小学五年级上册数学期中试卷分析 12
小学五年级上册数学期中试卷分析
张红梅
一、考试结果情况：
五年级一班共有49名学生参加了此次测试，平均分是77、11 分；
五年级二班共有48名学生参加了此次测试，平均分是72.78 分；
二、学生卷面分析:
1、基础知识的掌握、基本技能的形成大部分学生较好。
2、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生填空题、计算题、应用题。
3、没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。
三、试卷卷面情况分析:
第一题:共12道填空(25分)。
1小题是四年级学习的单位换算知识，错的同学多数是由于当时没有掌握单位换算牢固而造成错误。
4小题两位小数最大是（），最小是（），也属于学过的知识，但是还是有一部分学生出错，应再多讲解。
6小题是有限小数、无限小数、循环小数的分类，个别学生没有掌握，仍然出现错误。
7小题被除数，除数同时扩大为原来的100倍，这时商是（），余数是（）。
其它题知识大部分学生掌握的不错。
第二题:共10道判断题，每题1分，错的较多的是4、5小题。
原因是4小题考虑不全面，5小题举例证明即可，然后记住规律。
第三题:共5道选择题，每题1分，大部分同学第1、2、3小题失分较多，原因是1、2小题的计算规律没有掌握。
3小题的运算定律不熟悉。
第四题:共5道小题，包括直接写得数、竖式计算、简算、解方程，列式计算，其中直接写得数错误较少，解方程没讲，导致失分。
在竖式计算中失分原因主要属于粗心，笔误。
商为循环小数错误较多。
第五题:共5道小题，每题4分，主要考察学生是否思路清晰，能否准确地进行解答。
特别是考察学生对应用题的审题能力。
这部分的得分率低于其它部分，能拿到满分的学生不多。
第2小题失分多，原因题意弄不清楚，没有分析清题意。
第3道小题，个别学生没有算正方形的面积，至少多少块（进一法）。
第5题，同方向行驶，学生
马虎，理解成相向而行，导致做错。
这说明不认真读题。
三、学情分析
针对后20%学生分析，懒得做作业，懒得看书，对于跟学习有关的活动都懒得参加。
在数学学习有困难的学生在做作业方面、回答问题方面等都要慢上半拍，甚至是几拍。
往往早上布置的作业到了下午放学还没有完成，做事比较拖拉。
作业粗心、作业毛糙，作业正确率低。
思维迟钝等问题，我想从以下几方面开展工作：
1、降低学习起点，减少练习的坡度。
为了使后进生听得懂、学得会，对难度较大的知识内容适当降低起点，做到从熟到生，由易而难，逐步深入，讲解例题减少每步间的推理难度，尽量照顾到基础差，反应慢的后进生，练习题要精心设计。
2、举一反三，讲清概念。
后进生对概念常常是知其然而不知其所以然，只能片面领会，不能抓住实质，在讲概念时要注意引导学生分析关键字眼，多角度，通过有效的练习沟通新旧知识间的联系与区别，举出反例加以深化。
3、循序浙进，多次反复。
后进生基础知识薄弱，没有形成正确的知识网络，因而知识的巩固也比较差，不要指望他们一次性掌握，应多次反复、逐步加深理解，直至完全掌握。
四、改进措施：
1、重视学生书写习惯培养，书写端正、规范，卷面整洁。
2、重视学生学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
3、对学生加强基础知识的巩固练习，尤其是对后进生加强基础练习，掌握好基础知识。
4、加强教研，加强教材研究，吃透新教材主旨，不漏知识点，特别是习题中的教学重点。
5、重视学生学习兴趣培养。
6、重视与家长联系，共同培养学生习惯，提高学生学习成绩。
五年级上册数学期中考试试卷质量分析
五年级上册数学期中考试试卷质量分析近期，五年级进行了一次数学期中考试。
虽然有一些喜悦，但更多的是不足。
为了更好地调整教学，总结经验，我们对试卷进行了分析。
首先，试卷从概念、计算、应用三个方面考查了学生的双基、思维和问题解决能力，全面考查了学生的综合研究能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
此外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
共有229名五年级学生参加了此次测试，总分为分，平均分为分，及格率为85.7%，优秀率为。
第一大题是填空题，共有10个小题。
此题考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
第二大题是判断题，包括5个小题。
这5个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第3个小题，如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误判定。
第三大题是选择题，包括5个小题。
这5个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第4个小题，如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误判定。
第四大题是计算题，出错不多，大部分学生对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象，导致把题错。
第五大题是画图题，考察学生的观察能力。
第六大题是解决实际问题，共有6个小题。
此题是检测学生解决生活中的数学问题的能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，但第6小题，虽然贴近实际生活，但有一部分学生不理解题意，所以此题，正确率不高。
在学生卷面分析中，我们发现学生的基础知识掌握和基本技能形成较好，但综合运用知识的能力较弱。
表现在学生判断题、应用题上，例如第1题，有些学生忽视了应用进一法取近似值；第六小题，学生对疗程理解不了，主要原因是学生在研究过程中对于知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
此外，学生也没有形成良好的研究惯，稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或惯较差的学生造成一定的影响，例如卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等低级错误。
小学数学五年级上册期中试卷分析
小学数学五年级上册期中试卷分析
本次的期中试卷，检测了学生基础知识和技能的掌握程度，突出了基础性和灵活性、应用性和探索性、层次性和差异性。
试题切实把握住了本册教材的重要知识，在数学基础知识、基本技能、基本能力和基本态度四个方面体现基础性，试题知识覆盖面较广，同时突出了平时教学中的难点疑点。
一、现状分析：现把本班出现的问题分析如下：
从学生答卷来看，审题不清，审不透就作答，存在很大盲目性，这是一普遍存在的问题，计算能力比较差，很多同学没有良好的细心计算的习惯，并且没有养成验算习惯。
二、差异差距：
1、同学之间的差异大，好的同学成绩较好，而差的同学比较差；
2、在授课中的知识不能为全体同学掌握；
3、理解阅读能力差，数学思维能力差；
4、审题不清，没有细致的审题习惯；
5、没有良好的答题习惯，卷面不够整洁。
三．整改措施：
1、注重学生解决问题能力的培养，掌握基础的数量关系，锻炼学生分析数量关系的能力。
2、明确算理，提高笔算能力。
3、注重培养学生认真、细致、有耐心的计算习惯和审题习惯，以及验算习惯。
4、培养动手操作能力。
5、培养学生良好的学习及应试习惯。
五数上册期中试卷分析
期中考试评价与总结五数：李培一、总体分析本次期中试卷考察内容覆盖面广、且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
二、考试情况我班共有75名学生参加了本次考试，90分以上48名学生，80分以上19名，70分以上5人，60分1人，不及格2人。
从本次考试的整体水平分析，全班学生对于本学期所学的基础知识掌握较扎实，基本概念理解较好，较好的培养了学生的数学思维能力。
三、试题分析基础知识：一、填空。
此题共有9个小题，从答题情况来看，大部分学生掌握还不错，第7小题，学生掌握不是很好，对问题理解不透彻。
二、判断题共5个小题，第4道小题个别学生做的不好。
三、选择题。
第3小题，用字母表示数，学生刚刚学习，掌握不牢固。
计算园地：计算是我们平时教学中每天必练的，大部分学生做的还不错，但一少部分学生对小数乘除法的计算方法掌握不好，计算能力又差，失分不少。
脱式计算中能用简便计算要简算，学生对于乘法分配律和结合律掌握不好。
实践操作：观察物体，从不同的三个面画出你看到的图形，学生做的不错。
解决问题：第1题学生在计算这栋楼高多少米？把一楼层高忘记算了。
第2、3小题考查我们解决问题中的进一法、去尾法，个别学生由于方法不当而失分。
第4、5小题，你还能提出其他数学问题吗？个别学生有添加条件提问题的。
其实，在提问题时必须依据题中所给的信息来提问题并解决。
部分学生由于理解不透，失分较多。
四、存在问题：1、学生没有养成良好的学习习惯，做题时不会认真读题，不会思考问题，分析问题。
2、学生综合运用知识的能力较弱。
3、我对教材还缺乏深入的研究和挖掘，教学存在着只看表面，不挖深的现象。
五、改进措施：针对我班学生学习数学的现状和存在的问题，今后，我主要从以下几个方面做起：（一）、抓学生的学习习惯1、给学生讲学习的重要性，让他们课堂上认真听讲，主动思考问题，并积极回答问题。
五年级第一学期期中考试数学试卷分析
五年级期中练习试卷分析一、计算题存在的问题：计算基础不扎实，错的比较多。
1、直接写出得数，很多都是口算，结果错误。
2、竖式计算，有同学审题不清，题目要求验算，有部分同学没有验算失分；有部分同学计算除数是小数的除法时，直接扩大倍数列竖式计算，没有保留去掉小数点、零的痕迹；有部分同学相同数位没有对齐，一律在最高位开始商；还有部分同学不会竖式计算，空白不写。
3、脱式计算部分，很多同学不会用简便运算，计算错误；还有部分同学，计算能力比较差，1.75-1=1.74.二、填空题存在的问题：1、对于概念识记的内容，啊，部分学生还不够熟练，如第1题最小的质数和合数写错，第4题的循环节不会写，简便记法写错，第6题平移的性质混淆。
2、对于小数取近似值的内容，部分学生不理解四舍五入法，如第3题保留两位小数写错。
3、关于小数比较大小的题型，部分学生未掌握方法，弄混除以和乘以比1小、比1大的区别，如第7题。
4、对于应用小数除法的填空题，部分学生未熟练运用公式，未正确理解题目意思，存在计算小数除法的问题，如第8、10题。
5、倍数题型第9题，部分学生有粗心看错题目写成四位数、未按照题目要求写3的倍数等问题。
三、反复比较，准确选择。
存在问题：第4题，还有很多同学分不清谁是谁的倍数，谁是谁的因数，质数与合数的概念不清；第5题被除数和除数同时扩大相同的倍数，商不变的规律不熟练。
四、实践操作,探索创新。
存在的问题:1、在画对称轴时有部分同学是用实线画的。
2、认审题能力不够好。
①第1题要画出图形的所有对称轴，有部分同学只画一条对称轴就不画了。
②第2题的要求是根据要求画出图形B和图形C，有部分同学只画出图形，但没有在图形里标注图B和图C。
五、应用题1、2、3题存在的问题：1、①计算（30÷1.8），商用有余数的形式表示时，很多学生余数算错。
②漏写单位2、①（50-8.4）÷5.2，部分学生列综合式子时漏加括号。
②部分学生计算出错。
五年级数学上册期中考试试卷分析
五年级数学期中考试考试卷分析永丰堡小学朱殿仕一、试卷分析本班考试人数52人，平均分为 70.3分，优秀率30%，及格率68℅。
各题得分情况；第一题平均分：18.67，最高分：24分，最低分：6分。
第二题平均分：4.75，最高分：6分，最低分：2分。
第三题平均分：9.58，最高分：12分，最低分：4分。
第四题平均分：18.43，最高分：27分，最低分：3分。
第五题平均分：7.5，最高分：9分，最低分：3分。
第六题平均分：12.58，最高分：22分，最低分：0分。
二、存在的问题如：第一题：填空。
第10小题汇率之间的单位换算在平时练习同类题时没有做延伸训练学生失分严重，本题也是整个填空题的难点。
第11、12小题主要对包含关系，路程问题的考察，学生在解答时，反映出来的问题是小数点的左右移位不仔细，正确答案是26和5.6，算成2.6和56的比较多，平时教师只顾讲，不注意练习，总以为学生掌握方法就行，把关不严，造成失分严重。
第二题；判断题。
学生掌握不错，基本全对，个别同学失分主要是不认真。
第三题：选择题。
是对小数乘除法、根据规律填数、位置、可能性、路程问题的检测，题型设计全面，学生失分较少。
第四题：计算题。
口算、计算个别学生不认真失分。
简便运算，有个别学生没有掌握方法，有待于加强辅导。
平时要加强养成教育，细心计算，不看错数，认真审题。
本题失分特别严重，尤其是涉及到数位较多的乘除法时，计算错误特别多，今后要加强计算能力的训练，争取在最容易得分的题上让失分降到最低。
第五题：实践操作。
（1）用数对表示下面各地点的位置，全班只有几个同学在标识（0,5）的位置时，出现了错误以后要对他进行这方面内容的补习，学会为止。
（2）可能性全班几乎全部做对。
第六题：解决问题部分。
第4小题失分较多，主要是学生对不足1千米按1千米计算理解不深，8.4千米按9千米计算但部分学生在计算时仍按原数算导致成失分最多的题，今后教学中要加强学生对附加信息的理解。
五年级上册数学期中试卷分析参考
五年级上册数学期中试卷分析参考五年级上册数学期中试卷分析参考（精选10篇）无论是身处学校还是步入社会，我们最少不了的就是试卷了，试卷是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。
大家知道什么样的试卷才是规范的吗？下面是店铺精心整理的五年级上册数学期中试卷分析参考，仅供参考，希望能够帮助到大家。
五年级上册数学期中试卷分析参考篇1通过对五年级阅卷反馈来看，虽然，新课程改革已进行了一段时间，然而，处于改革过渡阶段的当前，应试教育仍然处于强势状态，教学检测的内容对今后的教学有着至关重要的导向作用，它一方面引导着教师今后将从什么角度来教，怎样教，为什么教。
同时，也将间接地规范着学生学什么、为什么学、怎样学的方向。
结合这样的思考，发现今年五年级的试卷有以下几方面的特点：一、试卷卷面分析：1、知识的覆盖全面，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。
2、试卷既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。
3、注重试卷的人文性，一些与生活实际息息相关的素材改编成了有新意的试题，在试题的取材上充分注意与学生生活的联系，加强了数学与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。
如应用题的第2、4 小题，都是生活中的实际问题。
强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，提请学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。
二、考试结果情况及分析：我们班共抽考7名学生参加了此次测试，总分是609.7分，平均分是87.10分；及格率为100%，优秀率为100%。
班里其他的同学考的还不如这几位抽考的同学，考试结果不令人满意。
三、学生卷面分析：从学生的答题情况来看，学生在学习方面也存在着一些问题。
（一）是基础知识不扎实。
从不少学生在计算题失分情况来看，学生的计算能力较差，一些看似很简单的计算却频频失分。
五年级数学上册期中考试试卷分析[修改版]
第一篇：五年级数学上册期中考试试卷分析五年级数学上册期中考试试卷分析一、卷面分析：本次期中试题，考查了教材前四个单元的内容，包括小数乘法、位置、小数除法、可能性。
试卷共有五个大题：一、填空（每小题2分，共20分）；二、判断题（每小题2分，共10分）；三、选择题（每小题2分，共10分）；四、计算题（26分）1.口算（每小题1分，共8分）,2.竖式计算（每小题2分，共6分），3.脱式计算，能简算就简算（每小题3分，共12分）；五、解决问题（共34分）。
从总体上看,学生基础知识掌握一般，没有达到预想的结果。
二、存在问题分析：1、计算错误而失分的问题较为严重。
这张试卷计算题分数较多。
主要是因为学生不能做到细心的计算。
学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。
同时也没有养成验算的习惯。
2、口算、竖式计算中失误除了粗心之外，对于积的小数位数与因数小数位数之间的关系理解不清晰，导致小数乘法的计算结果把小数点位置点错。
除数小数点移动学生理解的不透，导致商的小数点位置点错。
3、简便计算中，学生没有熟练地掌握运算定律，没办法简算。
小数的简算比整数简算更难，而且受到小数点的干扰，不易发现“凑整”，特别对于乘法分配律在小数乘法中的应用，学生特别是学困生还不能很好的掌握。
三、今后教学措施：从错题情况暴露出学生在计算、理解、分析问题方面的问题。
（1）加强口算练习。
利用每天上课初加强口算练习，使口算练习成为常态化，提高学生计算的准确率。
（2）加强读题、审题能力的训练。
要求学生逐字读题，读后说一说题目什么要求，让我们求什么，应该怎么做。
把读题、审题的训练和语言表达能力的训练相结合，提高学生的分析理解能力。
（3）做好学生后进生的辅导工作。
课堂上多关注学困生，多给他们表达的机会、思考的时间、自信的鼓励，让学困生慢慢进步，跟上学习的步伐。
另一方面，和家长沟通，做到家校合一，让家长协助监督孩子在家养成良好的学习习惯。
第二篇：八年级数学上册期中考试试卷分析八年级数学上册期中考试试卷分析郭悦上个星期我们进行了期中考试，在这我就我们学校八年级数学考试试题和学生的答题情况以及以后的教学方向分析如下：我班的平均分是49分，及格率45.8，优秀率9.9，认真的看过试卷以后，再和以前的成绩相比，略有进步。
五年级数学上册期中试卷分析
2012-2013学年度第二学期五年级数学期中试卷分析一、试卷分析：1、试卷基本特点:该卷题量较大，难度适中，同时灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，更加注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力。
2、试题结构:本卷有七大题总分100分。
试卷分为直接写得数、填空、判断、选择、动手操作和解决问题六部分。
内容与本阶段所学的内容相符合，属于学期水平性测试卷。
从试卷编排情况来看，由易到难，由简单到复杂，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明。
整份试卷既符合试卷编排的一般规律和原则，又能体现新课程标准的理念，编排合理。
二、学生考情分析1、基础知识的掌握、基本技能的形成还可以，但书写规范、卷面较乱。
2、综合运用知识的能力较弱。
体现在填空题、解决问题。
主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
3、没有形成良好的学习习惯。
表现在很多题型中出现了因为读题不认真和误解题意而做错题丢分的现象。
同时卷面上还有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。
三、考试结果情况及分析：五年级共有36名学生参加了此次测试，平均分是53.56分；及格率为50%，优秀率为0，最高分84分，最低分6分。
四、试卷卷面情况分析：一题：直接写得数，学生计算时不认真，仍有不少学生丢分。
二题：填空题共13个小题，每空1分，错的较多的是第10小题，学生不少没有注意到要求写的是最简分数。
错的主要原因读题不认真。
同时在填空题中也出现了不少计算上和基本应用上的错误，（如第６小题中将2归为合数，第３小题中6居然成了4的倍数）三题：判断题共10道选择题，每题1分，大部分同学第5、10小题失分较多，但题本身不是很难原因是学生做题读题不认真。
四题：选择题共7道小题，第5小题用a表示自然数，奇数可表示为（2a-1）这道题的抽象性较大错误的非常多。
第2小题的难度较大，做对的学生也不多。
第7小题学生对题意理解不清，误用单位1去除以了5。
五年级数学上册期中试卷分析
五年级数学上册期中测试试卷分析一、试题情况分析。
本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。
从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，体现了《数学课程标准》精神。
试卷分为填空、判断、选择、计算、动手操作、解决问题共六项大题。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、学生答题情况分析。
本次期中考试，我班有35名学生参加考试。
数学科全班平均分为----，及格人数28人，及格率为80﹪，优秀率为43﹪。
第一大题是填空，我班孩子做的非常不好的，基础知识掌握的不够扎实。
如错的多是8、9、10小题。
第二大题是选择，本题除了包括本学期所学的基础知识以外，还涉及由四年级所学的题目，基础知识部分答题良好，但延伸题目答题情况很差，说明学生基础知识掌握的比较好，但举一反三能力较差。
第三大题是判断题，共5道小题，满分10分，都是平时做的题，但学生的得分率并不高，经常强调的2、4、5小题还有错的。
第四大题是计算，多数学生做的还不错，只有个别学生对变式题有做错的。
第五大题是动手操作，这是平时经常练习的一个题，但学生做的并不理想，是因为他们对旋转题失分较多，他们的空间想像力太差。
第六大题是解决问题，简单学生都能列对算式，但有的同学算错了数。
说明学生的审题能力、分析能力太差。
基础知识部分学生答的一般，可见在平时的教学中对基础知识抓的还不够。
部分学生对知识的灵活变通的能力较差，不能熟练的运用所学的知识解答问题。
以后还要加强这方面的训练。
重视应用题教学。
三、改进措施。
1 、重视阅读理解能力的培养。
很多学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。
这是班中普遍存在的问题。
今后在教学中，要让学生熟悉数学语言，包括文字语言、符号语言、逻辑语言、图形语言和数表，培养他们阅读理解和表述数学问题的能力，因为只有具备了较强阅读理解能力、熟练的口头和书面表达能力，才能把自己的真才实学反映在答卷上，才能取得较好的数学成绩。
五年级数学期中试卷的分析
五年级数学期中试卷的分析五年级数学期中试卷的分析（精选7篇）从小学、初中、高中到大学乃至工作，我们都离不开试卷，做试卷的意义在于，可以检验学习效果，找出自己的差距，提高增强自信心。
那么一般好的试卷都具备什么特点呢？以下是店铺精心整理的五年级数学期中试卷的分析，希望能够帮助到大家。
五年级数学期中试卷的分析篇1一、试卷分析：该试卷题量适中，题型多样，内容丰富，有较强的针对性，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力。
试卷分三大类口算基础知识和实际应用。
首先试卷既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。
其二试题有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
对发展学生观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助，这对我们平时的教学也是一个极好的启示。
第三注重试卷的人文性，一些与生活实际息息相关的素材改编成了有新意的试题，在试题的取材上充分注意与学生生活的联系，加强了数学与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。
如：解决实际问题的第3、5题，强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，提请学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。
二、存在的问题：1、基础知识的掌握还不够牢固，灵活性差。
如填空题中的第六小题被除数和除数扩大缩小商有那些变化还不能具体区分，第七小题一个两位小数，四舍五入后得到一位小数5.0那么这个两位小数最大是（），最小是（）。
2、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生判断题、应用题。
如在判断题中的第二小题0.25×4÷0.25×4=1，在文字题中学生还是没能很好去分析理解文字中和、差、积、商的意义故算式中出现错误不打括号。
在实践应用中第四小题很多学生就没认真分析，题中可以先求钢材的总量，再求节省材料后可以制作多少台机器。