(统编版)部编版二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》名师教案
《我是一只小虫子》名师教案—、文本教学解读《我是一只小虫子》采用第一人称，以小虫子的口吻，讲述了做一只小虫子的有趣生活。
文章内容浅显易懂，语言轻松幽默，学生乐于阅读。
本课可生成以下3项教学内容：1.识写生字。
本课生字较多，有16个生字要求会认读，有8个生字要求会书写，其中“屁、股、尿、屎”4个字既要求会认，又要求会写。
采用部首归类法学习同偏旁的生字。
“屁、尿、屎”3个字都是“尸字头”。
“尸”在古文字中与“人”同源，所以“尸字头”的字往往与人有关。
“屁”是形声字，“比”表音，“尸”表形。
“尿”和“屎”都采用了会意的造字方法，“尿”字中“尸字头”代表人体器官。
里面的“水”表示人体排泄的体液。
“屎”字也是如此，里面的“米”字代表食物，表示经过消化，代谢了的食物，也可通过古文字的出示，让学生更加直观地了解这两个会意字的意义。
写这3个字的时候要注意“尸字头”不要太宽，里面被包围的部分要半藏半露，有所突围。
除了“尸字头”的字与人体有关外，“月字旁”的字也与人体有关。
如本课中的“股”和“脾”，都是人体的一部分，所以是“月字旁”。
可以结合课后练习进行拓展，这样的字还有很多，如“腹、胳、肩、臂、胃、肾”等。
“晃、昏、贪、费、幸、免、茸”都是上下结构的字，可以放在一起教学，在读准字音的基础上鼓励学生采用各种方法识记生字。
如“晃”可以采用编儿歌的方法：日光明晃晃。
“免”用猜字谜的方法：兔子少了短尾巴。
“昏”可追溯字源，通过观察古文字让学生知道，“昏”最早的意思是黄昏，表示太阳从空中垂落地上。
“茸”可结合它的古文来理解，《说文解字》上“茸”就是草茸茸的样子，后形容柔软纤细的样子。
“使、劲、净、婶、撞、醒”这几个左右结构的字要注意它们的读音，前后鼻音要分清。
字形上可以放手让学生小组合作学习，自主交流识字方法。
“股、劲、净、使”4个字虽同为左右结构，但前两字为左右同宽，后两字为左窄右宽，写字布局时要注意。
2.朗读课文。
因为生字和难读字都有注音，教师可鼓励学生自己朗读课文，把重点放在读准字音、读通课文和读好长句子上。
长句的朗读可以运用“先读短语，再读长句”的方法。
如“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
其实，那深水只是小狗撒的一泡尿”。
先读好短语“蹦蹦跳跳、看准地方、一不留神、蹦进水里、昏头昏脑”，理解意思后再去读句子，降低朗读难度。
文本中出现是了很多关联词，譬如：“不然”“其实”“但”“如果……就”“因为”“所以”等。
这些关联词的出现，使得文章语言非常流畅，且又不是平铺直叙，语气随时转换，非常吸引人。
朗读时可抓住这一点，让学生读出趣味，读好课文。
3.交流运用。
课文层次非常清晰，整篇课文围绕第一句“做一只小虫子好不好”来展开。
围绕这个问题，让学生再读课文，寻找答案。
课文语言浅显易懂，学生容易读明白好与不好表现在哪些地方。
第2自然段回答了第1自然段中的“我”的伙伴们都说当一只小虫子一点儿都不好的原因，引导学生关注“我们”不喜欢做小虫子的3个理由。
前面两个理由学生能很快读出：第一是屁股被苍耳刺痛，第二是被小狗的尿淹得昏头昏脑。
最后一个理由没有明确说，这也是童话有趣的地方，可以让学生用上关联词语“因为”来说一说。
课文第3至第7自然段讲了小虫子有意思的生活。
这时，可以让学生再读课文。
结合课后练习，边读书边思考：小虫子的生活有意思吗？哪些部分你感觉最有意思？可创设情境：假如你就是那只小虫子，你会怎样向大家介绍你的生活？可以用书上的语言，也可以根据自己的生活经验或者平时的阅读积累，用自己的话来说一说。
第6自然段中小虫子所讲述的三个小伙伴的行为，对他来说其实并不友好，那小虫子为什么还觉得他们“每一个都特别有意思”呢？让学生感受小虫子积极乐观的心态。
关联词的巧妙使用，使文章变得轻松幽默，迁移运用时可以加强这方面的训练。
譬如：我是一只（）的小虫子，因为（）。
学完课文后，推荐阅读绘本《我是一只小虫子》，引导学生图文对照，积极调动多感官体验，感受小虫子的有趣生活。
二、教学活动设计教学目标：1.正确认读16个生字，正确书写“屁、股、尿、净、屎、幸、使、劲”8个生字。
2.正确流利地朗读课文。
读好长句子，读出关联词前后的不同语气，体会其中的趣味。
3.了解课文内容，感受小虫子有趣的生活以及积极乐观的生活态度。
教学时间：2课时教学过程：板块—认读字词1.出示“特快列车”的图片。
今天，生字宝宝们坐着特快列车来到我们教室啦！2.第一列快车：“晃、昏、茸、贪、免、费、幸”。
（1）这列特快列车上的乘客有什么共同的特征？提示：都是上下结构的字。
（2）你有什么好办法来记住这些生字宝宝？要点：鼓励学生用各种方法识记生字。
编儿歌法：“晃”，日光明晃晃。
猜谜法：“免”，兔子少了短尾巴。
追溯字源法：昏，古文字=（氏，即“氐”、亦即“低”，垂在地上）+（日，太阳），表示太阳从空中垂落地上。
结合古义法：“茸”在古代是指刚长出的小草茸茸的样子，所以是“草字头”。
“贪”和“费”可联系偏旁“贝字底”，这两个字都和钱有关，通过组词理解巩固。
幸：要过上幸福的生活，必须有土地，能长出粮食，所以上面是“土”。
3.第二列快车：“屁，尿，屎”。
（1）共同之处：都是“尸字头”。
要点：“尸”在古文字中与“人”同源，所以“尸字头”的字往往与人有关。
这3个字都表示人的排泄物。
（2）如何来区分？提示：屁：形声字。
里面是个“比”，表音。
尿：会意字。
里面是个“水”，表示从人体排出的液体。
屎：会意字。
里面是个“米”，表示经过消化、代谢了的食物。
（3）出示“屁股”，认识“月字旁”的字。
①读词语，指出屁股的位置。
“股”是“月字旁”，文中哪个生字也是“月字旁”？（脾气的“脾”）有“月字旁”的字一般表示身体的一部分。
②归类拓展带有“月"字的字：腹、胳、肩、臂、胃、肾。
（不认识的字可以查字典）4.第三列快车：“醒、净、撞、使、劲、婶”。
（1）这些生字宝宝为什么坐在一起？提示：都是左右结构的字。
（2）读准前后鼻音。
（3）小组合作学习，交流识字好方法。
（4）你能找个跟“使劲”意思相近的词语吗？（用力、用劲）用“使劲”说一句话。
板块二朗读课文1.教读长句，读通读顺。
（1）要想读好长句，我们先要读好短语。
（2）出示短语：蹦蹦跳跳、看准地方、一不留神、蹦进水里、昏头昏脑。
提示：指名读的基础上，借助表演理解“蹦蹦跳跳、昏头昏脑”，结合自己的感受说说其他词语的意思。
（3）出示长句：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
提示：“泡”是多音字，在这里读第一声。
结合刚才的短语，将长句读通读顺。
2.注意关联词，读出趣味。
（1）关注刚才句子中的关联词：不然，其实。
小虫子说话很有意思，不是平铺直叙，而是说到一半语气就会有转换，非常吸引人。
（2）再读句子，注意关联词语，读出这句话中诙谐幽默又有一点点无奈的感觉。
3.找找其他带有关联词的句子，读出语气的转换。
（1）螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。
（2）孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
（3）走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。
板块三交流运用1.你觉得小虫子的生活有意思吗？读读课文，进行交流。
要点：没意思（当一只小虫子，一点儿都不好。
）有意思（我觉得当一只小虫子还真不错。
）2.哪里让你觉得没意思？要点：走路会被苍耳刺到屁股，一不留神就淹在小狗的尿中，还容易成为毛茸茸的小鸟的美餐。
3.觉得有意思的，肯定很喜欢小虫子的生活。
假如你就是那只小虫子，再次读读课文的第3至第7自然段，然后跟大家聊聊你的生活。
（1）说一说：我是一只（）的小虫子。
提示：讲卫生、爱旅行、喜欢蹦蹦跳跳等。
（2）接着说：我是一只（）的小虫子，因为（）。
要点：学生通过读课文，结合课文内容用自己的话来回答。
譬如：我是一只（有礼貌）的小虫子，因为（每次见到天牛，总是跟她说“天牛大婶，早上好！”）（3）继续说：我们小虫子没有谁会喜欢毛茸茸的小鸟，因为（）。
4.小虫子们过的都是同样的生活，为什么我的观点和别的小虫子不一样呢？提示：小虫子有积极乐观的生活态度。
板块四学写生字1.观察结构，尝试分类。
（1）出示8个生字：屁、股、尿、净、屎、幸、使、劲。
（2）学生观察字形结构，尝试归类。
半包围结构：屁、尿、屎。
左右结构：股、净、使、劲。
上下结构：幸。
2.分类指导，书写生字。
半包围结构的字：“尸字头”不要写得太宽，里面部分要写得半藏半露。
左右结构的字：“股”和“劲”左右同宽，“净”和“使”是左窄右宽，注意结构布局。
“劲”的左边注意避让，右边“力字旁”的“撇”穿插到提的下面，做到错落有致。
幸：上面的“土”第二横是主笔，主笔要站稳，下面部分的点、撇要注意位置。
二年级语文下册《第11课 我是一只小虫子》教案(部编版)
二年级语文下册《第11课我是一只小虫子》教案(部编版)第1课时【教学目标】1.正确认读15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股、尿、屎”4个字，能发现“月”字作偏旁时的表义特点。
2.读通课文，学习第一至二自然段，交流当一只虫子的不好之处。
【教学重点】1.正确认读、书写课内生字。
2.读通课文，学习第一至二自然段。
【教学难点】理解当一只虫子的不好之处。
【教学准备】字卡多媒体课件【教学过程】一、课程导入1.猜读虫名。
师：请你仔细观察，猜猜图中昆虫的名字。
课件出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等昆虫的图片，学生依次认读。
2.今天，我们一起学习《我是一只小虫子》，让我们一起读一读课题。
（板书：我是一只小虫子）3.教师提问：这是一只什么虫子？学生带着问题思考。
设计意图：课件出示昆虫图片，激发学生的阅读兴趣，也为后面通读课文作铺垫。
用提问的方式指导学生读课题，引导学生发现朗读重音的秘密，培养良好的语感。
二、整体感知1.自读任务（1）标好自然段。
（2）出示自读要求：请同学们认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。
（3）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。
2.集中识字小朋友们读得真有感情！为了更好地感受当小虫子的乐趣，让我们一起把课文的生字学会吧。
（1）出示课文中要求会认的字。
①pìgu pāo niào pílièshěn shǐ屁股一泡尿脾气列车大婶屎壳郎②hūn róng huàng miǎn fèi昏头昏脑毛茸茸摇摇晃晃免费③xǐng zhuàng tān醒来撞伤贪吃（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？预设：加一加、形声字识字、看图识字、相近字比较（比一比）……点拨：①借助形声字的特点来识记“屁、醒、费、脾、婶”。
（出示“尸”）和老师一起读：尸字头，尸字头，与人体有关。
二年级下册语文教案11我是一只小虫子部编版
二年级下册语文教案11《我是一只小虫子》部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确认读“捉、藏、讲、净”等生字，理解词语的意思，正确流利有感情地朗读课文，感受作者对生活的热爱。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、交流讨论等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度价值观：通过本课的学习，使学生懂得每种小动物都有有趣的生活，我们要热爱生活，保护环境，保护小动物。
二、教学内容1. 课文：《我是一只小虫子》2. 生字词：捉、藏、讲、净等3. 课后练习：根据课文内容回答问题，进行词语积累三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字词，理解词语的意思，正确流利有感情地朗读课文，感受作者对生活的热爱。
2. 教学难点：理解课文内容，培养学生的想象力和表达能力，引导学生关注生活中的小动物，保护环境。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文插图、生字卡片2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示小虫子的图片，引导学生关注小虫子的生活，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，查字典理解词语的意思。
3. 小组合作：学生分组讨论，分享自己对本课内容的理解，交流学习心得。
4. 交流讨论：全班交流，教师引导学生关注课文中的重点句子，理解作者对小虫子生活的热爱。
5. 朗读课文：学生分组分段朗读课文，注意语气、节奏、感情的表达。
六、板书设计我是一只小虫子1. 生字词：捉、藏、讲、净2. 课文内容：小虫子的生活3. 教学重点：朗读课文，理解课文内容4. 教学难点：培养学生的想象力和表达能力七、作业设计1. 抄写生字词，理解词语的意思。
2. 根据课文内容回答问题，进行词语积累。
3. 课下观察小虫子的生活，写一篇观察日记。
八、课后反思本节课通过展示小虫子的图片，引导学生关注小虫子的生活，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重学生的自主学习，培养学生的阅读理解能力。
部编版二年级语文下册第四单元《11我是一只小虫子》优秀教案
11.我是一只小虫子（部编本人教版二年级下册）这是一篇有趣的童话故事，讲了虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。
但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。
这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然中的一草一木。
教学目标：1.初读课文，会认“屁、股、昏”等16个生字，认识一个多音字“泡”；2.会写“屁、股、尿”等8个生字，学写本课的生字新词；3.能正确流利有感情地朗读课文；4.读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，激发学生要热爱生活；5.培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
教学重点：读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。
从而激发学生要热爱生活。
教学难点：培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
教学课时：2课时教学过程第一课时教学目标：1.初读课文，会认“屁、股、昏”等16个生字，认识一个多音字“泡”；2.会写“屁、屎、尿”等8个生字，学写本课的生字新词；3.熟读课文第二自然段，理解为什么“当一只小虫子，一点儿都不好？”一、图片导入，激发兴趣1. 今天的课堂里来了一个小伙伴，它的名字叫——蟋蟀。
（指读）听，它说什么呢？我是一只小蟋蟀，我喜欢在草地里唱歌，欢迎你们来小虫子的世界做客。
（录音）2. 一起出发吧，这是小蟋蟀的朋友，谁呀？螳螂（介绍：我是一只小螳螂，我很贪吃。
）天牛（介绍：我是一只小天牛，我的脾气很不好。
）屎壳郎（正音：壳，轻声。
介绍：我是一只小屎壳郎，我正在搬运食物。
）4.作家张月发现它们都在说一句话：我是一只小虫子指读，教师范读。
比较老师读的与你们读的有什么不一样？小结：注意了停顿，轻声，可以把句子读好听。
部编版二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》优秀教案
11 我是一只小虫子▶教学目标1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，正确读写“屁股、苍耳”等8个词语。
2.有感情地朗读课文，了解小虫子的特点和生活习性，能就感兴趣的部分和同学交流。
3.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
▶教学重难点1.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流，体会小虫子的快乐。
2.继续学习查字典，能从汉字的偏旁部首中分析字的意思。
▶教学策略1.识字写字（1）识字：本课要求会认的16个生字中，可根据不同的字形特点，用不同的方式在课文的语言环境中认读。
可采用集中识记和随文识记，如形近字识记；偏旁归类识记月字旁的字和尸字旁的字；图文结合识记；联系生活识记；词语归类识记。
（2）写字：本课要求会写的8个字中，“屁、尿、屎”3个字结构相同，都是左上包右下，可以集中指导，要处理好内外部分的位置关系。
提示学生之前学过的左上包围的字的书写要点：包围部分的撇画要写得伸展。
2.朗读教学本课是一只小虫子的自述，自问自答，自得其乐，因此要读好自问自答的句子，读好过渡句和长句，读好关联词。
3.理解运用作者通篇运用想象，把小虫子的生活写得特别有趣，理解课文时可以适度补充教学资源，丰富学生的知识储备；依据构段特点，理解课文内容；理解关键语段，感受想象的独特；品读语段，想象画面。
▶教学准备1.预习提纲：完成《·》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。
2.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
3.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
▶教学过程板块一 游戏导入，初识小虫子1.游戏导入，猜猜虫名。
（1）谈话导入：你知道哪些小虫子的名字？（2）我们来做个“猜一猜”的游戏，看图猜一猜它们分别是谁。
课件出示：屎shǐ壳郎 螳tán ɡ螂 lán ɡ天牛 蜜蜂2.质疑读文，揭示课题。
部编版二年级语文下册《11.我是一只虫子》优质教案(教案+反思)
部编版二年级语文下册《11.我是一只虫子》［教学目标］1.会认“屁、股”等16个生字，会写“屁、股”等8个生字。
掌握多音字“泡”。
2.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
［教学重难点］1.学习本课生字词，了解月字旁代表的意思。
2.从小虫子有意思的生活中体会到日常生活的快乐。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入，认识昆虫你知道哪些昆虫，你喜欢它们吗？大家想去了解它们的生活吗？今天老师带领大家去感受一下小虫子有意思的生活。
（板书课题：我是一只小虫子）二、合作探究，学习生字1.小组合作读课文，圈出生字词，读准字音。
互相说说是用什么方法记住这些生字的。
2.组长检查生字认读情况，边读边组词。
3.教师检查小组学习情况。
(1)出示词语课件。
(2)指名带拼音认读，去拼音认读。
(3)练习读文中的词语、句子，巩固识字。
(4)组词学习多音字“泡”。
二、自主学习，整体感知1.读课文，把课文读流利，标出自然段序号。
2.说说读懂了什么。
（当一只小虫子十分快乐）（1）指名读第1、2自然段。
（2）出示句子：当一只小虫子，一点儿都不好。
这个句子要怎么读？谁来读一读。
（指导学生读出不喜欢的语气）（3）到底有哪些地方不好呢？（指名学生回答）①屁股被苍耳刺痛。
（你们知道苍耳是一种什么样的植物吗？被苍耳刺到以后，小虫子是什么反应？）（指导朗读，读出“刺痛”的感觉）②被淹得昏头昏脑。
（“很深很深的水”是什么？“昏头昏脑”是什么意思？）（指导朗读，重读“很深很深”“昏头昏脑”）③还有被小鸟吃掉。
（你是怎么知道的？想一想：当小虫子看到小鸟时，心里会想些什么？）指导朗读：强调“但”“没有谁”稍停顿，突出转折，男女生配合读。
第二课时教学过程一、复习导入1.复习上节课的字词。
2.“我”的伙伴们觉得当一只小虫子，一点也不好，总是遇到种种不快，那“我”的身上又发生了什么趣事呢？我们一起去看看吧！二、细读课文，了解故事内容1.做小虫子还真不错。
部编本二年级语文下册《我是一只小虫子》教案（精选6篇）
部编本二年级语文下册《我是一只小虫子》教案（精选6篇）部编本二年级语文下册《我是一只小虫子》篇1教学内容:《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。
虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。
但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。
这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。
教学目标：1、初读课文，会认“屁、股、昏”等14 个生字，会写“屁、股、尿” 等 8 个生字，会写“屁股、苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比如、使劲”等词语。
教学重点：读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。
从而激发学生要热爱生活。
教学难点：培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
2、熟读课文，流利有感情地朗读课文。
教学过程：一、提问引入1、师：当一只虫子好不好? (生：不好)2、师：那你们愿意当一只虫子吗? (生：不愿意)3、师：为什么? (学生自由发表自己的看法。
)4、师：有一个和你们差不多的小朋友，他的想法却和你们的不一样，我们一起来看看他是怎么想的?5、揭示课题：我是一只小虫子二、初读课文，扫除生字障碍1、学生初读课文，完成以下要求：(1)标出每个自然段的序号。
(2)借助拼音拼读不认识的生字。
(3)将课文读通顺，存在问题的句子可以多读几遍。
(4)学会借助上下文理解词语的意思。
(5)了解课文主要讲了一件什么事。
2、学生汇报初读情况。
(1)课文主要有多少个自然段。
(2)分男女生对读课文，看看在读的过程中有没有不认识的字，或者读错的字。
(3)同桌互相认读生字，看看哪些生字需要老师和同学共同解决。
A 形近字对比学习：屁、尿、屎B “月”字旁的字都与身体有关，根据偏旁学习“股、脾” 。
部编版二年级语文下册第十一课 我是一只小虫子 (教案).doc
把什么比作了什么？
狗身比喻成特快列车
（5）小虫子的心愿是什么？
如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
4.阅读课文5自然段
我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。
这段在文章中起到了什么作用？
这是个过渡段。“每一个都特别有意思”起到了转折的作用，吸引人的兴趣，成功引出下文：当一只小虫子还真不错。
人教版语文二年级下
第11课 我是一只小虫子 1课时教学设计
课题
第11课 我是一只小虫子
单元
第四单元
学科
语文
年级
二年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
1.认识“屁、股、尿、净 、屎、幸、使、劲”8个生字。
2.过程与方法：
（1）通过朗读课文，体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。
（2）能正确、流利地朗读课文。
9.走进传统文化
【昆虫的俗语】
螳螂捕蝉，黄雀在后。
螳臂当车，不自量力。
千里之堤，毁于蚁穴。
百足之虫，死而不僵。
10.拓展阅读
蚂蚁与蜈蚣
三、归纳总结（演示第26、27张幻灯片）
1.《我是一只小虫子》这篇课文表达了作者怎样的情感？
这篇课文以小虫子的口吻介绍了小虫子有意思的生活，表达了作者对生活的热爱和对昆虫的喜爱之情。
①理解课文内容；
②培养学生保护环境、爱护小动物的情感。
能力目标
理解小虫子的无奈和乐观。
知识目标
学会本课生字词，理解词语及多音字。
重点
1.识字、写字。
2.体会做小虫子真不错，培养学生养成保护环境、爱会动物的意识。
难点
1.让学生提前预习课文。
我是一只小虫子优秀教案精选全文
可编辑修改精选全文完整版统编版二年级下册第三单元十一课《我是一只小虫子》简案教学目标1、能正确、流利、有情感的朗读课文。
2、随堂识字，会书空“屁”、“尿”、“屎”三个字。
3、指导朗读，体会小虫子生活中的“烦恼”和“快乐”。
4、引导学生展开丰富的想象，并把想象的内容写下来。
教学重难点有情感的朗读课文，体会小虫子生活中的“烦恼”和“快乐”。
会书空“屁”、“尿”、“屎”三个字。
能展开丰富的想象，并把想象的内容写下来。
教学课时：第2课时教学准备：多媒体课件教学过程一、课前交流师生交流，通过猜谜语的形式导入新课。
二、课文内容学习（一）课文1、2自然段学习。
1、板书课题2、提出问题：当一只小虫子好不好？3、生，各自朗读课文，回答问题。
4、提出问题：课文第2自然段哪些地方告诉我们，“当一只小虫子一点儿都不好？”5、生朗读课文并回答问题。
（复述课文第2自然段。
）6、师指导朗读，生体会句子情感。
（二）学习“屁”、“尿”、“屎”三个字的写法。
（师指导，生书空。
）（三）课文3、4自然段学习1、默读课文，回答“当一只小虫子还真不错的地方在哪里？”2、师指导朗读，生发挥想象体会句子情感。
（读出“画面感”，提示什么是“拟人句”、“比喻句”。
）3、师生配乐朗读第4自然段。
三、拓展延伸分享：当一只小虫子好不好？发挥想象，小组讨论，完成下面的句子。
四、课堂小结板书设计我是一只小虫子屁伙伴们我尿一点儿都不好还真不错屎。
部编版二年级语文下册 第11课 我是一只小虫子【教案含教反思】
11 我是一只小虫子▶教学目标1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，正确读写“屁股、苍耳”等8个词语。
2.有感情地朗读课文，了解小虫子的特点和生活习性，能就感兴趣的部分和同学交流。
3.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
▶教学重难点1.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流，体会小虫子的快乐。
2.继续学习查字典，能从汉字的偏旁部首中分析字的意思。
▶教学策略1.识字写字（1）识字：本课要求会认的16个生字中，可根据不同的字形特点，用不同的方式在课文的语言环境中认读。
可采用集中识记和随文识记，如形近字识记；偏旁归类识记月字旁的字和尸字旁的字；图文结合识记；联系生活识记；词语归类识记。
（2）写字：本课要求会写的8个字中，“屁、尿、屎”3个字结构相同，都是左上包右下，可以集中指导，要处理好内外部分的位置关系。
提示学生之前学过的左上包围的字的书写要点：包围部分的撇画要写得伸展。
2.朗读教学本课是一只小虫子的自述，自问自答，自得其乐，因此要读好自问自答的句子，读好过渡句和长句，读好关联词。
3.理解运用作者通篇运用想象，把小虫子的生活写得特别有趣，理解课文时可以适度补充教学资源，丰富学生的知识储备；依据构段特点，理解课文内容；理解关键语段，感受想象的独特；品读语段，想象画面。
▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。
2.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
3.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
▶教学过程板块一 游戏导入，初识小虫子1.游戏导入，猜猜虫名。
（1）谈话导入：你知道哪些小虫子的名字？（2）我们来做个“猜一猜”的游戏，看图猜一猜它们分别是谁。
课件出示：屎sh ǐ壳郎 螳t án ɡ螂 l án ɡ 天牛 蜜蜂2.质疑读文，揭示课题。
部编版二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》精品教案
11 我是一只小虫子文本分析本文是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。
全文共7个自然段，可以分为两个部分。
第一部分（第1、2自然段）先写小伙伴们当小虫子的感受——“一点儿都不好”，再写觉得不好的理由——生活中处处都是危险。
第二部分（第3～7自然段）：主要写“我”当一只小虫子的感受——“还真不错”。
课文结构清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，然后用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”。
这两点围绕“小”的特点来描述的，两部分都是先概括地说，再具体地说，段落之间联系紧密。
作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。
通篇运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐。
语言幽默、俏皮，富有童趣。
教学中，要适度补充教学资源，丰富表象储备；需引导学生在反复读文、识字的基础上，体会小虫子的快乐。
教学目标1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等10个词语。
2.能发现“月”字做偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
教学重点1.识字写字；能发现“月”字做偏旁时的表意特点。
2.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
课时安排22课时1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。
2.学习课文第1、2自然段，能说出自己觉得有趣的地方。
1.认读生字新词，会写3个左上包围结构的字。
2.了解课文内容，初步了解伙伴们觉得当小虫子不好的原因。
一、激趣导入，揭示课题1.（课件出示蜻蜓、螳螂、萤火虫、蟋蟀等小虫子的图片或视频）学生说出图片或视频中小虫子的名字及生活习性，不知道的教师补充。
2.揭示课题。
导语：同学们，你们喜欢这些小虫子吗？你们想聆听一只小虫子的心声吗？当一只小虫子有意思吗？接下我们来听一听一只小虫子的自述——《我是一只小虫子》。