概念整合理论
概念整合理论VS概念隐喻理论
概念整合理论 VS. 概念隐喻理论
概念隐喻理论（Lakoff& Johnson）
独生子是小皇帝。 隐喻：用一种事物来描述另一种事物 。
一国之君 至高无上 发布圣旨 身着龙袍 主持国家大事 三宫六院 „„ 始源域 皇帝 一家之“主” 为家人所宠爱 所说的话家人言 听计从 穿最好的衣服
目的域 独生子
印度男子查那因拥有39个妻子127名子孙， 独生子是小皇帝。 被视为印度大选中最重要的选民。由于在米佐 拉姆邦，政客之间得票率十分相近，查那成为 印度男人是皇帝。 每名政客都试图拉拢的对象。
（这个外科医生水平差）
？
外科医生
手术刀 病人
屠夫
屠刀
动物 „„ 水平差
？
水平差
始源域 屠夫
目的域 外科医生
概念整合理论（Fauconnier& Turner） The surgeon is a butcher. （外科医生水平差） ？
类属空间
某人用 尖锐的工具 对
实施某一动作 以实现某一目的 目的
屠夫 屠刀 动物 屠宰 目的：杀害动物 以卖其肉 „„ 外科医生 手术刀 病人 手术 目的：治愈病人 „„ 具有屠夫特点的外科医生 屠夫 外科医生 病人 动物 视病人如动物 屠宰 具有屠宰性质的手术 手术 目的：治愈病人
始源域 1: 输入空间 屠夫
目的域 2: 输入空间 外科医生
新创结构p; Johnson）
独生子是小皇帝。 印度男人是皇帝。
一国之君 至高无上 发布圣旨 身着龙袍 主持国家大事 三宫六院 „„ 皇帝 一家之“主” 为家人所宠爱 所说的话家人言 娶多个老婆 听计从 穿最好的衣服
解读概念整合理论
虽然 概 念 整 合 理 论 中有 很 多 整合 网络 ． 但 根 据 不 出 四种 整 合 网 络 ： 简域 网 、 镜像 网 、 单域网和双域 网 ，
下 面 将 结 合 实 例对 这 些 网络 一 一 进 行 解 读
ｆ 一） 简域 网
同 网 络 包 含 的 心 理 空 间 及 投 射 过 程 的 不 同 主 要 呈 现 输 人 空 间 存 在 几 方 面 的 相 同 之 处 即 可 ． 如 同 一 个 人
含义 ： 两 艘 轮 船 进 行 比赛 ， 轮 船 Ａ领 先 于 轮 船 Ｂ ， 通 过 比较 两 者 的具 体 过 程 可 以找 出轮 船 Ｂ落 后 的具 体 阶 段 从 而分 析 其 原 因 找 到 提 高 速 度 的 有 效 方 法 再 如
和整 合 空 间 类 属 空 间 ． 亦称为共有空间 ． 是 把 两个 输 人 空 间 共 同 的信 息 和 框 架 进 行 跨 空 间 映 射 而 形 成 的
路 线从 中 国驶 向美 国却 突 破 了 记 录 只用 了 １ Ｏ天 显 然 我 们要 得 到 的信 息 并 非 句 子 的表 面含 义 ． 而要 是 获
取 深 层 含 义就 要 借 助 镜 象 网 进 行解 读 在 这 句 话 中 可
来说 ． 它 是 心 理 空 间 理 论 的延 伸 ． 是 概念隐喻理 论 的
在 简 域 网 中 的 两 个 输 入 空 间 中 一 个 空 间 只 有 元
补充 与完 善 ． 是 为 了解 决 这 两 者 不 能 解 释 的 现 象 而 发
展 起 来 的
以构 建 的 整合 网络 是 ：两 个 输 入 空 间分 别 为 １ ９ ９ ５年
轮 船 Ａ 的行 程 和 ２ ０ ０ ０年 轮 船 Ｂ的 行程 ： 类 属 空 间 为
概念整合理论
概念整合理论:L概念整合理论是心智空间理论的进展，心智理论是两个或多个空间合并而产生的层创（novel）推理。
映射（mapping）被用来建立和开发概念整合的处理过程，对背景学问的激活。
概念整合过程可以把真实的东西、虚构的东西、意像中的东西概念化；概念整合模型中生成的推理经常可以引导概念化者的学问基础和推理力量产生变化。
概念整合理论是建构混合认知模型的理论。
（前言）2 .概念的体验性：人类生存在客观世界中，当人们把客观世界的对象范畴化、概念化时才形成了概念，概念公开于人的思维中，通过认知过程概念可以被符号而形成语言系统。
概念是人熟悉世界的产物，是对事物本质的反应，是对一类事物进行概括的符号表征。
（赵艳芳2001:81）南朝刘勰.《文心雕龙》：“情以物迁，辞以情发J （物色）“昔诗人什篇，为情而造句，辞人赋颂，为文而造情情采）“故形立则章成矣，发声则文生矣。
”（原道）“情以物兴，故义必明雅；物以情观，故词必巧丽。
”（诠赋）“情动而言行，理发而文见”（体性）这段文字说明客观世界作用于心，心生言、言生文。
概念是体验的，是经过心智加工的，体验越深，概念的印象也就越深。
（例如：911）概念来源于学问。
不同的学问范畴可归结为不同的概念。
人的心智会将详细的、体验的学问提升为概括的、抽象的概念。
概念是人类对客观世界的体验的、凝练的表达，心智的体验加工是心智的体验加工是概念的终端产品，概念被视为熟悉科学的中心。
(Robert.A. Wilson z Frank.C. Keil, 2000:177)概念是通过阅历，特殊是通过感知和肌肉运动力量而得到的。
(Lakoff& Johnson 1999:497)海德格尔坚持认为:“人类离不开概念，概念是阅历的一个组成部分，全部的阅历都是概念性的，是已阅历的概念。
"(［法］马克・弗罗芒・默里斯，2004:68)“社会实践的连续，使人们在实践中引起感觉和印象的东西反复了多次，于是人们在头脑里生成了一个熟悉过程中的突变(飞跃)，产生了概念。
概念整合理论的研究及应用
概念整合理论的研究及应用
概念整合理论被认为是一种解释个体学习过程的有效理论。
概念整合理论的研究主要
用于探索人们识别、理解以及储存和记忆信息的过程与机制。
随着社会发展的迅速发展，
许多新的概念出现，人们对新概念和旧概念之间的整合注意程度也在增加。
作为一种复杂
的心理现象，概念整合在学习过程中有很大的作用，人们通过找到新概念与旧概念之间的
关系，来建构一种完整的认知结构。
概念整合理论提供了新的视角来解释人们如何整合不同的概念，使过程更加可操作。
概念整合理论指出，个体接受新概念时，会根据现有的认知结构来组织和理解新概念，有
时会出现抵抗感，新认知结构和被替代的认知结构之间会有一定的冲突，如此一来，新概
念将不能很好地被理解和整合。
因此，有效的整合概念需要介入过程，使个体可以将新概
念转变为可理解的概念，概念的整合可以有效地帮助个体完成认知工作，充分理解概念之
间的关系。
概念整合理论主要运用在教学过程中，旨在帮助学生有效地获取新知识，建立情境下
的认知结构，整合知识要素，用以辅助学生开展综合能力的提高。
教师可以通过设计清晰
的认知架构来辅导学生，以确定学生理解新知识的必要条件，并使他们熟悉现有知识体系
中的关联关系，从而实现课程的有效整合。
概念整合理论的研究及应用在日常学习中被广泛使用，能够有效帮助学生提高学习效率，提高发现、理解和记忆新知识的能力，解决概念混乱的问题，进而加快整体学习速度，促进学生较好的学习进步。
概念整合理论研究综述及反思
鼋 试 周 ０年 ２ 刊２１ 第 ４ ０ 期
概 念 整 合 理 论 研 究 综 述 及 反 思
梁 良
（ 徽 财 经 大 学 外 国 语学 院 ， 安 安徽 蚌 埠 摘 要 ： ａｃｎ ｉ 等人 探 索 意义 构 建 和信 息融 合 的 概 念 Ｆ ｕｏ ｎ ｒ ｅ 整 合 理论 是 认 知语 言 学 的 一 个 重要 研 究方 向 。本 文 通 过 综 述 概 念 整合 理 论 的发 展 轨 迹 和 近 几 年 的 最 新 研 究 成 果 ，就 该 理
国内概念整合理论及其应用研究十年述评
参考内容
基本内容
随着全球化的加速和跨文化交流的深入，字幕翻译作为一种重要的翻译形式， 在国内逐渐受到了广泛的和研究。近十年来，国内学者对字幕翻译的研究不断深 入，为翻译学的发展做出了重要贡献。本次演示将对近十年国内字幕翻译研究进 行述评，探讨其研究现状、问题及未来发展趋势。
一、研究现状
近十年来，国内字幕翻译研究主要集中在以下几个方面：字幕翻译理论、字 幕翻译技巧、字幕翻译质量评估、字幕翻译技术等。其中，字幕翻译理论是研究 的重点之一，包括翻译定义、翻译策略、翻译规范等。此外，字幕翻译技巧也是 研究的热点之一，包括语言转换、文化对等、表达流畅等。
在心理学方面，概念整合理论为理解人类的思维和决策过程提供了新的视角。 有研究表明的认知结构。这种认知过程符合概念整合的理论框架，为理解 人类的思维和决策提供了新的思路。
在人工智能领域，概念整合理论为机器学习和自然语言处理提供了新的方法。 一些研究者尝试将概念整合的理论框架应用于机器翻译、文本生成和理解等领域， 取得了一定的成果。这种方法能够提高机器对自然语言的理解和处理能力，为人 工智能的发展提供了新的思路和方法。
总的来说，心理空间和概念整合理论的发展及其应用为我们理解人类的认知 和沟通提供了新的视角和方法。这两种理论的应用价值不仅仅局限于心理咨询、 教育和医疗等领域，它们在其他领域如商业、政治和管理等也有着广泛的应用前 景。在未来的研究中，我们期望看到心理空间和概念整合理论在更多领域中的应 用，以及它们的进一步发展和完善。
2、拓展概念整合理论的应用领域。目前，概念整合理论已经广泛应用于语 言学、心理学等领域，但在其他领域如经济学、社会学等方面的应用还不够广泛。 未来的研究可以拓展概念整合理论的应用领域，尝试将该理论框架应用于其他学 科领域的研究中，以便更全面地揭示人类的认知行为和规律。
概念整合理论文学翻译认知
概念整合理论文学翻译认知概念整合理论也叫概念融合理论，是第二代认知科学的新发展。
此理论所揭示的形式和意义的关系，概念意义生成的科学机理对科学发现及其技术革新的推动力引起国际认知语言学界的高度关注。
作为一种普遍的认知操作，心理空间和概念整合理论提供了一种有力的研究工具和很好的理论指导。
不过在国内对概念整合理论的研究主要还是体现于语言学领域，或置于认知语言学的研究框架之下。
翻译理论研究从不同角度对翻译的规律、原则进行了探讨，但是更多的是思索翻译的标准和原则，不注重对翻译过程的思考。
文学翻译中，翻译原则通常把形象与概念，即文本与语义对等列为首位[1]。
然而，真正意义上的对等是不太现实的。
概念整合理论对翻译，特别是文学翻译具有极强的解释力；它可以将对具体翻译技巧的讨论转移到对翻译过程的研究，注重对语言的认知本质研究；它以身体体验和认知为出发点，以概念结构和意义研究为重点，探求语言背后的认知方式[2]。
用概念整合的思维来处理翻译过程的文字符号意义、原文和译文文本的关系，为文学翻译研究提供新的理论视野和理据。
一、概念整合理论概念整合理论又称概念融合或者交织理论，是认知语言学家福柯尼耶在心理空间理论的基础上提出的一种新的意义构建理论。
心理空间是人们思考、交流时为了达到理解与行动目的而构建的概念包[3]。
概念整合是基于心理空间的一种人类基本的、普遍的认知方式，是综合不同认知域框架的一系列的认知活动，也是进行创造性思维和活动时的一种认知过程。
其整个过程包括了类推、递归、心智建模、概念范畴以及建构框架等[4]。
概念整合理论关注4个基本的心理空间之间的映射。
四位空间模式包括两个输入空间,一个类属空间和整合空间。
两个输入空间的共有结构及其共有的抽象信息被投射到第三个空间类属空间里；而同时，在这两个输入心理空间的基础上，通过跨空间地部分映现、匹配并有选择地投射到第四个空间-整合空间。
整合空间从两个输入空间中提取部分结构，形成层创结构。
概念整合理论_浅析概念整合理论.doc
概念整合理论_浅析概念整合理论【摘要】概念整合理论遵循人类认知和把语义作为认知手段的普遍原则，这使它具有了描述形式多样的认知现象的能力。
文章分析了概念整合理论的基本原理及优化原则。
该理论从篇章在线的角度分析意义构建，克服了隐喻认知机制中的不足，体现了人类思维的多构性及语言的经济、灵活原则。
【关键词】概念整合；心理空间；意义构建概念整合理论作为一种新兴的认知语言学理论，遵循人类认知的普遍原则，从新的角度研究意义构建的认知机制。
概念整合理论的核心思想就是将概念整合看作是人类的一种基本的、普遍的认知方式，它涉及人类日常生活的各方面。
一、概念整合理论的基本原理概念整合就是将来自不同认知域的框架结合起来的一系列认知活动。
最基本的概念整合网络模式是由4个空间构成的网络：两个输入空间，一个合成空间，以及一个共有空间。
两个输入空间（input mental space）的共有结构及其共有的抽象信息被投射到第三个空间即共有空间（generic space）里；而同时，在这两个输入心理空间的基础上，通过跨空间的部分映现、匹配并有选择地投射到第四个空间——合成空间（blended mental space）。
合成空间从两个输入空间中提取部分结构，形成层创结构（the emergent structure）。
这样，这四个空间通过投射链彼此连接起来，就构成了一个概念整合网络。
一般说来，概念整合网络共有四种类型：（1）单一框架网络。
这是最简单的概念整合网络。
这种网络里有两个输入空间，里面包含要整合的信息，还有一个合成空间。
两个输入空间的其中之一包含了一个抽象的空的框架，而另一个输入空间里则没有框架，只有用来填充的成份。
（2）框架网络。
在框架网络里，概念整合就较为复杂一些。
框架网络里一般都有四个心理空间：两个输入空间，一个合成空间和一个包含输入空间里共有抽象信息的共有空间。
（3）单向网络。
这其中有两个输入空间的组织框架，但到了合成空间里就剩下一个组织框架了。
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概念整合理论：
1.概念整合理论是心智空间理论的发展，心智理论是两个或多个空间合并而产生的层创（novel）推理。
映射（mapping）被用来建立和开发概念整合的处理过程，对背景知识的激活。
概念整合过程可以把真实的东西、虚构的东西、意像中的东西概念化；概念整合模型中生成的推理常常可以引导概念化者的知识基础和推理能力产生变化。
概念整合理论是建构混合认知模型的理论。
（前言）
2.概念的体验性：
人类生存在客观世界中，当人们把客观世界的对象范畴化、概念化时才形成了概念，概念藏匿于人的思维中，通过认知过程概念可以被符号而形成语言系统。
概念是人认识世界的产物，是对事物本质的反应，是对一类事物进行概括的符号表征。
（赵艳芳2001:81）
南朝刘勰.《文心雕龙》：
“情以物迁，辞以情发。
”（物色）“昔诗人什篇，为情而造句，辞人赋颂，为文而造情。
”（情采）“故形立则章成矣，发声则文生矣。
”（原道）“情以物兴，故义必明雅；物以情观，故词必巧丽。
”（诠赋）“情动而言行，理发而文见”（体性）
这段文字说明客观世界作用于心，心生言、言生文。
概念是体验的，是经过心智加工的，体验越深，概念的印象也就越深。
（例如：911）
概念来源于知识。
不同的知识范畴可归结为不同的概念。
人的心智会将具体的、体验的知识上升为概括的、抽象的概念。
概念是人类对客观世界的体验的、凝练的表达，心智的体验加工是心智的体验加工是概念的终端产品，概念被视为认识科学的中心。
（Robert.A. Wilson, Frank.C. Keil, 2000:177）
概念是通过经验，特别是通过感知和肌肉运动能力而得到的。
（Lakoff& Johnson 1999:497）
海德格尔坚持认为：“人类离不开概念，概念是经验的一个组成部分，所有的经验都是概念性的，是已经验的概念。
”（[法]马克.弗罗芒.默里斯，2004:68）
“社会实践的继续，使人们在实践中引起感觉和印象的东西反复了多次，于是人们在头脑里生成了一个认识过程中的突变（飞跃），产生了概念。
概念这种东西已经不是事物的现象，不是事物的各个片面，不是它们的外部联系，而是抓住了事物的本质、事物的全体、事物内部联系了”（毛泽东实践论）
2.概念的范畴：
概念的形成以认知范畴为基础，概念是人的思维单位。
概念是由具有该范畴全部通常属性的原型所表征的。
（Rosch and Mervis, 1995:7 :537-675）
范畴内的典型代表取决于它与另外范畴代表的共享属性，世界的象似性结构是我们形成范畴的基本层面，所以概念是以原型的最佳实例表征出来的，人们通常通过一个实例去理解概念。
3.概念的可变性：
概念有四种变化：性质及维度的变化，性质和关系变化，特点评估中的变化，理论变化引发概念变化。
心理学家通常是从图式（Schema）、范畴、心理方法到文字意义的途径去研究概念。
他们认为概念是图式，通过人的直接行为和体验、新的体验同化或者图式情景导致相应图式调节，所以概念不是固定的，而是可以变化的。
（饥荒）。