下雨了-中班综合活动-下雨了
幼儿园中班综合教案《下雨了》
幼儿园中班综合教案《下雨了》活动目标：1. 帮助幼儿认识和理解天气现象-下雨。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力。
3. 提升幼儿的合作与社交能力。
准备材料：1. 天气相关图片或绘本。
2. 模拟下雨的声音。
3. 绘画纸、彩笔、剪刀和胶水。
4. 相关手工材料，如棉花球、蓝色纸、云朵模板等。
活动过程：引入：1. 引导幼儿聚集在一起，展示天气相关图片或读取相关绘本，提问幼儿当下雨时会发生什么事情。
观察下雨：2. 模拟下雨的声音，让幼儿安静下来，观察窗外的天气变化，并引导他们描述下雨的特点和感受。
云朵手工：3. 给每个幼儿分发云朵模板和蓝色纸，让他们用剪刀剪下云朵、大雨滴或小雨滴的形状，并用胶水将它们粘贴在蓝色纸上。
表演下雨：4. 鼓励幼儿参与组成下雨的表演活动。
一部分幼儿扮演下雨的云朵，其他幼儿用身体表达雨滴下落或带伞避雨的动作。
绘画活动：5. 鼓励幼儿使用彩笔绘画表达下雨时的场景，如有雨伞的人、湿润的地面、雨滴等。
延伸活动：1. 鼓励幼儿使用手工材料如棉花球来制作一个下雨的背景，然后使用自己绘制的雨滴贴在背景上。
2. 鼓励幼儿分享他们绘画和手工作品，并邀请他们表达对下雨的感受、喜欢与不喜欢之处。
活动反思：通过《下雨了》综合教案的开展，帮助幼儿认识和理解天气现象-下雨，并培养他们观察、思考和表达能力。
通过模拟下雨声音、云朵手工和表演活动，创设一个真实的下雨场景，促进幼儿的情感表达和合作与社交能力。
在今后的教学中，我们将继续关注幼儿对天气变化的学习兴趣，并提供更多机会让幼儿参与观察、描述和表演不同的天气现象。
同时，也将通过绘画和手工活动等延伸活动，进一步培养幼儿的想象力和创造力，促进幼儿的全面发展。
中班综合《下雨了》(精选15篇)
中班综合《下雨了》（精选15篇）中班综合《下雨了》篇1活动目标：1.观赏故事，理解故事内容，学习句式。
2.能够依据节奏图谱，把握节奏的活动预备：1.字卡：沙沙沙、叮叮叮、咚咚咚。
2.图片：小草、小窗、小门。
3.节奏图、音乐、其他图片。
活动过程：一、导入活动。
1.看雨天的图片。
2.听雨天的声音。
二、听音乐，观赏故事。
师：这是谁？（出示小鼹鼠）听听雨天里鼹鼠发生的一些事情。
提问：1.雨天里，小鼹鼠的哪些伴侣发出声音了？（出示图片）2.它们都发出什么声音了？（出示字卡）3.它们发出声音的时候，发出了几下声音？（出示节奏图）三、熟悉节奏图谱，学习并把握（一）出示节奏图标x x x（一大两小）1.师：你们看这是什么？有几个？你会用这三个x表示小草发出的声音吗？哪个是大x发出的？小结：大x发出的长的声音。
小x发出的短的声音。
2.幼儿练习用节奏发出小窗、小门的声音。
（二）出示 x师：这个有什么不一样？小结：3个x一样大小的，下面话有一根横线，代表快的意思。
幼儿打节奏（三）出示x师：看看，这个节奏有什么不一样？谁会把这个节奏打出来？一起来试试看。
幼儿练习打节奏。
拓展：这些都是鼹鼠伴侣声音的节奏，你还知道和它们不一样的节奏吗？老师关心幼儿记录节奏。
四、学习诗意化句式并把握及运用。
（一）出示图片。
师：雨天里，鼹鼠的伴侣都发出那么多好听的有节奏的声音，再看看，你发现了什么？它们在雨天了会发出声音吗？会发出怎样的声音呢？（二）学习句式。
师：在雨中，我们发现的这些东西，也都会发出好听的声音，那么我们就像鼹鼠一样来问问它，怎么问？老师示范：例小草：沙沙沙，小草，是你吗？幼儿练习。
（三）依据节奏谱，说句式。
五、联系生活。
师：我们刚才听了这么多雨天的声音，看了这么多雨天的声音，讲了这么多雨天的声音，你们是不是也和小鼹鼠一样要睡觉了呢？出示小女孩玩水图片。
提问：看看她在干吗？你在雨天里玩过吗？她的样子和我们平常有什么不一样？中班综合《下雨了》篇2目标：1、理解故事内容，了解每种动物都是依据自己的需要来建筑最平安的家。
中班科学《下雨了》中班下雨了教案
雨的特点和作用
• 补给作用：雨水为河流、湖泊等水体提供补给。
雨的特点和作用
01 农业灌溉
雨水是农业生产的重要水源之一，对农作物生长 至关重要。
02 水资源利用
雨水收集和利用是解决水资源短缺问题的有效途 径。
03 生态平衡
雨水对维持生态平衡和生物多样性具有重要作用。
引导幼儿回忆或想象雨中的场景，鼓励他们用自己的方式表达出来，可
以是雨滴落在地面上的景象，也可以是人们打着雨伞在雨中行走的场景。
03
分享作品
鼓励幼儿分享自己的作品，并引导他们用语言描述自己的创作过程和感
受。
音乐与舞蹈：表现雨天的情感
欣赏雨天音乐
播放一些表现雨天的音乐，如轻柔的雨滴声、欢快的雷声等，让幼 儿感受音乐所表现的雨天情感。
安全
避开积水深的地方，以防 意外跌倒或触电。
交通
注意雨天路滑，车辆行驶 缓慢，保持与车辆的安全 距离。
实验：模拟降雨过程
材料准备
透明塑料盒、喷壶、泥土、植物 等。
模拟降雨
在塑料盒中铺入一层泥土，用喷 壶模拟降雨，观察泥土和植物的
变化。
记录与讨论
记录实验过程中的观察结果，并 引导幼儿讨论雨水对自然界的影 响。例如，雨水可以滋润土壤， 促进植物生长；过多的雨水可能
03
观察与实验：了解雨
观察雨天的现象
天空变化
观察乌云聚集、天色变暗 的过程，理解这是下雨的 前兆。
地面变化
观察雨水如何改变地面的 颜色、质地和温度。
雨滴形状与大小
使用放大镜观察雨滴，了 解雨滴的形状、大小以及 降落时的速度。
雨天外出注意事项
01
02
03
穿着
幼儿园中班教案《下雨了》含反思
幼儿园中班教案《下雨了》教学目标1.培养幼儿对于天气变化的观察能力。
2.培养幼儿对于雨天的安全意识。
3.帮助幼儿认识与探索雨水的形态。
4.通过音乐、诗歌等多种方式学习。
教学内容1. 课前热身在班级办公室里准备好一些有关雨天的小道具，如雨伞、雨衣、雨靴、水滴玩具等。
让幼儿把这些小道具展示出来，帮助他们建立对雨天的思维联想，为后面的教学打下基础。
2. 课堂活动1.观察：窗外下着雨，教师带领幼儿观察雨水，让他们认识雨水的形态、雨伞、雨衣等防雨工具，并练习使用它们。
2.活动：幼儿在室内玩模拟雨天的游戏，如跳雨洼、听音乐配合做搞笑表情、雨中搬运、雨伞游戏，增强幼儿的大动作协调能力。
幼儿可以带自己的雨衣雨靴，在老师带领下走出教室，感受下雨天的气息。
3.阅读：教师朗读相关的诗歌和故事，如董存瑞奉献的故事、荷叶雨伞等诗歌，让孩子在诗情故事的激励下加深对雨天的理解。
4.美术：让孩子画出自己心目中的雨天场景，或者画一幅有关雨水的作品。
3. 总结在上课的最后，教师会对本节课内容进行简单总结并进行反思。
问孩子有什么遗憾之处，有什么做得好的地方，总结今日的收获，同时鼓励他们在平时的生活中注意安全，遇到下雨天的时候也要学会自我保护。
反思本次课程教学效果较好。
孩子们在游戏、观察、阅读等方面都有所获得，对于雨天也有了更深的认识和理解。
不足的地方是，由于时间稍有不够，没有给孩子们真正的去户外感受雨水的体验，下一次需要更好地规划课堂时间，并对课堂内容进行调整，以进一步提升教学效果。
结论在本节课中，通过多样化的教学方式和互动式的教学方式，让幼儿对于下雨天的认识、理解以及安全意识有所加强，同时也促进着幼儿的大运动和感性认识的发展，有助于他们在今后的生活中更好的适应、认知雨天，以及提高安全防范能力。
中班语言教学活动《下雨了》
中班语言教学活动《下雨了》《下雨了》是一节中班语言教学活动，旨在通过学习儿歌《下雨了》，让幼儿体验雨天的乐趣，培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园语言教材《中班上册》第五章第二节《下雨了》。
教材内容包括儿歌《下雨了》的歌词和相关的实践活动。
二、教学目标1. 能够让幼儿正确地唱出儿歌《下雨了》，并理解歌词的含义。
2. 培养幼儿对雨天的观察能力，能够发现雨天的特点和乐趣。
3. 提高幼儿的语言表达能力，能够用语言描述雨天的景象。
三、教学难点与重点重点：能够正确地唱出儿歌《下雨了》，并理解歌词的含义。
难点：培养幼儿对雨天的观察能力，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：雨伞、雨衣、雨靴等雨具；图片、卡片等教学辅助材料。
学具：画纸、彩笔等绘画材料；录音机、音响等播放设备。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带着幼儿走出教室，到户外感受雨天的氛围，让幼儿亲身体验雨天的乐趣。
返回教室后，引导幼儿分享自己在雨天的观察和感受。
2. 儿歌学唱（10分钟）教师播放儿歌《下雨了》，让幼儿边听边跟唱。
然后，教师带领幼儿一起学习歌词，让幼儿理解歌词的含义。
3. 观察与描述（5分钟）教师出示图片或卡片，让幼儿观察雨天的景象，并用自己的语言描述出来。
教师可以给予适当的引导和鼓励。
4. 绘画活动（5分钟）让幼儿用自己的方式，用画笔和色彩描绘出雨天的景象。
教师可以给予适当的指导和建议。
六、板书设计板书设计如下：《下雨了》1. 实践情景引入2. 儿歌学唱3. 观察与描述4. 绘画活动七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起观察雨天的景象，并用语言描述给家长听。
2. 请幼儿回家后，用自己的方式，用画笔和色彩描绘出雨天的景象。
答案：1. 雨天的景象：雨水从天空落下，地面变得湿漉漉的，人们打着雨伞，穿着雨衣，踩着雨靴，快乐地在雨中行走。
八、课后反思及拓展延伸本次教学活动通过实践情景引入，让幼儿亲身体验雨天的乐趣，增强了幼儿对雨天的认识和理解。
中班语言活动教案：下雨了教案(附教学反思)
中班语言活动教案：下雨了教案一、教学目标1.学生能够了解下雨的形象和声音，增加对自然现象的认识；2.学生能够学会表达自己在下雨天的感受；3.学生能够增加语言积累，提升语言表达能力。
二、教学资源1.课程图书；2.播放音频或视频，展示下雨的场景；3.课堂实物（如雨靴、雨伞、雨衣等）。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）通过热身活动减少学生的紧张情绪，让学生对下雨天的一些概念进行联想和记忆。
例：在课室内放置蓝色的塑料布，从上方滴落水，让学生站在下方体验下雨天，提问“下雨天，你经历过什么？”让学生积极参与，说出自己的经历和感受。
2. 授课活动（20分钟）通过展示下雨的场景，引导学生准确、生动地讲述下雨的形象和声音，导入本节课的教学内容。
步骤一：观察下雨场景（10分钟）播放下雨的视频或音频，让学生观看场景、听声音，引导学生积极参与，表达下雨的形象和声音。
如：•“下雨天，天空是灰蒙蒙的，雨点像小针在打”；•“下雨天，天空像是一个很大的洗脸盆，水从上面慢慢流下来”；•“下雨天，雨声像是弦乐的音符，响彻在大地上”。
步骤二：讨论下雨的心情（10分钟）通过展示下雨天的图片，引导学生讨论下雨天的心情，周期练习，让学生充分感受下雨的情感，增加语言积累。
如：•“下雨天，你有没有想过不去上学？”；•“下雨天，你有没有感觉很爽？”；•“下雨天，你有没有乘雨玩？”3. 课堂实践（15分钟）让学生在实践中巩固所学内容，掌握语言表达能力。
步骤一：表演下雨的特效（5分钟）让学生拿手掌或其他物体产生下雨的声音，制造多种下雨的特效。
步骤二：小组讨论（5分钟）分成小组，让学生用已学内容进行讨论，动手实践，锻炼表达的能力。
如：•小组讨论下雨天的三个不同场景和心情；•小组绘画展示自己对于下雨天的理解和想法。
步骤三：展示交流（5分钟）让每个小组进行展示，让学生互相交流，提高语言表达的能力。
四、教学反思本节课通过对下雨天的展示，让学生更加感受到下雨的形象和声音，让学生实践巩固已经学会的知识，不仅提高了学生的语言积累能力，还增加了学生与自然的情感联系。
应彩云教案中班语言活动《下雨了》
应彩云教案中班语言活动《下雨了》一、教学内容本节课选自教材《幼儿园中班语言活动手册》第四章《有趣的自然现象》，详细内容为“下雨了”一节。
通过本节课的学习，让幼儿了解下雨天的自然现象，学习描述雨的词汇，并培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握与雨相关的词汇，如雨滴、雨伞、雨衣等，并学会用这些词汇描述下雨的场景。
2. 能力目标：培养幼儿观察自然现象的能力，提高语言表达和想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然现象的兴趣，培养热爱生活、关爱他人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用所学的词汇描述下雨的场景，并运用到实际情景中。
教学重点：掌握与雨相关的词汇，理解下雨的自然现象，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：下雨天的图片、雨伞、雨衣、雨靴等实物。
2. 学具：画纸、水彩笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示下雨天的图片，引导幼儿观察并提问：“你们看，图片上是什么天气？下雨天我们会用到哪些物品？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示实物，讲解与雨相关的词汇，如雨滴、雨伞、雨衣等，并引导幼儿用这些词汇描述下雨的场景。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿运用所学词汇进行回答。
如：“下雨了，我们应该怎么办？请用今天学的词汇回答。
”4. 小组活动（15分钟）将幼儿分成小组，每组用画纸、水彩笔等学具创作一幅关于下雨天的画。
教师巡回指导，及时纠正错误，并给予鼓励。
5. 分享与展示（5分钟）每组选出一名代表，展示自己的作品，并描述画中的下雨场景。
其他幼儿认真倾听，互相学习。
六、板书设计1. 下雨了雨滴雨伞雨衣雨靴七、作业设计1. 作业题目：画出下雨天的场景，并用所学词汇进行描述。
示例答案：“下雨了，我穿着雨衣，打着雨伞，脚上穿着雨靴。
地上有许多雨滴，天空灰蒙蒙的。
”2. 作业要求：作品需色彩鲜艳，画面丰富，描述清晰。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了与雨相关的词汇，并能运用到实际情景中。
中班语言活动教案《下雨了》
中班语言活动教案《下雨了》一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四单元《有趣的自然现象》中的第二章《下雨了》。
详细内容包括：认识雨的成因，学习描述下雨的场景，掌握有关雨的词汇，能运用句子表达在雨中的感受。
二、教学目标1. 知识目标：学生能了解雨的成因，认识并运用描述雨的词汇。
2. 能力目标：学生能通过观察、想象，用完整的句子表达在雨中的感受。
3. 情感目标：培养学生对自然现象的兴趣，激发关爱大自然之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运用句子表达在雨中的感受。
2. 教学重点：认识雨的成因，掌握描述雨的词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示下雨的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么天气吗？你们喜欢下雨吗？为什么？”2. 新课导入：教师通过讲解雨的成因，让学生了解雨的形成过程。
3. 例题讲解：教师展示例句，引导学生学习描述下雨的场景，如：“天空乌云密布，雨点纷纷落下。
”4. 随堂练习：学生根据所学词汇，用完整的句子描述下雨的场景。
5. 小组活动：学生分成小组，运用彩泥、画笔等学具创作关于雨的作品。
六、板书设计1. 雨的成因2. 描述雨的词汇3. 例句展示七、作业设计1. 作业题目：画一幅下雨的场景，并用完整的句子描述画面。
2. 答案示例：天空乌云密布，雨点纷纷落下，小花们开心地喝水。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生能积极参与，课堂氛围较好，但部分学生在描述句子时表达不够完整，需要在以后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察其他自然现象，如：风、雪等，并尝试用所学知识进行描述。
组织学生进行“我眼中的大自然”主题活动，激发学生对自然现象的探究兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：运用句子表达在雨中的感受。
2. 教学重点：认识雨的成因，掌握描述雨的词汇。
3. 实践情景引入：让学生通过观察图片，主动思考并描述下雨的场景。
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下雨了
活动目标：
1、能有兴趣地观察下雨的情景，知道夏天会下雷雨。
2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。
活动准备：PPT课件图谱“x”“x”“X”小花、小窗、小门图片
活动过程：
一：开始部分
打招呼
二：基本部分
1、让幼儿观察大屏幕，看到了什么？
幼儿：下雨了
师：听到了什么？
幼儿：下雨的声音
2、继续欣赏，让幼儿听一听下雨天鼹鼠发生了哪些故事？
附故事：
雨天的声音
晚上，小鼹鼠正想睡觉呢，可是，它听到大门外有声音。
它就走出门，打开门一看，谁也没有，不过，它看见“夏雨”了，那是夏天的雨。
小鼹鼠就关上门，回到屋里想睡觉。
可是，外面还是有声音，小鼹鼠知道，那是朋友们在雨天里发出的声音，可是，到底是谁呢？
小鼹鼠竖起耳朵仔细听，小鼹鼠听到：“沙沙沙，小草，是你吗？”
小鼹鼠有竖起耳朵仔细听：“叮叮叮，小窗，是你吗？”
小鼹鼠竖起耳朵仔细听：“咚咚咚，小门，是你吗？”
3、提问：雨天里，小鼹鼠的哪些朋友发出了声音？
幼儿：小门、小草、小窗户（老师把图片粘贴到黑板上）
师：还记得鼹鼠朋友小草、小门、小窗，发出的什么声音吗？（把“沙沙沙”“叮叮叮”“咚咚咚”粘贴到相应的图片上）
幼儿：小草发出的是“沙沙沙”的声音
小门发出的是“咚咚咚”的声音
小窗发出的是“叮叮叮”的声音
师：它们发出声音的时候发了几下？
幼儿：3下
师：仔细听一听这3下声音中，哪一下声音是最长的？（老师示范）幼儿：第三声是最长的
三：1、展示图谱
（1）出示“x”“x”“X”
师：用这三个“x”来表示小草“沙沙沙”的声音，哪一下是大“X”发出的声音？
幼儿：第三下，最长的声音
（2）”X”“x”“x”让幼儿看一看怎么发声音？
幼儿：小草：沙——沙沙
小窗：叮——叮叮
小门：咚——咚咚
（3）“xx x”让幼儿观察有什么不一样？
幼儿：三个“x”是一样的，但是多了一条横线，代表快的意思。
师：让幼儿用手打打节奏（啪啪——啪）
（4）“x xx”让幼儿看看有什么不一样？让幼儿用手打打节奏？
幼儿：啪——啪啪
2、这些都是鼹鼠朋友声音打出的节奏，你还知道和它们不一样的节奏吗？
师：谁还能打出不一样的节奏？
幼儿：“x x”“xx xx”“xxxx x”
四：让幼儿观察大屏幕，提问：
（1）师：看到了什么？
幼儿：高楼、路灯、小桥、树、椅子、垃圾桶、草地、小路
师：我们看到的这些东西在雨天里会发出声音吗？
幼儿：会
小草——滴答滴答
小木桥——咚咚咚
路灯——当当当
（2）我们就像鼹鼠一样的来问问它们，是不是它们发出的声音？（老师出示几个不同的图谱，让幼儿根据图谱的节奏回答）
幼儿：滴答滴答，小花，是你吗？
咚咚咚，小桥，是你吗？
咚咚咚咚，小椅子，是你吗？
（3）出示更多的图片
五：继续故事
（1）小鼹鼠就这样听着雨天里的声音“呼呼呼……”的睡着了。
师：看了那么多雨天的声音，听了那么多雨天的声音，想了那么多雨天的声音，你们是不是像小鼹鼠一样想睡着呢？
（2）出示图片让幼儿观察：
小女孩在雨天里玩水
师：她的样子和我们有什么不一样？
幼儿：小女孩穿着雨鞋、雨衣、戴着雨帽
六：活动结束。