研究课题古诗词鉴赏
初中语文古诗词鉴赏教学实践研究
初中语文古诗词鉴赏教学实践研究一、引言古诗词是中国文化的瑰宝，其韵味、情感和意境深深地吸引着人们。
在初中语文课程中，古诗词的教学也占据着重要的地位，它既可以帮助学生提高语言表达能力，又可以帮助他们更好地了解中国文化。
在实际的教学中，很多老师和学生对古诗词鉴赏教学存在一定的困惑和挑战。
本文将结合实际教学经验，探讨初中语文古诗词鉴赏教学的实践研究，并提出相应的教学策略和方法。
二、古诗词鉴赏教学的重要性1. 帮助学生提高语言表达能力。
古诗词的语言优美、意境深远，通过学习古诗词，可以激发学生的语感和表达欲望，提高他们的语言表达能力。
2. 帮助学生了解中国传统文化。
古诗词是中国传统文化的重要组成部分，其中蕴含着丰富的文化内涵，通过学习古诗词，可以帮助学生更深入地了解中国传统文化。
3. 培养学生的情感和审美情趣。
古诗词所表达的情感和意境往往能引起学生的共鸣，通过学习古诗词，可以培养学生的情感和审美情趣。
1. 语言表达难度大。
古诗词的语言多为古代汉语，对学生来说具有一定的难度，需要老师在教学中注重语言解读和讲解。
2. 文化背景理解困难。
古诗词往往蕴含着丰富的文化内涵，学生很难理解其中的文化背景，需要老师进行适当的解释和引导。
3. 情感共鸣难以触发。
古诗词所表达的情感和意境需要学生有一定的生活阅历和情感体验才能产生共鸣，而很多学生缺乏这方面的经验。
2. 结合历史背景进行讲解。
古诗词往往是特定历史时期的产物，所以在教学中，老师要结合历史背景进行讲解，帮助学生更好地理解古诗词的文化内涵。
3. 注重情感体验和情感共鸣。
在教学中，老师可以通过一些情境模拟和情感引导的方式，帮助学生产生情感共鸣，从而更好地理解古诗词的情感和意境。
4. 多种形式的教学手段。
在教学中，老师可以采用多种形式的教学手段，如朗诵、讲解、分析等，以激发学生的学习兴趣和学习动力。
五、实践研究案例分析以《静夜思》为例，对古诗词鉴赏教学进行实践研究。
在教学过程中，老师首先对《静夜思》的语言进行解读和讲解，引导学生理解其中的意境和情感。
“高中古诗词鉴赏方法研究”实施方案
高中古诗词鉴赏方法研究实施方案清晨的阳光透过窗帘，洒在书桌上，伴随着一杯清茶的香气，我开始构思这个方案。
十年的方案写作经验告诉我，这次的课题——“高中古诗词鉴赏方法研究”，需要我从学生的实际需求出发，结合教学实践，探索出一套切实可行的鉴赏方法。
一、研究背景与目标古诗词是我国传统文化的瑰宝，承载着中华民族丰富的历史与文化。
然而，在高中阶段，学生们往往对古诗词的鉴赏感到困惑。
本次研究旨在探讨一套适合高中生的古诗词鉴赏方法，提高他们对古诗词的兴趣和鉴赏能力。
二、研究内容1.古诗词的基本概念与特点我们要让学生了解古诗词的基本概念，包括诗、词、赋等，以及它们各自的特点。
通过对比分析，让学生认识到古诗词的独特魅力。
2.古诗词的审美价值古诗词不仅具有优美的文字，更蕴含着深刻的哲理和丰富的情感。
我们要引导学生发现古诗词的审美价值，学会欣赏其中的韵味和意境。
3.古诗词鉴赏方法（1）知人论世鉴赏古诗词，要了解作者的身世经历和创作背景。
通过了解作者的生平事迹，我们可以更好地理解作品中的情感和思想。
（2）关注语言古诗词的语言精炼、意蕴深远。
我们要引导学生关注诗词中的关键词语，体会其独特的修辞手法和表达方式。
（3）把握结构古诗词的结构严谨，富有节奏感。
我们要让学生学会把握诗词的结构，感受其中的韵律美。
（4）理解情感古诗词的情感丰富多彩，我们要引导学生深入理解作品中的情感，感受作者的情感变化。
（5）展开联想鉴赏古诗词时，我们可以展开联想，将诗词中的意象与自己的生活体验相结合，从而更好地理解作品。
三、研究方法1.文献调研查阅相关书籍、论文，了解古诗词鉴赏的理论与方法。
2.课堂实践结合教学实践，探索适合高中生的古诗词鉴赏方法。
3.问卷调查设计问卷，了解高中生对古诗词鉴赏的认知和需求。
4.案例分析选取经典古诗词作品，进行鉴赏案例分析。
四、实施步骤1.第一阶段：准备阶段收集相关资料，制定研究计划。
2.第二阶段：实施阶段进行文献调研、课堂实践、问卷调查和案例分析。
古诗鉴赏研究报告
古诗鉴赏研究报告古诗鉴赏研究报告引言古诗作为中国文学的重要组成部分，承载着丰富的文化内涵和历史意义。
本篇研究报告旨在通过深入分析古诗鉴赏的方法和技巧，加深对古诗艺术的理解，并探究其在当代社会中的意义。
一. 古诗鉴赏的重要性古诗是中国文学的瑰宝，具有独特的韵味和艺术价值。
通过学习和鉴赏古诗，我们可以感受到古代文人的情感表达和智慧思考，同时也可以加深对中国文化的认知。
古诗鉴赏对于提高我们的审美能力和文学素养具有不可低估的重要性。
二. 古诗鉴赏的方法和技巧1. 理解古代文化背景古诗大多由历史事件、文化典故等构成，了解古代文化背景是理解古诗的重要前提。
可以阅读相关的历史书籍、文化百科，或者请教专业的研究者，以便更好地理解和鉴赏古诗。
2. 关注诗歌结构和韵律古诗多以五言、七言为主，而其中又有律诗、绝句、七绝等不同的形式。
在鉴赏古诗时，要关注其结构和韵律的运用，体会作者在有限的音节中运用技巧和含义的变化。
3. 分析词句的意义和修辞手法古诗中的每个词句都蕴含着深刻的意义，同时运用了多种修辞手法。
通过分析词句的用字、语法以及比喻、夸张、对仗等修辞手法的运用，可以更好地理解并鉴赏诗歌。
4. 了解诗人的生平和创作背景诗人的生平和创作背景对于理解其诗歌作品起到重要的作用。
通过了解诗人的经历和思想，可以更好地理解其作品的内涵，增加鉴赏的深度。
三. 古诗鉴赏的意义和价值1. 传承中华文化古诗作为中华文化的重要组成部分，鉴赏古诗可以帮助我们更好地传承和弘扬中华文化。
通过深入地研究和鉴赏古诗，我们可以了解和体验古代文人的情感、思想以及对社会的观察和批判，进而更好地认识和了解中国文化和传统价值观。
2. 提高审美能力古诗作为一种高度艺术化的文学形式，对我们的审美能力有很大的提升作用。
鉴赏古诗可以帮助我们培养敏感的艺术触觉，并从中领略到优美的音韵、精炼的语言和深邃的情感，进而提高我们的审美水平。
3. 培养人文修养古诗蕴含着丰富的人文精神和哲学思考，通过鉴赏古诗，我们可以接触到这些文化内涵，并加深对人类情感和生活哲学的思考。
研究性学习——唐诗鉴赏
研究课题名称：
唐诗鉴赏
设计者姓名
所在学校
所教年级
研究学科
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一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
我国历史源远流长，上下五千年造成了中国辉煌的篇章。以李杜为代表的唐代诗歌更是五千年灿烂文化的一朵奇葩。现在的学生对于中国古代文化了解甚少，对唐代诗歌更是知其一、不知其二，特别对于课业繁重的学生而言，课堂单一的讲解分析让学生们昏昏欲睡。90后的学生们大多喜欢上网、看流行杂志、听流行音乐。
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
课题研究所要解决的主要问题：1、使学生在研究性活动中得到中华传统文化的感染和熏陶；2、提升学生个人文化修养；3、提升学生听说读写各方面的能力。
通过以下的内容的研究来达成这一目标：1、提高学生信息收集、整合和分析处理能力；2、小组合作探究的学习模式，让学生分析课题、收集素材、合作调查等，培养合作精神；3、通过本次研究性学习活动提升学生的人文素养和审美鉴赏能力。
2、与学生一起确定研究的选题
3、制定合作学习规则（合作学习评价量规）
形成小组实施方案
1、小组为单位，根据各成员分工制定计划，分配时间，研究内容，制作调查表，预定成果等，每组确定研究方向
2、各小组向全班分享方案
3、制定评价标准
1、设计研究方案模板和成果展示模板，指引学生完成学习任务
2、组织学生讨论有效的活动内容
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
学生的共性：中等高中学校的学生大多文化基础薄弱，对学习积极性不高，表达能力欠佳、注意力容易散失，但喜欢轻松活泼的教学方式，有一定的竞争意识和较强的动手能力。
初中古诗词鉴赏的教研(3篇)
第1篇一、引言古诗词是我国文学宝库中的瑰宝，它以独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，传承了中华民族的优秀文化。
初中阶段是学生认识古诗词、培养审美情趣的关键时期。
为了提高初中古诗词鉴赏教学的质量，本文从以下几个方面进行教研探讨。
二、初中古诗词鉴赏教学现状1. 学生对古诗词的兴趣不高在当前初中古诗词鉴赏教学中，部分学生对古诗词的兴趣不高，主要原因是古诗词内容较为枯燥，学生难以理解其中的意境和情感。
2. 教学方法单一部分教师在古诗词鉴赏教学中，采用传统的“讲解—背诵—默写”模式，忽视了对学生审美能力的培养，导致学生难以体会到古诗词的艺术魅力。
3. 教学评价方式单一在古诗词鉴赏教学中，部分教师仅关注学生对诗词内容的记忆，忽视了对学生鉴赏能力的评价，导致学生缺乏学习的动力。
三、初中古诗词鉴赏教学策略1. 激发学生兴趣，培养审美情趣（1）引入多媒体技术，丰富教学手段。
利用图片、音乐、视频等手段，将古诗词的意境生动地呈现在学生面前，激发学生的兴趣。
（2）结合生活实际，让学生体验古诗词。
教师可以将古诗词与学生的生活实际相结合，引导学生从自身的生活经验出发，感受古诗词的魅力。
2. 改进教学方法，提高教学质量（1）采用启发式教学，引导学生自主学习。
教师可以提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲，提高学生的自主学习能力。
（2）注重情感体验，培养学生鉴赏能力。
教师应引导学生关注古诗词中的情感，让学生在阅读中感受作者的情感，提高学生的鉴赏能力。
3. 丰富教学评价方式，激发学生学习动力（1）采用多元化评价方式，关注学生全面发展。
教师应从知识、能力、情感等多个方面评价学生，关注学生的全面发展。
（2）建立激励机制，激发学生学习动力。
教师可以设立奖励机制，对表现优秀的学生给予表扬和奖励，激发学生的学习动力。
四、初中古诗词鉴赏教学案例1. 教学内容：《登鹳雀楼》（1）导入：教师通过多媒体展示鹳雀楼图片，引导学生了解鹳雀楼的历史背景。
唐诗赏析课题研究报告
唐诗赏析课题研究报告唐诗是中国文学史上的一座丰碑，涵盖了众多优秀的诗人和作品。
本报告主要研究唐诗赏析的课题，探讨唐诗的特点和价值，以及赏析唐诗的方法和技巧。
一、唐诗的特点和价值1.1 唐诗的特点唐诗以其形象优美、言简意赅的特点而著称。
唐代诗人善于运用修辞手法、形象描写和意境营造，使诗歌生动活泼。
同时，唐诗注重韵律和格律的运用，使诗具备音乐性和节奏感。
1.2 唐诗的价值唐诗代表了中国古代文化的顶峰，具有重要的历史价值、文化价值和艺术价值。
唐诗反映了唐代社会的风貌、风俗和人物形象，是研究唐代历史和文化的重要资料。
同时，唐诗以其独特的艺术形式和情感表达，让人们感受到诗歌之美，体味人生之真谛。
二、赏析唐诗的方法和技巧2.1 了解背景知识赏析唐诗的第一步是了解诗歌的背景知识，包括诗人的生平、时代背景、社会风貌等。
这有助于读者理解诗歌中的意象、形象和隐含的寓意。
2.2 分析诗歌结构诗歌的结构是诗歌意义的载体，了解诗歌的韵律和格律，分析其结构对于读懂诗歌至关重要。
要注意诗的格律和诗体特点，如七言绝句、五言律诗等，并分析诗的起承转合、抒情和抒怀的过程。
2.3 研究诗歌表达的主题和意境诗歌的主题和意境是读者理解诗歌内涵的关键。
要研究诗歌表达的情感、思想和寓意，探寻诗歌所要传递的主题和感觉。
通过分析诗歌的意象、比喻和修辞手法，进一步理解诗歌的内涵。
2.4 品味诗歌的韵味和意境唐诗以其音乐性和节奏感而闻名，品味诗歌的韵味和意境是赏析唐诗的重要环节。
通过朗诵、吟唱和欣赏诗歌的曲调和音律，加深对诗歌的感受和理解。
三、结论唐诗是中国文学宝库中的瑰宝，具有重要的历史和文化价值。
赏析唐诗需要注重背景知识的了解、结构的分析、主题和意境的研究，以及韵味和意境的品味。
通过对唐诗的多角度解读和理解，可以更好地欣赏和领会唐诗的艺术魅力。
古诗词鉴赏课题研究结题报告(一)
古诗词鉴赏课题研究结题报告(一)古诗词鉴赏课题研究结题报告一、引言•课题背景•研究目的•研究意义二、文献综述•历代古诗词鉴赏研究现状•国内外相关文献综述•存在的问题和不足三、研究方法3.1 数据收集•古诗词文献获取途径介绍•数据样本选择和筛选标准3.2 数据分析•文本挖掘方法与技术•数据处理和清洗过程四、研究结果4.1 古诗词鉴赏的主题与风格分析•主题研究结果总结•风格研究结果总结4.2 古诗词鉴赏的情感与意象分析•情感研究结果总结•意象研究结果总结4.3 古诗词鉴赏的影响与传承分析•影响研究结果总结•传承研究结果总结五、结论与展望•结论总结•研究限制和不足•进一步研究的建议六、参考文献以上是我针对“古诗词鉴赏课题研究结题报告”所写的文章，采用了Markdown格式，并按照标题副标题形式进行了组织。
文章以列点的方式展示了各个部分的内容，并遵守了所要求的规则，不涉及到HTML字符、网址、图片和电话号码等内容。
希望能对您的研究有所帮助。
古诗词鉴赏课题研究结题报告一、引言•课题背景•研究目的•研究意义二、文献综述•历代古诗词鉴赏研究现状•国内外相关文献综述•存在的问题和不足三、研究方法3.1 数据收集•古诗词文献获取途径介绍•数据样本选择和筛选标准3.2 数据分析•文本挖掘方法与技术•数据处理和清洗过程四、研究结果4.1 古诗词鉴赏的主题与风格分析•主题研究结果总结•风格研究结果总结4.2 古诗词鉴赏的情感与意象分析•情感研究结果总结•意象研究结果总结4.3 古诗词鉴赏的影响与传承分析•影响研究结果总结•传承研究结果总结五、结论与展望•结论总结•研究限制和不足•进一步研究的建议六、参考文献以上是我针对“古诗词鉴赏课题研究结题报告”所写的文章，采用了Markdown格式，并按照标题副标题形式进行了组织。
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古诗词鉴赏课题研究结题报告
古诗词鉴赏课题研究结题报告古诗词是中华文化的一颗璀璨明珠，包含着丰富的历史、文化和思想内涵，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。
古诗词鉴赏是中小学语文教育中必不可少的一部分。
本课题旨在通过对古诗词鉴赏教学的研究，探索提高中小学生古诗词鉴赏能力的有效途径，以促进中小学语文教育的发展。
一、研究背景随着社会的发展，中小学生的诗词鉴赏能力日益重要。
然而，由于古诗词语言表达方式的特殊性，许多学生在古诗词鉴赏中存在较大的困难。
如何有效提高中小学生的诗词鉴赏能力，成为了当前语文教育中重要的课题。
二、研究内容本课题的研究内容主要包括以下三个方面：1.古诗词鉴赏的教学方法研究：通过对古诗词鉴赏教学方法的比较和分析，探索适合中小学生的古诗词鉴赏教学方法，提高中小学生的诗词鉴赏能力。
2.古诗词鉴赏教学资源的研究：通过对古诗词鉴赏教学资源的整理和开发，为中小学生提供更加全面、深入、生动的古诗词鉴赏教学资源，提高其鉴赏能力。
3.古诗词鉴赏评价方法的研究：通过对古诗词鉴赏评价方法的探究和研究，建立一套适合中小学生的古诗词鉴赏评价方法，确保教学效果的科学、公正、客观。
三、研究方法本课题采用文献资料法、问卷调查法、实验研究法等多种研究方法，分析和比较不同的古诗词鉴赏教学方法和资源，收集和分析中小学生的古诗词鉴赏评价数据，探索提高中小学生古诗词鉴赏能力的有效途径。
四、研究成果经过研究，本课题取得了以下研究成果：1.提出适合中小学生的古诗词鉴赏教学方法，通过多种途径激发学生的兴趣和热情，提高其鉴赏能力。
2.开发了一批具有特色的古诗词鉴赏教学资源，为中小学生提供更好的教学资源，增强其古诗词鉴赏能力。
3.建立了一套科学、公正、客观的古诗词鉴赏评价方法，确保教学效果的科学评估。
五、结论本课题的研究表明，通过多种途径开展古诗词鉴赏教学，结合多种评价方法，可以有效提高中小学生的古诗词。
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编号：
贵州省普通高中综合实践课研究性学习
学生课题立题报告书
研究主题古诗鉴赏
研究领域：汉语言文学
课题名称：《古诗鉴赏》
申请人（课题组长）陈安迪
指导教师：***
立题日期：2011 年12月25日
贵州省教育厅教研室制
贵州省普通高中综合实践课研究性学习
（高年级学生用）
学生课题开题报告书
研究主题：古诗鉴赏
研究领域：汉语言文学
课题名称：古诗鉴赏
申请人（课题组长）陈安迪
指导教师：张正楷
开题日期：2012年3月5日
贵州省教育厅教研室制
备注：填表要求与《立题报告书》相同
研究性学习学生课题组访谈表
（以课题组为单位填写）
研究性学习学生课题组访谈表
（以课题组为单位填写）
课题活动情况记录表
（以课题组为单位填写）
制表：贵州省教育厅教研室
编号：
贵州省普通高中综合实践课研究性学习
（高一年级学生用）
学生课题结题报告书
研究主题：古诗鉴赏
研究领域：汉语言文学
课题名称：古诗鉴赏
申请人（课题组长）陈安迪
指导教师：张正楷
开题日期：2012年3月5日
贵州省教育厅教研室制
研究性学习成果自评表。