苏教版语文 第七册全册 教案
苏教版小学四年级上册语文(第七册)全册教案
苏教版小学语文四年级上册（第七册）全册教案蒲公英[教学目标]：1、学会本课生字新词，初读课文，了解课文大意。
2、流利、正确地朗读课文。
3、精读课文的第一小节，有感情地朗读课文的第一自然段。
[教学重点]：能正确流利地朗读课文，了解课文大意，学习课文的第一小节。
[教学难点]：在识记生字新词的基础上，让学生练习正确、流利地朗读课文。
[教具准备]：实物投影，有关蒲公英的一些图片。
[教学过程]：一、看图揭示课题。
1、出示蒲公英的图片。
图上画的是什么植物？谁能看图说说蒲公英的样子及有关知识？（相机出示词语：蒲公英绒球降落伞）2、教学生字：蒲、绒、降、伞。
3、板书课题11、蒲公英如果叫你写这篇课文，你会写些什么？二、初读课文1、自读课文。
出示自读要求。
（1）自由轻声读课文。
（2）画出生字字，读准生字音。
（3）标出自然段序号，难读的句子多读两遍。
2、检查自读情况。
（1）抽读词语。
嘱咐迷惑湖泊泥土两颗黑黝黝宝贝富翁干死茁壮波光粼粼（2）出示：优美的词组：波光粼粼的湖面银花朵朵的湖泊金光闪闪的沙漠黑黝黝的泥土随风飘荡的小降落伞竞相开放的蒲公英（3）指导读长句。
出示第一自然段的第二句，第四自然段的第三个长句。
（练读）（4）范读课文。
（5）指名逐段试读课文。
师生共同纠正读错的地方。
（6）说说课文讲了一件什么事？三、细读课文的第一自然段。
1、自渎课文的第一小节。
2、指名读。
3、欣赏绒球慢慢开放的样子。
4、再读课文，边读边想象看到的画面。
5、再指名读，评议。
6、齐读。
四、布置作业。
8、蒲公英[教学目标]：1、读懂蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有哪些不同的态度，结果都怎样。
2、懂得做任何事情都必须事实求是、脚踏实地地，不能被表面现象所迷惑。
3、练习有感情地朗读课文。
4、练习复述课文。
[教学重点]：1、读懂太阳公公的话及蒲公英种子对太阳公公的嘱咐有哪些不同的态度，结果怎样。
2、练习有感情地朗读课文，在熟读课文的基础上练习复述。
[教学难点]：练习用自己的话表达文中的内容，即复述课文的练习。
苏教语第七册全册教案
苏教语第七册全册教案练习内容：本次练习安排了7道题目，内容包括ü上两点的省略，用音序查字法查字典，把句子补充完整，熟记成语，读读背背、口语交际、写毛笔字。
其中，读读背背和口语交际是训练重点。
练习时间：三课时。
第一课时学习目标：能按照题目要求，独立完成各题。
教学过程：一、完成第一题1. 自读，读准字音。
2. 指读，正音。
3. 带点字的韵母中都有什么韵母？4. 为什么有的韵母加两点，有的不加？二、完成第二题1. 自己做题。
2. 汇报练习情况，集体订正。
3. 小结音序查字法。
三、完成第三题1. 读题。
2. 第一句缺少什么？你能针对第一题提出什么问题？3. 指名补充完成句子。
4. 用这种方法完成以下各题。
四、完成第四题1. 读词语。
2. 同桌交流，理解词语。
3. 讲你所理解的词语告诉同学们。
不理解的词语教师解释。
五、完成第五题1. 自读。
2. 谈谈对语句的理解。
3. 练习背诵。
第二课时学习目标：能结合不同的环境用不同的音量说话。
教学过程：一、读题，明确题意1. 读题，看看题目中说了什么？2. 生活中我们说话的音量是否保持不变？3. 题目给我们提出了什么要求？二、结合场景练习1. 看第一幅图，这是在什么地方？2. 在这个环境中，我们应该用什么样的音量说话？3. 学生用“我们的教室”这个题目说说。
4. 观察2、3幅图，说说该用什么样的音量说话，并练习。
5. 指名上台练习，看看说的音量最合环境要求。
第三课时学习目标：能按照题目要求，独立完成各题。
教学过程：一、观察字形1. 仔细看书，明确练习内容。
2. 观察木字旁和提手旁有什么特点？3. 看看指示线显示这两个偏旁该怎么写？二、指导书写教师板书，并讲授书写要领。
三、学生练写，教师巡视，相机指导。
苏教版语文第七册全册教案(83页)
语文教案
执教
培养良好学习习惯（七）
教学要求： 1、 使学生了解阅读课外书籍要有选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选读物的习惯。 2、 使学生认真掌握读书作记号的方法、要求、意义，养成不动笔墨不读书的好习惯。 3、 让学生成为观察训练的主体，体会留心观察周围事物的意义和注意点，养成观察的好习 惯。
1、老师，您好！ 教学目标：
1、 掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、 理解和掌握本课重点句子。 3、 理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 教学准备：
师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。 课时安排：两课时 第一课时 一、谈话导入，调动情感。 1、汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。 2、教师在你们心目中的形象？ 二、 创设情境、激发兴趣
2、 各自起笔。 3、 主动朗读，师生点评，以鼓励为主，提出改进性意见。 4、 修改后进行诗歌联诵。 七、 作业： 1、 抄写优美词句 2、 小组合作，排练诗朗诵。
板书设计：
1、老师，您好！
传授知识 崇高｛
培养人才
春晖、朝霞 美好｛
春蚕、甘露
附资料：
您是蜡烛 点燃了自己照亮了别人 您是黄牛 勤勤恳恳在黑板上耕耘
还有君子登堂，内室门外有两双鞋，听得到谈话声，才可以入室拜会；听不见说话声， 就不能乱闯。门外有两双鞋，则室内一定有三个人（主人与二个客人，古时候客人把鞋脱在 门外，到室内席地而坐），三人内室谈话，外面听不见声音，则是密谈，所以君子要避开。
所以古人登堂的礼节，那种君子坦荡的风度，是可以让我们现在借鉴的。
尊师重教，我们中华民族千年不衰。国家要复兴，民族要昌盛，就一定要尊师重教。
君子登堂
苏教版语文第七册教学计划
苏教版语文第七册教学计划一、教学内容与目标本教学计划要求教师和学生共同完成苏教版语文第七册的学习内容。
本册包括了以下六个部分：1.课外阅读2.看图说话3.区别词语4.学会写作5.词形归纳6.体味古文每个章节都有相应的学习目标和要求。
在教学过程中，学生应该能够理解每个章节的主要内容，能够掌握关键词汇，以达到以下目标：1.积极思考，认真完成每个章节的作业2.在学习中积累知识，提高阅读理解能力3.学会合理安排时间，养成积极学习的习惯二、教学安排在课程设计中，我们要根据学生实际情况，合理安排每个部分的学习时间，注重灵活性，根据实际情况调整教学计划。
第一章：课外阅读本章要求学生阅读多篇课外文章。
通过读书笔记和讨论，学生将掌握阅读技巧和提高阅读水平。
•时间安排：3-4周•学习目标：能够理解、概括、翻译和评价文章内容，掌握文章的基本结构和特点第二章：看图说话本章要求学生对图片进行简单分析，讲述自己的观点和看法。
每个部分包括2个图片和一段话题进行展开讨论。
•时间安排：1-2周•学习目标：能够通过图片理解文本，并且向他人表达自己的观点和意见第三章：区别词语本章要求学生掌握相似词语的含义并能够运用到日常生活中。
每个部分包括20个词语进行对比。
•时间安排：1-2周•学习目标：能够辨别不同含义的相似词语，运用词语进行语言表达第四章：学会写作本章要求学生掌握作文的基本要素和技巧，通过实践练习提高写作水平。
•时间安排：3-4周•学习目标：能够了解写作基本技巧，熟练掌握常见的写作类型和表达方法第五章：词形归纳本章要求学生认识不同词性并能够进行归纳分类。
通过实例进行总结，巩固词形变化规则。
•时间安排：1-2周•学习目标：能够区分不同词性，掌握词性变化规律，丰富语言表达能力第六章：体味古文本章要求学生读取古文，深刻理解古代思想和文化背景，以及古代文字的风格和修辞手法。
•时间安排：2-3周•学习目标：能够阅读理解古文、体味古文的语言韵律和修辞手法，提高中华文化的修养。
苏教版语文第七册全册 教案
1 老师，您好！教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会9个生字，其中田字格上面的2个生字只识不写。
3、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。
4、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
教学重点：理解及体会教师工作的崇高和美好。
教学难点：理解诗歌内容，体会诗歌的丰富感情。
教学媒体：投影、录音教学时间：二课时第一课时教学要求：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会生字新词，结合课文体会词义。
3、学习、理解第一小节诗歌的内容。
4、正确、规范地书写生字。
教学重点：通过反复朗读，展开丰富的想象，理解诗歌内容，感受诗歌的语言美，体会诗歌的思想感情。
教学过程：一、揭题导入：１、师：每次上课，师生互致问候，总是听到同学们亲切地说：“老师，您好！”有时在路上碰到学生，也能听到这样亲切的问候。
此时此刻，老师的心中便会升腾起一股激动和自豪之情。
今天，我们一起学习一首诗歌——《老师，您好！》2、板书课题，齐读。
二、初读课文。
１、自读课文，注意读准字音，读得有感情。
2、再读课文，用“读书要做记号”中学到的方法，在课本上做记号。
检查：①朗读下列词语：铺设崇高闪耀朝霞创造浸透塑造真理②哪些词语读懂了，是怎样读懂的？还有哪些不懂的地方（同学可帮助解决，并说说自己是怎样弄懂的）？3、三读课文，读通句子。
检查：指名逐节朗读课文，帮助学生正音。
三、导学第一节。
1、指名朗读，齐读。
2、出示：在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。
啊，教师的事业多么崇高！①谁“在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥”？②指导朗读“啊，教师的事业多么崇高”。
板书：铺大道架金桥过渡：为什么说教师的事业是那么“崇高”？板书：崇高3、指名朗读并出示：“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！”①出示“浸透”，给“透”选择义项：①显露②透彻③渗透，穿透。
②出示“蕴含”，找近义词。
苏教版第七册语文教案——老师,您好
苏教版第七册语文教案——老师，您好一、教学目标1.了解苏教版第七册的语文教材。
2.掌握苏教版第七册语文教材的教学方法和技巧。
3.帮助学生提高语言表达能力和阅读能力。
二、教学内容1. 教材介绍苏教版第七册语文教材是国内较为优秀的语文教材之一，主要针对初中学生，包括课本、阅读材料、习题集等。
该教材的特点是文化渊源广泛，注重阅读，讲究方法，能够培养学生的文化素养和语言表达能力。
2. 教学方法和技巧(1)阅读教学：鼓励学生阅读，注重培养学生阅读能力，如理解文章结构和作者意图。
(2)案例教学：通过案例教学，激发学生学习的兴趣，同时也能够让学生了解生活实践中的语文运用方法。
(3)提问教学：加强提问教学能够增强学生的思维能力，让学生更深入地理解教材，也是培养学生独立思考的重要方法之一。
(4)讨论教学：通过讨论课堂，激发学生思考能力，培养学生在交际中的语言表达能力，提高学生的语文素养和语言思维能力。
3. 学生评价学籍管理系统：将学生在语文学习过程中的成长情况（如阅读量、作文表现等）进行数字量化和可视化，以及根据教学目标设置评估标准，定期进行评估。
三、教学过程1. 认真备课，掌握教材精髓在规划教学过程之前，首先要认真备课，充分掌握教材，了解教材内容和教学要求等，同时也要根据自己的教学实际情况制定合理的教学计划。
2. 合理安排教学时间和教学方法为了能够让每一个学生都能够理解教材内容，老师需要合理安排教学时间和教学方法，注重灵活使用教学方法，如问答、小组讨论、网上阅读等，以便能够针对不同的学生进行差异化教学，让每一个学生都有机会参与到语文学习过程中来，提高学生自信心和自学能力。
3. 检查学生学习情况在教学过程中，老师需要通过检查学生学习情况了解学生的学习情况，了解学生掌握教材的情况，以便对其进行适量的提问和讨论，并对学生的学习情况进行及时的反馈和评估。
四、教学资源为了能够有效地开展苏教版第七册语文教学，老师需要积极收集有关的教学资源，如教学案例、教学实例等，并结合自己的教学实际情况进行灵活运用。
苏教版小学语文第七册全册教案
天安门广场教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵第4—6自然段。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
结合有关词语理解句子。
3、练习给自然段分层，概括自然段意思。
4、知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重、难点：在理清天安门广场各建筑物所在位置的基础上，理解天安门在各族人民心目中的崇高地位，激发学生爱国主义的精神。
教学难点：在学习课文中场面描写的基础上，练笔写仪仗对清晨升国旗时的场景。
教学准备：1、利用班队活动课收看《开国大典》电影片段。
2、投影片、小黑板、课时安排：3课时第一课时教学任务：1学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
结合有关词语理解句子。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3理清天安门广场各建筑物所在位置。
一、揭示课题：1哪些同学去过天安门广场？你在那儿看到了什么？其他同学想不想去游览一次？2今天老师就和大家一起去游览天安门广场。
指名说(学生简介“天安门”)建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。
放投影片板书课题二、初步感知课文1自读课文,思考天安门广场给你留下怎样的印象?*2检查自学效果领袖宣告纪念碑政府沸腾博物馆雕梁画栋尽收眼底姹紫嫣红曙光晨曦旭日辉煌3出示长句：碑身正面是毛泽东主席提写的\“人民英雄永垂不朽”八个金光闪闪的大字。
东西两侧，中国革命博物馆、中国历史博物馆与巍峨壮丽的人民大会堂,遥遥相对。
自读课文：开火车读生字,及时纠正错误读音4、指名分段试读课文齐读课文出示:1）轻声读课文,边读边划生字,注意读准字音．2）、读通句子,注意长句子之间的停顿．学习课文2、3自然段1、天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢?默读课文2、3自然段,完成课文练习A介绍人民英雄纪念碑B介绍毛主席纪念堂C中国革命博物馆、中国历史博物馆、人民大会堂2你从哪些地方看出她雄伟壮丽?理解:雕梁画栋\汉白玉\华表\蟠龙花纹\格外挺拔指导朗读,用赞美的语气默读课文,完成练习细读课文,做好记号,交流指名说评说再说练读课文1划出建筑物的名称2找出方位词3完成练习说话训练现在我们全班一起来到天安门广场,哪位小导游愿意向我们介绍?(介绍时,可加入自己找到的资料) 四人小组讨论练说指名说三、了解每个自然段意思说说每个自然段讲了什么?1天安门广场的地理位置2、3天安门建筑的相对位置4天安门的象征意义5五心红旗与旭日一同升起6节日中的天安门广场更加美丽.指导书写注意:栋、博、袖作业1练读课文2选词填空(1) 宽广、宽大、宽阔汽车在（）公路上穿梭往来.( )的会议室里,整整齐齐的排列着四百张椅子.( )的田野一望无际.3造句壮观4书写词语第二课时教学任务：1、有感情地朗读课文。
苏教版小学语文第七册教案全册
苏教版语文第七册全册教案本册教材简析：培养良好的学习习惯（七）教学要求：⑴指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。
⑵使学生初步了解读书要做记号和如何做记号，初步掌握做记号的方法，培养不动笔不读书的良好习惯。
⑶使学生初步了解留心观察事物的方法，培养留心观察周围事物的良好习惯。
教学重难点：重点：了解掌握选择课外读物和读书做记号的方法。
难点：让学生了解留心观察事物的方法。
教学设计：第一课时学习目标：⑴说出有哪些途径可以找到图书。
⑵说出在图书馆中如何找到自己需要的书。
教学过程：一、导入新课⒈启发学生互相交流有关书籍的名人名言。
⒉总结：知识如同大海，人一生不可能读完所有的书，更何况书有好坏之分，这就决定读书要有选择。
板书课题。
二、指导学生选择图书⒈了解选择图书的渠道。
⒉观察的一页最上面的图。
讨论：⑴图中的同学是根据什么选择图书？⑵确定好自己所需要的书是哪一类后，又应该怎样在书架上查找呢？⑶教师讲解帮助学生了解。
为了方便读者选择图书，图书馆或书店的图书都是分类摆放的，我们要选择自己所需要的书，首先要确定是属于那一类的，然后在书架上按类查找。
拿一本书讲解：封面、书脊、根据书脊确定自己是否需要。
⑷指导观察书上第一页上面的特写图：找到自己需要的书以后，应该怎样拿书？又应该怎样放回去？为什么？⑸观察下面的图，讨论这名学生在做什么？三、作业课后到书店或图书馆去选择自己要的书。
第二课时学习目标：⑴能说出读书时应有怎样的姿势？⑵能分析出应该在什么地方做记号。
教学过程：一、导入新课上一堂课，我们学习了该如何选择图书，读书不但要有选择，而且要认真，怎样认真读书呢？要做到心到、眼到、手到、口到，边读边思考，还要边读边做记号，做到“不动笔墨不读书”。
板书课题。
二、训练⒈观察第三页上面的图，说说这位女同学在干什么，这位同学是怎样坐的，怎样拿笔的，书摆放在什么位置，文具盒放在什么地方。
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培养良好学习习惯（七）教学要求：1、使学生了解阅读课外书籍要有选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选读物的习惯。
2、使学生认真掌握读书作记号的方法、要求、意义，养成不动笔墨不读书的好习惯。
3、让学生成为观察训练的主体，体会留心观察周围事物的意义和注意点，养成观察的好习惯。
我教学时间：3课时第一课时教学目的：带学生到图书室实地练习选择读物，体会方法，交流意义。
教学设计：一、步入实地，激发读书激情。
1、活动：师生进入图书室，安静入座2、谈话：（体现学生为主，了解学生知识面）3、小结：选择读什么书，要根据需要而定，请大家活学活用书本上的方法，用最短的时间选择一位书本朋友。
二、看图明法，交流经验名理。
1、看图交流步骤：确定书类，按类查找----通过书脊，发现书名----轻拿浏览，确定办理2、学生补充借书、购书经验，提请大家注意：（1）看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类（2）仔细查找，轻轻抽书----内容提要，大致一看----重新选择，书回原位三、静静默读，实践结交书友。
1、评选速度奖2、评选专心奖四、交流收获，强化选读意义1、小队交流假日读书活动，评选优胜“读书郎”2、个人探讨读书选择及其心得，评选“小博士”3、发下调查表选填（1）我最想读的3本书是--------、-----------、-----------。
（2）我读过最难忘的书是---------、---------、-------。
（3）我愿意为班级图书角提供-------书。
（4）我希望班级图书角拥有-------书五、作业：制作名言书签。
第二课时教学目的：由仿到创活学活用“读书作记号”的学问，实践体会，交流意义。
一、导入：上一课我们知道了如何选择图书，选后不认真读书那就失去了选择的意义。
该怎样读书才算认真呢？（学生交流：四到、不动笔墨不读书、“读书要做记号”相机板书课题）二、自学做记号的方法与要求（看图归类讨论）1、姿势同书写：“三个一”不能忘2、不同记号的意义探讨，允许保留意见生词、疑难----？---- 妙词佳句。
重点句段***关键词句————等3、补充自己所习惯的记号，交流意义三、交流方法四、实践深化1、第一课上做记号，交流评选，表扬得法者（注意姿势）2、补充材料上自选一文，小组共做记号交流，评选合作小组3、小结：读书该怎样做记号，要因文因人而异4、各自读16课，进一步理解要领、意义五、总结提醒：落笔要轻，保持整洁，好借好还，再借不难，张甫七录，善于摘抄，读书动墨，受益匪浅。
第三课时教学目的：从图启思，感受“无字词典”的重要，初步掌握观察的方法。
教学准备：一缸金鱼、一盆盆景、分组活动教学过程：一、导入板书问：查“无字词典”就是要求我们怎么做？板书：留心观察周围事物二、学习观察静物1、回忆老师带大家观察南园一角的方法，结合第五页下图谈谈观察静物的方法（1）同桌讨论----男女生比赛----小结板书：按一定顺序、要有重点、展开想象、勤于动笔（2）动静结合----象什么----当作活的----观察日记----填写表格2、实践运用（1）出盆景观察----默默构思----小组交流----代表发言----小结评优三、学习观察动态事物1、根据第四页上、中的图讨论方法2、交流（南北两组学生对抗）（1）活动：按照进行顺序，重经过（2）人物：注意神态、动作、语言，留心场面和善于抓住特点鲜明的人来观察（3）动物：外形、动作、习性（注意动态时的生命力）3、实践分组（1）按照小队选择观察对象（如：低年级的体动课、小小鱼缸引力大）-------汇报交流------小结评优四、总结、作业1、总结：观察不但要细心，更要耐心、恒心才能从变化中发现乐趣，养成好习惯，练出好眼力。
2、作业：一周观察日记（1）选定目标反复看（2）写出所得至少3篇课后记：关于《培养良好的学习习惯七》从桂林返回的途中，和我同去的区教研室主任给我恶补了数学的教育方式以及教育思想。
我牢牢记住了这样一句话“学习中的问题，应该来源于生活。
在通过思索、讨论、接受……等方式形成解决问题的模型。
然后将这个模型运用于生活实际，解决生活中的问题。
”的确，我们现在教授的孩子们，都是有着或多或少的生活经验的，我们不能将他们看成一个空空的容器，一味的在自己意想的“空罐”中添加“知识”。
我们要考虑到孩子们已经存在的经验，并将这种经验有效地利用，这样站得高，看得就远。
所以今天，我在《培养良好学习习惯七》中充分的利用了学生的已有经验。
在“读书有选择”中，孩子们通过回忆暑假中看的书籍，了解书籍的类别。
然后通过“家长帮你或者你自己选择这本书的原因”，来使孩子们认识到选择合适书籍益处。
再通过上学期中选择《三国演义》时，出现的问题，让学生了解少儿版和成年版的区别。
而后，利用书上的插图中出现的书籍名称，给孩子们提出一些选择。
使学生建立选择适合自己年龄和需要书籍大概观念。
然后通过朗读《练习3》的关于读书的名言和讲述犹太人给孩子舔涂有蜂蜜的《圣经》，激发学生读书的兴趣。
“读书做记号”我也是询问孩子们以前读书做过记号吗？都是在什么地方做记号？有什么好处？然后猜测一下例子中的记号都代表什么意思？而后，对比《练习三》中的记号表示的意思，看看自己猜测的正误。
在猜测和应证的过程中，学生们明了了记号的意思，同时也进一步的清楚了做记号的益处。
作业也是针对性的布置了用读书做记号的方式预习第一课。
“留心观察事物”是从苏教版本册书练习第一题的变化谈起的，（由“学用字词句”到“处处留心”）看看孩子们有没有留心，为什么需要留心观察呢？我们浏览了《练习一》的第一题，看到了没有留心而读错字的故事。
使孩子们知道了留心才能纠正固有的错误，还能学到新的知识。
如何留心观察呢？我用了中央电视台“开心词典”的方式，利用书上的“老鹰抓小鸡”游戏图，考验学生观察，例如图中的老鹰穿了件什么颜色的衣服？墙上有几个窗子……学生在游戏中明了观察的乐趣。
请正确回答的孩子说说他是怎样观察的？明了观察要有顺序，要注意细节。
1、老师，您好！教学目标：1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解和掌握本课重点句子。
3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
实验目标：利用教师节这一契机，以筹备教师节庆祝活动为目的，让学生去搜集资料，调动已有知识和情感，加深对教师的理解和认识，激发学生热爱教师的思想感情。
教学准备：师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。
课时安排：两课时一、谈话导入，调动情感。
1、汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。
2、教师在你们心目中的形象？二、创设情境、激发兴趣一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？生自由交流。
想唱的就唱两句，想说的就说两句。
相机引导出诗朗诵。
三、提供诗稿、自由练读1、师配乐范读。
2、小组合作，自由练读。
（1）自学生字词，分析字形，简单记忆。
（2）小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。
（3）试着背诵自己喜欢的段落。
3、小组表演，生生互评。
四、教师指导，提高朗读1、分句训练。
（1）自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么。
（2）其他学生补充说明这句话的精彩之处。
（3）指名朗读这句话，生点评。
（4）生竞赛读这句话，达到朗诵水平。
2、如上，对相关句子进行训练。
3、重点部分，拓展训练。
（1）生质疑：哪些句子不太理解？（2）指名读这些句子，师生共同解决。
（3）再读句子，抒发感情。
（4）重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀；笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。
带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。
（5）相机出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！①指名读；②理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。
③换一种句式，读一读，比一比，体会有什么不同？④根据你搜集的资料，来证明这句话。
⑤饱含感情地再读一读。
4、齐读。
五、补充资料，增强积累1、调动学生积累，说说赞美教师的诗句。
2、师出示有关赞美教师的诗文，小故事。
六、小练笔1、你们一定也有好多话想对教师说，你是不是也仿照课文写一首诗，长短不限，我们来个新的节目——诗歌联诵。
2、各自起笔。
3、主动朗读，师生点评，以鼓励为主，提出改进性意见。
4、修改后进行诗歌联诵。
七、作业：1、抄写优美词句2、小组合作，排练诗朗诵。
课后反思：今天在上节课初读的基础上，准备一节课上完《老师，您好！》开课，从九月十号教师节入手，请学生说说，你想将自己的祝福献给曾经教过你的哪位老师，为什么？你想祝福他什么呢？（学生回忆教师对他成长的帮助，在心理上与课文内容、课文情感激起共鸣，为理解课文内容，感悟课文情感做好铺垫。
）接着请学生读课文，看看课文中那句话，能表达老师对你的好，你就大声的读出来，我们要把这句话，或者这一节献给你心中最爱的老师。
（学生将自己的情感，注入到课文中去，使课文如同为他写的，加深了对课文的理解，更加深了对教师情感。
）然后请学生读，说说你为什么选择这一句。
在学生讲述原因中，自然将自己生活经验和诗文的内容联系起来，这样就很容易的理解了诗意。
接着在类似于赛读中，将情感的涌动推上高潮。
而后，请学生说说，本诗中你还有什么不理解的吗？并请学生帮助解答，同时联系自己经验，体会情感。
此时学生已经将诗意与诗情与自己情感相通了，再整体读的时候，自然就表达的淋漓尽致了。
最后，我布置将全诗背诵，准备进行教师节表演。
问题反思：教学中有迂回现象，学生喜欢的句子跳跃性很大。
使得整首诗出现分割状态。
当然这是有必要的，因为从整体到部分，再到整体，使学生深化理解与情感的必要方式。
但是，在局部理解后，我没能及时抓住全篇，使学生整体把握，这样使得全课就有些支离破碎了。
这是我今后教学中要注意的。
2、但愿人长久教学要求：1 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4~6自然段。
2 学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
理解由生字组成的词语。
3 理解文章中含义深刻的句子。
4 让学生接受经典诗词的教育5 体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。
教学重、难点：理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义教学时间：两课时第一课时教学目标：1 掌握本课的生字词，理解相配的词语。
2 初读课文，了解大意。
3 了解苏轼，欣赏配乐诗<<水调歌头>>。
4 让学生接受经典诗词的教育教学过程：一朗读导入，简介生平。
1 播放<<水调歌头>>的录音带，小黑板出示<<水调歌头>>全篇。
2 简介苏轼生平，并揭示课题。
(板书：6 但愿人长久)二初读课文1 自读课文，出示要求自由练读课文后的生字画出课文中带有生字的词语，理解词义。