与乐同行教案
与快乐同行
与快乐同行一、活动目的：1、引导学生体验快乐的情绪，懂得发现和寻找身边的快乐。
2、引导学生初步学会调节情绪的方法，学会快乐！二、活动重点：懂得发现身边的快乐，并能掌握一些简单的调节情绪的方法。
三、活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的方法，更好地调节自己的心态。
四、活动时间：2012.3五、活动对象：五年级活动过程：一、快乐往事1、同学们，上课之前，我们先来玩玩游戏吧！（兔子舞）2、一个人的情绪就像天气一样，千变万化，有时阴云密布，有时阳光灿烂。
同学们你们看，这么多丰富的表情，你喜欢哪一种？（出示四幅脸谱图）为什么？3、你什么时候也像这幅图上的同学一样，笑得那样灿烂？4、揭题：快乐是一种美好的情绪体验，能让人身心健康，对我们的生活、学习都有积极的影响，我们今天上课的主题就是围绕快乐展开的。
（板书：与快乐同行）5、地上有三个大圈圈，分别是橙色、蓝色、绿色，请每天都能保持快乐心情的站在橙色的圈圈里；而有时候觉得快乐，有时候觉得不快乐的同学，请站在蓝色圈圈里；你经常都觉得不快乐的同学，请站在绿色的圈圈里。
6、访问橙色圈圈的同学：古人云“独乐乐，不如众乐乐”，请问天天都能保持快乐的同学，你们愿意和大家分享自己的快乐，让一份快乐变成几十份快乐吗？访问蓝色圈圈的同学：你什么时候觉得快乐呢？什么时候觉得不快乐呢？小结：原来快乐是从感受开始。
二、快乐通行证1．仔细想想，我们班哪些同学是“乐天派”？2．他们为什么总是快快乐乐的？老师想请我们班的“小记者”采访一下，询问他们是怎样保持快乐心情的？3．小记者活动。
4．小记者总结。
三、快乐方法1．笑一笑（1）谁愿意给大家讲个笑话，让大家开怀一笑？(讲笑话)（2）出示快乐百宝盒。
同学们看老师给大家带来了什么？这个快乐百宝盒里珍藏着快乐的秘密，透过小窗看一看就会想得到快乐。
想看吗？上来看的同学暂时不要将这个秘密告诉别人。
（3）看到了什么？你们得到快乐的秘决了吗？（4）板书：笑一笑（5）小结：笑不仅是快乐的表现，也是快乐的途径。
与快乐同行(-教案)
与快乐同行---换个角度看问题设计意图：人的心态，能把人推向成功，也能把人引向失败。
一个人有什么样的心态，便有什么样的人生。
它能“把地狱变成天堂”，也能“把天堂变成地狱”。
这便是“心理力量”。
良好的心态是成功的一个必备条件。
心态积极的人常说“太好了！”，消极的人爱说：“太糟了！”初步了解快乐情绪的积极作用，学会寻找到使自己快乐的方法，培养乐观向上的人生态度。
本课的设计旨在以“活动”、“体验”为主要教学因素，让学生在整个活动中多想、多动、多参与、多感悟，进而指导学生如何面对烦恼，找到调整情绪的妙方，学会在生活、学习中遇到烦恼时能够自我调节、自我疏导，甚至自我渲泄，学会笑对人生，以达到提高心理素质的目的。
活动目标：（1）引导学生体会到换个角度看问题，会使人心情愉快。
（2）引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。
（3）学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
积极地面对人生中的失败和困境.。
辅导方式：讲述与分享、游戏活动、情景体验活动重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。
活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。
活动过程：一、创设情景，体验快乐：游戏：大西瓜，小西瓜1、师：刚才我们一起玩游戏，你感觉怎样？指名答。
快乐的情绪给我们带来哪些良好的影响？快乐时，吃什么菜都觉得特别香。
快乐时，快乐时，快乐时，快乐时，2、你们希望自己每时每刻都拥有这样快乐轻松的心情吗?今天就来开展一个“与快乐同行”的活动。
揭示课题：与快乐同行二、体验快乐，感受挫折1、人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。
但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。
同学们一定也有自己的烦恼事，赶快向你旁边的同学倾诉倾诉吧。
2、刚才，老师已经听到了同学们心中的许多烦恼事，是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，有了它们我们还怎么会快乐的起来呢。
与快乐同行——小学五年级心理健康课教学设计
地跑进房 间。 大哭起来 ， 妈妈来叫吃饭也不去吃。
小 品二 ：
１ ． 认识情绪和认知之间的关系 ， 能够理解认知改变 ， 情绪也会
随之改 变。学会换个角度去看 问题 ， 从而消 除 自己的不 良情绪 。
班级每个月要评 比一次课代表。 陆柯羽没评 上语文课代表 ， 评
老师不肯。陆柯 ２引导 学生 了解一些排解烦恼 的方 法 ， ． 使学生 知道应该 笑对 上 了科 学课代表。她跟 老师说她 想做语文课代表 ， 羽很 生气， 学校把气压在心里 ， 学了， 回家的路 上 ， 在 放 在 她边走边 生活中的不如意 ， 做一个快乐的人。
小品一 ：
识到生活中难免会遇到不顺心的事， 关键在于你如何去面对。师
生关 系像大朋友和小朋友似的 ， 、 、 平等 真诚 亲密。
二 、 导 目标 辅
妹妹在跳舞 ， 小心摔 了一跤 ， 不 瑶瑶正想去扶她 ， 妈妈走 了过
来。 说是 瑶 瑶 把 妹妹 弄倒 了 ， 批 评 瑶 瑶 没 照顾 好 妹 妹 。 瑶瑶 气愤 就
（ ） 一 创设情景 ， 体验烦恼 同学们都喜欢看小 品吗？小品总是能把欢乐带给大家 ， 那有
③ 如果你是故事 的主人公 ， 你会怎样解决烦恼？ 他们有哪些值
借鉴的地方？引导学生学会用正确的方法排解烦恼 。 没有哪个 小品 的内容 或者台词给你带 来的欢乐让你 至今都记忆 得你学习 、 ２ ． 如何有效地控制情绪？ 犹新 呢， 能说一说 吗？引出台词——你心里能不能阳光一点啊？ 看了短片 ， 我们发现 ， 藏在我们内 ， ｔ的不 良情绪在生活中时时 ｋ 说 到这 里 ， 师想告诉大 家 ， 老 心理 健康是与现代 人的健康不
态和情绪呢？今天就让我们一起号 陕乐同行 ！
六年级下册心理健康教育教案-与快乐同行换个角度看问题 全国通用
与快乐同行——换个角度看问题一．教学目标：1.引导学生体会到换个角度看问题，会使人心情愉快。
2.引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生指导应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。
3.学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪，积极地面对人生中的失败和困境。
二．重点难点：重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。
难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。
三．教法学法：活动体验法、情景教学法、小组讨论、经验分享等方法。
四．教学时间：40分钟。
五．教学准备：PPT课件、卡片等。
六．教学过程：（一）情境设计：师：同学们，今天这节课老师首先送给大家一个见面礼，大家猜猜是什么呢？生：各自猜想师：今天老师要送给大家灿烂的笑容，银铃般的笑声，还有无忧无虑的心情，来！让我们一起跟着音乐把手舞起来，把脚动起来，让整个身体扭起来吧！（学生边唱边跳）（二）教师激情导入1、音乐停，师问：同学们开心吗？2、生：开心！3、师：我们每个人都想天天开心快乐，但是在我们的生活学习中总会遇到这样那样的不开心的事情，这不,老师本来计划国庆节出去旅游的，可是重感冒却找上老师了，咳嗽头疼，七天在家里哪儿都没有去成，心情糟透了！是啊，生活中让人烦心的事情太多了！同学们想想，你们有过这样的烦心事吗？老师为大家准备了一棵知心树就是收集大家的烦心事的，请同学们回到自己的椅子上，拿出小纸条写出自己的一件最烦心事，贴在知心树上。
（三）心理疏导，寻找秘诀：1、师：同学们，生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办呢？和你们的烦心事相比，励志人士尼克胡哲的烦恼可比你们大多了，同学们一起来看看吧，了解了解。
观看视频：尼克胡哲的视频（2分钟）师：同学们，刚才视频中的尼克胡哲有什么烦恼？他是用怎样的心态去面对的？生：积极、乐观、什么事情都往好处想、再大的困难都有解决的方法、迎难而上，解决存在的问题……】师：同学们说的非常好，你们看！不同的想法，对人的影响多大啊！尼克胡哲换个角度对待问题，就获得了精彩的人生。
苏少版音乐七年级上册教案全册
苏少版音乐七年级上册教案全册教育部审定教材苏少版七年级上册音乐教案第一单元与乐同行第一课时《希望与你同行》第二课时《欢乐的啦啦歌》第三课时初学竖笛欣赏《校园多美好》《伙伴进行曲》第二单元中国龙吟第一课时《龙的传人》第二课时《我是中国人》第三课时再学竖笛欣赏《金蛇狂舞》第四课时《红旗颂》第三单元茉莉芬芳第一课时《茉莉花(一)》《茉莉花》第二课时学竖笛欣赏歌剧《图兰朵》选段第四单元奥运之声第一课时《我和你》第二课时《 Hand in hand手挽手》第三课时竖笛演奏《我和你》欣赏《奥林匹克号角》第四课时欣赏男女声二重唱《永远的朋友》创编表演唱《北京欢迎你》第五单元故乡歌谣第一课时《念故乡》第二课时《弯弯的月亮》第三课时欣赏男声四重唱《故乡的云》小提琴独奏《思乡曲》第六单元欢乐颂第一课时《欢乐颂》第二课时《让世界充满爱》第三课时欣赏贝多芬《第九交响曲第四乐章》第四节课初学口琴领唱、合唱《明天会更好》中学学年度第一学期教案学科：音乐班级：七年级1-9班任课教师：第一单元与乐同行第一课时《希望与你同行》一、教学目标1、情感、态度与价值观：培养爱国情操，增进学生之间的友谊。
提高学习音乐的兴趣。
2、过程和方法：聆听歌曲，体验歌曲所包含的情感。
模唱歌曲，在旋律不变的情况下，进行歌词创编。
在相互合作的过程中感受集体的氛围，建立起新的友谊。
3、知识与技能：认识简谱，学会打拍子。
熟悉并掌握大切分、小切分、附点音符以及波音的演唱方法。
了解人声的分类；童声、男声、女声的声音特点。
学会用lu模唱歌曲《唱歌》。
二、教学重点1、学会打拍子，掌握切分、附点以及波音的演唱方法。
2、体会歌曲情感，学会模唱歌曲。
三、教学难点 1、学会打拍子。
2、掌握切分、附点的演唱方法。
四、教学器材多媒体、电脑、钢琴、教材五、教学过程 1、导入师生相互问好，同学们做自我介绍。
2、新课前的准备教会学生养成良好的歌唱习惯了解人声的分类以及它们音色的特点用lu来模唱歌曲《唱歌》的片段，进行新课前的开声练习。
小学五年级上册心理健康活动课教案(情绪调节)《与快乐同行》
小学五年级上册心理健康活动课教案(情绪调节)《与快乐同行》主题背景】小学生正处在身心发育的重要时期，积极的心态和情绪有助于他们形成阳光心理，健康成长。
然而，由于小学生的心理发展尚不成熟，他们很难理性应对挫折和不合理的事情，他们倾向于用理想的目光看待问题，情绪起伏变化较大。
学业压力、自我意识、同伴关系、师生关系、亲子关系等都会带给学生很多烦恼。
如果这些烦恼不能及时化解，积累下来，就会成为学生思想的包袱，并有可能发展成为学生心理问题的导火索。
因此，有必要引导学生正确对待和处理麻烦。
活动目标】1、知道烦恼是每个人都会经常遇到的，能够换个角度看问题，保持愉快的心情。
2、增强面对消极情绪时的应对能力，能够采用正确的方式处理自己的烦恼。
引导学生了解一些消除烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。
3、体验到消除烦恼之后的快乐心情，培养乐观向上的人生态度。
活动方法】游戏体验、讨论等。
活动准备】准备烦恼倾诉卡、心灵营养餐卡；组织学生准备心理情景剧表演。
活动过程】课前破冰游戏：泡泡糖1、老师问同学们心情如何，然后介绍一个小游戏——泡泡糖。
游戏规则是被邀请的同学到前面来转圈走，其他同学和老师一起喊“泡泡糖，泡泡糖”，转圈的同学要问：“粘哪里呀？”比如当老师说：“粘脚尖”呀，之后，你们要继续问：“粘几个呀？”当老师说粘4个时，转圈的同学要迅速四人一组，将脚尖黏到一起。
然后请6位同学（3男3女）来玩。
玩完这个游戏，同学们的心情会变得更加愉快。
2、老师介绍今天的课程主题——情绪调节，并播放一段小视频《西游记的故事》片头。
一、情境激趣，引出主题1、心灵约定老师和同学们上一节心理健康教育课，首先要有一个心灵小约定，那就是：打开心扉，真诚交流。
2、情境激趣快乐就像一颗甜甜的糖，人人都想与快乐相伴，与快乐同行。
但是，人生的道路上并非一帆风顺，总会遇上一些不顺心的事。
老师希望同学们能够学会正确地处理自己的烦恼，保持愉快的心情。
让我们携手同行声乐教案
让我们携手同行声乐教案声乐教学一直是音乐教育中不可或缺的一部分，通过声乐教学，学生不仅可以提高自己的音乐素养，还可以培养自己的音乐表达能力和情感表达能力。
然而，很多声乐教师在教学过程中会遇到一些问题，比如学生的唱法不正确、音准不准确、表情不够丰富等等。
为了解决这些问题，我们需要一份完善的声乐教案，让我们携手同行，共同探讨声乐教学的方法和技巧。
首先，一份好的声乐教案应该包括以下几个方面，目标、内容、方法、手段和评价。
在制定声乐教案的时候，我们首先需要确定教学目标，比如提高学生的音准能力、培养学生的表演能力等等。
然后，我们需要确定教学内容，包括音乐作品的选择、歌曲的分析和演唱技巧的训练等等。
接下来，我们需要确定教学方法，比如唱前热身、音乐作品的分析、声乐技巧的训练等等。
然后，我们需要确定教学手段，比如声乐教材、音乐器材、多媒体教学等等。
最后，我们需要确定教学评价的方法，比如考试、作业、表演等等。
其次，声乐教学中需要注意的一些问题。
首先，我们需要注意学生的唱法，比如发声的方法、音准的掌握、音色的塑造等等。
其次，我们需要注意学生的表情和情感表达能力，比如歌曲的情感的把握、表情的塑造等等。
最后，我们需要注意学生的声乐技巧的训练，比如音域的拓展、音色的转换、音乐作品的表达等等。
最后，我们需要携手同行，共同探讨声乐教学的方法和技巧。
在声乐教学中，我们需要不断地学习和探索，比如参加声乐教学培训、参加声乐教学研讨会等等。
只有不断地学习和探索，我们才能不断地提高自己的声乐教学水平，让我们携手同行，共同进步。
总之，声乐教学是一项非常重要的工作，通过声乐教学，我们可以培养学生的音乐素养和表达能力。
然而，声乐教学中也存在一些问题，比如学生的唱法不正确、表情不够丰富等等。
为了解决这些问题，我们需要一份完善的声乐教案，让我们携手同行，共同探讨声乐教学的方法和技巧。
希望通过我们的共同努力，声乐教学能够取得更好的成绩，让更多的学生受益。
五年级上册心理健康教案-第十一课做乐观开朗的人-与快乐同行
五年级上册心理健康教案-第十一课做乐观开朗的人-与快乐同行前言：随着社会的不断进步，越来越多的人注重心理健康。
而心理健康教育不仅是培养学生在学习、生活中的自信、勇气、协作等综合素质的重要保障，而且也是学生健康成长的基石。
在学校，向学生讲授心理健康知识因材施教，从幼年教育开始，早期介入，将为每个学生开启一个健康的人生之路。
一、教学目标：1、引导学生了解乐观开朗的人的特点。
2、启发学生对待人生的积极态度，树立人生的正确观念。
3、培养学生善于解决问题、克服困难的能力。
4、让学生学会快乐与幸福。
二、教学内容：1、通过漫画直观地了解乐观开朗的人的表现。
2、学习克服困难的故事，感受生活中的快乐与幸福。
3、借助学生的体验，分析遇到困难时应该采取的态度和方法。
三、教学重点：1、让学生深刻理解乐观开朗的人的特点。
2、分享鼓舞人心和激励人心的故事。
3、让学生学会解决问题、克服困难、快乐与幸福。
四、教学方法：1、小组合作讨论，增加学生参与感，激发学生的思考和创造力。
2、漫画、课件等直观的展示方式，帮助学生理解乐观积极的品质。
3、实际案例结合，让学生更好地理解乐观心态对于健康和自信心的重要性，并且能够在实际生活中应用所学知识。
五、教学流程：1、引入教师出示美术教室门口的海报，内容是《做乐观开朗的人》。
问学生们对乐观开朗的人有何见解，并提出做乐观开朗的人是如何让我们与快乐同行的。
2、热身教师提供一些图片和漫画，让学生根据图片和漫画中人物的表情和动作，表达他们的情感，并且让他们对乐观和悲观的表情和动作进行比较。
3、导入分小组讨论乐观开朗的人的特点，让学生交流他们认为的乐观开朗者所具有的品质。
然后，教师总结学生的答案，让他们认识到乐观和积极心态的重要性。
4、学习扫描课文，学生根据课程内容回答问题。
教师通过小组合作，帮助学生更好地理解课程材料。
5、案例分享教师提供一些案例（学生可以分享自己的遭遇）其他学生以小组形式讨论，分析其中乐观和积极的部分，并提供其他解决困难的方法和策略。
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希望与你同行
一、教学内容
1.歌曲《希望与你同行》
2.管乐作品《伙伴进行曲》
二、教学目标
1．有感情地演唱歌曲《希望与你同行》，能用和谐统一的声音表达情感，加深对友谊的理解。
2．聆听《伙伴进行曲》，感受它两个不同主题的旋律、节奏、音色上的变化。
三、教学重难点：积极参与音乐活动。
四、教学过程
（一）导入：
1．导语：大家好！今天，是我们进入中学的第一节音乐课，见到你们我非常高兴。
欢迎我加入你们的集体吗？
(背景音乐：《校园多美好》)
2．情感引导：让学生谈谈对新校园的感受与感想。
3．承上启下：
这就是我们的新校园，我们将在这里共同学习、一起长大。
大家来自不同的学校，也有着各自不同的憧憬。
为了更好地彼此熟悉，建立新的友谊，请愿意表演的同学上台来展露才华，或者一吐心声。
（二）学唱歌曲《希望与你同行》
1、师范唱《希望与你同行》，对歌曲有初步印象。
2、请学生配乐朗诵歌词(配乐：《希望与你同行》)加深对歌曲的印象）思考：歌曲可以分几段？
3.视唱乐谱
要求：跟琴轻声视唱歌曲的乐谱，学生找出难点。
师生共同解决难点：
（1）切分节奏
（2）上波音的唱法
（3）休止符的唱法
（4）反复记号
4.学唱歌词
（1）以连贯的气息演唱（连音唱法）
（2）分析歌曲两段情绪的变化
5.完整演唱歌曲《希望与你同行》
（1）要求有表情地演唱歌曲
（2）为歌曲选择适合的演唱形式并演唱、学生自评、互评（三）欣赏《伙伴进行曲》
师：同学们刚才我们用歌声表达了对风雨同舟的同学的真挚情感，接下来我们欣赏一首也是为友谊为老友而作的管乐作品。
1．简单介绍歌曲创作的背景，让学生知道乐曲产生的过程，帮助学生对作品的理解。
师：《伙伴进行曲》又名《旧友进行曲》，他是德国著名作曲家卡尔泰克创作的。
他一生作有管乐进行曲与舞曲100余首。
乐曲表现他对旧时朋友的友谊，描写了他们年轻时在一起游乐的情景。
当时在乐队，队长并不欣赏他，还加以嘲笑讽刺。
但是军乐队中的同伴却给作者很多的关心和极大的帮助。
这首曲子受到人们极大的欢迎之后，作者加上了同伴进行曲的名字，以表达他对同伴们的感激。
2．完整欣赏《伙伴进行曲》
3．第二遍聆听作品要求：
（1）为乐曲分段落（学生给乐曲分段，并初步说出不同乐段的情绪色彩。
）
（2）听辨主奏乐器（要求在聆听后，讲出主奏乐器）
4．分段赏析作品
(1)聆听乐曲第一段
(2)聆听乐曲第二段
列表比较两段主题的旋律，节奏，音色上的变化。
（五）总结
1．这堂课你有什么收获？和大家交流一下吧。
（同桌交流）请一两位同学说说。
2．教师总结：
今天我们非常愉快地度过了美好的一课，同学们一起感受了乐曲《伙伴进行曲》和歌曲《希望与你同行》的音乐魅力，同学们精彩的表演给我、给大家留下了深刻的印象，班级是一个集体，也是一个家庭，让我们在这个大家庭里建立珍贵的友谊，共度三年的美好时光。