2019-2020年教科版小学五年级下册科学时间的测量5、机械摆钟知识点练习八十四
人类计时器的发展有一定的顺序，从简单到精细的一组是( )。
A、日晷-水钟-摆钟
B、摆钟-日晷-水钟
C、水钟-摆钟-日晷
【答案】：
【解析】：
在观察摆的活动中，我们发现( )。
A、摆动的幅度越来越小，摆动的速度也越来越小
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
不同的摆钟在一分钟内所摆动的次数是相等的。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
机械摆钟是一种利用摆来计时的时钟。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
我们自己做的摆，摆动的幅度会越来越小。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
摆具有保持摆动方向不变的特点。
A、正确
【答案】：
【解析】：
你见过摆钟吗?想一想，它是用什么来调节快慢的。
【答案】：
【解析】：
连线题。
将下图中简易摆的各部分与名称用线连起来。
【答案】：
【解析：
B、错误
【答案】：
【解析】：
在观察摆钟摆动次数是否相同时，需要对摆动次数进行多次测量。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
1656年，如图所示的______产生于荷兰天文学家、数学家克里斯蒂安·惠更斯的实验室内。它是以______发现的______的摆动具有规律性这个原理为基础而发明的。自此以后人类掌握了比较精确的测量时间的方法。
【答案】：
【解析】：
同一个单摆每摆动一次所需要的时间是相同的。根据 ______，人们制成了摆钟，使时间的计量误差更小。
【答案】：
【解析】：
拿一条细绳，上端固定，下端挂上一个小重物，就组成了一个简单的______这样的摆中，细绳充当______，重物充当______
【答案】：
【解析】：
一条细绳，将其上端固定，下端挂上一个小重物，就组成了一个简单的______。
B、摆动的幅度保持不变，摆动的速度却越来越小
C、摆动的幅度越来越小，摆动的速度却保持不变
D、摆动的幅度保持不变，摆动的速度也保持不变
【答案】：
【解析】：
我们用秒表测得一个摆在1分钟内摆动了60次，那它在2分钟内可摆动( )。
A、90次
B、120次
C、150次
D、180次
【答案】：
【解析】：
计时工具准确性的提高要靠设计、材料等的改进。
2019-2020年科学五年级下册时间的测量5.机械摆钟教科版知识点练习四十九.docx
人类计时器的发展有一定的顺序，从简单到精细的一组是（
A、日畧•水钟•摆钟
B、摆钟•日畧冰钟
C、水钟•摆钟■日畧
【答案】：
A
【解析】：
［解答】根据历史发展史实以及各种计时工具的规律可矩A符合题意。 故答案为A.
【分析】事握第见计时工具以及他们的准确性.
4第
计时精确度最高的计时工具是（
A、沙漏
B、
C、机械摆钟
下列说法不正确的是（）
A、单摆的摆动具有等时性
B、摆的摆动快慢与摆绳的长度无关
C、摆钟的发明大大提高了时钟的精确度
【答案】:
B
【解析】:
【解答】根据伽利略所探究出来的规律，单摆的摆动具有一主的等时性；而且单摆的摆动快慢与绳子的长短成反比关系；而摆 钟的发明大大提高了时钟的精确度，从而提高计时的准确性。【分析】本题考査的是摆的等时性规律、摆的摆动快慢与绳子长 短有关,并且摆钟大大提髙了计时的精确性。
【答案】:
C
【解析】:
来计时,不能准确地测量时间,只能大慨估算时间。【分析】本题考童的是机械摆钟大大提高了计时的精礎度。
【单选题】
在观察摆的活动中，我们发现（
A、摆动的幅度越来越小，摆动的速度也越來越小
B、摆动的幅度保持不变，摆动的速度却越来越小
C、摆动的幅度越来越小，摆动的速度却保持不变
D、摆动的幅度保持不变，摆动的速度也保持不变
【答案】：
C
【解析】：
【解答】我们做的摆摆动的幅度由于受空气阻力作用，越来越小,但摆动的速度却保持不变,C符合题意。 故答秦为C.
【分析】寧握我彳门做的摆的特征。
4第
当我们的手表或者时钟出现计时不准时，最好的校正方法是()
五年级下册科学-机械摆钟教科版
摆绳
摆锤
温馨提示：
1.摆绳自然拉直，听到口令后轻轻放开，自由摆动 不能推。
2.摆动的角度不能太小，也不能太大。往返一次算 摆动一次。
实验目的：相同的摆在相同的 时间内摆动的次数是否相同
实验器材：铁架台、单摆、秒表
相同的摆在相同的时间内摆动次数的观察记录
实验目的：相同的摆在相同的时间 内摆动次数是否相同
钟摆每分我钟摆动们的次数发相同吗现? ：甲乙两组在相同的时间内
摆动次数是不一样的！即：不同的单 摆在相同的时间内（10秒）摆动的次 数是不同的。
课后思考：
1么呢.上不？面一单摆甲样摆长组呢的。和？摆乙是绳组什长的么度摆原不动因同次造，数成即怎的 相12同数同相2不实实相实钟实同实不同我实同钟摆 同摆22同3实1钟）））））））同一数一同同验验同验摆验一验同一们验一摆绳一动一验摆小小每秒秒秒秒的 个 的 个 的 的 器 目 的 器 每 目 个 器 的 个 发 器 个 每 自个 的 个 器 每组组隔表表表表摆单同单摆单材的摆材分的单材单单现材摆分然 单角单材分分分1不不不不在摆学摆在摆：：在：钟：摆：摆摆：：钟钟拉 摆度摆：钟0秒工工间间间间相每每每相摆铁相相铁摆相每铁摆每甲铁的摆直 每不每铁摆记，，断断断断同摆摆同动架同同架动同摆架动摆乙架摆动， 摆能摆架动10录一一的的的的秒的动动的次台的的台的的动台次动两台每次听 动太动台的一人人测测测测都时一一时数、摆时、次摆一、数一组、分数到 一小一、次次计计量量量量要间次次间的单在间单数在次单的次在单钟的口 次，次单数摆时时4444从内所所内观摆相内摆相相所摆观所相摆都记令所也所摆相0000动，，秒秒秒秒1摆需需摆察、同摆、同同需、察需同、是录后 需不需、同开的一一，，，，动的的动记秒的动秒吗的的秒记的的秒相轻 的能的秒吗始次人人摆摆摆摆次时时次录表时次表时时表录时时表同轻 时太时表??数数操操也也也也数间间数间数间间间间的放 间大间。。作作要要要要的是是的内的内是是内。开 是。是，，在在在在观相相观摆观摆相相摆， 相相一一这这这这察同同察动察动同同动自 同同人人4444记的的记的记的的的次由 的的0000记记秒秒秒秒录。。录次录次。。数摆 。。录录内内内内数数是动，，持持持持是是不不其其续续续续否否一能他他摆摆摆摆相相样推同同动动动动同同的。学学，，，，！数数中中中中数数间间间间。。不不不不要要要要停停停停。。。。
五年级下册科学机械摆钟教科版
惠更斯
伽利略是第一个发现单摆具有等 时性特点的科学家，他提出了用 摆来记时，但是由于他提出的很 多观点和当时的宗教支持的观点 不符，遭到了宗教的残酷迫害， 后来荷兰的一位科学家惠更斯受 伽利略的观点的启发，制作出了 机械摆钟
练习：
做一个摆 一分钟刚好摆动60次 的摆
机械摆钟
摆由三部分组成
摆
摆绳
幅
摆锤
问题： 在相同的时间内，不同的摆摆
动的次数为什么不一样呢?
摆的快慢与什么因素有关?
1、摆的快慢可能与摆线的长短 有关系
2、摆的快慢可能与摆锤的重量 有关系
3、摆的快慢可能与摆幅的大小
1、摆的快慢与摆线长度有关系 ：摆线长摆的慢，摆线短摆的快
2、摆的快慢与摆锤的重量、摆 幅的大小没有关系。
伽利略
照片上的这位名字叫伽利略，他是16世纪 著名的科学家，在他19岁的时候也就是 1583年，有一次他在教堂里参观，看到挂 在天花板下的吊灯在微风的吹拂下，会怎 么样呢（晃动)，这事很平常，我们也都看 到过，但他在那里仔细观察，却有了惊人 的发现，他又回去做实验，证实了这个发 现，这就是著名的单摆实验，正是这个单 摆实验所带来的发现才有了后来的机械摆 钟
小学科学教科版五年级下册高效课堂资料《机械摆钟》资料：摆钟
小学科学教科版五年级下册高效课堂资料《机械摆钟》资料摆钟摆钟发明于1657年，是时钟的一种，用摆锤控制其它机件，使钟走的快慢均匀，一般能报点。
它是根据单摆定律制造的。
摆动的钟摆是靠重力势能和动能相互转化来摆动的，简单的说，如果你把钟摆拉高，由于重力影响它会往下摆，而到达最低位置后它具有一个速度，不可能直接停在那(就好象刹车不能一下子停一样)，它会继续冲过最低位置，而摆至最高位置就往回摆是因为重力使它减速直到0，然后向回摆(就象往天上仍东西，它会在上升中减速到0，然后落下)。
如此往复，就不停的摆动了。
最简单的摆钟只有摆锤、齿轮操作器、重物和支轴组成。
按照上述，钟摆可以永远摆下去，但由于阻力存在，它会摆动逐渐减小，最后停止.所以要用发条来提供能量使其摆动。
摆钟的结构大体上可分为走时部分、打点部分、指针部分和打点控制部分。
（1）走时部分由头轮(即条盒轮，内装发条)、二轮、三轮(中心轮)、四轮、擒纵轮、擒纵叉、摆锤等组成。
条盒轮是机芯中最大的轮子，发条装在轮片下面的盒里(以前生产的摆钟大多不带条盒)，它是走时部分的能源。
二轮、三轮、四轮都是传动轮，其结构由轮轴、轮片，销轮等组成。
擒纵轮的结构与上述各轮相同，但它的轮片齿形是斜三角形的尖齿。
擒纵叉也叫卡子，它的作用就是把擒纵轮齿接过来，送出去。
摆锤组件包括摆锤、摆杆及挂摆装置。
摆锤中间有透孔，摆杆从中通过，下面旋有螺母固定。
此装置可以将摆锤升高或降低，从而调节钟的快慢。
（2）打点部分由打点条盒轮、打点二轮、打点三轮、打点四轮，打点五轮及风轮组成。
在打点三轮上有一个星角轮，当轮系转动时，它使打点轴上的抬止杆不断地抬起落下，打点轴的一端固定着两个打锤，锤头敲击一长一短两根音簧，就发出悦耳的声音。
风轮主要是起调节轮系转动速度的作用，使打点声音有一个合适的时间间隔。
（3）指针部分由分轮、跨轮和时轮组成。
结构原理与闹钟基本相同。
（4）打点控制部分摆钟每隔半小时打点一次，整点敲击的次数必须与时针指示的时刻相同，因此，它的打点必须由走时来控制。
《机械摆钟》时间的测量-教科版五年级科学下册PPT课件
汇报重点： 通过实验你们组发现了什么? 跟你们实验前的猜测一样吗?
摆动次数观察记录
0~10秒 10~20秒 20~30秒 30~40秒 摆动次数
实验发现
同一个摆在连续摆动过程中, 相 同时间内摆动的次数是相同的。这 就是单摆的等时性。
。
今。
观察:这两个摆有什么相同的地方?有什么不同的地方?
科教版五级科学下册
第三单元 时间的测量
5．机械摆 钟
想一想 1．摆钟是怎样计算时间的？ 2．摆钟怎么算摆动了一次？
。
测一测 摆钟一分钟摆动了几次?
讨论
记录表要求重复测量摆钟每分钟摆 动的次数, 这是为什么?
小结 摆钟每分钟摆动60次
摆的有关概念
摆线
摆角
摆锤
咱们的摆一分钟能摆几次呢?
第5课《机械摆钟》教案(教科版小学五年级科学下册第三单元)
教科版小学五年级下册科学第三单元第5课《机械摆钟》教学设计教学导航【教材分析】《机械摆钟》一课是教科版科学五年级下册第三单元《时间的测量》第五课，是对时间精确计量进行认识学习的一课。
本课的学习建立在人类认识时间、计量时间的历史（日晷、水钟、沙漏等简易的计时工具）基础之上进行的。
以更加准确而持续地计量时间为问题导向，通过意大利科学家伽利略对灯盏摆动现象的研究，认识了摆的等时性运动规律，从而促使人们思考，发明了机械摆钟。
本课的重点在对摆动规律的探究，建立摆动于时间的联系，从而得出摆动等时性的结论。
本课所涉及的科学人物伽利略，是科学史上具有代表性的人物之一，对于人物故事的了解，同样有利于启迪学生的科学思维，培养学生不惧权威、敢于探索的科学精神，透过本课的学习，学生在对人类进行时间计量的探索历程中，培养善于发现、勤于思考、勇于实践的科学态度。
【学情分析】通过前几课的学习，学生在探究认识了日晷、水钟、沙漏等一些简易计时工具的计时原理后，已经能够感觉到这些古老计时工具在使用中存在的一些问题，如环境因素的影响，计时的短暂性，计时不够准确等，如何更加准确而持续的计量时间，是本课引入的一个重要的问题导向。
五年级的学生，在思维及认知发展中已经具备通过教师引导进行观察现象、设计实验、收集整理数据、分析数据、分析交流与表达等一系列科学探究过程，建立对事物正确认知的能力，本课的学习重点在于通过相同时间内对摆运动次数的统计，了解摆的等时性原理。
【设计特色】本课在教学设计中体现了STEAM课程教育理念，课堂学习引入以动画方式呈现，生动再现伽利略发现摆的过程（A），以问题为导向——摆是怎样指引人们发明更加准确的计时工具机械摆钟的呢？直指本课的研究目标：摆的运动规律。
通过实验，在学生对已学习的路程（摆幅）、时间和速度关系的数学（M）知识的基础上，观察实验现象中“路程”（摆幅）的变化趋势，在时间保持不变的情况下，分析速度的变化趋势（E），认识摆的等时性原理。
五年级下册科学试题--第三单元《时间的测量》 教科版 含答案
教科版科学五年级下册第三单元《时间的测量》复习资料第1课时间在流逝复习知识点：1.我们可以用有规律或有节奏的活动来估计时间，如数心跳、有节奏地敲桌子、数数等。
2.时间以（不变的速度）在流逝，平时觉得时间有快慢是（我们的感觉）在起作用。
心情愉快或在做自己喜欢的事时，感觉时间过得（快）；心情焦急、烦燥或在做自己不喜欢的事时，感觉时间过得（慢）。
易错题：时间流逝的速度是（）。
A. 白天快、晚上慢B. 白天和晚上一样快C. 白天慢、晚上快答案：B。
第2课太阳钟复习知识点：1.在时钟还没发明之前，人们根据（太阳）在天空中的位置来计时，日出而作，日落而息。
人类最早使用的时间单位是（天），现在人们常用的计时单位是（时）、（分）、（秒）。
2.古埃及最早把一天分为（24）小时，其中夜晚（12）小时，白昼（12）小时。
（说明：但夏季实际上大约有8个小时）3.我国古代把一天（一昼夜）分成（十二个）时辰，每一个时辰为现在（两小时）。
时辰对应的时间十二时辰图子23-1点丑1-3点寅3-5点卯5-7点辰（chén）7-9点巳（sì）9-11点午11-13点未13-15点申15-17点酉（yǒu）17-19点戌19-21点亥21-23点2.（日）就是利用太阳在天空中位置的变化使地面上物体的影子（长度或长短）和（方向）的变化而计时的。
第3课用水测量时间1.古代的水钟有（“泄水型”水钟）和（“受水型”水钟）两种，都是根据水量的变化制成的。
“泄水型”水钟是容器内的水面随水的流出而下降，从而测出过去了多少时间。
（即根据水量的减少，刻度一般在上面的容器）“受水型”水钟是水滴以固定的速度滴入圆筒，使得浮标会随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。
（即根据水量的增加，刻度一般在下面的容器上）2.在滴漏实验中，滴漏的漏水速度与（滴漏中的水位）、（漏水孔的大小）等有关。
3.在滴漏实验时，如果漏水孔大，水是以水流的状态往下流，水流速度是不固定的，随着水量的减少，水流速度会变慢。
小学科学教科版五年级下册时间的测量7.做一个钟摆-章节测试习题
章节测试题1.【答题】摆长越长摆的速度就越慢，摆长越短摆的速度就越快。
（）【答案】✓【分析】本题考查的是摆长与摆动速度的关系。
【解答】摆动的速度与摆长的长度有关，摆长越长，摆动的速度就越慢，而摆长越短，摆动的速度就越快，两者之间的关系是反比关系。
2.【答题】古代的水钟比现在的石英钟计时精确。
（）【答案】×【分析】本题考查的是机械时钟大大提高了计时的精确度。
【解答】古代水钟是通过水滴的保持一定的速度流动，用水量来计量时间，这种方法错在较大的误差，随着科技的进步，慢慢出现了机械时钟，大大提高了计时的精确度，而且石英钟在提高材料质量的基础上更是提高了精确度。
3.【答题】想要改变单摆的摆动速度，可以改变单摆摆锤的重量。
（）【答案】×【分析】本题考查的是单摆摆动的速度与摆捶重量无关。
【解答】单摆的摆动速度与摆锤的重量无关，而与摆长的长短有关，所以无论怎样改变摆捶的重量，摆动的速度依然不变，因此改变单摆摆锤重量不能改变摆动的速度。
4.【答题】摆绳的长度等于摆的长度。
（）【答案】×【分析】本题考查的是摆绳的长度不等于摆的长度。
【解答】摆绳的长度不等于摆的长度，摆长是指支架到摆锤重心之间的距离，而摆绳只是绳子的长度，这两者之间是有区别的。
5.【答题】随着摆幅的增大，摆动的速度会变快。
（）【答案】×【分析】本题考查的是摆动幅度与摆动速度之间的关系。
【解答】摆动的速度的快慢与单摆的长度有关，而与摆动的幅度无关，所以无论怎样变化摆动的幅度，摆动的速度依旧保持不变。
6.【答题】单摆每分钟摆动次数与下列哪项有关（）。
A.摆角B.摆重C.摆长【答案】C【分析】本题主要考查的是单摆的影响因素。
【解答】单摆摆动的速度是受摆长的长短所影响的，摆长越长，摆动的速度就越慢，摆长越短，摆动的速度就越快，而与摆角和摆重两者无关。
7.【答题】摆的快慢与（）有关。
A.摆锤的重量B.摆绳的长度C.摆动的幅度【答案】B【分析】本题主要考查的是影响摆动快慢的因素是摆长。
五年级下科学评课-机械摆钟教科版
五年级下科学评课-机械摆钟教科版《机械摆钟》一课是属于教科版小学科学五年级下册第三单元《时间的测量》的第五课，它是在研究关于时间的测量后研究精确计量时间工具的第一课。
在时间单元中主要体现的是要让学生在“创造”（制作）计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，感受人类对“时间”的认识过程，从而认识到时间是不以人的意志、以不变的速度缓缓流逝的。
对戴老师的课作以下评议：一、思维的卷入1、循序渐进。
戴老师整堂课的设计从机械摆钟如何计时到摆钟的等时性到自制摆钟每10秒摆动次数到测连续3个10秒摆动次数，从简易到复杂，学生的思维卷入程度也在步步深入。
2、卷入深度。
戴老师的设计先测自制摆分开3个10秒摆动次数，再测连续3个10秒摆动次数。
她问“下一个10秒、下下个10秒摆的次数会有变化吗？”学生的猜测都是会有变化，还能找到自己猜测的理由，充分暴露前概念，寻找到矛盾点。
这说明这个环节的设计改变是非常有意义的，使学生思维的卷入深度更深了一层。
二、探究的有效性但，一个好的设计如何去落实，使探究更有效呢？学生准确测连续3个10秒摆动次数是有难度的，怎么落实好？需要教师设置脚手架。
如何准确计量时间，通过之前测量机械摆钟10秒摆动次数，已做好铺垫。
如何分工，通过前一个活动也做好了铺垫。
但是，我们看到最后一个环节耗时较长，说明还有铺垫没做好。
教师问“下一个10秒、下下个10秒摆的次数会有变化吗？”，学生答“有变化”，教师问“为什么”。
这给学生一个错觉，我的答案是正确的，连续测3个10秒摆摆动的次数会发生变化，观察时是带着心中既定的答案，带着偏见去观察的，在差别较小的情况下影响实验观察。
此时，教师应该加一句“这是你的想法”。
当学生数数数错时，其实可以用全班开口发出声音的方法来解决，而不要默数。
三、科学精神的渗透1、客观。
学生容易带着偏见，带着心中设定的答案去观察。
刚才的实验就是非常明显的例子，在实验做完后，教师可以适当提一提，让学生注意科学研究要客观。
教科版小学五年级科学下册第三单元知识点整理
教科版小学五年级科学下册第三单元知识点整理第三单元时间的测量一时间在流逝我们可以用有规律或有节奏的活动来估计时间，如数心跳、有节奏地敲桌子等。
但凭我们的估计不能准备地知道时间。
在一分钟的时间里大约可写几个字、看行字，跑米路等。
时间以不变的速度在流逝，平时觉得时间有快慢是我们的感觉在起作用。
钟表以时、分、秒计量时间，钟面上的秒针每转动一格，表示时间流逝了一秒钟，秒针转动一圈则表示时间流逝了一分钟。
在不同的情况下，我们对的主观感受会不一样，但时间是以在延伸的。
借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以。
时间可以通过对和来测量，一些也曾被用来计量时间。
二太阳钟在远古时代，人类用天上的来计时。
日出而作，日落而息，自然而然成了人类最早使用的单位——。
古埃及人把天空分为36个星座，通过观察星座的运动，把夜晚确定为12个小时，同样，白昼也被确定为12个小时。
但夏夜实际上大约有8个小时。
古代的人还常常用光影来计时，如日晷。
就是利用太阳在天空中位置的变化使地面上物体的影子长度和位置的变化而计时的。
日晷又叫“日规”，是我国古代利用日影测量时间的一种计时仪器。
日晷通常由铜制的指针和石制的圆盘组成。
日晷依晷面所放位置的不同，可分为地平日晷和赤道日晷两种。
阳光下物体会慢慢地发生变化。
与是根据制成的。
三用水测量时间在一定的装置里，水能保持以往下流，人类根据这一特点制作用来计时。
水钟在我国古代又叫“刻漏”，是根据滴水的等时性原理来计时的工具。
滴水计时有两种方法，一种是利用特殊容器记录水漏完的时间；另一种是底部不开口的容器，记录它用多少时间把水接满。
受水型水钟的工作原理：水滴以固定的速度滴入圆筒，使得浮标会随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。
泄水型水钟工作原理：容器内的水面随水的流出而下降，从而测出过去了多少时间。
在滴漏实验时，如果水是以水流的状态往下流时，水的流速是的，随着水量的减少速度变。
容器中水越少，则水下流的速度就。