2011年校级精品课《商法》课程建设总结
精品课程建设个人工作总结范文
精品课程建设个人工作总结范文在过去的一年里，我负责了我所在学校的精品课程建设工作。
在这个过程中，我认真履行了我的职责，并取得了一定的成绩。
以下是我个人工作总结。
在课程建设上，我积极参与课程设计和改革。
我着重关注学生的需求和教学目标，结合最新的教育理论和教学方法，设计了一门与时俱进的精品课程。
我详细研究了课程内容，确保内容的科学性、合理性和可操作性。
我还和其他老师进行了广泛的沟通和讨论，吸取了他们的经验和建议，进一步完善了课程设计。
在课程实施上，我注重了教学效果和学生的参与度。
我精心准备了教学材料，使用了多媒体技术和互动教学方法，使课堂变得生动有趣。
我还引导学生进行自主学习，注重培养学生的综合能力和创新思维。
我经常和学生进行互动交流，及时了解他们的学习情况和困难，因此能够及时调整教学策略，提高教学效果。
在课程评估上，我积极收集了学生和家长的反馈意见，进行了及时的课程反思和调整。
我进行了多次课程评估，分析了学生的学习情况和成绩，找出了问题所在，并采取了相应的措施加以改进。
通过评估和调整，我不断提升了课程的质量和教学效果。
在团队合作上，我积极与其他老师和教研组成员进行合作。
我参加了多次教研活动和研讨会，与其他老师进行了深入的交流，分享了自己的教学经验和心得。
我还和其他老师共同研发教学资源和课件，提升了课程的质量和教学效果。
我也积极主动地帮助其他老师解决教学中的问题，提高了整个团队的教学水平。
通过一年来的努力和实践，我在精品课程建设方面取得了一定的成绩。
我深刻认识到精品课程建设是一个不断学习和进步的过程，我将继续努力提高自己的教学水平，为学生的发展和成长贡献力量。
商法课实训报告心得体会
一、引言在完成商法课实训的过程中，我深刻体会到了理论与实践相结合的重要性。
通过实训，我对商法有了更为全面、深入的理解，同时也提高了自己的法律素养和实务操作能力。
以下是我对商法课实训的心得体会。
二、实训背景商法课实训是我校法学专业的一门实践性课程，旨在通过模拟真实案例，让学生在实际操作中掌握商法的基本原理、规范和实务操作技能。
本次实训以我国《公司法》、《合同法》等为主要法律依据，结合实际案例，让学生在模拟环境中体验商法实务。
三、实训过程1. 案例选择与分组在实训开始前，我们首先对实训案例进行了选择，包括股权转让、合同纠纷、公司治理等方面。
然后，我们将学生分成若干小组，每个小组负责一个案例。
2. 案例分析在案例分析阶段，我们首先对案例背景、法律关系、争议焦点进行了梳理。
然后，结合所学商法知识，对案例中的法律问题进行分析，找出解决争议的法律依据。
3. 模拟法庭在模拟法庭环节，每个小组选派代表担任原告、被告、代理人等角色，进行法庭辩论。
在辩论过程中，我们需要运用所学商法知识，提出自己的观点，并针对对方观点进行反驳。
4. 案例总结与报告撰写在实训结束后，我们对案例进行了总结，撰写了实训报告。
在报告中，我们不仅对案例中的法律问题进行了分析，还对商法实务操作提出了建议。
四、心得体会1. 理论与实践相结合的重要性通过商法课实训，我深刻认识到理论与实践相结合的重要性。
在课堂上，我们学习到的理论知识相对抽象，而通过实训，我们可以将理论知识运用到实际案例中，从而更好地理解商法的基本原理和规范。
2. 提高法律素养在实训过程中，我们不仅掌握了商法的基本知识，还学会了如何运用法律思维分析问题。
这有助于提高我们的法律素养，为今后的法律实践打下坚实基础。
3. 增强团队协作能力商法课实训要求我们分组进行，每个小组负责一个案例。
在这个过程中，我们学会了如何与团队成员沟通、协作，共同完成实训任务。
这有助于提高我们的团队协作能力，为今后的工作和生活奠定基础。
精品课程建设工作总结（通用9篇）
课程建设工作总结精品课程建设工作总结（通用9篇）课程建设工作总结篇1课程是实现教学目的进而实现人才培养目标的重要载体，课程质量在人才培养中有着重要位置。
学校关于人才培养的一切措施，最终都落脚于每一门具体的课程，通过课程教学来实现，同时，课程质量的高低，又是学校教学水平的具体体现。
课程质量的高低就谈到精品课程。
精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。
那么，如何建设精品课程，使学生在课堂上真正享受到精品课程的成果呢？不同层次的高等院校在建设精品课时应有不同的措施，如不同的教学方法、不同的教学侧重点等，但要明确的一点是不论是哪个学校建设精品课程时他们遵循的理念是相同的。
而相同之处不外两点：一、注重教学内容的建设我认为教学内容建设本身就涉及课程设置问题，当今社会科技发展日新月异，新型学科和专业不断出现，没有哪一门学科、哪一个专业的课程设置是一成不变的，力求随着社会的发展而变化。
因此精品课程建设首先应从设置什么课程，为什么要设置这门课程，课程内容的范畴等方面着手，否则将功亏一篑。
当然这一操作步骤中要吸取各方面的建议，尤其是专家学者的建议，不能闭门造车。
二、加强教学方法和教学手段的改革教学手段和教学方法的使用直接关系到课堂教学效果，因此，加强教学手段和教学方法的改革一直是学校教学工作中强调的重点。
对这一问题，我的观点是教学中运用多媒体是必然趋势，但要适度地使用多媒体，要根据学生的实际情况，课堂的实际情况、课程内容的实际情况等合理运用。
总之，运用多媒体教学手段的目的在于有效教学。
科学的教学内容要通过恰当的教学方法才得以展现。
因此应灵活运用多种恰当教学方法，探索研究性学习、启发式教学，促进学生学习能力的发展。
谈到教学方法，我本人认为一线的教师也知道他们的重要性，但在实际教学中相对于中学教师，注意并研究课堂教学方法的大学老师甚少，也许有很多原因，这里不再讨论。
商法实践教学总结(3篇)
第1篇一、前言商法作为我国法学体系中的重要组成部分，对于维护市场经济秩序、保障交易安全、促进企业健康发展具有重要作用。
近年来，随着我国市场经济体制的不断完善，商法实践教学越来越受到重视。
本文将结合我在商法实践教学中的亲身经历，对实践教学的成果、收获和不足进行总结。
二、商法实践教学的成果1. 提高了对商法理论知识的理解通过商法实践教学，我对商法理论知识的理解更加深入。
在课堂上，教师讲解的理论知识往往较为抽象，而通过实际案例分析，使我更加清晰地认识到商法理论在实际中的应用。
例如，在讨论公司治理结构时，通过分析公司治理失败的案例，使我深刻认识到公司治理结构对于企业健康发展的重要性。
2. 培养了实际操作能力商法实践教学注重培养学生的实际操作能力。
在实践过程中，我学会了如何运用商法理论解决实际问题。
例如，在参与模拟法庭的过程中，我学会了如何分析案件事实、梳理法律关系、提出法律意见，提高了自己的法律思维和表达能力。
3. 增强了团队协作能力商法实践教学往往需要学生分组合作完成。
在这个过程中，我学会了与团队成员沟通、协作，共同完成任务。
这对我今后的工作和生活具有重要意义。
4. 拓宽了人际关系商法实践教学使我结识了许多来自不同专业背景的同学。
通过与他们的交流，我拓宽了人际关系，了解了不同行业、不同领域的知识，为今后的职业发展奠定了基础。
三、商法实践教学的收获1. 增强了法律意识通过商法实践教学，我深刻认识到法律在市场经济中的重要作用。
在今后的工作和生活中，我将时刻保持法律意识，自觉遵守法律法规。
2. 提高了综合素质商法实践教学不仅培养了法律专业知识，还提高了我的综合素质。
在实践过程中，我学会了如何处理人际关系、如何解决实际问题，这些能力对我今后的职业发展具有重要意义。
3. 丰富了人生经历商法实践教学使我有了更多的人生经历。
在参与模拟法庭、企业实习等活动中，我感受到了法律职业的严谨和挑战，也体验到了团队合作的力量。
商法课程心得体会(2篇)
第1篇在大学的学习生涯中，商法课程无疑是我最为期待和感兴趣的一门课程。
通过这一学期的学习，我对商法有了更加深入的了解，不仅丰富了法律知识体系，也提高了自己的法律素养。
以下是我对商法课程的一些心得体会。
一、商法的内涵与价值商法作为一门具有丰富内涵和广泛价值的法律学科，是调整市场经济活动中各种法律关系的法律规范的总称。
它包括公司法、证券法、破产法、保险法、海商法等多个方面，涉及企业的设立、运营、终止等各个环节。
学习商法，有助于我们了解市场经济的基本规律，提高自己的法律意识，为今后从事商业活动奠定坚实的法律基础。
二、商法课程的学习方法1. 理论与实践相结合。
商法课程既有理论性，又有实践性。
在学习过程中，我们要注重理论与实践相结合，既要掌握商法的基本理论，又要关注商法在实际生活中的应用。
2. 关注案例学习。
案例教学是商法课程的重要教学方法之一。
通过分析案例，我们可以深入了解商法在实际中的应用，提高自己的法律思维能力。
3. 重视课堂讨论。
课堂讨论是激发学生学习兴趣、提高学习效果的重要途径。
在课堂上，我们要积极参与讨论，与同学、老师共同探讨商法问题。
4. 注重课外阅读。
课外阅读有助于拓宽知识面，提高自己的综合素质。
在学习商法的过程中，我们要多阅读相关书籍、期刊，了解商法领域的最新动态。
三、商法课程的学习收获1. 提高了法律素养。
通过学习商法，我对法律有了更加深入的了解，掌握了市场经济活动中常见的法律问题，提高了自己的法律素养。
2. 培养了法律思维能力。
商法课程的学习让我学会了如何运用法律知识分析问题、解决问题，培养了良好的法律思维能力。
3. 了解了商法领域的最新动态。
在学习过程中，我关注了商法领域的最新动态，了解了我国商法制度的改革和发展，为今后从事商业活动提供了有益的参考。
4. 增强了团队合作能力。
商法课程的学习过程中，我参与了课堂讨论、小组作业等活动，与同学们共同探讨问题，提高了自己的团队合作能力。
四、商法课程的学习建议1. 认真学习商法基本理论。
精品课建设年度总结(3篇)
第1篇一、前言在过去的一年里，我校积极响应国家教育政策，紧紧围绕教育教学改革，深入推进精品课程建设。
通过精心策划、严密组织、有序实施，我校精品课程建设工作取得了显著成效。
现将年度精品课程建设工作总结如下：一、工作回顾1. 精品课程建设组织领导我校高度重视精品课程建设工作，成立了由校长任组长，分管副校长、教务处、各教学系负责人为成员的精品课程建设工作领导小组，明确了工作职责，确保了精品课程建设的顺利推进。
2. 精品课程申报与评审按照国家、省、市精品课程建设要求，我校积极开展精品课程申报工作。
经过校内评审、推荐，共有10门课程成功申报为校级精品课程，其中3门课程申报为省级精品课程。
3. 精品课程建设实施（1）课程团队建设：针对申报的精品课程，我校组织了由学科带头人、骨干教师、青年教师组成的课程团队，确保了课程建设的高质量。
（2）课程内容改革：结合专业发展趋势和市场需求，课程团队对课程内容进行了全面梳理，优化了课程体系，提高了课程内容的实用性和针对性。
（3）教学方法创新：通过引入翻转课堂、线上线下混合式教学等新型教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
（4）教学资源建设：课程团队积极开发多媒体课件、教学案例、实验指导书等教学资源，为精品课程建设提供了有力支撑。
二、工作成效1. 提升教育教学质量通过精品课程建设，我校教育教学质量得到了显著提升。
学生在课程学习中的参与度、满意度不断提高，课程考核成绩稳步上升。
2. 培养高素质人才精品课程建设为我校培养高素质人才提供了有力保障。
学生在各类学科竞赛、技能大赛中取得了优异成绩，为我校赢得了良好的社会声誉。
3. 优化师资队伍精品课程建设过程中，教师们不断学习、研究、创新，提升了自身的教育教学能力。
我校教师队伍整体素质得到提高。
4. 促进学校发展精品课程建设为我校教育教学改革、专业建设、学科建设等方面提供了有力支持，推动了学校整体发展。
三、展望未来在新的一年里，我校将继续深入推进精品课程建设，努力实现以下目标：1. 提高精品课程建设质量，力争更多课程申报为省级、国家级精品课程。
商法心得体会
商法心得体会在经过一学期的学习和实践，我对商法有了更加深刻的理解和体会。
以下是我对商法的一些心得体会。
首先，商法是一门重要的法律学科，对于经济社会发展具有重要意义。
商法是为市场经济服务的，它旨在维护市场的公平、公正和效率。
商法的基本原则可以总结为三个字：“自由、平等、诚信”。
它要求市场参与者在经济活动中保持诚信，遵守交易合同，不进行虚假宣传和不正当竞争行为。
其次，商法是一门灵活的法律学科，需要与时俱进。
随着经济社会的发展，商法也需要不断适应市场和技术的变化。
例如，随着互联网的兴起，电子商务成为了一种新型的商业模式，商法也出现了许多新的问题，比如网络购物合同的法律效力、网络知识产权保护等。
因此，学习商法不仅需要掌握基本的法律知识，还需要关注最新的法律法规和判例，并能灵活运用于实际分析和解决问题。
再次，商法实践能力的培养非常重要。
在课堂上学习到的知识只是理论，只有将其应用于实际问题中才能真正理解和掌握。
通过参与商业案例分析、模拟法庭辩论等实践活动，我深刻体会到了商法的应用和实践方法。
例如，在模拟法庭辩论中，我需要模拟律师的角色，通过法律条文的解释和案例的分析，为当事人提供专业的法律意见。
通过这样的实践，我学会了如何将理论知识应用到实际情况中，并培养了独立思考和问题解决的能力。
最后，商法是一门涉及广泛的学科，需要综合运用多个学科的知识。
商法涉及到诸多学科，如民法、经济学、会计学等，需要对这些学科有一定的了解和掌握。
例如，在处理诉讼案件时，需要了解民法的基本原则和规定，以及相关的经济学理论，才能进行合理的判断和决策。
这就要求我们不仅要加强商法的学习，还要拓宽其他学科的知识面，不断提升自己的综合素质。
总之，学习商法是一项艰巨而重要的任务。
通过这门课程的学习，我深刻认识到商法的重要性和实践意义，也为将来从事商业活动提供了基本的法律素养。
在今后的学习和工作中，我将继续深入学习商法知识，提高自己的实践能力，为维护市场经济的公平与正义做出贡献。
高校商法教改综述
高校商法教改综述当前,我国商学教学的改革已迫在眉睫,它不仅关乎法学培养目标和教学方法的改变,也涉及传统教学任务的重构及教学理念的反思。
对学生进行商法知识传授和技能培养是商法课程的首位教学目标,完成这一目标除了采用传统的讲授法以外,还应采用模拟商事实践教学法、判例教学法、专题教学法等。
同时,设置商法法律职业道德教学课程,营造道德情感认同的环境,培植受教育者的法律信仰,唤醒学生的内在认识力,使之主动养成法治意识并外化成相应的法律职业道德行为也是十分必要的环节。
笔者将商法教学主要分为商法知识与技能教学和商法法律职业道德教学两个方面,以此探讨商法教学的改革之路。
一、商法知识与技能教学方法的改革1.模拟商事实践教学法。
与法理学、民法等注重理论素养的课程教学不同,商法是一门实践性、操作性非常强的法律课程。
许多商法规则属于技术性的抽象规定,比如关于票据无因性、背书连续性的规定等并没有深奥难懂的法学原理,但法律如此规定完全是为了票据实务操作的便利。
“这就要求商法学教学应让学生在把握商法原理的基础上,获得技术性商法规则的实际操作能力,将条文的商法和课本的商法转化成为自己可以运用的商法”[1]。
因此,商法的教学更要注重学生对技术性规则的掌握、理解和运用。
在商法教学中,除了采用案例教学法、模拟法庭教学方法让学生理解、熟悉商法案件外,还要创新教学方法,其中一个重要的方法就是模拟商事实践的教学法。
要安排、指导学生进行商事实践,模拟公司创办,了解公司的设立、管理、运行等程序;进行票据实务操作,练习使用汇票、支票款项往来业务;进行证券投资尝试等等。
这不仅有利于培养学生的创业能力、实践能力,也有利于学生深刻认识商法规律。
通过亲身体验,学生对商事主体的组织制度、治理规则以及商事交易的效率与安全设计会有更透彻的理解与把握。
2.判例教学法。
判例教学法是以判例为教学素材,组织学生分析判例中的案件事实、判决理由,总结学习判例中的法律规则与原则,锻炼法律职业思维方式的法律教学方法。
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2011年校级精品课《商法》课程建设总结一、教学队伍（一）课程负责人与主讲教师教师商法课程已经开设了十二年，为72课时，4学分，由我院五位教师讲授，其中具有副教授职称的教师有5人，全部是双师型教师，负责人韩学平具有博士学位，其他教师三位具有博士学位，一位具有硕士学位。
该课程师资力量强大，教师授课态度认真，教学水平较高。
教师的梯队建设已经形成，有一支结构合理、具有丰富教学经验和实践经验的教师队伍，全体教师爱岗敬业，工作中勇挑重担。
中青年教师苦练基本功，教学质量和水平不断提高。
教学队伍情况见下表：课程负责人与主讲教师师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。
课程负责人近三年主讲此门课程达到两轮。
（二）教学队伍结构及整体素质学历结构：课程组5人中有研究生学历者5人，博士后2人，博士2人，硕士1人。
其中聂婴智老师为吉林大学法学院民商法专业博士。
年龄结构：课程组5人中，30-40岁的3人，40岁以上2人。
学缘结构：课程组教师之中既有该学科全省著名的土地法专家，也有改革开放后培养的高级专门人才；有一定实务经验，在律师事务所兼职工作的教师3人；有曾在西南财经政法大学在著名农业法专家陈小君指导下从事博士后研究工作的专业教师1名；有曾在中国人民大学、武汉大学从事访问学者研究工作的专业教师2名，来自外校和其他相近学科培养背景的教师占50%。
师资配置：本课程组教师均为专业教师，其中高级职称的人数5人。
从事高等教育工作20年以上的教师达到1人。
由于课程的专业性很强，课程教学除主讲教师外，将来还考虑设置2名年轻教师专门负责实验课教学，专业辅导教师与学生比例为1:25。
教授、副教授占教师总数的100℅；有研究生学历的教师5人，占教师总数的100%。
课程组的学历结构、年龄结构和学缘结构合理，是一支老中青相结合、以中青年为主讲教师、爱岗敬业，具有丰富的教学经验、团结协作、教学效果突出的教学梯队。
法学院一直高度重视师资队伍和后续梯队的培养工作。
该教学小组的中青年教师在近年内必须到校外，尤其是国外著名高校和科研机构，从事博士后工作或进修访问，韩学平老师已经博士后出站，陈杉近期会去美国著名大学访学一年，专门学习商法；鼓励和支持中青年教师参加各种学术会议、开设各种学术讲座，韩学平、陈杉、聂婴智、刘慧萍、刘兆军多次参加全国商法学术会议，文法学院还先后邀请梁慧星、孙宪忠、付强等国内民商法名家来文法学院做学术讲座。
为中青年教师主持和负责科研项目创造条件，并建立学术科研基金，在财力上对中青年教师的科研工作进行扶持，对他们的成果进行财力上的重点倾斜；通过邀请国内外著名学者，增进中青年教师与学界同仁的学术交流。
教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好；有合理的知识结构、年龄结构和学缘结构，并根据课程需要配备辅导教师；青年教师的培养计划科学合理，并取得实际效果；并有行业背景的专家参与教学团队。
教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动推动了教学改革，取得了明显成效，有省部级以上的教学成果、规划教材或教改项目；发表了高质量的教研论文。
（三）教学改革与研究教学改革与研究成果丰富。
陈杉主持了黑龙江省教育科学“十二五”规划2011年度课题《黑龙江省“落地”农业法律人才培养模式研究》，韩学平2011年10月在《东北农业大学学报(社会科学版)》，发表教学论文《高等学校法学院案例教学之我见———有感于教学实践》，刘慧萍2011年在《黑龙江省政法管理干部学院学报》，发表教学论文《高校非物质文化遗产教育问题及其对策研究》，陈杉在《商业经济》2010年9期发表《“二为一体”的商法课程教学改革初探》，聂婴智在2010年9月《学理论》发表教学论文《商法教学理想模式探究——与农业院校的教学基础相结合》，教学团队共计发表四篇高质量的教研论文。
二、教学内容（一）课程内容1、课程内容设计商法是法学课程体系中的专业主干课，内容广泛、丰富、复杂，基于此，商法学课程内容的基础是体系化，即通过一段时期的教学，让学生掌握一个明晰的商法学体系。
商法学课程为72学时，是必修课。
其中，如何协调商法学总论课程与具体商法制度课程在内容上的安排，是引导学生学好商法学的关键。
本课程重视理论联系实际，课内课外结合，融知识传授、能力培养、素质教育于一体。
在教学内容方面，能处理好经典与现代、理论与实践的关系，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。
课程内容设计根据人才培养目标，体现了现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的规律。
2、理论课程内容理论课程内容经典与现代的关系处理得当，具有基础性、研究性、前沿性，能及时把学科最新发展成果和教改教研成果引入教学。
本课程立足于我国现行商法制度，结合我国商事立法和商事法律适用的实践，对商法理论进行了较为全面的阐述。
其内容为商法的概念、特征、基本原则、公司法、破产、票据、证券、保险等。
本课教学侧重下几个方面：一，注重介绍基础性的商法制度；二，注重介绍比较前沿的理论观点；三，启发学生的研究性思维；四，注重经典理论与现代理论的有机结合。
在给学生讲授商法总论中的商法概述、商主体、商行为、商事登记、商事名称等基础理论的前提下，在商法分论第二编公司法中着重给学生介绍一人公司制度对公司社团性的突破，公司的社会责任理论对公司营利性的挑战，公司法人人格否认制度、现代公司治理结构、现代公司资本制度等一些前沿理论问题。
教师每年参加全国商法学年会并查新本学科研究动态，及时把课程最新理论研究成果介绍给学生；参加全国商法学教学研讨会，也把最新的教改教研成果应用到教学活动中。
3、实验课程内容实验课程内容的技术性、综合性和探索性的关系处理得当，有效地培养学生的创新思维和独立分析问题、解决问题的能力。
商法的实用性极强，我们注重加强课程内外的互动，强化实践性教学内容，让学生感受到“活的法律”、“身边的法律”的意义，进而追求体系化商法的功能目标以及神圣的价值取向。
对此，我们将课程模块式的完善作为教学内容改革的主要任务。
在开放教育的基础上，配合理论教学，培养学生分析问题和解决问题的能力，加强训练学生专业实践能力和创新能力。
利用商法学与社会现实情况密切联系的特点，针对课程的不同内容进行“模拟现实教学方式”，选择一些焦点案例组织学生举行模拟法庭，对商法学领域的一些热点问题，以辩论赛的形式吸引学生参与进来，近期组织的辩论赛的辩论题目有：一人公司的利弊、独立董事的利弊等。
为了给学生创造理论联系实际的锻炼机会，又利用了“社会实习应用教学方式”，在各单位建立实习基地，定期组织各年级的学生参加社会实践。
通过这些实践性教学，能够使学生在实际操作中深化对法学知识的理解和掌握，培养学生的实践能力。
（二）教学内容组织理论联系实际，课内课外结合，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；鼓励开展相关实习、社会调查或其他实践活动，成效显著。
针对商法学技术性、应用性、国际性非常强的特点，本课程重新构建了课程内容体系，以反映最新的研究成果和发展趋势，并以此修订了教学大纲，增设了大量实务性课程，如律师商法实务、商法案例研讨等，并开辟“第二课堂”加强实践教学环节。
由此，使课程内容更加全面系统和与时俱进，更能体现应用学科的特点，更能满足学生学以致用的需要，更能符合素质教育要求。
1、实务研究这种实践教学方式是为了使学生了解法律实务中的一些问题，训练他们对法律实务问题的研究能力。
通过实务研究教学，使学生对实务问题的研究能力和逻辑思维能力有了极大的提高。
2、案例研讨目的是使学生掌握解决法律案件的能力，能够理论联系实际。
通过案例研讨，使学生有机会接触到实际案例，将法学理论知识运用到解决案例问题之中，提高了对实际问题的分析解决能力。
3、模拟法庭主要是为了锻炼学生的法庭组织能力、法学知识的运用能力，并且能够锻炼学生在实务操作中的综合素质。
学生通过这些训练，更加熟悉了法庭的程序，提高实务操作能力，使理论知识得到了细化。
并且，由于模拟法庭生动的形式，吸引了众多学生的参与，在学生中影响很大。
4、辩论赛能够很好的培养学生的语言表达能力、逻辑思维能力和协作学习的能力。
实践中，这种方式效果很好，很多同学都对此有极大的兴趣。
5、组织学生进行专题社会实践考虑到商法的应用学科的特点，为了避免学生的知识仅仅停留在书本上，造成书本知识与实际情况的脱钩，就商法学领域的一些与实际联系紧密的重要方面，我们经常组织学生深入到实务部门进行专题社会实践。
通过这些专题社会实践，使学生加深了对相关问题的认识，了解了一些商法理论问题在实践中的表现形态。
6、建立学生实习基地这种方式能够长期的向学生提供实践的机会，使学生把理论知识运用到实践，熟悉实务工作，对法律有更直观的认识。
我们与多家单位合作，在香坊区人民法院、动力区人民法院、南岗区人民法院、三维律师事务所、幸福乡、讷河市、尚志市、阿城市等地建立实习基地。
通过在这些单位的实习，学生的实践能力得到了提高，掌握了实务操作的方法，训练了学生的实际工作能力，得到了学生和就业单位的一致好评。
7、邀请校外实务部门的专家授课设计这种方式的目的是使法院、律师事务所等实务部门的专家把他们在实务操作中的一些宝贵经验介绍给学生，把实务中遇到的一些问题提供给学生思考，使学生能够了解实务中的操作经验和关键问题。
这种方式学生十分喜欢，通过这种方式，学生可以有机会与实务界的专家进行面对面的交流，对学生实务经验的积累和热点问题的理解很有作用。
8、涉法实务每学期组织学生参加审判旁听、模拟法庭、法律咨询、实习、实地调查等项内容，本学期我们已经尝试到公司去进行授课，并聘请专业人士对实践中的问题进行解答。
组织学生到法院进行旁听，通过让学生直接参与法院审理案件的过程，亲身感受诉讼的基本步骤、程序，加深对程序的认识，为今后处理纠纷打下基础；组织学生开展法律咨询和法律服务。
这些都已成为本课程之良好传统，极大地调动了学生们对该课程学习的积极性。
三、教学条件（一）教材及相关资料在教学条件方面。
选用优秀教材，目前使用的《商法(第4版)》教材（2011年出版）是范健老师编写，由高等教育出版社和北京大学出版社联合出版。
是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，面向21世纪课程教材之一。
《商法(第4版)》是教育部“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的研究成果，是“面向21世纪课程教材”与“普通高等教育‘十一五’国家级规划教材”，同时也是“全国高等学校法学专业核心课程教材”。
《商法(第4版)》分为七编：总论、公司法、证券法、破产法、票据法、保险法、海商法。
全书立足于我国现行商法制度，以简洁的行文涵括了当前商事立法与商法理论的基本内容，构建了较为完整的商法学体系。
该教材配套的立体教材包括课件、案例、习题等相关资料丰富，并为学生的研究性学习和自主学习提供了有效的文献资料；实验教材配套齐全，能满足教学需要。