文言实词推断公开课(已修改)
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例:对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是 A.威自京都省之 省：探望。 B.不审于何得此绢 审：知道。 C.自放驴，取樵炊爨 樵：打柴。 D.后因他信，具以白质 信：使者。
答案：C
“樵”作“取”的宾语，应为 名词，指柴草。
五、联想推断法（成语等）
联想课文有关语词中的用法，相互比照，辨其异 同，然后初步确定文中实词的含义。 1.擒率五百人宵济，袭采石，守者皆醉，擒遂取 之。 济：同舟共济，渡江。 2、薄而观之
这些词都在课本里学过。A其后秦伐赵，拔 十城。（拔：攻取）《廉·蔺》B怀敌附远 · （附：归附）《论积贮疏》 C乘彼垝垣,以 望复关.(乘：登）《氓》D追亡逐北，伏尸 百万（北:败逃的人）《过秦论》可见答案 是C
对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是
A．讽帝大征四方奇技 B．咸私哂其矫饰焉 C．恐为身祸，每遇人尽礼 D．太宗初即位，务止奸吏
可与成语“日薄西山”相联系都是“靠近”“逼近”的意 思。 3、若贷而不诛，则天下大义不明，大法不立矣。
联想到成语“严惩不贷”，作“饶恕”讲。
4、“治平至百余年，可谓久矣”
“治”即“长治久安”中的“治”（太平）
对下列词语解释不正确的一项是： A、城之不拔者二耳 拔：被攻取 B、齐人未附 附：归附 C、使老女子乘城 乘：巡视 D、齐人追亡逐北 北：指败逃者
4.将者国之辅也,辅周则国必强,辅隙则国必弱 5.诋大酋当死,骂逆贼当死 6.一年所居成聚,两年所居成邑 任用
7.早夜以思,去其不如舜者,就其如舜者 8.忠不必用兮,贤不必以
对下列句子中加点的词语的解释，不正确的 一项是 (07.重庆) A.累迁侍讲学士，充东宫讲官 充：担任 B.臣奉使遄行，适遇亢旱 遄：速疾 C.江南、浙东流亡载道 载：负 载 D.始于容隐，成于蒙蔽 容：包庇
文言实词推断公开课(已修改)
就：靠留近下，接近
• 2012（湖南卷）对下列句子中加点的词的
• 成 立解C语誓．释：决使，矢 不得不志 改时正不 变则渝自确以，己的势一劫项之是矣
劫：威劫逼持，胁迫
• 的20志1向1（。山东卷）对下列句子中加点词的解
释，不正确的一项是
• B．泽命不渝，信也
渝：改坚变持、违背
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秦人开关延敌。
① 范增数目项王。
用眼睛示意
②谬其传而莫能名者。
弄错
③明足以察秋毫之末而不见舆薪。 视力
④有飞骑犯法，善才（人名）绳之。 制裁
⑤ 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。 腰上佩着
往届考题
这里作动词， 意思为“用檄
西）A．部使者檄刚抚定
告”檄引：为“文下告。
令”
“归”的对
象是人，这
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解释下列句子中加线的词语
①不计其大功，总其略行，而求其小善。
（2011年高考北京卷） 大体 大的方面
②外被项籍之灾，内离牧竖之祸。遭受
（2011年高考湖北卷）
③讲章句，课文字而已。学习
（2009年高考四川卷）
方法三：联想推断法
联系教材：教材中学过的典型的实词意 义要及时积累、灵活运用，迁移到课外。 联系成语：成语中保留了大量的文言词 义，联系成语，加以印证，对判断文言 词义会有很大的帮助 。
1、旦日不可不蚤来谢项王。
通“早”， 2、翼日进宰，宰见其小，怒呵成。
通“翌”，第二 3、天复之以掌
通“覆”，翻转,倾覆
4、卒然临之而不惊 通“猝”，突然 5、今若遣此妇，终老不复取！
通“娶”，把女子接过来成 亲
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• ① 熊鼎，字伯颍，临川人。元末举于乡， 长龙溪书院。江西寇乱，鼎结乡兵自守。 陈友谅屡胁之，不应。邓愈镇江西，数延 见，奇其才，荐之。太祖欲官之，以亲老 辞，乃留愈幕府赞军事。
文言实词推断方法公开课
臧：表扬
否：批评
方法四——借助课文推断
文言文考查都坚持“课外材料课内 考”这一原则，即考查的语段和内 容是大家陌生的，但知识点却是课 内的，可从学过的文言篇目中找到 相关依据。因此大家拿到考题时要 运用联想，充分调动大脑中的储存 信息，进行灵活迁移,力求融会贯通。
• 例如：乃令甲兵皆伏，使老弱女子乘城。
渡口
5.王怒曰：“劓yì之。” 割掉鼻子
请你翻译划线的句子：暮归，忘其牛。父怒挞之。已 而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？” （《读吧》第11期《王冕僧寺夜读》）
请你翻译划线的句子：太祖马鞍在库，而为鼠 所啮。库吏惧必死，议欲面缚首罪，犹惧不 免。 （《读吧》第12期《曹冲救库吏》）
请你翻译划线的句子：暮归，忘其牛。父怒挞之。已 而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？” （《读吧》第11期《王冕僧寺夜读》）
参考答案：曹操的马鞍在库房存放着，却被老 鼠咬坏，管理库的官吏害怕被处死，商议想 要把自己捆绑起来当面向曹操自首认罪，但 心里仍然害怕不能被赦免。
帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更 道它所欲。”王无复言。（2017年 全国2卷）
你能推断出“枉” 的意思吗？
矫枉过正 （枉：弯曲）把弯曲的东西
扭直，超过了正常限度，反而弯向另一边。 比喻纠正谬误超过了应有的限度。
喻：明白。（不言而喻、不可理喻）
参考答案： 寇准没明白他的意思，回来就拿这本
书读，读到“不学无术”时，恍然大悟，笑着说： “这是张公说我呢。”
而曜好臧否人物，曜每言论，弘微常以 它语乱之。（2017年全国1卷）你能推 断出“臧否” 的意思吗？
你是用什么巧妙的方法解决的？ 陟罚臧否，不宜异同。 （《出师表》）
•
（乘：登上）
否：批评
方法四——借助课文推断
文言文考查都坚持“课外材料课内 考”这一原则，即考查的语段和内 容是大家陌生的，但知识点却是课 内的，可从学过的文言篇目中找到 相关依据。因此大家拿到考题时要 运用联想，充分调动大脑中的储存 信息，进行灵活迁移,力求融会贯通。
• 例如：乃令甲兵皆伏，使老弱女子乘城。
渡口
5.王怒曰：“劓yì之。” 割掉鼻子
请你翻译划线的句子：暮归，忘其牛。父怒挞之。已 而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？” （《读吧》第11期《王冕僧寺夜读》）
请你翻译划线的句子：太祖马鞍在库，而为鼠 所啮。库吏惧必死，议欲面缚首罪，犹惧不 免。 （《读吧》第12期《曹冲救库吏》）
请你翻译划线的句子：暮归，忘其牛。父怒挞之。已 而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？” （《读吧》第11期《王冕僧寺夜读》）
参考答案：曹操的马鞍在库房存放着，却被老 鼠咬坏，管理库的官吏害怕被处死，商议想 要把自己捆绑起来当面向曹操自首认罪，但 心里仍然害怕不能被赦免。
帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更 道它所欲。”王无复言。（2017年 全国2卷）
你能推断出“枉” 的意思吗？
矫枉过正 （枉：弯曲）把弯曲的东西
扭直，超过了正常限度，反而弯向另一边。 比喻纠正谬误超过了应有的限度。
喻：明白。（不言而喻、不可理喻）
参考答案： 寇准没明白他的意思，回来就拿这本
书读，读到“不学无术”时，恍然大悟，笑着说： “这是张公说我呢。”
而曜好臧否人物，曜每言论，弘微常以 它语乱之。（2017年全国1卷）你能推 断出“臧否” 的意思吗？
你是用什么巧妙的方法解决的？ 陟罚臧否，不宜异同。 （《出师表》）
•
（乘：登上）
文言实词推断4方法(公开课)
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解释下列句子中加线的词语 ①人众车舆，万物殷富。 众多 ②简能而任之，择善而从之。 选择、选拔 ③举类迩而见义远。 迩：近 ④辅周则国必强，辅隙则国必弱。
隙：不周密、疏漏
方法三：邻字帮助法
文言文中，有的合成词是由两个 同义或反义的单音节语素合成的， 它们可以分成两种情况：一是偏义 复词，一是同义复词。偏义复词， 用义偏在其中一个语素上，另一个 语素只是起陪衬作用；同义复词是 同义复用。
部分偏旁与字义的关系：
刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shū） ——与兵器有关
马、牛、羊、豕 、犭、 鸟、虫 ——与动物有关
辶（走）、彳（行）、忄（心）、讠（言） ——与人的行为有关
“禾”与五谷有关；“贝”与金钱有关； “皿”与器具有关；“歹”与死亡有关； “王”与玉石有关；“求”与毛皮有关
课：堂训练
课堂训练
1、而陋者乃以斧斤考击而求之
斤：砍伐树木的工具；考：敲打
2、太宗念高危，则思谦冲以自牧。
危：高；冲：谦虚
3、悉以秩俸买牛犊鸡猪,散惠孤弱不自
存者。
秩：俸禄
4、成益愕，急逐趁之。 趁：追赶
方法四：成语印证法
在成语中保留了大量的文言 词义，我们在掌握了一定量的成 语后，便可以根据一些成语的意 义、用法，推断出文言词义。
1、暮归，亡其牛，父怒挞之。（打） 2、抚军亦厚赉成名。 （赏） 3、王乃使玉人理其璞而得宝焉。（雕琢） 4、生而眇者不识日。 （双目失明）
方法二：语言结构推断法
文言文中的排比句、对偶句、并 列结构较多，其中位置对称的词语一 般词性相同而意义相近或相反，运用 这种方法就可以有已知推出未知，由 易推出难。
把握规律 巧解实词——
高考文言文实词推断方法(我的公开课)课件
02
文言文实词推断方法
结构分析法
总结词
通过分析句子结构，判断实词的词性，进而推断其意思。
详细描述
利用句子中的主谓、动宾、定中等结构关系，确定实词的词性，从而推断其意 思。例如，“灭六国”中的“灭”是动词，可以推断“灭”的意思是“消灭” 。
语境推断法
总结词
结合上下文语境，通过文意通顺的判断来推断实词的意思。
含义。
04
文言文实词推断技巧总结
熟悉常见实词的常见义项
总结常见的文言文实词及其义 项，如“走”、“食”、“衣 ”等，了解其基本含义和用法 。
掌握一词多义现象，理解实词 在不同语境中的不同含义。
注意辨析近义词，如“望”、 “观”、“视”等，理解其细 微差别。
注意上下文语境的提示作用
利用上下文语境来推 断实词的含义，理解 前后文之间的逻辑关 系。
总结词
结合上下文语境，可以推断出实词的含 义。
VS
详细描述
在文言文中，实词的含义往往与上下文语 境密切相关。通过分析上下文语境，可以 推断出实词的含义。例如，如果一个句子 中出现了“A者，B也”的结构，那么可 以根据上下文语境推断出A和B的具体含 义。
语法推断实例解析
总结词
根据文言文的语法特点，可以推断出实词的 含义。
03
文言文实词推断实例解析
结构分析实例解析
总结词
通过分析文言文句子结构，可以推断出实词的含义。
详细描述
在文言文中，词语的排列顺序和结构关系通常有一定的规律。通过对句子结构的分析，可以推断出实 词的含义。例如，如果一个句子中出现了“A以B”的结构，那么可以根据句子的意思推断出A和B的 具体含义。
语境推断实例解析
高考文言文实词推断方法(我的公开课课件)
全国题第11题。
对下列句子中红色的词的解释，不正确的一项是
A.威自京都省之
省：探望。
B.不审于何得此绢 C.自放驴，取樵炊爨
审：知道。 在句中作什么 樵：打柴。 成分？
D.后因他信，具以白质 信：使者。
答案：C
“樵”作“取”的宾 语，应为名词，指柴 草。
年浙江卷
D．条其言，书于褒城驿屋壁
“条”带有宾语“其言”，应 该是个动词。结合语境，把“他的 话”一条一条的分好，写在壁上。 可以理解为“整理” 。
③登高而呼，声非加疾也 ④每责一头，辄倾数家之产
（疾风知劲草，强 ） （求全责备，寻求，寻找 ）
⑤势拔五岳掩赤城
（出类拔萃，超出）
⑥召医而尤其故
(怨天尤人,责问，责怪)
3、牛刀小试
三军可夺帅， 匹夫不可夺志 （改变）
解释加点的词并翻译划线的句子
异日，（公权）与周樨xī同对，论事不阿，樨 为惴恐，公权益不夺，帝徐曰：“卿有诤臣风， 可屈居谏议大夫。”开成三年，转工部侍郎。
（6）全国卷2
世祖大明七年大旱，瓜渎不复通船，县官刘 僧秀愍mǐn其穷老，下渎水与之。
形声。从心,敃( mǐn)声。本义:忧患;痛心的事
党同伐异——伐，攻击；
•党，偏袒指结帮分派，偏
向同伙，打击不同意见的人。
夙兴夜寐——夜，晚；
夙，早；兴：起来；早 起晚睡。形容勤奋。 。
寤寐求之——寐，睡觉； 寤，醒来
避重就轻——就，不躲避 欲盖弥彰——彰，不掩盖
•含义相反相对：
接近、趋向 彰显
结构分析法小结：
1、找并列结构（看哪部分与哪部分并列） 2、找并列成分（哪个词跟哪个词并列） 3、比较推断词义。
文言文阅读之实词推断公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
一.字 形
花容失色,谁之过?
1.丰则贵籴，歉则贱粜
“籴”、“粜”大家比较陌生。可根据字形，推断为 会意字，跟“粮食”有关，意思是买进粮食、卖出粮食。
2.冀得一归觐
“觐”虽比较眼生，但它是形声字，从形旁“见”上， 猜出与“见”有关，能够解释为“拜见”。
【字形分析法】 中文中花旳形容声失字色占,谁80%之，过形?声字旳形
齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及 后并笃爱之，衣服饮食， 与东宫相准。帝每面称之曰： “此黠儿也，当有所成。”
A. 武成帝经常当面称述他说：“这是一种狡猾旳 孩子，必将有所成就。”
B. 武成帝经常当面夸奖他说：“这是一种聪明旳 孩子，必将有所成就。”
从“生而聪慧”“笃爱之”等词语 可见“黠儿”为褒义
小试牛刀
1.旦日不可不花蚤容来见失项色王,谁之过?
“蚤”：跳蚤。无法了解。蚤—通“早” 2.复之以掌，虚若无物 “复”—通“覆”，覆盖 3.将军禽操，宜在今日
“禽”—通“擒”；擒拿，捉拿。
4.傲不可长，欲不可从，志不可满，乐不可极
“从”—通“纵”，放纵，放任
小试牛刀
5.昂首观之，项为之强。《童趣》 “强”通“僵”，僵硬 6.数至八层，裁如星点。《山市》 “裁”通“才”，仅仅 7.两岸连山，略无阙处。《三峡》 “阙”通“缺”，中断 8.同舍生皆被绮绣《送东阳马生序》 “被”通“披”，穿着 9.欲信大义于天下。《隆中对》 “信”通“伸”，伸张 10.乡为身死而不受。《鱼我所欲也》“乡”名）绳之”，你 能精确解释“绳”这个词吗？ 用绳子捆，引申为
制裁、约束、抓住
2. “进之此时案腰间刀伺道济，有异言， 则杀之。道济趋下阶，叩头曰：‘武皇帝在 上，臣道济如有异心，速殛之。’”你能推 断出“殛”旳意思吗？ 杀死、诛杀
文言实词推断方法---公开课
牛刀小试：
隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠。一人偶冲 道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖 卜。”岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？” 其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也 弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜 者名大著。（冯梦龙《古今谭概》
原则二：要有历史观念，切勿“以今解古”
推断的五种方法
句子的结构是固定的，组合是有规 律的，词在句中所处的语法位置，为我 们推断词义提供了依据。如主语、宾语 常由名词、代词充当，谓语大多由动词、 形容词充当，状语大多由副词充当等。
１、妻马氏，解衣更母湿衣，奉糜食 母，抱衾寝母。
宾语 宾语
“寝”是不及物动词，带有宾语，作使动。
译文：他的妻子马氏脱下自己的 衣服换下常母的湿衣，拿稀饭给 她吃，拿被褥安排她就寝 。
方法一：迁移联想法
我们要善于根据课内学过的 知识举一反三，相互比照，辨其 异同，以解决试题中的实词词义 问题。
１、至是乃杜绝交游，馈遗秋毫无 所受。
吾入关，秋毫不敢有所近。《鸿门宴》
比喻细小的东西
例题 方法
２、素与郭善，登门造访。 素善留侯张良 《鸿门宴》
友好、与… …交好。
例题 方法
牛刀小试：
其它推断方法：
随文引申推断法 复词偏义推断法 组词猜测推断法 补充省文推断法 代入检验推断法
课堂小结
不要
要
实战演练
薛潭学讴①
薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓 尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚 节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢， 求反，终身不敢言归。
注释：①唱歌
薛潭学讴①
穷：学尽 尽：学完
1、楚王谓田鸠曰：“墨子者，显学也。 其身体则可，其言多而不辩，何也？”
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课堂训练
解释下列句子中加线的词语
①不计其大功，总其略行，而求其小善。
（2011年高考北京卷） 大体 大的方面
②外被项籍之灾，内离牧竖之祸。遭受
（2011年高考湖北卷）
③讲章句，课文字而已。学习
（2009年高考四川卷）
方法三：联想推断法
联系教材：教材中学过的典型的实词意 义要及时积累、灵活运用，迁移到课外。 联系成语：成语中保留了大量的文言词 义，联系成语，加以印证，对判断文言 词义会有很大的帮助 。
赂：贿赂
②今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？ 购:悬赏征求，重金收买
⑵用“ 糸 ”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关。
例：①一曲红绡不知数
绡:丝织品
②自缢于庭树
③夜缒而出，见秦伯 缢:上吊，吊死
1、从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）”与兵
器有关
2、从“马、牛、羊、豕 、犭、 鸟、虫”者与
动物有关
3、从“（言）、辶（走）、彳（行）”者与人
的行为有关
禾-- 五谷 贝-- 金钱 歹-- 死亡
皿-- 器具 纟-- 丝麻 宀-- 房舍
求-- 毛皮 目--- 眼
髟--- 毛发
⑴用“贝”作偏旁的字与“钱财”有关。 例: ①六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
例题： 旦日不可不蚤自来谢项王 多谢后世人，戒之慎莫忘 乃留张良留谢 哙拜谢,起,立而饮之
道歉，谢罪 告诫 告辞 感谢
项王至阴陵, 迷失道, 问一田父。田父绐 曰:“左。” 左, 乃陷大泽中, 以故汉追及之。
绐（dài）:欺骗
高考试题
1、村人苦猴群盗食田粮，晨必发火器惊之。 公问故，令获一猴来，剃其毛，画面为大眼 诸丑怪状。明晨俟群猴来，纵之去，皆惊走， 后不复至。（2011高考广东卷）
温故知新
推断下列词语意思 1.齐人追亡逐北
败逃者
2.奉之弥繁，侵之愈急 更加
3.信而见疑，忠而被谤
被
4.忧懈怠，则思慎始而敬终 谨慎 5.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 安闲享乐
考题导析
猜猜看
①臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以
负陛下也。 多余
《自表后主》
②弃礼义，捐廉耻，非一朝一夕之故。】
丢弃 《五代史·冯道传·论》
① 范增数目项王。
用眼睛示意
②谬其传而莫能名者。
弄错
③明足以察秋毫之末而不见舆薪。 视力
④有飞骑犯法，善才（人名）绳之。 制裁
⑤ 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。 腰上佩着
往届考题
这里作动词， 意思为“用檄
文征召、声
讨”“发布文
2008（广西）A．部使者檄刚抚定
告”檄引：为“文下告。
令”
“归”的对
象是人，这
不伦不类
③殚其地之出，竭其庐之入 殚精竭虑
④势拔五岳掩赤城
出类拔萃
考题导析
划线词语孟，浩然你《熟过故悉人吗庄》？“待到重
阳日，还来就菊花”
• 2《01六2（国湖论北》卷中）有对下列《语孟句子见中不梁加见襄所点王畏》词焉中语”“的就之而
解“释而，为不秦正人确积的威一之项是
• C．所唯劫当哉就”蚁。封耳
1．联想教材语句 ①此地有崇山峻岭，茂林修竹 长、高
邹忌修八尺有余 《邹忌讽齐王纳谏》
②湖南之为邦，北枕大江，南薄五岭，西接黔蜀 但以刘日薄西山,气息奄奄。《陈情表》 接近
③东郭先生将北适中山以干仕 到、往 适莽苍者，三餐而反，腹犹果然《逍遥游》
2．联想成语推断
①声非加疾也，而闻者彰 欲盖弥彰
②赵奢之伦制其兵
文言实词词义的推断
考点导读
考点：理解常见文言实词在文中的含义。
关于文言实词的考查，高考命题常采用的 形式有：一是对四个实词分别进行解释，要求 选出正确或错误的一项；二是文言文翻译（也 重在考查实词的理解）。无论采取何种形式， 只要同学们在平时尽可能多地积累常见实词的 常见义项，并掌握一些推断词义的技巧，就能 从容应对高考对文言实词的考查。
2011（安徽）D．先生赎而归之
归里：作归使还动用
法，
“让……回
2012（福建）D、履苍莽中 履：鞋子家”的意思。
“履”在本句中充当
谓语，应该解释为动 词“踏” 。
方法二：语言结构法
有些文言句子结构整齐，讲求对仗， 常采用互文的修辞形式。在排比句、对 偶句、并列词句等对举的语言现象很多， 位置对称的词语一般词性相同、词义相 近或相反相对，这样通过对已知词语的 词义、词性分析，就可以推知未知词语 的词性、词义。
做题总原则:因文定义
关键：1、多积累 2、巧推断
方法一：词性、语法分析法
句子的结构是固定的，组合是有规 律的，词在句中所处的语法位置，为我 们推断词义提供了依据。如主语、宾语 常由名词、代词充当，谓语大多由动词、 形容词充当，状语大多由副词充当等。 分析成分→推断词性→推测词义
温故知新
解释划线的词语
下列句子中加线的词语解释是否正确 明晨俟群猴来，纵之去 纵：腾放跃开 （×）
2、老吏曾腆侮法粥（同‘鬻’，卖）狱， 以公少年易之。公视事之日，首得其重罪，腆 扣头出血，愿自新。公戒而舍之。
《陈公弼传》（2011高考江苏卷）
下面句子中加线的词语解释是否正确
以公少年易之
易：更轻换视 （×）
方法五：字形分析法
汉字是表意文字，“六书”中 的象形、指事、会意字多能直接反 映出其本义；形声字占汉字总量80 ％，它的形旁往往是表意的，我们 可以通过这个表意的形旁来推测这 个词的本义和引申义。
考题导析
猜猜看
①生而眇者不识日，问之有目者 双目失明
②抚军厚赉成。
Hale Waihona Puke 赏赐③系燕父子以组。
绳子
④二月卖新丝，五月粜新谷
卖出米
就：靠留近下，接近
• 2012（湖南卷）对下列句子中加点的词的
• 成 立解C语誓．释：决使，矢 不得不志 改时正不 变则渝自确以，己的势一劫项之是矣
劫：威劫逼持，胁迫
• 的20志1向1（。山东卷）对下列句子中加点词的解
释，不正确的一项是
• B．泽命不渝，信也
渝：改坚变持、违背
课堂训练
秦人开关延敌。
解释下列句子中加线的词语《过秦论》
①邓愈镇江西，数延见。招学请不邀可请以已。
（2011年高考全国卷）
《劝学》
②勿已。如是，又何以行之。停止
（2011年高考山东卷）
③籍之以为厢兵 登记
（2010年高考湖北卷）
籍吏民，封府库。 《鸿门宴》
方法四：语境分析法
文言实词绝大部分是一词多义的， 词义是不定项的，我们可以结合上下文 这个语境来确定词义。利用语境分析法 应注意“字不离词，词不离句，句不离 段，段不离篇”的原则，结合语境认真 揣摩，仔细分析。