(三年级语文教案)4珍珠泉
小学三年级下册语文珍珠泉教案及原文
小学三年级下册语文珍珠泉教案及原文语文教案是教师备课中一系列思维活动成果的体现。
那么，就要上《珍珠泉》这一课了，语文教师要如何去做好教案呢?下面小编整理了人教版小学三年级下册语文珍珠泉教案以供大家阅读。
人教版小学三年级下册语文珍珠泉教案教材分析本课描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，按珍珠泉所在的位置，潭水四周和泉水涌动的特点，以及“我”对家乡泉水喜爱的顺序进行描写，抒发了对大自然赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。
课文选择了有特点的景物，描写细腻生动、语言优美，字里行间流露出对家乡深厚的感情，富于感染力。
教学目标1.训练学生能够正确.流利.有感情地朗读课文。
2.在读中欣赏、感悟珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然大的感情。
3.体会抓特点表述景物的方法。
4.积累课文中的优美语言。
教学重难点1.了解珍珠泉的美丽,体会作者表达的思想感情。
2. 自读自悟,乐于就自己感兴趣的内容与别人交流,表达自己独特的感受。
教学准备课件、生字词卡片教学设计：教学过程学生表现设计意图一、情景导入1.师：同学们我国有许多神奇的泉水，x藏的羊八井热泉附近雪山连绵起伏，银光闪闪，泉中沸水翻滚，热气升腾;杭州虎跑泉泉水甘甜，又有神奇的传说而闻名天下。
(出示制作的关于泉水的课件，播放的同时教师做介绍，学生欣赏。
)2.在作者的家乡也有一眼泉水，家乡人称之为珍珠泉。
让我们去欣赏珍珠泉的倩影吧!(板书课题：4*、珍珠泉)二、初读课文，认读生字1、自读课文，碰到难读的生字多读几遍。
2、检查字词：出示带读词语。
开火车读、齐读。
三、再读课文，自学自悟1.引导学生读懂连接语，明确阅读要求。
2.学生默读课文，思考: 课文写了珍珠泉的哪些特点?请同学们认真读书体会，也可以和同伴讨论讨论。
自己读书思考，形成自己的想法3、那么你是喜欢珍珠泉的绿、清，还是水泡的晶莹、闪亮?请你再细读课文，划出句子，用句式来说一说:“我喜欢珍珠泉的( )，因为( )① 感悟“绿”引导学生划出文本中表示绿的词语，并展开想象。
小学三年级语文《珍珠泉》教案
第一课时
教学目标：
自学生字，检查预习，理解词语，了解文章的主要内容，练习正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、整体感知
1、同学们，你们看见过泉水吗？在哪里见过描述一下。
2、老师带领大家去作者的。家乡珍珠泉看一看。
（1）配乐教师范读。
（2）请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。
2、最后一句话我泼洒了多少珍珠啊！是什么意思？
珍珠泉水在我眼里就像珍珠一样，我小桶里盛满珍珠泉的水，泼洒出去，就像泼洒了珍珠一样。
七、总结
这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的珍珠泉展现在我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？原因只有一个，那就是对泉水、对家乡深深的爱。同学们，你们爱自己的家乡吗？
3、就以上问题全班分组讨论交流。
三、指名读课文
1、纠正错误的读音，指出应当注意的问题。
2、指导学生给课文分段：
第一部分（第1自然段）；
第二部分（第2～4自然段）；
第三部分（第5～6自然段）。
四、读第一部分
这段主要讲什么？是按什么顺序叙述的？
（我们村子里有一眼泉叫珍珠泉。由远及近）
五、读第二部分
1、你认为这段中哪句话写得好？把它画下来，多读几遍。边读边思考这些句子为什么写得好？好在哪儿？
2、其他两个部分方法同上。
3、重点指导学习水泡儿（有难度）
教师提示：文章最有趣的部分应是水泡，作者是从几方面描写的？你喜欢哪一部分？为什么？
4、分四个部分进行指导背诵。
5、师生共同朗读背诵，我们都是小导游，让我们带领游客再一次欣赏珍珠泉的美景。（配乐、看图、加上表情动作，感受美与作者产生共鸣）
小学人教版三年级语文《珍珠泉》原文及教案
小学人教版三年级语文《珍珠泉》原文及教案《珍珠泉》原文：
泉水啊泉水
你是那颜色
你是那形状
我的朋友告诉我
来那里玩的小鱼儿
数着许多珍珠塞满了你
泉水哟泉水
你是那颜色
你是那形状
《珍珠泉》教案：
【教学目标】
1.学生能正确地朗读课文。
2.认读字词：泉、珍珠。
3.学习文言文的特点。
4.学会欣赏诗歌。
【教学重难点】
认读字词：泉、珍珠。
【教学准备】
录音、泉水图片。
【教学步骤】
一、导入（5分钟）
1.播放录音，让学生听课文《珍珠泉》。
2.询问学生，他们听到了什么。
3.让学生一起朗读课文，体验文言文的韵味。
二、学习（10分钟）
1.教师出示泉水的图片，向学生介绍泉水的特点，并教学泉水一词。
2.教师出示珍珠的图片，向学生介绍珍珠的特点，并教学珍珠一词。
3.教师带领学生认读课文中的泉、珍珠两个字。
三、拓展（10分钟）
1.让学生围绕泉水和珍珠展开想象，画出自己理想中的泉水和珍珠。
2.让学生互相交流他们画的泉水和珍珠的特点。
四、总结（5分钟）
1.复习泉水和珍珠两个字的认读。
2.让学生回答问题，课文中的泉水是什么颜色的？形状怎样？
3.再次朗读课文，体验文言文的韵味。
五、作业布置（2分钟）
1.复习泉水和珍珠两个字的认读。
2.仿写课文，写一段自己喜欢的景色、颜色和形状。
小学语文课文《珍珠泉》教案
小学语文课文《珍珠泉》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，理解作者的写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）学会通过课文中的描述，发挥想象，感受珍珠泉的美丽。
（3）学会欣赏自然美，提高对美好生活的追求和向往。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生对美好事物的向往和追求。
（3）培养学生诚实、善良、勇敢的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文结构，理解作者写作手法。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）通过课文描述，发挥想象，感受珍珠泉的美丽。
（3）对课文中所蕴含的价值观的理解和领悟。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等为学生营造一个生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：采用小组讨论、问答等形式，引导学生主动参与学习，提高学生的合作能力和口语表达能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 学生分组名单。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
（2）通过图片或视频资料，展示珍珠泉的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师补充完善。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
三年级下册珍珠泉课文[小学三年级下册语文珍珠泉教案及原文]
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三年级下册珍珠泉课文[小学三年级下册语文珍珠泉教案及原文]语文教案是教师备课中一系列思维活动成果的体现。
那么，就要上《珍珠泉》这一课了，语文教师要如何去做好教案呢?下面了人教版小学三年级下册语文珍珠泉教案以供大家阅读。
教材分析本课描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，按珍珠泉所在的位置，潭水四周和泉水涌动的特点，以及“我”对家乡泉水喜爱的顺序进行描写，抒发了对大自然赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。
课文选择了有特点的景物，描写细腻生动、语言优美，字里行间流露出对家乡深厚的感情，富于感染力。
教学目标1.训练学生能够正确.流利.有感情地朗读课文。
2.在读中欣赏、感悟珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然大的感情。
3.体会抓特点表述景物的方法。
4.积累课文中的优美语言。
教学重难点1.了解珍珠泉的美丽,体会作者表达的思想感情。
2. 自读自悟,乐于就自己感兴趣的内容与别人交流,表达自己独特的感受。
教学准备课件、生字词卡片教学设计：教学过程学生表现设计意图一、情景导入1.师：同学们我国有许多神奇的泉水，x藏的羊八井热泉附近雪山连绵起伏，银光闪闪，泉中沸水翻滚，热气升腾;杭州虎跑泉泉水甘甜，又有神奇的传说而闻名天下。
(出示制作的关于泉水的课件，播放的同时教师做介绍，学生欣赏。
)2.在作者的家乡也有一眼泉水，家乡人称之为珍珠泉。
让我们去欣赏珍珠泉的倩影吧!(板书课题：4*、珍珠泉)二、初读课文，认读生字1、自读课文，碰到难读的生字多读几遍。
2、检查字词：出示带读词语。
开火车读、齐读。
三、再读课文，自学自悟1.引导学生读懂连接语，明确阅读要求。
2.学生默读课文，思考: 课文写了珍珠泉的哪些特点?请同学们认真读书体会，也可以和同伴讨论讨论。
自己读书思考，形成自己的想法3、那么你是喜欢珍珠泉的绿、清，还是水泡的晶莹、闪亮?请你再细读课文，划出句子，用句式来说一说:“我喜欢珍珠泉的( )，因为( )①感悟“绿”引导学生划出文本中表示绿的词语，并展开想象。
《珍珠泉》教学设计优秀6篇
《珍珠泉》教学设计优秀6篇一、教学目标：1．学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。
2．练习正确、流利有感情地读课文，并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。
激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。
3．理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。
二、教学重点：有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。
三、教学难点：学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。
教学目标：自学生字，检查预习，理解词语，了解文章的主要内容，练习正确下面是的小编为您带来的《珍珠泉》教学设计优秀6篇，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
《珍珠泉》教学设计篇一【教材目标】1、学会本课中带着拼音的生字，了解词语意思。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
3、领略珍珠泉的自然中的景象。
【教学重点】学会本课生字，熟读课文。
【教学课时】1课时。
【教学过程】一、激趣游戏，导入新课，揭示课题今天老师和同学们一上进心玩吹泡泡的游戏（分组）。
你们发现泡泡是什么颜色吗？（五颜六色）这些泡泡是我们吹起来的，那么在泉水中也有泡泡，而那些泡泡是怎样来的呢？今天，老师和大家一起走进一个美丽的地方“珍珠泉”。
二、自学课文师：这是一篇自学课，希望同学们自己学会这篇课文。
1、用自己喜欢的方式来读课文，把课文读正确，读通顺。
2、检查学生生字情况，了解是否已把课文读通顺。
三、指导朗读，了解文意1、指导第二自然段的一、二、三句。
（出示深潭水的图片或录像）2、你们看到了什么？能自己照样子写一写吗？3、放录音，录像感受这一段的美。
4、学生跟音乐，看录像来有感情地朗读这一段。
四、老师设疑，学生回答（夺红旗）（以游戏的方式分两组：男、女）1、珍珠泉给你留下的最初应像是什么？2、当你看到这幅画时，你能自己描述出珍珠泉吗？3、作者从哪些地方喜欢珍珠泉？4、作者在课文中提出的问题你能解答出来吗？5、课文写珍珠泉的哪些特点，表达了怎样的感情。
6、试着说一说自己家乡的美景。
三年级语文下册《珍珠泉》优秀教学设计优秀3篇
三年级语文下册《珍珠泉》优秀教学设计优秀3篇三年级语文下册《珍珠泉》优秀教学设计篇一【教学目标】1、学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。
2、练习正确、流利有感情地读课文，并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。
激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。
3、理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。
【教学目标】1、能够正确。
流利。
有感情地朗读课文。
2、在读中欣赏、感悟珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然大的感情。
3、体会抓特点表述景物的方法。
4、积累课文中的优美语言。
【教学重点】1、了解珍珠泉的美丽，体会作者表达的思想感情。
2、自读自悟，乐于就自己感兴趣的内容与别人交流，表达自己独特的感受。
【教学难点】学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。
【教学准备】阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、交流资料，导入新课1、你见过泉水吗？谁知道泉水有哪些特点？2、生介绍自己了解的泉水资料。
3、师播放泉水图片，读“资料袋”，了解泉水。
4、这节课我们就一起来领略一下珍珠泉的美景。
（板书课题，齐读）二、初读课文，整体感知1、自读课文，碰到难读的生字多读几遍。
思考:为什么称珍珠泉？2、检查字词:出示词语。
（自读、指名读、齐读）3、分段朗读课文，纠音。
三、再读课文，自学自悟1、引导学生读懂连接语，明确阅读要求。
(课文写了珍珠泉的哪些特点，表达了作者怎样的感情。
)2、学生默读课文，思考:课文写了珍珠泉的哪些特点？（绿、深、清）3、请同学们认真读书体会，也可以和同伴讨论讨论。
4、那么你是喜欢珍珠泉的绿、清，还是水泡的晶莹、闪亮？请你再细读课文，划出句子，用句式来说一说:“我喜欢珍珠泉的（)，因为(）（1）感悟“绿”出示:水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。
a.引导学生划出文本中表示绿的词语，并展开想象。
在头脑里想象一幅幅生动的画面，把想到的情景互相说一说。
《珍珠泉》三年级语文教案
《珍珠泉》三年级语文教案《珍珠泉》这篇课文用柔美的语言描写了珍珠泉水又绿又清，水泡既漂亮又好玩，体现了对珍珠泉、对故乡的赞美和爱慕之情。
下面由我为大家收拾了关于《珍珠泉》三班级语文教案，供大家参考。
《珍珠泉》三班级语文教案1设计理念兴趣是的教师，也是推进同学乐观主动学习的强大动力。
因此，教学内容的处理、教学办法的挑选、教学过程的设计都应凸现一个“趣”字。
本课以“谜语创作”和“情境交际”激趣，为同学创设轻松、和睦、互动的阅读教学气氛。
在“谜语创作”和“情境交际”中实现“自主、合作、探索”这一学习方式的改变，并在此活动中让同学猎取学问，形成能力。
充分表达“阅读是同学的共性化行为”这一阅读理念。
教学目标1学会本课的14个生字，并理解“小巧玲珑、隐约可见“等词语意思。
2能正确、流利、有感情的朗诵课文，并能背诵课文其次自然段。
3通过朗诵、想象、品尝，理解课文内容，感触翠鸟的可爱，产生对小动物的观看兴趣和爱慕之情。
教学流程一、谜语促疑，使同学产生新鲜之感1出示谜语：一双眼睛一张嘴，一对翅膀两只爪，羽毛饱满真美丽。
猜猜这是什么鸟?2教师对同学的答案都予以绝对，让同学自己去发觉问题，并解决问题。
3出示课题：翠鸟4你们想用翠鸟创作一则谜语吗?那好心动不如行动，让我们开头阅读课文吧!二、谜语激趣，使同学产生探索之欲1自读课文，咬准字音，读通句子。
2指名分节读课文，读中正音，读中指导正确读文。
3默读课文，要求：课文向我们介绍了翠鸟的哪些特点?你能用这些特点创作谜语吗?一句两句都可以。
情愿的请写在黑板上。
三、谜语深入，使同学享合作之乐1身体小巧玲珑：利用文中语句说说你的创作用意，并能用朗诵展示。
2羽毛艳丽特殊：利用翠鸟图片，通过“赏、读、悟、诵”领略翠鸟的羽毛之美，体味课文语言之美。
3鸣声清脆悦耳。
4疾飞捕鱼本事强，人人称它“叼鱼郎”。
四、其中理解以下重点句子：(1)它一动不动地凝视着泛着微波的水面，游到水面上来的小鱼。
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4珍珠泉
三年级语文教案
4*珍珠泉
教学内容位于教材的第11页至第13页
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情
3.体会抓特点表述景物的方法。
4.积累课文优美语言。
教学重难点：
1.了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情
2.体会抓特点表述景物的方法。
3.积累课文优美语言。
教学准备
阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料
朗读课文，思考；为什么叫珍珠泉”
教学课时：一课时
第一课时
一、交流资料，导入新课
1.全班交流关于泉水的资料
2.板书课题：同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人惊叹，那么珍珠泉有什么特点呢？
二、自读讨论，朗读体会
1.生自读课文，思考自己提出的问题，
2.讨论交流，朗读体会：
(1)说说为什么叫珍珠泉？(出示句子：①“开始，水泡•…消失了！
②“水泡闪亮•…珍珠啊！”③这就是美丽的•…珍珠泉！”)
(2)从中你知道了珍珠泉的什么特点？请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。
自己读书思考，形成自己的想法
(3)小组交流讨论，全班交流
体会珍珠泉水绿、探、清的特点
(4)指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读2. 3自然段
第2段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面水是那样绿，绿得像第3段要读出泡泡的趣和美。
三、练习朗读，体会感情
师：假如你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢？心情是怎么
样的呢？为什么这样说？
练习朗读，体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情，为家乡有此泉而自豪。
四、理清课文的记叙顺序
布置作业
1.在文中找出你认为写得忧美的句子，摘抄背诵。
2.看看自己的家乡有没有这样美好的景物，它们有什么特点，仔细观察, 记在心里。
板书：
泡泡美
珍珠泉清
深
课后反思
网上查找资料后，原来济南、南京各有一处珍珠泉，公园式，跟文中小山村里的泉水不符。
作者写这处珍珠泉应在乡下地方。
也许在作者老家。