“以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习”
育人为本、德育为先的办学理念doc
“育人为本、德育为先”的办学理念霞洞镇竹林小学多年来, 学校始终把德育工作放在一切工作的首位, 本着以人为本、和谐发展的办学理念,构建以邓小平理论和“ 三个代表” 重要思想为指导,牢固树立“ 育人为本,德育为首,注重实效” 的观念和科学的教育观、人才观、质量观,以培养“ 四有新人” 为目标,以深化素质教育为重点,以深化素质教育为重点,以爱国主义教育、心理健康教育为中心, 以校园文化建设为载体的德育体系。
切实加强德育队伍建设,建立和完善德育管理制度,增强德育工作的针对性、主动性和实效性, 营造了和谐的德育育人环境, 为我校的跨越式和和谐发展奠定了坚实的基础。
一、对学校德育工作重要性的认识加强对学生的思想、政治、法制和道德教育, 是学校教育的重要组成部分, 加强学校德育工作是摆在我们面前的一项迫切要求, 也是学校德育管理工作的基本任务和归宿。
作为一所学校, 其目的是培养能为社会主义服务,为人民服务,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的、德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
学校是育人的特殊地方,育人是一项系统工程,德育必须放在首位,必须把德育工作摆在学校的重要地位,克服重智育、轻德育, 重升学、轻素质,重结果、轻过程的思想。
我校的发展印证一条清晰的发展轨迹:教学的成功来自德育教育的成功。
我校为了使学校德育工作做出实效,做到以下几点:1、领导的认识是最关键的任何一项工作, 没有领导的高度重视是难以做好的。
学校领导开拓创新、高屋建瓴, 树立全新教育办学理念。
建校伊始, 就提出:“ 学校必须把德育教育放在首位,教会学生知识更要教会学生怎样做人。
教会学生怎样做人比教会学生知识更重要。
学校成立了以政教处为中心的职能处室、年级组长、班主任及科任教师、学生会、团委等群众学生团体的三级德育工作队伍,构建适合学校实际发展的德育体系, 保证多渠道、多方位的德育教育途径,营造和谐的德育育人环境。
2、育智先育人首先学生要学会做人,其次才是学习。
《中国教育现代化2035》提出的八大基本理念
《中国教育现代化2035》提出的八大基本理念摘要：一、背景介绍二、八大基本理念概述1.更加注重以德为先2.更加注重面向人人3.更加注重终身学习4.发展中国特色世界先进水平的优质教育5.推动各级教育高水平高质量普及6.构建服务全民的终身学习体系7.提升一流人才培养与创新能力8.建设高素质专业化创新型教师队伍正文：《中国教育现代化2035》提出的八大基本理念《中国教育现代化2035》是中国教育发展的重要规划，旨在推动我国教育现代化进程。
该规划提出了八大基本理念，为未来我国教育发展提供了方向和指导。
1.更加注重以德为先在教育现代化进程中，我们要坚持优先发展，加快推进教育现代化，坚持把优先发展教育事业作为推动党和国家各项事业发展的重要先手棋。
同时，要更加注重以德为先，全面贯彻幼儿教育方针，全面提高保教质量。
2.更加注重面向人人教育现代化要保障每个人平等受教育权利，努力提供公平、优质、包容的教育，使教育选择更多样、成长道路更宽广。
让人人都有人生出彩的机会，为我国社会经济发展提供强大的人力支持。
3.更加注重终身学习在信息化时代，教育不仅要满足人们求知的需求，还要适应个体发展和社会发展的新要求。
因此，我们要将学有所教与终身受益相结合，构建服务全民的终身学习体系。
4.发展中国特色世界先进水平的优质教育我们要全面落实立德树人根本任务，广泛开展理想信念教育，厚植爱国主义情怀，加强品德修养，增长知识见识，培养奋斗精神，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。
同时，要增强综合素质，树立健康第一的教育理念，全面强化学校体育工作，全面加强和改进学校美育，弘扬劳动精神，强化实践动手能力、合作能力、创新能力的培养。
5.推动各级教育高水平高质量普及我们要实现基本公共教育服务均等化，构建优质均衡的公共服务体系。
在学前教育、义务教育、高中教育、职业教育、高等教育等各个阶段，都要推动高水平高质量普及，提高全民受教育水平。
6.构建服务全民的终身学习体系在新时代，我们要把教育办成人民群众满意的民生工程，使教育改革发展成果更多、更公平地惠及全体人民。
以人为本德育为先,用爱为生保驾护航。 评高级小结
以人为本德育为先,用爱为生保驾护航。
评高级小结
【原创版】
目录
1.以人为本，德育为先的教育理念
2.用爱为生，保驾护航的教育实践
3.评高级小结：对教育理念和实践的反思与提升
正文
教育，是一项关乎民族未来、国家兴衰的事业。
我们始终秉持“以人为本，德育为先”的教育理念，用爱为生，保驾护航。
在此，我将以评高级小结的形式，对这一理念与实践进行反思与提升。
首先，以人为本，德育为先的教育理念，是我国教育的基本原则。
这一原则强调，教育应以人的全面发展为出发点和归宿，以培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标。
我们必须深刻理解和坚决贯彻这一理念，把德育放在首位，把培养学生的道德品质、文明素养放在教育工作的首位，使之成为学生健康成长的坚实基础。
其次，用爱为生，保驾护航，是我们教育实践的基本要求。
这一要求强调，教育工作者应以深厚的爱生之情，为学生提供全方位、全过程的服务和保障。
我们必须时刻关注学生的成长，理解他们的困惑，解决他们的问题，为他们的健康成长提供有力的保障。
然而，在实践这一理念和要求的过程中，我们也发现了一些问题和不足。
例如，在德育教育中，我们还需要进一步提高教育的针对性和实效性，以更好地满足学生发展的需求；在用爱为生的实践中，我们也需要进一步提高服务的质量和水平，以更好地满足学生成长的期待。
总的来说，评高级小结是一次对我们教育理念和实践的反思与提升的过程。
以人为本德育为先,用爱为生保驾护航。 评高级小结
评高级小结1. 以人为本以人为本是指以人的需求、利益和幸福为根本出发点和归宿。
在教育中，以人为本的理念意味着将学生的身心健康、个性发展、全面素质提高作为最终的教育目标。
这需要教师关注每个学生的个体差异，注重解决学生在学习、生活和心理方面的问题，真正做到因材施教，做到个性化、全面发展，让每个学生在成长过程中都感受到尊重和关爱。
2. 德育为先德育是教育的重要组成部分，是对学生进行人格、品德教育的过程。
以德育为先，意味着在教育教学中要注重培养学生的道德品质和人文精神，将道德修养、社会责任感、民族情感等作为学生学习的首要任务。
通过生活中的点滴细节和学校的教育活动，引导学生形成正确的人生观、价值观和行为准则，培养学生的良好道德品质和行为习惯。
3. 用爱为生用爱为生，意味着我们要以对学生的爱和温暖来滋养他们的心灵，让他们在感受到关爱与尊重的环境中茁壮成长。
教师要善于用爱心去感染学生，去启发他们内心的感情和情感，让学生在爱的滋养下茁壮成长，让学生在爱的环境中健康地成长。
4. 保驾护航保驾护航是指在学生成长过程中，教师要做好榜样，要为学生提供良好的学习环境和生活氛围，要关心学生的成长，引导学生树立正确的人生观和社会观，为学生的成长保驾护航。
这需要教师具备高尚的师德，有丰富的教育经验和智慧，善于引导学生，给予学生关爱和支持，并在学生面临困难和挑战时及时给予帮助和支持，让他们能够稳步前行。
结语以人为本，德育为先，用爱为生，保驾护航，这是教育事业的宗旨和目标，也是教育工作者一直以来的追求。
唯有在以人为本、德育为先的理念指导下，用爱为生，不断提高自身素质，不断完善教育教学方法，才能真正做到保驾护航，促进学生健康成长，为社会培养更多优秀的人才。
厚德载物，用爱育人，期待着未来更加美好的教育。
在当今社会，教育的重要性愈发凸显。
以人为本、德育为先、用爱为生、保驾护航的理念不仅是教育工作者的追求，也是整个社会对教育的期待。
在这个时代，教育不再仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的综合素质和生活能力，让他们成为具有道德情操、社会责任感和创新能力的有用之人。
德育为先,能力为重,全面发展
德育为先，能力为重，全面发展——班主任培训思想汇报新民市高级中学高三历史组许颖我非常荣幸地于2011年9月22日参加了在本溪县高中举办的辽宁省首届高中学校德育（班主任）教研工作交流研讨现场会。
本次会议以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，以提升高中德育教师队伍素质和业务能力为宗旨，根据德育工作的现实要求，从高中德育队伍实际需要出发，发现培养高中优秀班主任、总结和共享各地经验，以促进高中德育工作常态化、科学化、专业化，提高高中德育工作的实效性。
会上，聆听了很多教育专家的讲座和市、县（区）班主任德育的经验交流，观摩了本溪县高中学校德育活动和省内10名高中优秀班主任班会课，深受启发，今天把我学习的心得体会向各位领导、老师做以汇报：一、本溪县高中给我留下的深刻印象：特色树品牌，全面育英才1、重视校园绿化和园区内的建筑所彰显的教育意义和文化内涵。
独具匠心的教学楼命名如“熙翰”“德润”“储英”“跃渊”承载着庄重典雅的人文气息，孔子圣象传承着五千年的中华文明，传递着先贤的教育理念，直径2.08米的金苹果象征着人类的智慧和勇敢，四大发明浮雕明示着科技兴国的理念，“天道酬勤”“行者无疆”“拼搏”“礼让”等巨型石刻鞭笞着学子们永远向前，脚踏实地、执着坚忍的“好运牛”象征着运气只与努力相伴的真理，直径30米的大型音乐喷泉唱和着时代的旋律，这些具有人文气息和文化底蕴的建筑与学校优美的自然景观相得益彰，相互映衬，营造了一个高层次、高格调、高品位的校园环境氛围，对净化学生的心灵，陶冶师生的情操，具有十分重要的意义。
2、重视教育的以人为本，全面发展。
本溪县高中以培养学生的创新能力为核心，全方位，多角度开展活动课，提高学生素质。
学校坚持每周二下午八、九节、周三下午八、九节分别为高一活动课、高二活动课时间。
开设近20个活动小组，从活动内容上分为体育类、文艺类、知识与技能类。
开设活动课是素质教育现代化的必然结果，是应试教育向素质教育转轨的重要举措，是培养新型人才的重要途径，打造高质量的活动课，为社会培养高素质的人才奠定坚实的基础。
班主任工作新理念(一)育人为本、德育为先、能力为重、全面发展
需求层次
成认低层次需求 激发高层次需求 帮助争取谋生需求 推动追求自我实现
最低目标：谋生
郑板桥 恽南田
我清高，我自立
信奉“行行出状元 〞的罗福欢
• 记者：
• 现在很多大学生
觉得找工作很难，
你有什么忠告？
• 罗福欢：
• 首先是你最好是
先能养活自己OK，
你别再让父母为你，
大学生 选择街边擦鞋， 走过8年 再这样操心，那样
个人需求
人生体验
尊重学生个性选择
孔子
“有教无类〞、“因材施教〞
尊重个性
“根雕〞： 神形各异 积极张扬
“木雕〞 ： 千人一面 呆板畏缩
杨振宁在芝加哥大学 最初的研究工作并不太顺 利。虽然师长们对他的见 识非常欣赏，但缺乏动手 能力却成了杨振宁的死穴。 在芝加哥大学，“哪里有 爆炸，哪里就有杨振宁〞 1948年初，获知的杨笑振话，一直流传至今。 宁在实验室不顺经历的 特勒给出了建议:转攻理 论物理学。
的创业之路 ，从昔日的小鞋摊儿到 再给你拿生活费什
今天拥有80多家加盟店
么的，那样才是对 的。
关心学生健康成长
教育需求群众化：
+ 社会需求
个人需求
教育需求群众化： 社会需求
教育需求群众化：
道德养成
社会需求
社会责任 学术开展
文明传承
教育需求群众化：
个人需求
教育需求群众化：
职业技能
竞争资本 幸福源泉
班主任工作新理念
育人为本、德育为先、能力 为重、全面开展
• 胡锦涛在庆祝清华 大学建校100周年 大会上的讲话 ：
• 要坚持把促 进学生健康成长作 为学校一切工作的 出发点和落脚点，
《专业标准》中四个基本理念的理解
教师专业标准中四个基本理念的理解
《教师专业标准》中提出了四个基本理念：学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。
这四个理念是相互联系、相辅相成的，它们共同构成了教师专业发展的核心价值观。
1.学生为本
学生为本的理念强调，教师在教育教学过程中，要把学生放在核心位置，尊重学生的个性差异和成长需求，关注学生的情感、兴趣和爱好，促进学生的全面发展。
这一理念要求教师不仅要传授知识，更要关注学生的身心健康和成长过程，注重培养学生的创新精神和实践能力。
2.师德为先
师德为先的理念强调，教师在教育教学中要具备高尚的师德，包括热爱教育事业、热爱学生、具有严谨的治学态度和良好的道德品质。
教师作为学生的引路人，应该以身作则，树立良好的榜样，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
3.能力为重
能力为重的理念强调，教师在教育教学过程中，应该具备扎实的专业知识和教育教学能力，能够根据学生的特点和需求，灵活运用各种教学方法和手段，提高教育教学质量。
此外，教师还应该具备教育科研能力，积极参与教育改革，探索适合学生发展的教育模式。
4.终身学习
终身学习的理念强调，教师在教育教学中要不断更新知识、提高自身素质和能力，不断学习和探索新的教育理论和实践经验，以适应时代和社会的发展。
教师作为知识的传播者和创造者，应该始终保持学习的热情和动力，不断拓展自己的视野和知识面。
总之，《教师专业标准》中的四个基本理念是教师专业发展的核心价值观，是指导教师教育教学实践的重要思想。
理解和贯彻这些理念，对于提高教育教学质量、促进教育事业发展具有重要意义。
教育以德为先，育人以德为本——谈隆昌市城关职业中学德育协同育人工作
教育以德为先，育人以德为本——谈隆昌市城关职业中学德育协同育人工作发布时间：2022-11-09T09:26:41.810Z 来源：《素质教育》2022年9月总第427期作者：黄绍刚[导读] 教育是国之大计、党之大计。
我们的教育是社会主义教育，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，是教育必须回答好的首要问题。
要办成让党放心、让人民满意的教育，就应抓住立德树人这一根本任务不放松，以立德为根本，以树人为核心，努力培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
黄绍刚四川省隆昌市城关职业中学642150教育是国之大计、党之大计。
我们的教育是社会主义教育，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，是教育必须回答好的首要问题。
要办成让党放心、让人民满意的教育，就应抓住立德树人这一根本任务不放松，以立德为根本，以树人为核心，努力培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2010年5月，内江市级课题《引领中职学生内化道德意识的实践》立项，于2013年1月结题。
我校传承并优化前期课题成果，构建融入地方优秀文化，“校企家社”协同育人的县域中职德育模式，成果于2016年全面形成。
我校提出以马丁·塞利格曼积极心理学为理论基础，构建德育共同体，打造德育生态链；引入学生认可的地方优秀文化德育资源，充实德育资源库；整合资源，构建县域中职“校企家社”四位一体的具有乡土气息、地域特色、职教特点的德育模式。
一、强化“四要素”，保障高效实施建立协同育人机制，按照网格化管理理念，强化“组织、政策、教学、条件”四要素保障。
一是，组织保障。
学校组建德育工作委员会、教学指导委员会等；企业组建校企合作领导小组、校企合作工作委员会；家庭组建家长委员会；社会组建中职生积极心理学研究室、校外德育实践基地管理委员会。
二是，政策保障。
认真贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，建立《“四位一体”德育建设章程》，调动四方相关职能部门，共同制定《家长委员会章程》《校企合作领导小组工作制度》《校企合作工作委员会管理制度》等管理制度。
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“育人为本”是办学宗旨。做为校长，我们要坚持育人为本的办学宗旨，把促进每个学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。遵循教育规律，注重教育内涵发展。全面实施素质教育，为每个学生提供适合的教育，促进学生生动活泼地发展。
在平时的教学中我们经常看到这样一些现象：生活条件好了，有些学生没有学习的动力，他们不知道学习的目标是什么，来学校只是为了混日
一以德为先理念以德为先是道德使命它要求校长坚持社会主义办学方向贯彻党和国家的教育方针政策热爱教育事业和学校管理工作履行职业道德规范立德树人为人师表自尊自律关爱师生尊重师生人格
“以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习”的基本理念，更好地发挥校长在学校发展中的价值领导、教学领导和组织领导作用，从而不断地促进自身专业化发展，提升学校教育教学质量和办学水平。下面我结合教授的讲座谈谈对这些理念的理解。
一、“以德党和国家的教育方针政策，热爱教育事业和学校管理工作，履行职业道德规范，立德树人，为人师表，自尊自律，关爱师生，尊重师生人格。
“以德立教，专注教育。”我认为校长们在平时工作中要把德育工作放在首要位置，全面加强学校德育教育。近阶段，网络媒体上经常报道一些关于学校校长和教师的负面新闻，这对学校冲击很大。社会对师德的讨论也越来越多。学校应是圣洁的殿堂，是守护儿童的天使。所以，校长要有正气才能带出良好的学校风气。校长在学校内民主或专制，科学或愚昧，创新或刻板，好学或迂腐，甚至做人做事的细节都会影响到全校工作的方方面面。