冀教版小学数学一年级上册第七单元11～20各数的认识第1课时--11～20各数的认识课件
七
11 ～ 20 各数的认识
第1课时 11 ～ 20 各数的认识
JJ 一年级上册
1
课堂探究点
11 ～ 20 各数的认识
2
课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 11 ～ 20 各数的认识
数一数。
上面都有哪些水果？各有多 少个？
菠萝 17 个，西瓜 13 个，柠檬 11 个，香
( 14 )片
圈略
2．数一数，再填数。
略
归纳总结：
11～20各数按顺序分别写作：11、12、13、14、 15、16、17、18、19、20；分别读作：十一、十二、 十三、十四、十五、十六、十七、十八、十九、二
十。
夯实基础（选题源于教材P61练一练）
1. 读直尺上的数。
略
2.从1数到20，再倒着数。
略
3.找出课本上的第11页、第19页和第20页。略4.数一数。
略
易错辨析（选题源于《典中点》或《点拨》）
5．读出下面各数。 (1)妈妈手机淘宝网出现的广告语是： 十八 读作：____________________ (2) 十五 读作：____________________ 辨析：读数的方法不正确或写法出错。 。
蕉 20 根，桃子 15 个，火龙果 14 个，苹
果19个，石榴18个，梨12个，橘子16个。
抓一把花生米，数一数有多少粒。
数一数，认一认。
小试牛刀（选题源《典中点》）
1．数数。
(1) 估一估，再数一数。
(
)颗
( 略
)只
(
)片
(2)先圈出10个，再数一数一共是多少?
( 13 )颗
( 20 )只
一年级数学上册第7单元《11～20各数的认识》教材内容说明(新版)冀教版
《11～20各数的认识》教材内容说明（一）单元教育目标1、经历从日常生活中抽象出11～20各数的过程，理解11～20各数的意义。
能数、认、读、写11～20各数，知道“10个一是一十（1个十）”，会用20以内的数表示物体的个数或事物的顺序。
2、能够用符号或词语表示20以内数的大小，培养学生初步能数感和估计的意识。
3、积极参与数学活动，获得一些成功的体验。
对身边的数学感兴趣，感受数学与生活的密切联系。
（二）教材编写说明本单元是在学生认识了10以内各数和10以内加法的基础上学习的。
主要内容包括数、认、读、写11～20各数，知道“10个一是一十”，20以内各数的组成和进行20以内数的大小比较。
对于11～20各数的认识，学生在入学前都有口头数数的经验，本单元学习的重点是11～20各数的写法和组成。
教材注意选择了一些典型事例和活动。
如，第60页的抓花生，先估计，再数；第61页装鸡蛋的托盘；第63页的摆小棒等。
目的是让学生在对熟悉的事物动手、动脑做的过程中，理解11～20各数的意义，体会11～20各数的特征，学会11～20各数的读、写，知道生活中有许多可以用11～20各数表示的事物。
本单元共安排3课时，内容编排如下：首先呈现一幅水果架上整齐地摆放着几种不同水果的实物图，通过数学生熟悉的水果各有多少，达到数11～20的数的目的。
第二，设计了“抓一把花生米，数一数有多少粒”的数数练习，通过“抓——数——再抓——再数”这样一个开放的、个性化的、反复的过程来丰富数数的课程内容，培养学生数数的能力；第三，选择了现实生活中每盘放10个鸡蛋的托盘这一典型事物，在数一满盘和不满盘的鸡蛋一共有多少个的过程中，认识11～20各数，体会20以内数的组成。
本节课安排了“身边的数学”，选择了现实生活中学生熟悉的公交车、门牌号等，让学生体会生活中处处有数学。
这节课的学习是在学生已经认识了1 0以内的数并积累了一些数数经验的基础上进行的，本节课的重点是让学生熟练地点数11～20各数；学会11～20各数的读、写。
冀教版数学1年级上册第七单元11-20各数的认识《7.1 认识11-20各数》课件
(1)妈妈手机某网站出现的广告语是： 读作：________十__八__________ (2)
读作：_________十__五_________
。
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认识11-20各数
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
11～20各数按顺序分别写作：11、12、13、 14、15、16、17、18、19、20； 分别读作：十一、十二、十三、十四、 十五、十六、十七、十八、十九、二十。
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认识11-20各数
课堂练习
1.数一数，再填数。
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
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认识11-20各数
2.读直尺上的数。
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认识11-20各数
3.从1数到20，再倒着数。
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认识11-20各数
4.数一数，把第12片树叶圈出来。
从左往右数数， 再从右往左数数。
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认识11-20各数
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认识11-20各数
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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认冀识教1版1-20数各学数 一年级 上册
7 11-20各数的认识
认识11—20各数
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
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认识11-20各数
课前导入 图中一共有13名小朋友，你数对了吗？
一共有 几个人？
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认识11-20各数
探究新知
数一数
这么多水果，你 能数清吗？
九折
八五折
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认识11-20各数
都有哪些水果？各有多 少个？
菠萝：17个九，折 火龙果：八1五4个折，
冀教版一年级数学上册第七单元11-20各数的认识 教案 第一课时 数、认、读、写11～20各数
第一课时数、认、读、写11～20各数教学内容教材60～62页经历数11～20各数、认数与读写的过程教学提示学生在日常生活中口头数11～20已经积累了一些感性经验。
教学时充分利用情境图,和学生的生活经验,让学生动手操作,动嘴描述,经历数、认、读、写11～20各数,理解知识的发展过程。
教学目标知识与技能：结合具体情境,经历数11～20各数、认数与读写的过程。
过程与方法：能数20以内的数,能认、读、写11～20各数。
情感态度与价值观：积极参加数学活动,培养估计意识,感受数学与生活的密切联系。
重点、难点重点：熟练地点数11～20各数,学会11～20各数的读、写。
难点：激发学生估计、数数的兴趣,培养学生估计的意识。
教学准备教具准备：主题图、课件、投影仪。
学具准备：每个学生准备一小把花生米。
教学过程一、新课导入。
师：同学们,你们喜欢吃水果吗？都喜欢吃什么水果？（给学生充分时间,交流各自喜欢吃的水果）师：今天老师带同学们去水果店看一看,在水果店里我们继续学习新知识。
（板书：数、认、读、写11～20各数）。
看一看,这么多水果,你们都认识它们吗？（给学生充足交流各自认识水果名称的时间,对于学生不知道的水果由教师介绍）设计意图：孩子们都喜欢吃水果,从他们熟悉的物品入手,导入新课,能使学生体会到学习的乐趣,从而激发学生学习的兴趣和积极性以及自主参与学习的欲望。
二、探求新知。
（一）数一数。
师：你能估一估每种水果的数量吗？（给学生充分交流自己估每种水果数量的时间,只要数量基本适合（与实际数量差距不大）,教师均给予表扬）师：想不想知道每种水果实际有多少个呢？我们一起数一数可以吗？（师生共同数一数每种水果有多少个,在学生交流各有多少时,教师多多关注学生是怎样数的,引导学生按一定顺序数数,防止漏数和多数）师：下面我们一起把水果的个数由少到多整理到黑板上（学生边说水果及其个数,教师边板书）。
生1：芒果11个,鸭梨12个,西瓜13个,火龙果14个,桃子15个。
冀教版一年级上册数学教案-第7单元《11～20各数的认识》11～20各数的组成｜冀教版
《11～20各数的组成》教学设计
教学内容：
冀教版《数学》一年级上册63、64页。
教学目标：
1、在动手摆小棒、用计数器表示数的过程中，经历认识“10个一是一十”的过程。
2、知道11～20各数的组成，会用计数器表述11～20各数。
3、在摆小棒的活动中，体验把10个一看成十的意义，获得愉快的学习体验。
教学重点：知道11～20各数的组成。
教学难点：会用计数器表述11～20各数。
课前准备：
老师准备12枝铅笔，一个计数器。
学生准备小棒和橡皮筋。
教学方案：
铅笔，先让
现××同学和直接进入下一环节。
价。
最后使学10
一起，再放
根小棒，
10
是一十”
捆小棒是
们也可以把这
个一，板书：
利于学生理解。
一年级上册数学教案：第7单元 11_20各数的认识-冀教版(2014秋)
第7单元11~20各数的认识第1课时认识11~20各数【教学内容】教材第60~62页。
【教学目标】1.结合具体情境,经历数11~20各数、认数和读写的过程。
2.能数出20以内的数,能认、读、写11~20各数。
3.积极参加数学活动,培养估计意识,感受数学与生活的密切联系。
【教学重点】熟练地点数11~20各数,学会11~20各数的读、写。
【教学难点】激发学生估计、数数的兴趣,培养学生估计的意识。
【教学准备】花生米,PPT课件。
【板书设计】【教学反思】[成功之处]本节课的教学中,我根据教材的特点和一年级学生的特点,安排了许多活动,引导学生积极参与。
使学生在多种形式的教学活动中,加深对11~20各数意义的理解,同时培养学生的数感,集知识性、趣味性、活动性于一体,充分发挥学生的主体性。
学生不仅获得了知识,更为重要的是获得了学习的兴趣。
[不足之处]评价不够。
让学生自评、互评,进一步培养学生书面表达能力和思维能力等,这不仅关注了学生的学习成果,更关注了学生学习过程以及学习中所体现的情感、态度与价值观,帮助学生认识自我,建立自信心。
[再教设计]再教时,整节课中,我提倡主动探索,动手实践与合作交流的学习方式,让学生在玩中学、在学中玩,使每个学生都能在学习过程中获得胜利的体验,建立学好数学的信心。
第2课时11~20各数的组成【教学内容】教材第63~64页。
【教学目标】1.在动手摆小棒、用计数器表示数的过程中,经历认识“10个一是一十”的过程。
2.知道11~20各数的组成,能说出个位、十位上的数字表示的意思。
3.在摆小棒的活动中,体验把10个一看成十的意义,获得愉快的学习体验。
【教学重点】知道11到20各数的组成,能说出个位和十位上数字表示的意思。
【教学难点】经历“10个一是十”的过程,体验把10个一看成十的意义。
【教学准备】小棒、计数器、PPT课件。
教学过程教师批注【板书设计】【教学反思】[成功之处]数的组成是本单元的难点,学生在理解上可能存在问题。
(精选)一年级数学上册第7单元11～20各数的认识(11～20各数的组成)教学课件冀教版
教学目标
1、在动手摆小棒、用计数器表示数的过程 中，经历认识“10个一是一十”的过程。
2、知道11～20各数的组成，会用计数器表 示11～20各数。
3、摆小棒的活动中，体验把10个一看成十 的意义，获得愉快的学习体验。
用小棒表示数。
数出13根小棒摆在 桌子上。
怎样做让别人一看 就知道是13根？
（ ）个十和（ ）个一，是（ ）。
2.写出计数器表示的数。
十位 个位
十位 个位
十位 个位
3. （1）1个十和6个一合起来是（ ）。 （2）14里面有（ ）个十和（ ） 个一。 4.按顺序写数。
86.没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有黯淡，何来辉煌。 70.人生在世，总得有一种追求，尽管梦想还很遙远，现实还很残忍，但只要有信心，不放弃，不灰心，坚持了，努力了，即使得不到预期的结果，至少也会少一些遗憾。 82.为明天做准备的最好方法，就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。 36.流水在碰到抵触的地方，才把它的活力解放。 58.少一点矫情，多一点努力，你想过的那种生活，得自己去挣。 5.用最少的悔恨面对过去。用最少的浪费面对现在。用最多的梦面对未来。 28.成功就是简单的事情不断地重复做。 99.人在得意时须沉得住傲气；失意时则要忍得住火气。 92.你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。 11.没有道路直接通向成功，必须用自己的辛勤与汗水来凝结这条漫长的道路。 13.人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。 74.一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。 14.人生是一场单程的旅行，即使有些遗憾我们也没有从头再来的机会，与其纠结无法改变的过去不如微笑着珍惜未来。 12.每一个普通的改变，都将改变普通，因为从决心变得更好的那一刻开始，我们就已经与一个全新的自己不期而遇。加油吧，只要你肯用心，生活无论何时都不会负你。越努力，越幸运。 6.无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。 3.新的开始，踏上未知的旅程。 8.无论现在的你处于什么状态，是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。 44.不是想成为，而是要成为。 73.心情可以交给鸡汤安慰，但是幸运一定要交给努力保管，至所有在努力奋斗的人！ 48.想做的事情就快去做吧，不要到最后只剩下“来不及”了。
一年级数学上册第7单元11_20各数的认识第1课时数认读写11_20各数教学pptx课件冀教版
小朋友们，咱们今天去逛逛水果店， 看看有哪些水果？每种水果有多少个？
数一数 上面都有哪些水果？各有多少个?
数一数
十七
十一
十五
二十
十四
十三
十九
十八
十二
十六
抓一把花生米，数0 一数有多少粒。 抓一小把就行了。
我抓了18粒。
我抓了17粒。
再做一次。
想一想，两次的结果会一样吗？ 抓一抓，再数一数。
第1课时 数、认、读、写11~20各数
冀教版 数学 一年级 上册
1.在数实物的过程中，认识并能准确地读出11-20各数，进一步培 养学生的观察能力。 2.让学生在“动”的情景中，通过数一数、说一说、做一做等达到 熟练地数11-20各数的程度，然后进一步学习认数。 3.结合学习活动，培养学生认真做事的习惯，培养估计的意识。
商店运来一批手套，正好是8副， 你知道有多少只手套吗？
1副手套
有16只手套。
数一数，认一认
11
Байду номын сангаас
12
13
14
15
16
17
18
19
20
1 读直尺上的数。
2 从1数到20，再倒着数。
3 找出课本上的第11页、第19页和第20页。
4 数一数。 把第12片树叶涂色。
4 数一数。 我涂的是左起的第12片树叶。
4 数一数。 我涂的是右起的第12片树叶。
5 身边的数学。
生活中你见过11到20各数吗？
数、认、读、写11-20各数 会从11数到20，再从20数到11。
十几都在十和二十之间。 十几这样的数在生活中很常见。
1 数一数，把正确答案圈出来。
第7单元第1课时11~20各数的认识(教案)冀教版-一年级数学上册
【精品】第7单元第1课时（教案）冀教新课标版(2014秋)-一年级数学上册教学内容：11～20各数的认识教学目标：1、知识与技能：通过创设情境，引导学生认识11～20各数，并学会用11～20各表示物体的个数，知道11～20的数序，能认、读、写11～20各数。
2、过程与方法：通过利用生活中的情境学习11～20各数，培养学生初步的数感。
情感目标:通过学习11～20各数，感受生活与数学的紧密联系、数字形状的想象，调动学生学习的热情与信心。
教学重点:学会用11～20各数表示不同的物体，并知道11～20各数表示多少。
教学难点:正确理解11～20各数表示的意义。
教学方法：启发式教学和实践法相结合。
教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:复吸引入入。
师:之前我们学习了10以内各数的认识，那么老师这里有一个题，请同学们快速说出来括号内的数字。
学生：5、8、10。
师:大家都知道了，看来同学们的对之前的内容已经掌握了，那么老师现在要加大难度了哦！那么你们在看这道题，括号里应该怎么天呢？学生:15、18、20。
师：同学们是不是看这一道题里面数字前面都多了一个数字1啊，那么接下来，让我们一起来走进数学的数字世界，这节课我们就一起认识一下《11～20各数的认识》。
探究新知教师：看这幅图，数一数，下面有哪些水果？各有多少个？学生：●17个菠萝●2个香蕉●13个西瓜●14个火龙果●12个梨教师：让我们一起来数一数，认一认。
(教师首先出示10个苹果，然后再出示1个苹果---引导学生认识11）依次引导学生至20的认识。
巩固练习师：教师出示一把1到20的直尺，引导学生学会1到20的顺序大小。
接着老师出示问题。
师：同学们，看了刻度尺上的数字排列顺序，你能从1数到20，再倒着数吗？学生：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20 20、19、18、17、16、15、14、13、12、11、10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 课堂小结11～20各数的认识1.认识20以内的数字。
冀教版一年级上册数学《认、读、写11-20各数》11-20各数的认识说课教学课件
7 11-20各数的认识
认、读、写11-20各数
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入 图中一共有13名小朋友，你数对了吗？
一共有 几个人？
探究新知
数一数
这么多水果，你 能数清吗？
九折
八五折
都有哪些水果？各有多 少个？
菠萝：17个九，折 火龙果：八1五4个折，
知识点1 0的认识 鸟窝里有几只小鸟？
4
3
2
0
0 记作0
读作零
0和1,2,3……一样，也是一个数， 但0比1,2,3……都小，它表示一个物 体也没有。
知识点2 0的其他含义
生活中有哪些地方用到 0 ？
下面的 0 表示什么？
“0”表示一个数字 键
“0”表示起点
尺子上有0。
开关上有0。
“0”表示一个数字
“0”表示零上温度 与零下温度的分界点
温度计上有0。
知识点3 0的写法
书写时，先从左半格右 上方起笔，向左下方运笔， 笔回至右上方，写出一个椭 圆。起笔处和收笔处要写得 圆滑，不能有棱角。
巧学妙记
像蛋不是蛋， 说圆它不圆。 一个也没有， 0就能体现。 尺子的起点， 位置用0占。
1. 0和1，2一样，也是一个数字。0在不同的地方 有不同的含义，不仅仅表示一个也没有。
西瓜：13个， 苹 果：19个，
柠檬：11个， 石 榴：18个，
香蕉：20根，
梨：12个，
桃子：15个， 橘 子：16个。
抓一把花生米，数一数有多少粒。
抓一小把。
我抓了18粒。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
15九、、折26、…3…、4、
一年级数学上册第7单元11_20各数的认识7.111_20各数的认识说课稿冀教版
11—20各数的认识说课稿一、说教材1.教学内容《“11-20各数的认识”》冀教版小学一年级上册第七单元的内容。
2．教材位置、作用和意义：11～20的认识是冀教版小学一年级上第一册第七单元的内容，本课在整个数的学习系统中存在比较主要的地位，它既是10以内数认识的连续，又是100以内乃至更大的数认识的基础，同时也为学习20以内的进位加法打下算理基础。
可以说这一节在整册教材中不仅起到了承前启后的作用,还在全部学习阶段乃至今后的工作中所起的作用也是举足轻重的。
“11-20各数的认识”这局部教材是在学生把握10以内数的基本上，通过操作实际，观察思考、合作交流等学习方法辅助学生学习新知识，并且为学习20以内的加、减法做好筹备。
教材支配了三幅主题图。
分辨从数数，估数，数的写法，等方面对教学进行了细化。
3、教学目标：知识与技能：结合具体情境，经历数11～20各数、认数与读写的过程。
过程与方法：能数20以内的数，能认、读、写11～20各数。
情感态度与价值观：积极参加数学活动，培养估计意识，感受数学与生活的密切联系。
4.教学重点，难点重点：熟练地点数11～20各数，学会11～20各数的读、写。
难点：激发学生估计、数数的兴趣，培养学生估计的意识。
二、说教法1、情景教学法、说教法学法：上课开端，我运用情景教学法，为学生创设生动的多媒体教学情境，以此激发学生学习兴趣，发生强烈的学习欲望，从而主动参加到后面的学习活动。
最后，我又设计鸡蛋托盘游戏充分调动学生的积极性，使数学教学活动建立在学生的认知基础和生活经验基础上，让学生在“做中学，玩中学”，在他们强烈的兴趣下坚固新知。
2、引导探索法自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。
在教新知识时采取引导探究法，给学生自主探索，动手操作，独立思考，合作交流的时间与空间，让学生亲自阅历数学知识的产生过程。
通过探索，使学生对知识产生直观的认识，从而对数学产生亲切感，萌生学习数学的兴趣。