,把学习的主动权还给学生,实现其自主地、主动地学习与发展。课堂教学是课题研究的载体,是课题实验的主阵地。几年来,我们以课堂教学为主阵地,深入研究,积极探索,努力构建现代信息技术环境下培养学生自主学习能力、创新能力的课堂教学模式,从课前、课堂、课后三个环节提出指导意见,通过不断总结、反思,求得教学创新和获得最佳效益。 三、教育质量全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,全面提高教育质量,是我校的办学指导思想。我校在面向全体学生的同时,关注学生个性的张扬。坚持全面发展的培养目标,“五育并重”,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,培养高素质的优秀中学生 1、通过四线一围网络,全方位抓好德育工作,形成育人合力我校始终注重德育工作,通过“四线一围”德育工作网络,全方位抓好德育工作。“四线”即德育工作的四个组织者:

机制专业导论学习报告

机制专业导论学习报告 17本机制一班孟宪哲20171030119 一、对专业的认识: 机械设计制造及其自动化专业是培养具备机械设计制造基础知识与应用能力、能在工业生产第一线从事机械制造领域内设计制造、科技开发的人才的专业。以机械设计制造为基础融入计算机科学、信息技术、自动控制技术等交叉科学。本专业的主要任务是运用先进机械设计制造技术理论与方法解决现代工程领域中的复杂技术问题以实现产品智能化的设计与制造培养管理和经营销售等方面工作地高级工程技术人才。 本专业主要用于国防建设、民用运输、资源开发等与国民经济命运相关的领域。随着高科技的发展,本专业会逐渐运用智能化技术、新材料、环保技术、新能源等。不久的将来,本专业会向航天领域、单兵化作战、机器人领域进一步发展。就业是每个人都关心的问题,对本专业来说就业不是个难题。因此只要我们具有真才实学就一定会在今后的社会上大放光芒。我国的工业基础难以和欧美强国相比因此我们更要不断学习新技术、努力研发新产品为我国的工业强国之路打下坚实的基础。此外各种新技术的应用会让机械迅猛发展,所以对于当代大学生来说这是挑战与机遇共存的年代,只要我们努力奋斗就一定会有美好的明天。 二、专业简介: 本专业以现代机械设计、制造技术为主,并兼顾微电子技术在机械行业应用的工科专业。培养基础扎实,知识面宽,综合素质高,具备机电系统设计制造的基本知识与应用能力,能在工业生产第一线从事机电系统的设计制造、科技开发、应用研究,运行管理和经营销售等方面工作复合型的高级工程技术人才。 本专业学生主要学习机械设计与制造的基本理论,微电子技术、计算机技术、信息处理技术、控制理论及方法的基本知识,受到现代机械工程师的基本训练,具有进行机电产品设计、制造及设备控制、生产组织管理的基本能力。毕业生应具有较扎实的自然科学基础、较好的人文、艺术和社会科学基础及正确运用本国语言、文字的表达能力;较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识,掌握机、电、计算机结合的机电系统设计制造、科技开发、应用研究的能力;具有从事现代柔性加工系统的应用、运行管理和维护的能力;了解其科学前沿及发展趋势,具有较强的自学能力和创新意识。 三、机械制造业现状: 机械制造业作为世界经济的一个重要组成部分,其发展状况与其所处的外围环境有着紧密的关系,并受制于经济周期变动的影响,既表现为对经济周期的敏感性,又表现出一定的滞后性。上世纪90年

素质教育教学主要工作汇报

素质教育教学主要工作汇报为配合联校和教育局小学教育教学工作的进一步开展,深化教育改革,梳理近一年来我校开展的各项工作思路,更好的推进素质教育,现将做的主要工作汇报如下:我校在教育形式日益多彩化风格化的今天,在加强教师职业道德素养的同时,我们认真抓了常规教学,严格了各项规章制度吗,从备课、上课、作业辅导到学校开展的各项工作都有章可循,有法可依,并且有效地纳入了联校工作评估细则之中。为全面推进我校开展的"绿色课堂",办特色校本经济,坚决贯彻"文明礼仪"教育活动,以构建"自然、温馨、和谐"的师生关系指导,努力打造绿色课堂,开展了语文、数学、英语"家常课"的研讨活动,此项活动从开学初一直延续到学年末,教师们热情高涨,全力投入。全体积极参与,共同研讨,从备课、上课、评课、活动等一系列教学。尤其是胡风玲常金霞、郝秋军梁凤华四位教师用于做教改的排头兵,大胆创新,身体力行,能够结合自身工作经历,不断总结提升,去广泛、深入、坚持不懈地研究探讨,提炼出了一套自己的方法和经验,真正成为了新课程改革的排头兵、领头雁。胡凤玲老师的"绿色家常课教学法",梁丰华老师的'自我激励法'等等,这些均值得我们学习和发扬。从而也发挥了学科带头人和骨干教师的带头作用。由于他们这些教师的带动和影响,我笑的教学工作有了一个全新的改观。

我们近年来的口号是:大力营造良好的育人环境,提出学校教学发展观--实施绿色教育,打造绿色校园,让学生徜徉在绿色的教育海洋中,快乐人生。近年来,我们都在做这四项工作:管理环境、校园环境、德育环境,并且初步取得了一些成绩,这可以从走进我们校园的第一眼、第一步看出,从院墙标语、橱窗、校报,再到教室的内专栏、师生书画展、小小读书角,无不彰显着我们绿色校园的特色。如果细心地走进我们的教师,走进我们的班级,走进我们的班主任,走进我们的班级小组,你更会惊讶或者惊诧,我们有太多太多的优秀班主任事迹让人感叹,有太多太多的学生故事令人感动。我们的优秀班主任张军教师以自己广博的知识感染学生,影响学生,活跃并驾御班级各项活动,淡泊名利得失,乐于奉献,默默无闻多少年。还有我们的老教师秦春柱,他有一颗慈父般的爱心、百折不挠的爱心、火炉一般的热心,照亮了一批批学子们的求学之路… 为共同进步,谋求发展,我们定期举办了师生读书、演讲会和师生报告会,其中有一名教师吴丽静老师和两名学生分别再联校举办的报告会上获奖。学校里每周开设2节阅读课,从3-6年级轮流到学校图书室看书。自教师到学生我们还要求写读书笔记和读书心得,每个学期下来,50000字的收获,极大地促进了教师的业务和学生写作。 小学阶段是基础阶段,一切好习惯的养成均源于好的开

材料成型及控制工程导论读书报告

材料成型及控制工程导论读书报告材控普0903 覃春花20094406 摘要:材料成型及控制工程导论科目上课时间:从本学期的第五周到本学期的十二周。上课地点:A106。第五、六周学习内容:本科目的学习方法、基本要求、目的、任务,材料科学与工程学科的介绍。第七周学习内容:金属塑性加工中的基础理论及现代设计分析方法运用介绍。第八、九周学习内容:焊接的相关知识。第十、十一周学习内容:体积成形技术中的锻造、轧制相关知识。第十二周学习内容:特种成形及其它成形,板料成形、模具相关知识。 本课程主要学习内容有材料加工技术的发展与现状、金属塑性加工、模具技术、焊接与连接技术等,要求学生通过学习对材料加工技术的基本方法有较全面、较概括的了解,对相关的新技术、新工艺、新材料的最新发展成果有所了解,初步掌握材料加工工程中的基本概念、基础知识及发展概况。本课程是为以后专业学习做准备的,让我们进一步了解我们的专业。 材料加工技术的发展与现状: 1.材料加工技术的发展与人类文明 我们通过学习了解了关于石器、陶瓷、青铜器相关知识,以及

对学科的历史有了一定的了解。 (1)石器——数百万年前,人开始用骨头、石头制成简单的工具,具有了材料加工痕迹。开始了人类历史达二、三百万年之久的石器时代。50万年前,北京猿人使用的石头和骨头工具,制作粗糙,无用途分化,无美的概念。 (2)陶器——六千多年前的西安半坡遗址出把锡矿石加到铜里一起熔炼,制成的物品更加土的制作十分精美的尖底陶罐、鱼纹彩陶盆等。出现了带装饰性的容器类陶制器皿。 (3)青铜器——生产力发展,古人在不断改进石器和寻找石料的劳动中,发现了天然铜块,加热锻打,加工成各种器物。我国的青铜冶炼始于夏代。青铜器是中国伟大文明历史的记载,她在记载伟大文明的同时,也见证了中国近代屈辱史。 材料加工技术的学科内涵: 材料加工技术属于材料加工工程学科,是研究控制材料的外部形状和内部组织结构,以及将材料加工成人类社会所需求的各种零部件及成品的应用技术的学科。而材料加工工程学科又属于材料科学工程学科,这是一个一级学科。其中,材料加工工程又分为以下几个方面:1、金属压力加工。2、高分子材料成型加工。3、焊接。4、铸造。5、金属材料及热处理。其中金属压力加工包括我们学校的特色:金属的轧制。

高中读后感的写作技巧

高中读后感的写作技巧 读后感是我们常用到的写作文体。XX为大家整理的高中读后感的写作技巧,希望对大家有帮助。 高中读后感的写作技巧 读是写的基础,只有读得认真仔细,才能深入理解文章内容,从而抓住重点,把握文章的思想感情,才能有所感受,有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来,这个点就是文章的中心思想,就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品,写体会时不能面面俱到,应写自己读后在思想上、行动上的变化,摘取其中的某一点做文章。 原文内容往往用3~4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上,切记要联系自己的生活实际。 ①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述,不能脱离原文任意发挥,应以写“体会”为主。 ②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受,绝非“检讨书”或“保证书”。 ③要写出独特的新鲜感受,力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。 编辑本段要写关于学习的读后感应该读什么有感。 引——围绕感点引述材料。简述原文有关内容。 概——概括本文的主要内容,要简练,而且要把重点

写出来。 议——分析材料,提练感点。亮明基本观点。在引出“读”的内容后,要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质,由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为"观点句"。这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点。"观点句"在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首。 联——联系实际,纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开,感不能深入,文章就过于肤浅。泛泛而谈,往往使读后感缺乏针对性,不能给人以震撼。联,就是要紧密联系实际,既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼,也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时,还要注意时时回扣或呼应“引”部,使“联”与“引”“藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出,更有说服力。这个过程应注意的是,所摆事实,所讲道

[《素质教育在2021》读后感]素质教育在2021读书笔记

[《素质教育在XX》读后感]素质教育在XX读书笔记 徐新燕 这两天大致浏览了《素质教育在美国》这本书, ___黄全愈是一位在中国的教育中成长,在美国的教育中成才的留美 ___。 ___ ___和美国的教育都有着深刻的体会和思考,尤其是当他的 ___矿矿亲身经历了美国的教育之后, ___对中美教育的体会和思考更加具体,更加全面。因为还没看完,给我影响最深的是这样两点: 一:创造性只能培养,不能教 ___通过一件发生在他 ___身上的趣事。也就是把有着绘画天赋的 ___送进了迈阿密大学美术学院办的绘画学习班。可是在这个班里,矿矿却无法落笔画画,并且不愿上学,因为老师什么都不教,只让学生自己涂鸦。 ___了解情况后,甚为不满,立即让 ___退出了这个“误人子弟”的绘画班。可是过后发现,美国孩子在绘画的

时候有着充分的想象力和创造力,他们从不问“像不像”,而是问“好不好”,也就是有没有独特之处。而中国孩子评判一幅画好坏的标准却是“像不像”。像不像老师的画,像不像现实中的实物,没有一些自己创新的成分,如果没有一个参照物,他们就根本无法下笔。 由此可见,中国的教育注重技能的传授,学生依照老师的教学,能够有很强的副职能力,但学生的个性和创新性得不到很好的发展。而美国教育,重视发挥学生的主动性和个性,注重学生自己的创新能力的培养;中国的教育注重“教”与“训练”的过程,很好地培养了学生的技能,而美国教育注重学生自身实践的过程,高效地培养学生的创造性。 二、没有惩罚的教育是不完整的教育

一直以来,认为美国教育崇尚自由、个性发展,没有太多的条条框框约束孩子,可以任其自由发展,但事实并非如此。当我读了这本书,我对美国的教育有了更充分的认识和理解。 黄全愈在书中写到:在美国学校里,学生一进校门,人手一册校规,学校的规章制度一条条都纪录得非常详细,这是每个人都必须遵守的“天条”。学生违反了哪一条,就一定会受到处罚,没有任何商量余地,学生心里非常清楚,因而因为惧怕而遵守这个规则。例如教师发现学生上课不守纪律,第一次,教师警告;第二次,在教室外面站10分钟;第三次,教师打 ___通知家长,放学半小时才允许回家。这就意味着将乘不到校车,必须由家长来接。美国由此流行这样一句话:天不怕,地不怕,就怕老师打 ___。最重要一点是美国家长对学校的惩罚措施也十分理解与支持。 相反,我们的教育在管理学生上有很多的随意性。虽然学校也有校规,班规,但形同虚设。而学生也不知道自己的所做所为会受到什么样的处罚,学校和老师也是临时决定怎么处理。而且现在社会上流行的做法,就是把什么处罚都与体罚、变相体罚 ___起来,与

机械专业导论学习报告

教案 机械设计制造与自动化专业导论学习报告 【 BJ1201 02 姜采苓】从进入学校到现在,已经快要四个月,一个学期的课程几乎也要结束了。随着专业导论课的结束,我对本专业的要求等也有了更深入的了解。 一、参观工业博览会体会 11月,经由学校的带领,我们去参观了位于龙阳路国际会展中心的第14届工业博览会。展馆极大,参展的各类工业企业也很多,带来了许多国内外先进的机器和技术。让我们体会到了机器带来的魅力。 1、参观内容 本届工博会共设置了数控机床与金属加工展、工业自动化展、新能源与电力电工展、新能源汽车展、环保技术与设备展、信息与通信技术应用展、科技创新展等7个专业展。各个不同的展馆连接在一起,方便我们穿行和参观。去的当天人头攒动,好不热闹。在惊叹于人的密度之后,更让人惊叹的莫过于各个展馆里的让人耳目一新的新科技,新机器。 参观工博会之前便通过网站对工博会有了初步的了解,本次工博会首发产品数量是历届最多的,如代表世界切割和折弯加工最高水平的瑞士百超公司将在工博会现场首发ByJin激光切割机;德国通快将在工博会现场首发TruPunch 3000+最新型冲压机床等,有不少是国家专项。除了新产品首发,本届博会上还有不少“世界之最”。工业机器人史上体积最小的速度选手,IRB120机器人在中国工博会上表演组装鼠标;上海机床厂有限公司展出的MK84300超重型精密数控轧辊磨床是目前世界上最大的顶磨型精密数控轧辊磨床;西门子将带来目前市场上最紧凑的解决方案——科里奥利流量测量技术;代表世界工业清洗设备领域最顶尖技术的四巨头,意大利的Interpump通用泵业、彗星COMET、AR公司以及来自德国的凯驰等厂家,均携带新产品亮相。 有心去参观这些机器后,许多有趣的机器也吸引了我,会打乒乓球的手脚敏捷的机器人,能模仿马匹大象走路的机器人,特别是安川电机有限公司展出的MH5型号会玩魔方的机器人能手。据说机器人面部内置照相机,在玩魔方前,它会将魔方具到“面”前,对魔方的6个面进行拍照,然后用其色彩识别功能自动生成程序,快速地将魔方复原。让我觉得科技充满了无穷的魅力,技术能改变世界。因此还忍不住拍了很多照片回去和高中同学们介绍。特别印象深刻的就是我校参展的八个项目中,“基于直线电机的地铁屏蔽门控制系统”荣获高校展区项目优秀展品二等奖。学校荣获高校展区的优秀组织奖。

中学生素质教育调查报告的范文

教育调查报告 理学部 2009级化学(2)班梁杰 2009512543 国际21世纪教育委员会的报告《学习——内在的财富》中指出:“在现代社会里越来越需要教育为培养个人的判断力和责任感做出 贡献。”为此,我选取了这一课题,探索强化责任感教育的新路子,为进一步加强学校德育工作,培养适应新世纪社会发展要求的人才作一点努力。 一、调查的具体目标和方法: 课题调查的具体目标是: (1)了解学生责任感状况; (2)探索当前学生责任感状况的特点; (3)探索强化责任感教育的措施,以提高责任感教育的针对性和实效性。 根据以上目标,我采用的调查方法主要是:问卷调查方法与访谈法。通过对学生的问卷调查,多角度地了解学生的责任感现状。 问卷设计内容的考虑,从责任感的表现(对自己、对他人、对班级、对社会、对国家)及责任感个性品质构成的四因素:责知、责情、责意、责行等方面设问,共设选择题四题。同一时间向我高三年级的学生发放问卷,共发问卷300份左右,回收有效问卷达95%以上。 二、调查结果分析——学生责任感状况及特点 1、从对自己的责任感表现看:

人生的自我责任是在人的自爱的基础上建立起来的,自爱指爱惜自己的身体、人格、名誉。作为社会性行为责任的自爱,它广泛地包含了自我作为行为主体对作为客体的自我的身与心的爱护。每一个学生都必须认识到,一个人既然来到这个世界,就应该在合理的范围内,让自己好好地生存下去,并获得发展。即使当自己碰到任何困难的时候,也应当不断地激励自己,勇往直前,坚持到底。这就是对自己负责。问卷调查结果显示: <1>、学生中经常运动来保持健康的占34%;不经常运动来保持健康的占66%;从这组数字看,让人担忧,学生中不少人运动与保健意识方面的责任意识有待加强。 <2>学生中学习遇到挫折时,毫不犹豫放弃的占2%;想放弃又不甘心的占61%;迎难而上的占27%。 2、从对他人的责任感表现看: 人生于世,不能老想着自己,心中要有他人,不仅要对自己负责, 更要对他人负责。每个人都存在于一张社会关系网中,与他人发生着或近或远的关系。作为朋友,忠诚、互助、互谅、解危济困对于我们义不容辞。问卷调查结果显示: 做错事或对不起别人时的态度,认为没什么了不起的占9%;觉得惭愧的占24%;主动认错道歉的占63%。当朋友委托做事时,会拖拉着办甚至不办的占4%;虎头蛇尾的占12%,很认真亲自完成的占84% 3、从对学校、班集体的责任感表现看:

自动化专业导论报告

成绩: 2011-2012学年 2 学期 “控制大类专业概论”课程读书报告题目:自动化专业导论报告 姓名: 专业: 班级: 学号: 2012 年05 月

摘要 本文主要介绍自动化专业的基本概念,发展简史,就业前景,以及自己的学习规划。自动化专业是一门适应性强、应用面广的工程技术学科。旨在培养学生成为基础扎实,自动控制技术知识系统深入、计算机应用能力强的高级工程技术人才。自动化专业开办以来,由于其与生活密切相关,就业领域十分广泛,因而成为学生报考的热门专业。自动化专业课程覆盖面较广,理论和技术结合十分紧密,势必决定了与其他学科不同的学习方法。大学是我们跨入社会的最后学习阶段,能否有效的利用这段时间充实自己,取决于自己是否有一个明确的学习规划,本文在深刻了解自动化专业以后,列出了自己以后的学习规划,以此来督促勉励自己,将专业知识学扎学牢,为以后就业奠定坚实的基础。 关键词:自动化;就业;大学生;学习规划 引言自动化技术的发展水平是一个国家在高技术领域发展水平的重要标志之一。其广泛应用于工业、农业、军事、科学研究、交通运输、商业、医疗、服务与家庭等方面。随着自动化技术的发展,计算机集成制造系统将得到进一步发展,机器人将应用于生产和生活各个方面,高速列车和太空飞行器的智能控制将有一番新天地,虚拟现实技术将带领我们进入一个崭新的世界,人们的社会生活将得到很大的改善。 一、自动化专业基本概念 1、专业简介 自动化专业主要研究的是自动控制的原理和方法,自动化单元技术和集成技术及其在各类控制系统中的应用。它以自动控制理论为基础,以电子技术、电力电子技术、传感器技术、计算机技术、网络与通信技术为主要工具,面向工业生产过程自动控制及各行业、各部门的自动化。它具有“控(制)管(理)结合,强(电)弱(电)并重,软(件)硬(件)兼施”鲜明的特点,是理、工、文、管多学科交叉的宽口径工科专业。 2、培养目标 本专业培养的学生要具备电工技术、电子技术、控制理论、自动检测与仪表、信息处理、系统工程、计算机技术与应用和网络技术等较宽广领域的工程技术基础和一定的专业知识,能在运动控制、工业过程控制、电力电子技术、检测与自动化仪表、电子与计算机技术、信息处理、管理与决策等领域从事系统分析、系统设计、系统运行、科技开发及研究等方面工作的高级工程技术人才。 3、培养要求 本专业学生主要学习电工技术、电子技术、控制理论、信息处理、系统工

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