第6单元 观察物体单元备课及课时备课
青岛版数学四年级下册第六单元《观察物体》单元整体备课
3有易到难逐步丰富学生对空间的认识，重视从观察立体图形的二维图到由二维图想象立体图形的还原，即根据确定的方位和看到的形状想象物体摆放方式。让学生观察图，进行想象，再进行实际操作。操作活动先易后难，循序渐进。
本单元内容整体框架如下：
↗下面几幅图分别是谁 → 从不同方向（前面、侧面）
信息窗：从哪个方向看到的？观察由3个正方体组成立体
图形的形状。
趣味拼搭
↘先摆一摆，从前面、上面和侧面→ 从不同方向（前面、上面、
看，你分别看到了什么图形？侧面）观察由4个正方体组
成立体图形的形状。
辨认从不同的方向看同一个立体图形，会看到不同（或者相同）的平面图形，建立立体与平面的关系。
基本理解：
①从不同角度观察立体图形所看到的二维图形形状不同。
②同一物体，从不同的角度观察，观察的结果有时相同，有时不同。
③由立体图形不同角度观察刻画平面图形，是三维图形到二维图形视图的拓印。
评价标准1
能辨认从不同的方位看到一组立体图形的形状图
达标检测举例：
1.从左侧面看，形状相同的有______和______。
（四）学生认知理解障碍点及建议
学生在学习本单元时根据立体的图形观察到的平面图相对容易，但根据给出的平面图想象摆出立体图却显得尤为困难。因此梳理本单元理解障碍点：
1.对于三视图的画法，左右不分，出现混淆。
2.判断立体图形的形状容易思考不完整，得不到正确的答案
3.判断小正方体的个数错误。
《观察物体》集体备课稿教案
《观察物体》集体备课稿教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解观察物体的重要性和基本概念。
2. 培养学生对观察物体的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 观察物体的定义和作用。
2. 观察物体的方法和技巧。
教学步骤：1. 引入话题：引导学生思考观察物体在日常生活中的应用。
2. 讲解概念：介绍观察物体的定义和作用。
3. 示范方法：展示观察物体的方法和技巧。
4. 学生实践：让学生分组进行观察物体的小活动。
教学评估：1. 观察学生对观察物体的理解和应用能力。
2. 收集学生对观察物体的反馈和意见。
第二章：观察物体的大小和形状教学目标：1. 让学生能够观察和描述物体的大小和形状。
2. 培养学生对物体大小和形状的观察力和表达能力。
教学内容：1. 物体的大小和形状的定义和分类。
2. 观察和描述物体的大小和形状的方法。
教学步骤：1. 引入话题：让学生观察不同大小和形状的物体。
2. 讲解概念：介绍物体的大小和形状的定义和分类。
3. 示范方法：展示观察和描述物体的大小和形状的方法。
4. 学生实践：让学生分组进行观察和描述物体的大小和形状的小活动。
教学评估：1. 观察学生对物体大小和形状的观察力和表达能力。
2. 收集学生对观察和描述物体的大小和形状的反馈和意见。
第三章：观察物体的颜色和纹理教学目标：1. 让学生能够观察和描述物体的颜色和纹理。
2. 培养学生对物体颜色和纹理的观察力和表达能力。
教学内容：1. 物体的颜色和纹理的定义和分类。
2. 观察和描述物体颜色和纹理的方法。
教学步骤：1. 引入话题：让学生观察不同颜色和纹理的物体。
2. 讲解概念：介绍物体的颜色和纹理的定义和分类。
3. 示范方法：展示观察和描述物体颜色和纹理的方法。
4. 学生实践：让学生分组进行观察和描述物体颜色和纹理的小活动。
1. 观察学生对物体颜色和纹理的观察力和表达能力。
2. 收集学生对观察和描述物体颜色和纹理的反馈和意见。
第四章：观察物体的位置和方向教学目标：1. 让学生能够观察和描述物体的位置和方向。
苏教版四年级数学——第六单元观察物体教案
苏教版四年级数学——第六单元观察物体教案一、教学目标：1. 了解物体的长、宽、高的概念。
2. 能观察物体并说出物体的长、宽、高。
3. 掌握用厘米尺量长、宽、高的方法。
4. 学会用语言表示物体的长、宽、高。
5. 培养学生观察事物的意识，学会从多个方面思考问题。
二、教学重点：1. 学生能用厘米尺测物体的长、宽、高。
2. 培养学生观察事物的意识，学会从多个方面思考问题。
三、教学难点：如何用语言表示物体的长、宽、高。
四、教学过程：Step1：导入学习1. 通过小学奥数的游戏化学习，让孩子们能快速识别长度单位。
2. 让学生看图片，观察物体画出需要测量的长度单位，进行判断长、宽、高三个长度。
Step2：讲解扩展1. 老师将一个盒子放在课桌上，让学生仔细观察它的样子，提问：你们能说出这个盒子的长度、宽度、高度吗？从什么地方开始测量的呢？ (学生可以根据自己的理解回答)2. 老师强调如何正确的测量物体的长度，展示使用厘米尺测量物体的方法。
3. 让学生成组自行测量物品和写下自己的测量方法并相互交流。
Step3：小组讨论1. 学生分小组，老师给一个物体让每个小组讨论如何用语言方式描述出这个物体的长、宽、高及正确测量方法。
2. 每组从一个物体开始讨论，讨论完毕后，尝试更换不同物体，然后再讨论。
Step4：合作完成任务1. 让学生成组，让每个小组成员拿一种物品出来跟其他同学说说这件物品的长、宽、高，并直接用语言表达出测量方法。
2. 老师可以适当点评学生做的好的地方，并寻求拓展，丰富该领域的学术知识。
Step5：课堂总结1. 向学生图示出一个物品，让学生用语言描述它的长和宽及测量方法。
2. 老师总结本节课的重点，回顾本节课的知识点。
五、教学后记：观察物体的长、宽、高是四年级数学的一个重要内容，学生们学会了正确测量并用语言表达物体的长、宽、高，有助于提高学生对事物的观察和思考处理能力，为今后的数学学习打好基础。
四年级上册数学第六单元 《观察物体》 教案 青岛版(五四学制)
教案：四年级上册数学第六单元《观察物体》青岛版（五四学制）教学目标：1. 让学生通过观察不同物体，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生能够辨别物体的正面、侧面和上面，并能够根据观察到的形状进行简单的推理和判断。
3. 培养学生运用观察物体时所获得的信息解决实际问题的能力。
教学重点：1. 观察不同物体的正面、侧面和上面。
2. 根据观察到的形状进行推理和判断。
教学难点：1. 培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 运用观察物体时所获得的信息解决实际问题。
教学准备：1. 准备一些不同形状的物体，如长方体、正方体、圆柱体等。
2. 准备一些相关的练习题和活动材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的物体，如桌子、椅子、书本等，让学生注意观察物体的形状和特征。
2. 提问学生：你们能说出这些物体的正面、侧面和上面吗？二、探究与发现（15分钟）1. 给学生展示一些不同形状的物体，如长方体、正方体、圆柱体等。
2. 引导学生观察这些物体的正面、侧面和上面，并让学生用自己的语言描述它们的形状和特征。
3. 组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察结果和描述方法。
三、实践与应用（15分钟）1. 给学生发放一些相关的练习题，让学生根据观察到的形状进行推理和判断。
2. 引导学生运用观察物体时所获得的信息解决实际问题，如计算物体的体积、表面积等。
四、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调观察物体的重要性。
2. 提问学生：你们还能想到其他观察物体的方法和应用吗？五、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后观察一些日常生活中的物体，并用自己的语言描述它们的形状和特征。
2. 给学生布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。
教学反思：本节课通过观察不同物体的正面、侧面和上面，培养了学生的观察能力和空间想象力。
学生在观察物体的过程中，能够根据观察到的形状进行推理和判断，并能够运用观察物体时所获得的信息解决实际问题。
人教版五年级数学下册《观察物体》大单元备课
人教版五年级数学下册《观察物体》大单元备课全文共5篇示例，供读者参考人教版人教版五年级数学下册《观察物体》大单元备课1一、教学目标1、知识与技能：能够准确识别长方体和正方体，掌握并熟记长方体和正方体的特点以及长方体六个面之间的关系。
2、过程与方法：在观察、操作、体验和交流的过程中培养学生分析、比较、抽象概括能力和初步的归纳能力，发展学生的空间能力。
通过观察和比较弄清长方体与正方体的联系与区别。
3、情感态度和价值观：养成敢于探索科学之谜的精神，体验学习数学的乐趣。
二、教学重点1、认识长方体特征：12条棱、6个面、8个顶点，理解并掌握相互平行的棱长度相等、相对面面积相等。
2、认识正方体特征：12条棱、6个面、8个顶点，理解并掌握12条棱相等、6个面面积相等。
三、教学难点1、理解长方体棱长总长、正方体棱长总长。
2、对比学习长方体和正方体的特征，弄清长方体与正方体的异同。
四、教材分析《长方体和正方体的认识》是人教版（20xx）小学数学五年级下册第三单元《长方体和正方体》中第一节的内容，包括长方体和正方体两个知识，其中长方体含有例1、例2，正方体含有例3。
教材设计意图：重在观察、操作、体验和交流的过程中培养学生分析、比较、抽象概括能力和初步的归纳能力，通过观察和比较弄清长方体与正方体的联系与区别。
五、学情分析因为学生普遍对空间概念非常陌生，所以学生对新知识《长方体和正方体的认识》理解可能会比较困难。
因此唯有联系生活实际入手，由浅入深，逐一穿插学习活动，让学生在观察、观察、操作、体验和交流过程中来分析和比较，从而认识长方体、正方体，最终弄清长方体与正方体的联系与区别。
六、教学过程（一）创设情境，复习相关知识导入。
1、回顾长方形及正方形。
2、联系生活实际，认识体的空间概念。
（二）师用实物展示法和生交流，初步认识长方体和正方体的量。
1、师分别展示长方体、正方体模型。
2、生认真观察并详细记录观察结果。
3、生可在桌间或小组内交流学习长方体和正方体数量特征。
六年级数学教案第六单元 观察物体
六年级数学教案第六单元观察物体单元目标：1、能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方形组合）的形状，并画出草图。
2、能根据从正面、侧面、上面观察的平面图形还原立体图形（5个正方体组合）进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的立方体的数量范围。
3、经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
课题观察物体第 1 课时教学重点：从上面、左侧面和正面观察物体教学难点：能辨认相应的视图的形状学情分析：学生已有一定的基础。
学习目标：1、通过从下面、上面以及不同侧面观察5个或6个相同正方体摆成的物体，积累辨认物体视图的经验，体会物体的相对位置关系。
2、使学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观察。
3、体验数学与日常生活的关系。
导学策略：导练法、迁移法、例证法教学过程：一、活动导入师：同学们上节课，我们学习了从左侧面和右侧面观察物体，今天这节课我们来学习观察两个简单的物体。
先请同学们从学具盒中取出5个同样大小的正方体，根据78页上的立体图形，将它摆出来，看看哪个小组摆的又快又好。
二、分组观察，讨论，交流1、师：大家都摆的不错，现在请同学们分别从正面，侧面，上面观察你们桌面上的立体图形。
告诉老师两个物体的形状相同吗？2、学生活动：分组摆出两个立体图形，进行观察，交流（教师活动：教师随学生的回答，在黑板上画出学生从不同面看到的视图。
教师引导学生将观察到的结果进行比较，获得相应的结论。
）如图：从正面看：从侧面看：从上面看：3．引导学生总结为什么从正面看到的形状不同？（评价方式：这部分的评价要以学生是否按要求进行有序的观察和有条理的思考及清楚表达自己的想法为重点。
第六单元观察物体数学教案设计
第六单元观察物体數學教案設計教案设计主题：第六单元观察物体一、教学目标：1. 让学生理解观察物体的概念和方法，能从不同角度观察并描述一个物体的形状和特征。
2. 通过实际操作，提高学生的空间观念和观察能力，培养他们分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队协作能力，让他们学会与他人分享观点和想法。
二、教学内容：1. 理解观察物体的概念和方法2. 学习如何从不同的角度观察物体3. 掌握描述物体形状和特征的方法三、教学步骤：1. 引入新课：教师可以展示一些常见的物体，让学生尝试从不同的角度看这些物体，并讨论他们的发现。
这将引导学生进入观察物体的主题。
2. 新课讲解：教师解释观察物体的概念，强调观察物体的重要性，并教授观察物体的方法。
同时，教师应提供实例来帮助学生理解和掌握这些概念和方法。
3. 实践活动：学生分组进行实践活动。
每个小组都有一套不同的物体，他们需要从不同的角度观察这些物体，并记录他们的观察结果。
然后，他们需要与其他小组分享他们的发现。
4. 总结反馈：教师收集学生的观察结果，总结他们的发现，并给予反馈。
同时，教师也可以引导学生反思他们的观察过程，看看是否有改进的地方。
四、教学评估：1. 过程评估：教师可以通过观察学生在实践活动中是否积极参与，以及他们的观察结果是否准确，来评估他们的学习情况。
2. 结果评估：教师可以通过测试或作业的形式，检查学生是否掌握了观察物体的方法和技巧。
五、教学建议：1. 教师应该鼓励学生积极参与实践活动，让他们亲身体验观察物体的过程。
2. 教师应该提供足够的实物和模型，以满足学生的观察需求。
3. 教师应该注意培养学生的团队协作能力和沟通技巧，让他们学会与他人分享观点和想法。
《观察物体》集体备课稿教案
《观察物体》集体备课稿教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解观察物体的重要性和基本概念。
培养学生对观察物体的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容观察物体的定义和作用。
观察物体的基本方法和技巧。
1.3 教学方法采用讲解、示范和练习相结合的方式进行教学。
1.4 教学评估观察学生对观察物体的概念的理解程度。
评估学生在观察物体活动中的表现和成果。
第二章：观察物体的基本方法2.1 教学目标让学生掌握观察物体的基本方法。
培养学生运用观察方法进行实践操作的能力。
2.2 教学内容观察物体的常见方法：直接观察、比较观察、分类观察、细致观察等。
观察工具的使用：放大镜、显微镜、望远镜等。
2.3 教学方法通过实物展示和示范操作，讲解观察方法的使用。
分组讨论和实践活动，让学生进行实际操作和交流。
2.4 教学评估观察学生对观察方法的掌握程度和运用能力。
评估学生在实践活动中的表现和成果。
第三章：观察物体的技巧3.1 教学目标让学生学会观察物体的技巧。
培养学生运用观察技巧进行深入观察的能力。
3.2 教学内容观察物体的技巧：观察顺序、观察重点、观察记录等。
观察实例分析：分析不同观察实例中的观察技巧运用。
3.3 教学方法通过讲解和实例分析，引导学生理解和掌握观察技巧。
小组讨论和实践活动，让学生进行实际操作和交流。
3.4 教学评估观察学生对观察技巧的理解程度和运用能力。
评估学生在实践活动中的表现和成果。
第四章：观察物体的实践应用4.1 教学目标让学生了解观察物体在实际中的应用。
培养学生运用观察物体解决实际问题的能力。
4.2 教学内容观察物体在科学研究、社会科学研究、艺术创作等领域的应用实例。
观察物体解决实际问题的方法和步骤。
4.3 教学方法通过讲解和实例分析，引导学生了解观察物体的应用领域。
小组讨论和实践活动，让学生进行实际操作和交流。
4.4 教学评估观察学生对观察物体应用领域的了解程度。
评估学生在实践活动中的表现和成果。
第五章：总结与展望5.1 教学目标让学生总结观察物体的学习成果。
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通过这节课的复习整理，你又有哪些新的收获？
板
观察物体
书
不同角度观察物体所看到的形状是不同的。
设
要观察好物体，需从不同的位置，不同的角度，
计 进行全方位、综合的观察。
复备
教 学 反 思
青岛版六年制六年制四年级《数学》下册教学设计 第 148 页
达标检测题
选择（选择正确答案的序号填在括号里）。
单元备课
课题
第六单元 趣味拼搭——观察物体
教
1.结合现实生活，通过具体的观察活动，了解从不同方位观察同一组物
学 体，所看到的形状有可能是不同的。
总
2. 能辨认从不同方向看到的物体的形状图或一组立体图形的形状。
目
3.通过观察、操作活动，培养动手能力，发展空间观念，初步学会欣赏
标 生活中的数学美。
本单元是学生在学习了辨认从正面、侧面、上面看到的简单物体（单
单位
1.对本单元所学知识进行系统复习。
2.在整理复习本单元知识的过程中，进一步感受数学与生活的联系，
初步形成用数学眼光观察周围事物的能力。
教学重点
能辨认从不同方位看到的一组物体的形状和相对位置。
通过观察、操作活动，培养学生的动手能力，发展学生的空间观念， 教学难点 培养学生的观察力和空间想象力，学会欣赏生活中的数学美。
间高涨。】 二、合作探究，回顾整理
1.看一看，猜一猜。（大屏幕投影画面） 师:同学们,你们看到了什么？（生口答） 师：请同学们猜一猜他们拍的照片会一样吗？ （1）想一想，连一连。（大屏幕投影拍到的3张的照片） 师：看，这是他们拍到的照片，一样吗？为什么不一样？ （学生在小组间交流）
青岛版六年制六年制四年级《数学》下册教学设计 第 146 页
教学准备
课件、长方体、正方体。
教学过程
复备
一、创设情境，导入新课 谈话：同学们，你们听过盲人摸象的故事吗？（课件播放
盲人摸象的故事情节） 师：四个盲人为什么摸同一头大象，而他们的描述却不一
样呢？引导学生说出因为他们四人摸到大象的部位不同。 小结：实际从不同的方向观察物体的形状，也可能是不同
的。今天天气不错，我们一起到历史博物馆去看一看吧！ 【以有趣的动画引入对本节课的回顾整理，学生的兴趣瞬
课题
趣味拼搭——观察物体
课型
新授
教学内容
教科书 74—76 页
备课教师
教学时间
共 1 课时 第 1 课时
单位
1． 1.通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体
所看到的形状是不同的，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，
学会从多角度观察物体的方法策略。
教学目标
2．发展学生的空间观念，培养学生的观察力和空间想象力，学会欣
。
二、请分别在括号里注明下面四张照片是从房子的哪一面拍的。
）面看
（）
三、 ⑴
（）
（） ⑵
是从（ ）面看
（） 是从（ ）面看
是从（ ）面看
是从（ ）面看
青岛版六年制六年制四年级《数学》下册教学设计 第 145 页
课题
观察物体——我学会了吗
课型
新授
教学内容
教科书 77 页
备课教师
教学时间 教学目标
共 1 课时 第 1 课时
浅入深，要使学生真正经历观察、想象、猜测分析和推理等过程，从而发展
学生的空间观念，逐步提高空间想象力。
教学 重点
教学 难点
课 时 安 排
能辨认从不同方向看到的物体的形状图或一组立体图形的形状。 能辨认从不同方向看到的物体的形状图或一组立体图形的形状。
信息窗 我学会了吗
1 课时 1 课时
青岛版六年制六年制四年级《数学》下册教学设计 第 141 页
青岛版六年制六年制四年级《数学》下册教学设计 第 143 页
教学过程
2.分别说出下面 3 幅图分别是从哪个位置看到的，自主练 习 2。
学生先独立思考，再在小组内交流。 3.想一想，摆一摆，自主练习第 3 题。 学生先想象，在以小组为单位摆一摆，从不同的方位进行 观察交流。 4.填空，自主练习 4。 练习时，要让学生在充分想象的基础上说清楚分别是在什 么方向看到的。 5.自主练习 5，学生动手摆一摆，同桌交流，看谁的方法 多。 【通过不同层次的练习题设计，来检查学生的理解情况， 同时也为有能力的学生提供了探索的空间。】 四、课堂小结，拓展应用 1.谈话：请同学们谈谈你、老师或你的同学这节课的表现 和这节课你有什么收获。 2.课下动手搭积木，根据所给出的形状，思考有几种不同 的摆法，最少用几块。
板
观察物体
书 一般情况下，在不同的位置，从不同的角度，观
设
计 察到的物体的形状是不同的。
教 学 反 思
复备
青岛版六年制六年制四年级《数学》下册教学设计 第 144 页
达标检测题
一、填空。
1．一次最多能看见长方体的（ ）个面。
2．
从（
）面看到的图形是
。
3．
从（
）面看到的图形是
,从（
到的图形是 ；从（ ）面看到的图形是
个具体实物）的形状的基础上学习的，它是“空间与图形”内容重要组成部
教 分。本单元选取学生常见的生活场景为素材，让学生能够借助已有的生活经
材 验，在观察与交流活动中，通过亲身体验学习知识。
解
教材将本单元知识分为两个层次，第一层次是辨认不同方向观察物体
读 的形状图；第二层次是根据看到的形状想象物体的摆放方式。由易到难，由
6.小丽用同样大小的正方体搭出了下面的立体图形，根据要求，选择适当的序号
填在下面的括号里。
①
②
③
④
⑤
⑥
（1）从正面看到的形状是 （2）从侧面看到的形状是 （3）从正面看到的形状是 （4）从侧面看到的形状是
的立体图形有（
）。
的立体图形有（
）。
的立体图形有（
）。
的立体图形有（
）。
青岛版六年制六年制四年级《数学》下册教学设计 第 149 页
伟大的诗人苏轼在游览了庐山之后写下了一首很有名的诗句。 （课件出示）为什么同一座山却能看到各种不同的形状呢？ （学生尝试回答）相信学习了今天的内容后你就能很快地解答 出来了。
（课件出示）请同学们先来看一下这幅图片，你能准确地 找出每只动物看到的形状吗？
学生练习，集体交流。 教师出示观察注意事项。 【用优美的风景，脍炙人口的诗句来导入，可以极大的激 发学生学习的积极性。】 二、观察操作，探究新知
复备
青岛版六年制六年制四年级《数学》下册教学设计 第 147 页
教学过程
侧面、上面观察多个物体的形状和位置，今后我们在生活中要 学会观察，动脑思考，用数学的眼光来观察事物。 三、巩固练习，拓展应用
1.按要求摆一摆 （师出示第1题平面图，让学生动手摆一 摆）
（1）用4块 小正方体摆，从上面看是 （2）用5块小正方体 摆，从侧面看是 （3）用6块小正方体 摆，从正面看是 自己先来想，然后在小组内交流你们的想法，看看有几种 可能。
教学过程
引导学生说出因为他们拍摄的位置不同。 师：想一想，三张照片分别是在什么地方拍的？会是哪位 小朋友拍到的呢？小组讨论并说明理由。 【真正意义上的懂得是会用语言表达出来，设计这一步的 目的一是让学生懂得原因，第二是培养学生的数学语言表达能 力。】 （2）议一议。 小组讨论：我们应该怎样分辨照片是哪个方向拍摄的呢？ 引导生小结：可以用摆一摆借助实物观察的方法。 【借助实物来摆一摆，看一看，目的在于先让学生具体感 知，在此基础上有具体升级到抽象，培养学生的抽象概括和空 间想象能力。】 2.摆一摆，看一看。 师在实物投影前用5块正方体木块搭成的一个图形，让4名 学生从不同方位观察，并让学生描述所看到图形的形状。 3.画一画，想一想。 让学生把观察到的形状画下来。全班观察，想一想是从什 么方位看到的。完成（1）题，并说明理由。 4.搭一搭。 请同学们两人合作，一人画出从上面看到图形的样子。另 一人按要求搭拼。 5.小结：谈话：通过这一单元的学习，我们学会了从正面、
1.从正面观察
，所看到的图形是（ ）。
①
②
③
2．下面（ ）立体图形从左面看，所看见的图形是 。
①
②
③
3.从上面观察
所看到的图形是（ ）。
①
②
③
4.从右面观察
所看到的图形是（ ）。
①
②
③
5.一个由正方体组成的立体图形，从不同方向观察分别是
，
这是由（ ）个正方体组成的立体模型。
正面 左面 右面
①4 ②6 ③9
赏数学美。
3．通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索精神，培养运用 数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。
教学重点
学会从不同方向看到的物体的形状和相对位置。
教学难点
学会从不同方向看到的物体的形状和相对位置。
教学准备
课件、积木模型。
教学过程
复备
一、创设情境，引入学习 谈话：同学们认识这里吗？这里的风景美不美？我国古代
青岛版六年制六年制四年级《数学》下册教学设计 第 142 页
教学过程
复备
1.出示图片，学生观察。 谈话：我们同学在小时候经常搭积木，现在老师用 3 块积 木搭了一个形状，请同学们用图中三个同学的角度来观察。 我们以观察者的角度从正面、侧面、上面看会是什么形状 呢？这节课我们就来学习从不同的方向看一组物体是什么形 状。（板书课题） 2.动手操作，合作交流。 （1）借助经验，大胆猜测。 谈话：我们就以图中三位同学的位置来猜测一下他们所看 到的形状。 （学生猜测，课件出示） （2）动手模拟，验证猜测。 谈话：同学们的猜测是否正确呢？请同学们利用手中的积 木按照图中的位置摆放好。然后以小组为单位，从正面、侧面、 上面分别进行观察，注意观察时，视线要与所观察的面垂直， （教师边讲边演示怎样观察）并把观察到的形状和课件出示的 形状进行对照，看看课件中的每一组形状分别是从哪个方向看 到的。 （3）小组合作，观察交流，教师巡视指导。 （4）全班交流汇报。 【学生在利用生活中的经验做出猜测后，对于正确答案会 很有期待性，然后安排学生利用手中的模型，实际操作观察， 从而验证自己的观点，锻炼了学生预测知识的能力，更让学生 体会到成功的喜悦。】 三、达标训练 1.看图回答问题，自主练习 1。 重点培养学生的想象力，学生在观察后动手画出相应的形 状图。