大班孩子年龄特点以及五大领域目标
大班五大领域发展目标
大班五大领域发展目标随着社会的进步和科技的发展，大班教育也在不断变革和发展。
在大班教育中，有五大领域的发展目标，这五大领域分别是：学习能力、社交能力、情感能力、自理能力和创造能力。
首先，学习能力是大班教育中非常重要的一个领域。
在大班中，孩子们逐渐接触到更多的知识和技能，他们需要培养良好的学习习惯和学习方法。
发展学习能力包括培养孩子们的观察力、思考力和问题解决能力，帮助他们懂得如何学习和获取知识。
其次，社交能力对于孩子们的成长也非常重要。
在大班教育中，孩子们要与其他小伙伴一起学习和生活。
因此，他们需要学习如何与人沟通、合作和分享。
培养社交能力可以帮助孩子们建立良好的人际关系，培养团队精神和合作精神。
情感能力是大班教育中需要关注的另一个方面。
孩子们正处于情感发展的关键期，在大班中，他们需要学习如何正确表达自己的情感、接受他人的情感，并逐步培养自主控制自己情感的能力。
培养情感能力可以帮助孩子们更好地理解自己和他人，促进情感交流和情感教育。
自理能力是大班教育中需要重视的另一个领域。
在大班中，孩子们逐渐要开始学会自己照顾自己。
培养自理能力包括培养孩子们自我餐饮、自我卫生、自我整理和自我安全的能力，帮助他们逐步独立和自主。
最后，创造能力是大班教育中需要培养的一个重要能力。
创造能力包括培养孩子们的想象力、创造力和创新能力。
通过丰富多样的活动和游戏，激发孩子们的创造力和创新思维，帮助他们不断探索和发现新的事物。
综上所述，大班教育的五大领域发展目标包括学习能力、社交能力、情感能力、自理能力和创造能力。
这些能力的培养将有助于孩子们全面发展，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
同时，这也需要教师和家长的共同努力和关注，为孩子们提供良好的教育和成长环境。
大班幼儿发展目标
大班幼儿发展目标引言概述：大班幼儿是指年龄在4-5岁之间的孩子，这个阶段是幼儿园教育中的最后一年，也是孩子们进入小学前的关键时期。
在这一年里，大班幼儿的发展目标变得更加明确和具体。
本文将详细介绍大班幼儿的发展目标，分为五个部分进行阐述。
一、社交与情感发展1.1 培养合作意识：大班幼儿应该学会与他人合作，包括与同伴一起完成任务、分享玩具和资源等。
这有助于培养他们的团队合作精神和社交技能。
1.2 培养自我认同：大班幼儿应该逐渐形成自己的个性和自我认同。
他们需要学会表达自己的感受和需求，并且能够接受和尊重他人的不同。
1.3 培养情绪管理能力：大班幼儿应该学会正确表达自己的情绪，并且能够通过适当的方式处理情绪。
这有助于他们建立积极的情绪态度和情感健康。
二、语言与沟通能力发展2.1 发展听说能力：大班幼儿应该能够听懂简单的指令和故事，并能够用简单的语言表达自己的意思。
他们还应该能够参与到小组讨论和角色扮演中。
2.2 培养阅读兴趣：大班幼儿应该对阅读产生兴趣，能够独立翻阅图书，并能够理解故事的基本情节和主题。
2.3 培养书写能力：大班幼儿应该能够正确握笔，能够写出简单的字母和数字，并能够用简单的句子表达自己的思想和感受。
三、认知与智力发展3.1 培养观察力与注意力：大班幼儿应该能够观察和注意到周围的事物，并能够集中注意力完成简单的任务。
3.2 培养问题解决能力：大班幼儿应该能够独立思考和解决简单的问题，能够提出问题并寻找答案。
3.3 发展数学概念：大班幼儿应该能够理解数字的概念和顺序，能够进行简单的数学计算和量化。
四、身体与运动发展4.1 培养协调能力：大班幼儿应该能够进行一些简单的体能活动，如跑步、跳跃和投掷等，并能够掌握一些基本的运动技能。
4.2 培养健康习惯：大班幼儿应该学会保持个人卫生和饮食健康，能够正确使用洗手间和进食礼仪。
4.3 培养安全意识：大班幼儿应该学会一些基本的安全知识，如过马路时观察交通、避免接触陌生人等。
大班孩子年龄特点以及五大领域目标
大班是指幼儿园中年龄在4-5岁的孩子，是幼儿教育中的最后一个阶段。
大班孩子在认知、社交、情感和身体发展等方面都有明显的特点。
在大班阶段，幼儿园教育应该针对他们的特点，设定相应的目标，促进其全面发展。
以下是大班孩子的年龄特点及五大领域目标。
一、大班孩子的年龄特点：1.认知能力逐渐提高：大班孩子的注意力和记忆力逐渐增强，可以辨认并记住常见的字母、数字和形状，开始对时间和顺序有基本的理解。
2.语言表达能力进一步发展：大班孩子的语言理解和表达能力得到提高，能够用较完整的句子进行交流和表达自己的想法和感受。
3.社交能力开始形成：大班孩子开始意识到自己是一个独立个体，并与周围的人建立起初步的友谊关系。
他们开始学习合作、分享和解决冲突的能力。
4.情感发展开始稳定：大班孩子的情绪逐渐稳定，能够辨认和表达自己的情绪，并有能力独立处理一些情绪问题。
5.身体发展进一步完善：大班孩子的大肌肉运动和精细运动能力得到进一步发展，掌握了更多的动作技巧，如跳绳、踢球等。
二、大班孩子的五大领域目标：1.身体健康与生活习惯：培养大班孩子良好的生活习惯和保健意识。
通过饮食、运动和安全教育，让孩子养成合理的生活习惯和保持健康的身体。
2.语言沟通与交往能力：提高大班孩子的语言表达能力和交往能力。
通过丰富的语言环境和各种交流活动，培养孩子的听、说、读、写能力，提高他们的交际能力和表达能力。
3.思维发展与创造力：促进大班孩子的思维发展和创造力。
通过启发性教学和多种创造性活动，培养孩子的观察、思考、解决问题的能力，激发他们的创造力和想象力。
4.社会适应与合作精神：培养大班孩子的社会适应能力和合作精神。
通过角色扮演、小组活动等情境教学，让孩子学会尊重他人，学会与他人合作，提高他们的社会适应能力。
5.审美情操与艺术修养：培养大班孩子的审美情操和艺术修养。
通过绘画、手工制作、音乐、舞蹈等艺术活动，让孩子感受美的力量，培养他们的审美能力和艺术爱好。
大班幼儿五大领域发展目标范文(精选3篇)
大班幼儿五大领域发展目标范文(精选3篇)大班幼儿五大领域发展目标1生活活动1、引导幼儿认真抹油防干裂，2、引导幼儿大小便后及时塞好衣服。
3、给幼儿更多的活动机会，使他们亲近大自然，发现和感受秋天的变化，特别是落叶颜色的变化。
4、调整值日生制度，使值日生服务内容更丰富，如：检查服装、盥洗、抹油情况;照顾自然角等。
教育活动1、结合秋季种植有计划地继续丰富自然角，重点：干、水果;种植及测量，丰富观察记录，了解现有植物的特性如：几天浇水合适等。
2、继续结合《有趣的落叶》主题活动，带幼儿有计划地了解，叶子是如何变色的`;叶子的形状;叶子的光合作用，叶子为什么会变颜色等。
3、与《快乐发展》书结合，带幼儿有计划地完成11月(动物世界)内容。
4、数学方面引导幼儿区分左右，感知学习用多种方法进行排序。
5、有计划地开展新的主题活动《有用的纸》。
区域活动1、配合主题活动及时调整丰富活动区材料如：落叶配对材料，落叶比大小、排序等。
2、调整丰富益智区材料，添加倒豆、漏勺漏豆、夹子夹球等玩具材料。
3、美工区添加编织、剪直线曲线的材料。
4、丰富娃娃墙饰，添加有关使用各种厨具的方法性的指导图片，继续添加游戏时的半成品材料。
5、图书区：将摘下来的故事廊《三只蝴蝶》投放到图书区，指导幼儿讲述表演使用。
环境创设1、室内是两个主题墙：《有趣的落叶》《有用的纸》2、走廊是不断丰富的自然角，和落叶制作展示等。
其他1、指导家长配合教幼儿练习写自己的名字和学号。
2、指导家长配合丰富班上活动区材料。
3、及时调整网页内容让家长了解幼儿在园的学习生活情况，更好的家园共育。
大班幼儿五大领域发展目标2一、班况分析本学期我班共有幼儿_名，其中有男孩_名、女孩_名。
孩子们升入了大一班，成为了大哥哥、大姐姐，自豪感、职责感、荣誉感均较强，经过了中班一年的学习，大部分幼儿已经养成良好的行为习惯，对人有礼貌;语言表达本事、与人交往的本事、生活自理本事以及动手操作本事都有较大的发展。
幼儿园五大领域发展目标(大班)
幼儿园各年龄班五大领域发展目标（一）大班幼儿发展目标一、健康领域：（一）、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。
1、为幼儿提供宽松、支持的精神环境，使幼儿在多种活动中情绪安定、愉快。
2、关注幼儿的情绪，鼓励幼儿主动调节消极的情绪。
（二）、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自立能力。
1、培养幼儿健康的饮食习惯，引导幼儿了解基本的营养知识，进餐时举止文明。
2、引导幼儿保持服装整洁，逐步学会根据气温的变化一及自己的冷热感觉主动增减衣服。
（三）、知道必要的安全保健常识，学习保护自己。
1、引导幼儿初步了解身体主要部位的功能及保护方法。
2、结合体育活动，引导幼儿引导幼儿了解基本的运动卫生知，识，知道剧烈运动后不能立即停止、不马上饮水等。
3、培养幼儿的饮食安全意识，不吃腐烂、变质、过期的食品。
4、在日常生活中引导幼儿学会安全地使用易于操作的劳动公具和用具。
5、与家庭密切配合，利用生活中的事件丰富幼儿的安全意识，教育幼儿不攀爬窗户，在可能遇到危险或发生意时外，掌握简单的自护和求救的方法。
6、与家庭密切配合，教育幼儿遵守交通规则，行路时要走人行横道或靠路边行走，乘车时不把头、臂伸出窗外。
（四）、喜欢参加体育活动，动作协调灵活。
1、引导幼儿积极主动参加体育活动，养成自主、合作、勇敢、不怕困难的良好品质。
2、引导幼儿理解运动与健康的关系，帮助幼儿养成积极锻炼身体的习惯，并逐步提高幼儿对寒冷、炎热的适应能力。
3、通过简单的队行、队行变基本体操和共同游戏，培养幼儿的团队合作意识和协调能力。
4、在多种运动游戏中，体验走、跑、跳、踢、滚、转、推、拉、投远、投准、抛接、攀爬、跳、等不同的运动方式，能灵活协调地控制身体。
5、支持幼儿创造性地进行身体活动，根据活动场地和运动器材的特点，恰当地选择运动方法，主动探索多种玩法。
二、语言领域；（一）、乐意与人交谈，讲话时自然、礼貌。
引导幼儿会发起谈话，鼓励幼儿自然、有礼貌地与人交谈、能大但地运用各种语言表达方式（各种句式、语气等）清楚并连贯地表达自己的想法、做法和愿望。
幼儿园大班幼儿的年龄特点
幼儿园大班幼儿的年龄特点
幼儿园大班的幼儿年龄一般在4-5岁之间，这个阶段的幼儿具有以下特点：1. 身体发育迅速：在这个阶段，幼儿的身体发育迅速，肌肉逐渐发达，协调性增强。
他们能够跑、跳、爬、钻等，运动能力得到了很大的提高。
2. 认知能力发展：大班幼儿的认知能力得到了很大的提高，他们能够理解更复杂的概念，如时间、空间、数量等。
此外，他们的记忆力、注意力和观察力也有所增强。
3. 语言表达能力增强：在这个阶段，幼儿的语言表达能力得到了很大的提高，他们能够用更丰富的词汇和句子来表达自己的想法和感受。
同时，他们的听力和口语能力也得到了锻炼和提高。
4. 社会交往能力发展：大班幼儿的社会交往能力逐渐增强，他们能够更好地与同伴建立友谊，学会分享、合作和解决冲突。
此外，他们对规则和纪律有了更深刻的认识，能够遵守集体活动的规则。
5. 情感稳定性增强：随着年龄的增长，大班幼儿的情感稳定性逐渐增强，他们能够更好地控制自己的情绪，遇到挫折和困难时能够保持冷静和乐观。
6. 自我意识发展：在这个阶段，幼儿的自我意识逐渐增强，他们开始关注自己
的外貌、能力和成就，对自己的评价更加客观和全面。
7. 好奇心旺盛：大班幼儿对周围的事物充满好奇，喜欢探索和尝试新事物。
他们善于提问，渴望了解世界的奥秘。
8. 模仿能力强：在这个阶段，幼儿的模仿能力非常强，他们喜欢模仿大人的行为和言语，通过模仿来学习和成长。
大班五大领域教育目标
大班五大领域教育目标（ 6 岁）一、健康领域（一）生活卫生1.引导幼儿进餐时举止文明，不暴饮暴食。
2.引导幼儿保持服装整洁，逐步学会根据气温的变化以及自己的冷热感觉主动增减衣服。
3.在日常生活和各种活动中，引导幼儿养成保持环境整洁的习惯，鼓励幼儿主动参加简单的清洁环境和服务性的劳动。
4.引导幼儿初步了解身体各部位的主要功能及保护方法。
（二）安全1．利用适当时机引导幼儿认识日常生活中常见的安全标志，知道应注意安全。
2．在生活中，引导幼儿学会安全地使用易于操作的劳动工具和用具。
3．在生活中，引导幼儿初步掌握在遇到危险时简单自救的方法。
（三）体能1．在日常生活和各种活动中，逐步提高幼儿对寒冷、炎热、日晒的适应能力，养成积极锻炼身体的习惯。
2．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿掌握基本的队列和队形变换动作，能较正确、整齐地做简单的徒手操和轻器械操。
3．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿走步时步幅较均匀，能有精神、有节奏地走。
4．在户外游戏和体育活动中，引导幼儿跑步姿势正确，速度适当提高。
5.在户外游戏和体育活动中，引导幼儿跳跃动作更加灵敏、协调。
6.在户外游戏和体育活动中，鼓励幼儿积极参加近距离的掷准活动，投掷命中率不断提高。
7.在户外游戏和体育活动中，弓I导幼儿会根据运动器械和障碍物的不同特点，恰当地选择和运用不同类型的钻、爬和攀登动作。
8 .在户外游戏和体育活动中，弓I导幼儿通过主动探索掌握多种运动器材的玩法，鼓励幼儿创造性地进行身体运动。
9.在日常生活和游戏中，引导幼儿了解一些基本的体育卫生知识。
二、社会领域（一）社会性情感1.在日常生活和游戏中，引导幼儿以简单、恰当的方式主动表达感激和爱心。
2.引导幼儿关心他人的情绪情感，需要时能主动帮助、安慰他人。
3.引导幼儿尊重劳动者。
4.在日常生活和游戏中，引导幼儿知道北京是中国的首都，喜爱北京的风景名胜。
5.在日常生活和各种活动中，引导幼儿认识并喜爱中国著名的风景名胜，认识并尊敬国徽，会唱国歌，为自己是中国人而自豪。
幼儿园大班五大领域目标及措施
幼儿园大班五大领域目标及措施幼儿园大班是孩子人生的重要阶段，为了促进幼儿综合素质的全面发展，我们制定了五大领域目标，并采取一系列措施来实现这些目标。
本文将详细介绍这五大领域目标及措施。
一、智力发展智力发展是幼儿时期最关键的领域之一。
我们的目标是培养幼儿的观察、记忆、思维、判断和解决问题的能力。
为了实现这一目标，我们采取以下措施：1. 提供丰富多样的学习资源，如故事书、拼图、游戏等，激发幼儿的学习兴趣。
2. 开展富有启发性的探究活动，鼓励幼儿主动思考和提问。
3. 通过团队游戏和角色扮演等社交互动活动，培养幼儿的合作意识和解决问题的能力。
二、语言发展语言发展是幼儿园大班教育的重要目标之一。
我们的目标是提高幼儿的听、说、读、写的能力，培养他们的表达和交流技巧。
以下是我们的措施：1. 每天开展绘本阅读活动，培养幼儿对语言的兴趣和理解能力。
2. 创设语言丰富的环境，如贴满单词和图片的墙壁，激发幼儿的语言表达欲望。
3. 提供各种交流机会，如角色扮演、小组讨论等，鼓励幼儿积极参与到口语交流中。
三、社会情感发展社会情感发展是幼儿园大班的重要任务之一。
我们的目标是培养幼儿的自我意识、社交技巧和情绪管理能力。
以下是我们的措施：1. 建立和谐的班级氛围，培养幼儿的友善、合作和分享精神。
2. 引导幼儿学会自我认识和自我表达，提高他们的自信心和自尊心。
3. 通过组织社交活动和游戏，培养幼儿的合作、沟通和解决冲突的能力。
四、身体发展身体发展是幼儿园大班教育的基本目标之一。
我们的目标是促进幼儿身体素质的全面发展，提高他们的运动协调性和身体控制能力。
以下是我们的措施：1. 定期开展体育锻炼和游戏活动，如跑步、爬高、跳绳等，提高幼儿的身体机能和肌肉协调能力。
2. 引导幼儿养成良好的生活习惯，如定时休息、饮食均衡等，促进他们的身体健康发展。
3. 通过音乐和舞蹈活动，培养幼儿的节奏感和身体协调能力。
五、审美与艺术发展审美与艺术发展是幼儿园大班教育的重要内容之一。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班是孩子从幼儿园到小学之间的一个转折期，也是孩子从游戏阶段向学习阶段转折的一个时期，如何帮助孩子能够更好地渡过这样的一个转型，首先就要了解大班孩子的年龄特点。
1、自我评价能力逐步发展
5岁以后，儿童的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展。
这一时期儿童自我意识的发展主要体现在自我评价的能力上。
儿童的自我评价从依从性评价向独立性评价发展，他们不再轻信成人的评价，当成人的评价与儿童的自我评价不一致时，他们会提出申辩。
同时，儿童的自我评价开始从个别性评价向多面性评价发展，例如；大班儿童在评价自己时会说：“我会唱歌跳舞，但画画不行。
”
2、情感的稳定性和有意性增长
5、6岁儿童的情感虽然仍会因外界事物的影响而发生变化，但他们情感的稳定性开始增强，大多数儿童在班上有了相对稳定的好朋友。
儿童开始能够有意识地控制自己情感的外部表现，例如，摔痛了能忍着不哭。
此时，由社会需要而产生的情感也开始发展；例如当自己的表现或作品被忽视时会感到不安。
而当让他们照顾比自己小的孩子时会表现得很尽职。
3、自理能力和劳动能力明显提高．
这一阶段的儿童在生活自理方面较前更独立了，他们能选择喜欢的、适合自己的衣服，能用筷子吃饭、夹菜，也能不影响别人安静地入睡。
学前后期的儿童已能将劳动与游戏分开，对劳动持认真态度，关心劳动结果，也能初步理解一些劳动的社会意义：他们喜欢参与成人的劳动，在家里会扫地、擦桌子、整理自己的用品。
在幼儿园里能做一些力所能及的种植、喂养、值日生劳动等：在劳动中表现出一定的责任感。
4、合作意识逐渐增强
在相互交往中，该年龄段的儿童开始有了合作意识。
他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。
他们逐渐明白公平的原则和需要服从集体约定的意见，也能向其他伙伴介绍、解释游戏规则。
比如，在小舞台表演游戏中几个小朋友能一起分配角色、道具，能以语言、动作等进行表现，并有一定的合作水平。
5、规则意识逐步形成
大班儿童的规则意识逐步形成，他们开始学习着控制自己的行为，遵守集体的一些共同规则，例如，游戏结束了要把玩具整理好放回原处，上课发言要举手等等。
大班后期的儿童特别喜欢有规则的游戏，像体育游戏、棋类游戏等。
对在活动中违背规则的行为，儿童常常会“群起而攻之”。
但这一时期的儿童对于规则的认识还没有达到自律。
规则对儿童来说还是外在的，因此，儿童在规则的实践方面还会表现出自我中心
6、动作灵活、控制能力明显增强
5岁儿童的走路速度基本与成人相同，平衡能力明显增强，可以用比较复杂的运动技巧进行活动，并且还能伴随音乐进行律动与舞蹈。
手指小肌肉快速发展，已能自如地控制手腕；运用手指活动，例如，灵活地使用剪刀，会用橡皮泥等材料捏出各种造型等，还能正确地使用画笔、铅笔进行简单的美工活动。
7、爱学、好问，有极强的求知欲望
学前后期的儿童对周围世界有着积极的求知探索态度，他们不但爱问：“是什么?”还想知道：“怎么来的?”“什么做的?”儿童还常常会提出这样的问题：“为什么月亮会跟着我走?鱼儿为什么能在水里游?”“电视机里的人怎么会走路、说话?”有的儿童喜欢把玩具拆开探索其中的奥秘。
儿童开始对自然现象的起源和机械运动的原理等产生兴趣，渴望得到科学的答案。
8、初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系
5、6岁的儿童开始能从内在的隐蔽的原因来理解各种现象的产生。
例如，在解释乒乓球从倾斜的积木上滚落时说：“乒乓球是圆的。
积木是斜的，球放上去就会滚。
”说明儿童已能从客体的形状与客体的位置之间的关系，即“圆”与斜”的关系中寻找乒乓球滚落的原因。
但由于周围现象中的因果关系比较复杂，即使到了5、6岁，儿童对不同现象中因果关系的理解水平也不可能一致，而且对日常生活中所不熟悉的复杂的因果关系也还很难理解。
9、能根据周围事物的属性进行概括和分类
随着抽象逻辑思维的发展，5、6岁儿童开始能根据事物的本质属性进行初步的概括分类，如把人们饲养的身上有皮毛、四条腿的猫、兔、猪归为家畜类。
然而，由于受知识、语言、抽象概括水平的制约，这一阶段的儿童对类概念的掌握还是比较初级的、简单的，还不能掌握概念全部的精确含义，缺乏进行高一级抽象概括的能力。
因此，儿童在概括归类时难免会出现一些概念外延上的错误，例如，有的儿童只能把家畜、家禽概括为动物，而把昆虫排斥在动物之外。
10、能生动、有表情地描述事物
5、6岁是儿童语言表达能力明显提高的时期，他们不但能系统地叙述生活中的见闻，而且能生动有感情地描述事物。
在与成人和同伴的交谈中，以自我为中心的表达逐步减少，能依据别人的言语调整谈话内容。
看图讲述能力也明显提高，儿童在讲述时根据图片内容想象角色的心理活动。
语言表达灵活多样；并力求与别人不同。
但是这一阶段的儿童在语言的概括能力、语言表达的逻辑性方面还存在个体差异。
11、阅读兴趣显著提高
大班儿童不但对图书的阅读兴趣浓厚，能较长时阔专心地看书，对内容的理解能力较强。
而且开始对文字产生兴趣，当他们在书中或广告招牌中看到自己认识的汉字时会非常兴奋，还常常缠着成人教他们认字，识字的积极
性很高，记忆力也很强。
他们还常常在自己的绘画作品中写上歪歪扭扭的汉字?到了大班下学期儿童会聚在—起边看图书边连猜带懵地念书中的文字；阅读成了他们很大的乐趣。
12、创造欲望比较强烈
由于小肌肉运动技能的发展，双手的灵巧，使儿童操作物体的能力大大加强，他们越来越喜欢那些能满足想象和刨造欲望的各种多变性的玩具。
他们能长时间专注地探索物体的多种操作可能。
还会几个人合作搭建熟悉的标志性建筑物，如“幼儿园”、“奥运场馆”等等。
5、6岁儿童还对创编儿歌感兴趣，他们会为自己的画、自己的手工制品配上儿歌。
在体育活动中他们也常常会别出心裁，想出独特的玩法。
13、象征性游戏趋于成熟
5、6岁儿童玩角色游戏时，对角色的兴趣比对物的兴趣浓厚，出现了一个主要角色和几个有关的社会角色的关系。
由于儿童的思维正在进一步向抽象化发展，因此在游戏中较多出现用语言和动作来替代物体的行为。
幼儿之间对替代物的一致认同程度提高，游戏中发生争执的情况减少。
游戏的主题除了来自于儿童的生活外，还来自于影视作品。
在角色游戏中能综合自己所经历过的各种生活内容，概括和创造性地再现一般的生活情景。
14、表现与表达方式多样化
这一年龄段的儿童表现欲望强烈，他们会用多种方式表达自己的想法。
如，在美工活动中会用多种工具进行绘画创作。
在音乐活动中会通过歌舞、乐器、语言等方式表达自己对音乐的理解。
外出参观后，儿童会用绘画、建构等方式反映自己的所见所闻。
他们还热衷于戏剧表演。
五大领域目标：
健康：
（一）身体健康，能较好地适应环境。
（二）在各项活动中表现积极主动、愉快。
（三）生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
（四）逐步形成自我保护盒安全的意识，知道一些不免危险和意外伤害的方法，能主动遵守必要的规则。
（五）能积极参加体育活动，动作灵活。
语言：
（一）乐意与人交谈，讲话有礼貌。
（二）能集中注意力地倾听他人讲话，理解讲话内容。
（三）能清楚地说出自己想说的事。
（四）喜欢欣赏多种体裁的文学作品，能有感情地朗诵和讲述并乐意创编，对书籍、阅读和书写感兴趣。
（五）会说普通话。
科学：
（一）能积极、主动、较长时间地参加科学活动，有好奇心和求知欲。
（二）能主动运用各种感官探索问题，寻求答案。
（三）能用适当地方式表达、交流探索的过程和结果。
（四）在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
（五）爱护动植物，关心周围环境和自然资源，有初步的环保意识。
社会：
（一）能主动地参与各项活动，有自信心。
（二）能积极与人交往，学习和同伴互助、合作和分享，有同情心。
（三）理解并遵守日常生活中的社会行为习惯。
（四）能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任。
（五）热爱和尊重周围的人，有爱集体、爱家乡、爱祖国的情感。
艺术：
（一）对环境、生活和艺术中的美，喜爱并有初步的感受力。
（二）积极主动地参加艺术活动，能大胆地表现自己的情感和体验。
（三）能用多种方式进行艺术表现和艺术创作活动。