幼儿园中班下雨了教案
幼儿园中班教案《下雨了》
幼儿园中班教案《下雨了》一、教学目标：1. 了解下雨天的自然现象，知道下雨对环境的影响。
2. 培养幼儿观察力和想象力，增强对自然环境的认知。
3. 学习雨天的安全知识，提高自我保护意识。
4. 通过活动，培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容：1. 认识雨滴、雨伞、雨衣等雨具。
2. 了解雨天的户外活动注意事项。
3. 通过故事，学习雨天的安全知识。
4. 手工制作雨滴、雨伞等雨具。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解下雨天的自然现象，认识雨具，学习雨天的安全知识。
2. 教学难点：让幼儿掌握雨天的户外活动注意事项，提高自我保护意识。
四、教学准备：1. 教具：雨滴、雨伞、雨衣等雨具模型，雨天场景图，手工制作材料等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 环境：室内活动场地，足够的活动空间。
五、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿观察雨滴、雨伞、雨衣等雨具模型，引导幼儿说出它们的名称，了解雨具的作用。
2. 主题活动一：认识雨天现象教师通过雨天场景图，让幼儿观察并描述雨天的景象，引导幼儿了解下雨是一种自然现象。
3. 主题活动二：学习雨天的安全知识教师讲述一个关于雨天的故事，引导幼儿学会在雨天保护自己，注意户外活动的安全。
4. 主题活动三：手工制作雨具教师指导幼儿动手制作雨滴、雨伞等雨具，培养幼儿的动手能力和创造力。
教师带领幼儿回顾本次活动的内容，让幼儿说出自己在雨天要注意的事项，提高自我保护意识。
注意事项：1. 教学过程中，教师要关注幼儿的个别差异，因材施教，使每位幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
2. 活动过程中，教师要注重培养幼儿的合作、分享、礼貌等良好品质。
3. 活动结束后，教师要给予幼儿积极的评价，鼓励他们在生活中运用所学知识。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中对于雨天的表现，鼓励家长参与幼儿的学习活动，共同培养幼儿的观察力和想象力。
2. 社区活动：组织幼儿参观社区附近的公园、河流等，观察雨后的变化，让幼儿亲身体验下雨天的环境。
要下雨了中班教案7篇
要下雨了中班教案7篇要下雨了中班教案篇1下雨天的安全活动目标：1、知道下雨天时要注意哪些安全事项。
2、下雨天知道怎样保护本身。
活动准备：雨伞、雨衣等活动过程：一、下雨天时，我们应当怎样走路？下雨的时候，路上特别滑，匆忙地跑步最简单滑倒，所以要当心慢行。
走坡道时，更要特殊当心。
二、怎样拿伞、用雨衣等？（1）打雨伞时，千万不要让雨伞拦住了视线，要注意看着前方行走。
（2）不要拿着雨伞游戏，更不要将伞收起来当做刀剑，相互打来打去，或是在别人面前蓦地把伞撑开，这些行为都是很不安全的.。
（3）下雨天，开车的人经常看不清行人。
你应当穿戴颜色鲜亮的雨衣、帽子、雨鞋或者撑颜色鲜亮的雨伞，这样可以引起驾驶员的注意。
三、刮风时要注意什么问题？（1）刮强风下大雨时，最好穿雨衣上学，由于你还小，在狂风大雨天不好掌控雨伞。
（2）不要在公路上的小水潭中，踏水，或放小船玩，这样都特别不安全。
活动反思：下雨天，地面上会很滑。
在这时候许多人都会冲冲忙忙地向前走，所以很简单发生意外。
所以开展这活动让孩子们学会下雨天怎样保护好本身。
他们在活动中很投入，目标基本上达到了。
要下雨了中班教案篇2活动目标1、能快乐地感知、理解儿歌的内容，并能跟念儿歌。
2、体验诗歌活泼、快乐的童趣，感受小动物们躲雨时的有趣味情景，并能仿照儿歌的句式，进行仿编。
3、引导幼儿对下雨天里小动物的表现产生奇怪，萌发幼儿对文学作品的爱好。
4、教育小伙伴下雨天要懂得撑伞，爱惜身体。
5、让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言本领。
活动准备1、多媒体课件ppt。
2、《下雨啦》录音。
3、实物：伞活动过程一、情景创设，导入课题老师说："小伙伴这是什么啊"(出示雨伞)幼儿："雨伞。
"老师："那什么时候会用到雨伞呢?"幼儿："下雨时候""出太阳时候"老师："对，出太阳的时候可以用雨伞，下雨时候也可以用雨伞，但是呢，小动物们没有雨伞，可以淋雨吗?"幼儿："淋雨会感冒"老师："那他们下雨的时候怎么办呢，你们帮他们想想躲雨的`方法?"幼儿："……"老师："你们真棒，想到了为小动物躲雨的方法，老师今日带来了几位动物伙伴，让我们一起来看一下下雨的时候，这些小动物是怎么躲雨的。
幼儿园《下雨了》中班语言教案
幼儿园《下雨了》中班语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第五章《大自然的朋友们》，详细内容为第三节《下雨了》。
通过本节课的学习，让幼儿认识和了解雨天的自然现象，学会用简单的语言描述下雨的情景，并培养幼儿对自然环境的热爱。
二、教学目标1. 让幼儿认知和感受雨天的自然现象，了解雨的形成和作用。
2. 培养幼儿运用语言表达和描绘下雨场景的能力。
3. 培养幼儿热爱大自然，关注天气变化，增强环保意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿用语言描述下雨的情景，表达自己对雨天的感受。
重点：让幼儿认识雨天的自然现象，学会用简单的语言进行描绘。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、视频、录音机、故事书、小道具（雨伞、雨衣、雨靴等）。
学具：绘画材料（水彩笔、画纸等）、手工材料（彩泥、剪刀、卡纸等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放雨天的视频，让幼儿观察并提问：“小朋友们，你们知道这是什么天气吗？下雨的时候，我们应该注意什么呢？”邀请幼儿分享自己下雨天的经历，引导幼儿关注天气变化。
2. 教学新课（10分钟）教师展示PPT课件，讲解雨天的自然现象，让幼儿了解雨的形成和作用。
教师通过故事书、图片和录音机，让幼儿感受下雨的场景，引导幼儿用语言描述。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出例题：“下雨了，小动物们会怎么办呢？”教师引导幼儿发挥想象，进行语言表达。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发绘画材料，让幼儿画出下雨的场景。
教师邀请幼儿上台展示作品，并分享自己的绘画思路。
教师对幼儿的表现进行点评，鼓励幼儿积极参与，提高表达能力。
六、板书设计1. 雨天的自然现象2. 描述下雨的情景3. 热爱大自然，关注天气变化七、作业设计1. 作业题目：画出下雨的场景，并用语言描述。
答案示例：“下雨了，小草变得更绿了，小花藏在雨伞下面，小鸭子在水中欢快地游泳。
”2. 作业要求：发挥想象，描绘生动的场景，语言表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对雨天知识的掌握程度，针对个别幼儿进行指导。
幼儿园中班语言教案《下雨了》
幼儿园中班语言教案《下雨了》一、教学目标1. 了解下雨天的自然现象，感受雨天的不同氛围。
2. 学习词语“下雨了”，并能用儿歌、故事等形式进行表达。
3. 培养幼儿观察力、想象力及语言表达能力。
二、教学内容1. 儿歌《下雨了》：学习儿歌，感受雨天的快乐。
下雨了，下雨了，小朋友们快来跳舞吧！雨滴落在土地上，滋养着小草和花朵。
2. 故事《小猪佩奇》：通过故事，了解下雨天的活动。
有一天，小猪佩奇和弟弟乔治在花园里玩。
突然，天空乌云密布，开始下雨了。
佩奇和乔治躲在雨伞下，一起跳舞、玩游戏，度过了一个愉快的雨天。
三、教学重点与难点1. 重点：学习儿歌《下雨了》，能积极参与雨天活动。
2. 难点：用语言表达下雨天的感受和活动。
四、教学准备1. 教学材料：儿歌《下雨了》歌谱，故事课件《小猪佩奇》。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，营造轻松愉快的氛围。
2. 教学儿歌《下雨了》（5分钟）：教师教唱儿歌，引导幼儿跟唱。
讲解儿歌中的词语，如“下雨了”、“跳舞”等，让幼儿理解并运用。
3. 听故事《小猪佩奇》（5分钟）：教师通过课件讲述故事，引导幼儿关注故事中的雨天活动。
提问：佩奇和乔治在雨天做了什么？他们喜欢雨天吗？4. 小组讨论（5分钟）：教师将幼儿分成小组，让他们讨论自己在雨天的活动，如“下雨时你喜欢做什么？”、“雨天可以去哪里玩？”等。
鼓励幼儿用语言表达。
5. 情景模拟（5分钟）：教师准备雨具，如雨伞、雨衣等，让幼儿模拟雨天的活动。
鼓励幼儿大胆表现，用语言描述自己的感受。
6. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿总结今天学到的内容，让他们说说自己在雨天的感受。
教师给予鼓励和指导。
教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、语言表达能力和雨天活动的积极性，评价教学效果。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的雨天活动，鼓励家长参与幼儿的学习和成长。
幼儿园中班教案《下雨了》含反思
幼儿园中班教案《下雨了》教学目标1.培养幼儿对于天气变化的观察能力。
2.培养幼儿对于雨天的安全意识。
3.帮助幼儿认识与探索雨水的形态。
4.通过音乐、诗歌等多种方式学习。
教学内容1. 课前热身在班级办公室里准备好一些有关雨天的小道具，如雨伞、雨衣、雨靴、水滴玩具等。
让幼儿把这些小道具展示出来，帮助他们建立对雨天的思维联想，为后面的教学打下基础。
2. 课堂活动1.观察：窗外下着雨，教师带领幼儿观察雨水，让他们认识雨水的形态、雨伞、雨衣等防雨工具，并练习使用它们。
2.活动：幼儿在室内玩模拟雨天的游戏，如跳雨洼、听音乐配合做搞笑表情、雨中搬运、雨伞游戏，增强幼儿的大动作协调能力。
幼儿可以带自己的雨衣雨靴，在老师带领下走出教室，感受下雨天的气息。
3.阅读：教师朗读相关的诗歌和故事，如董存瑞奉献的故事、荷叶雨伞等诗歌，让孩子在诗情故事的激励下加深对雨天的理解。
4.美术：让孩子画出自己心目中的雨天场景，或者画一幅有关雨水的作品。
3. 总结在上课的最后，教师会对本节课内容进行简单总结并进行反思。
问孩子有什么遗憾之处，有什么做得好的地方，总结今日的收获，同时鼓励他们在平时的生活中注意安全，遇到下雨天的时候也要学会自我保护。
反思本次课程教学效果较好。
孩子们在游戏、观察、阅读等方面都有所获得，对于雨天也有了更深的认识和理解。
不足的地方是，由于时间稍有不够，没有给孩子们真正的去户外感受雨水的体验，下一次需要更好地规划课堂时间，并对课堂内容进行调整，以进一步提升教学效果。
结论在本节课中，通过多样化的教学方式和互动式的教学方式，让幼儿对于下雨天的认识、理解以及安全意识有所加强，同时也促进着幼儿的大运动和感性认识的发展，有助于他们在今后的生活中更好的适应、认知雨天，以及提高安全防范能力。
中班语言活动教案：下雨了教案(附教学反思)
中班语言活动教案：下雨了教案一、教学目标1.学生能够了解下雨的形象和声音，增加对自然现象的认识；2.学生能够学会表达自己在下雨天的感受；3.学生能够增加语言积累，提升语言表达能力。
二、教学资源1.课程图书；2.播放音频或视频，展示下雨的场景；3.课堂实物（如雨靴、雨伞、雨衣等）。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）通过热身活动减少学生的紧张情绪，让学生对下雨天的一些概念进行联想和记忆。
例：在课室内放置蓝色的塑料布，从上方滴落水，让学生站在下方体验下雨天，提问“下雨天，你经历过什么？”让学生积极参与，说出自己的经历和感受。
2. 授课活动（20分钟）通过展示下雨的场景，引导学生准确、生动地讲述下雨的形象和声音，导入本节课的教学内容。
步骤一：观察下雨场景（10分钟）播放下雨的视频或音频，让学生观看场景、听声音，引导学生积极参与，表达下雨的形象和声音。
如：•“下雨天，天空是灰蒙蒙的，雨点像小针在打”；•“下雨天，天空像是一个很大的洗脸盆，水从上面慢慢流下来”；•“下雨天，雨声像是弦乐的音符，响彻在大地上”。
步骤二：讨论下雨的心情（10分钟）通过展示下雨天的图片，引导学生讨论下雨天的心情，周期练习，让学生充分感受下雨的情感，增加语言积累。
如：•“下雨天，你有没有想过不去上学？”；•“下雨天，你有没有感觉很爽？”；•“下雨天，你有没有乘雨玩？”3. 课堂实践（15分钟）让学生在实践中巩固所学内容，掌握语言表达能力。
步骤一：表演下雨的特效（5分钟）让学生拿手掌或其他物体产生下雨的声音，制造多种下雨的特效。
步骤二：小组讨论（5分钟）分成小组，让学生用已学内容进行讨论，动手实践，锻炼表达的能力。
如：•小组讨论下雨天的三个不同场景和心情；•小组绘画展示自己对于下雨天的理解和想法。
步骤三：展示交流（5分钟）让每个小组进行展示，让学生互相交流，提高语言表达的能力。
四、教学反思本节课通过对下雨天的展示，让学生更加感受到下雨的形象和声音，让学生实践巩固已经学会的知识，不仅提高了学生的语言积累能力，还增加了学生与自然的情感联系。
幼儿园中班《下雨了》语言教案
幼儿园中班《下雨了》语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，认识雨滴、雨伞等与雨相关的词汇。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对自然现象的兴趣，养成勇敢、善良、乐于助人的品质。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿理解故事情节，认识雨滴、雨伞等词汇。
2. 教学难点：帮助幼儿运用词汇描述下雨的情景。
三、教学准备1. 教具准备：雨滴手偶、雨伞图片、雨滴贴纸等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程1. 导入：教师播放雨声，引导幼儿观察教室内的雨滴手偶，引发幼儿对雨的兴趣。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述《下雨了》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 情景体验：教师带领幼儿模拟下雨天的场景，让幼儿体验雨中的快乐。
4. 词汇学习：教师展示雨滴、雨伞等图片，引导幼儿认识并说出相关词汇。
5. 拓展活动：教师组织幼儿进行“雨滴找家”的游戏，锻炼幼儿的观察力和表达能力。
五、作业设计1. 家庭作业：请幼儿和家长一起观察下雨天的景象，并用语言描述给家长听。
2. 课后反思：教师针对本次活动进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
六、教学评价1. 评价目标：通过观察幼儿在课堂中的表现，评估其对故事内容的理解、词汇的掌握以及情感态度的发展。
2. 评价方法：采用观察记录、幼儿发言、作业完成情况等多种方式进行综合评价。
3. 评价内容：a. 幼儿是否能完整复述故事《下雨了》。
b. 幼儿是否能正确使用与雨相关的词汇。
c. 幼儿在情景体验中的参与程度和表现。
d. 幼儿在家庭作业中的表现及家长的反馈。
七、教学拓展1. 环境布置：教师可以利用雨滴手偶、雨伞图片等装饰教室内，营造下雨天的氛围。
2. 家园合作：通过家长园地、群等方式，与家长沟通幼儿在园的表现，共同关注幼儿的成长。
3. 主题活动：组织幼儿参观气象站，了解天气预报的制作过程，增进对天气现象的兴趣。
幼儿园《下雨了》中班语言教案
幼儿园《下雨了》中班语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《有趣的自然现象》，详细内容为《下雨了》一节。
通过本节课的学习，让幼儿了解下雨这一自然现象，认识与雨相关的词汇，学会描述下雨的情景。
二、教学目标1. 了解下雨的原因，知道雨的基本特点。
2. 学会使用与雨相关的词汇，如：雨滴、雨伞、雨衣等。
3. 能用简单的句子描述下雨的情景，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：用句子描述下雨的情景。
重点：掌握与雨相关的词汇，了解雨的基本特点。
四、教具与学具准备教具：雨伞、雨衣、雨靴、图片、卡片等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着雨衣、雨靴，手持雨伞，模拟下雨的场景，让幼儿观察并引导他们说出与雨相关的词汇。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示图片，讲解下雨的情景，引导幼儿用简单的句子描述。
（2）教师出示卡片，教授与雨相关的词汇，让幼儿跟读。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师说出一个与雨相关的词汇，让幼儿举手抢答。
（2）幼儿用画笔、画纸等学具，画出下雨的情景。
4. 小组活动（10分钟）幼儿分成小组，每组用卡片拼出与雨相关的词汇，并尝试用句子描述下雨的情景。
教师邀请幼儿分享本节课的收获，对他们的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 雨滴、雨伞、雨衣等词汇卡片。
2. 下雨的情景图片。
3. 幼儿作品展示区。
七、作业设计1. 作业题目：画出下雨的情景，并用句子描述。
答案：略。
2. 作业题目：找出家里与雨相关的物品，并说出它们的作用。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，鼓励他们积极表达，提高语言能力。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿在雨中感受自然，观察雨后的变化，进一步了解雨这一自然现象。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
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幼儿园中班下雨了教案【篇一：中班语言下雨了教案】中班语言活动《下雨了》活动目标：1.欣赏故事，感受雨天的美，对象声词感兴趣。
2.大胆在同伴面前表现，并学会创编雨天不同物体发出的声音。
活动准备：1.ppt课件、电视机、电脑。
2.图片：小草、小窗、小门；；小鼓，小铃铛活动过程：一、故事导入，引发兴趣。
2.你们看，这是谁？（小鼹鼠）一看就看出来了，这是小鼹鼠。
请你们听听雨天里鼹鼠发生的一些事情。
故事的名字叫（雨天的声音）晚上，小鼹鼠正想睡觉呢，可是它听见门外有声音，它就走出门，打开门一看，谁也没有，不过它看见夏雨了。
那是夏天的雨，小鼹鼠就关上门，回到屋里想睡觉，可是外面还是有声音，小鼹鼠知道那是朋友们在雨天里发出的声音，可是到底是谁呢？鼹鼠竖起耳朵仔细听，哦，小鼹鼠听到了“沙沙沙，小草是你吗？”小鼹鼠又竖起耳朵仔细听“叮叮叮，小窗是你吗？”小鼹鼠竖起耳朵仔细听“咚咚咚，小门是你吗？”3.雨天里，小鼹鼠的哪些朋友发出了声音？（小草、小窗、小门）出示图片。
小鼹鼠的朋友都发出了什么声音？（小草发出的是沙沙沙的声音），小窗呢？（小窗发出的是叮叮叮的声音）小门呢？（哦，咚咚咚，小门是你吗？）谁来试试小草发出的声音，小窗呢，谁来试试，小门我们一起来试试。
他们发出声音的时候发出几下声音，（三下）二结合图谱，教师讲述故事，幼儿学习对话我们再来听听这个故事，故事里小鼹鼠是怎么问小花，小门和小窗的？(沙沙沙，小草是你吗？叮叮叮小窗是你吗？咚咚咚，小门是你吗？)学习诗化语言，沙沙沙，小草是你吗？叮叮叮，小窗是你吗，咚咚咚小门是你吗？先要发出声音，然后再问他们。
三，创编雨天里不同物体发出的声音1.出示图片，你看到了什么？（花、小桥、路灯、椅子）你还看到了树，还看到了什么？（帽子、小河）这是一条什么？（小路）这些东西在雨天里会发出声音吗？它们会发出什么声音呢？小花会发出什么声音？小木桥会发出什么声音？路灯会发出什么声音？小椅子会发出什么声音？在雨中，我们看到的这些东西，也都会发出好听的声音。
谁能像小鼹鼠一样来问问他，还记得小鼹鼠是怎么问的？（沙沙沙，小草是你吗？）谁来问问小花？（滴答滴答，小花是你吗？）问得真好听。
那么小木桥呢谁来试试。
先要有声音。
小椅子谁来试试，还有谁来问问路灯？除了这些东西之外，我们身边还有哪些东西在雨中会发出好听的声音，幼儿自由相像，讲述。
其实雨天里很多的东西都会发出很好听的声音，下次老师带你们仔细去听听这些美妙的声音。
3.小鼹鼠就这样，听着雨天里的声音，呼呼呼的睡着.【篇二：《要下雨了》中班语言课活动教案活动总结】《要下雨了》中班语言活动教案活动目标：1、提高幼儿看图说话的兴趣，提高口语表达能力。
2、用完整连贯的语言大胆完整地讲述故事内容。
3、学会用句式“＿＿＿＿＿＿，要下雨了”讲述小兔子在下雨前看到的现象。
活动准备：1、白色纸片2、图片《要下雨了》3、乌云叔叔、闪电姐姐、雷鸣叔叔的头套。
准备小兔子开心和不开心的图片、太阳和彩虹的图片各一张。
活动过程：1、观察图片。
*出示四幅预先遮住燕子、小鱼、蚂蚁和雨的图片，让儿童观察。
问：小朋友，你们看到了什么？小兔子在干什么了，谁看懂了？（引导他们说出小兔子刚割完草回来）你们还看到什么啦？（用手指引导幼儿观察到兔子疑惑的表情，在让幼儿观察其他三幅图中小兔子表情的变化，疑惑——着急）小朋友，你们谁来猜猜小兔子到底看到什么呢？（引起幼儿的兴趣，让幼儿大胆地进行猜测）*将图片上预先遮住的纸片打开，对图片进行整体的感知。
问：小朋友，你们谁来说说小兔子到底看到了什么？（对图片进行整体的感知）小朋友，你们有见过下雨天吗？你们说说下雨的时候会发生什么事情？有哪位小朋友愿意说说这个故事讲得是什么？谁看懂了？（回答开放）2、分图讲述。
*教师：“有一天，＿＿＿＿＿＿”（时间——地点——人物——做什么——发生了什么事——燕子低飞、小鱼跳出水面、蚂蚁搬家——要下雨了）*老师设计角色体验法。
问：你们看到小兔子是什么表情？（疑惑）那你们猜猜小兔子心里在想什么？（观察第三幅图）小兔子用手指着蚂蚁，像是在对小蚂蚁说什么，小朋友，你们来猜猜，小兔子到底说了什么？小蚂蚁又是怎么回答它的呢？*分组讲述完整故事。
幼儿分组。
请幼儿合作讲述完整的故事。
请幼儿代表看图完整讲述故事。
3、续编故事。
小兔子匆匆忙忙地回到家，很累呀！突然，他看见了一个桌子上有一个小盒子，小兔子好奇地打开一看。
（在箱子里面准备乌云叔叔、闪电姐姐、雷鸣哥哥的头套）老师请几个小朋友扮演乌云叔叔、闪电姐姐、雷鸣哥哥，并扮演出每个角色的动作和声音，其他的小朋友扮演小兔子。
出示小兔子不开心的图片，（因为下雨不能到外面玩）老师引导小朋友想办法向乌云叔叔、闪电姐姐、雷鸣哥哥请太阳公公出来。
老师引导小朋友说乌云叔叔，你可以让太阳公公出来吗？乌云叔叔说为什么要让太阳公公出来呀？小兔子说：因为我要出去跟我的朋友们玩，所以我想太阳公公出来。
乌云叔叔叫小兔子闭着眼睛，然后乌云叔叔不见了。
、、、、、（目的是让小朋友们学会用因为我、、、、，所以我想太阳公公出来。
这个句式）。
只要说对了这个句式，乌云叔叔/ 闪电姐姐/雷鸣哥哥就消失，当乌云、闪电、雷鸣都消失了，太阳和彩虹就出来了。
最后出示一张小兔子很开心的图片。
活动总结：《要下雨了》这个主题活动中教师主要通过引导幼儿仔细观察四张图画，让幼儿观察到图画中的每个环境细节、人物细微的表情变化等等，用清晰连贯的语言和用规定的句式表达故事的内容。
在这个活动中也让幼儿知道下雨天里动物们出现的各种征兆，拓宽幼儿的知识面。
在活动开始时教师遮住图片中的一些角色，从而引起幼儿的好奇心，发挥他们的想象力自由猜想，再让他们大胆地对故事进行猜测。
之后打开被遮盖的图片让幼儿对图片整体感知，从而加深了对图片的理解。
教师有意识地让幼儿用固定句式分组积极与同伴讲述故事培养了幼儿之间合作和相互交往的能力，使他们在语言方面有一定的进步。
在活动的续编故事过程中，幼儿通过戴上头套进行角色扮演增加了故事的趣味性，调动了课堂的气氛，也使幼儿了解到下雨前乌云、闪电、雷鸣的特征，知道天气的变化。
最后学会“因为我......，所以我想让太阳公公出来”这个句式。
【篇三：中班语言下雨啦】中班语言：下雨啦活动内容：散文诗“下雨啦”活动目标：1、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。
2、认识“蘑菇伞”“荷叶伞”“芭蕉伞”“手巾白伞”字词。
3、鼓励幼儿向散文中的小伙伴学习，遇事要动脑筋。
活动准备：1、散文中相关的图片2、字卡3、头饰（小兔、小象、小青蛙）4、制作“蘑菇伞”“荷叶伞”“芭蕉伞”5、ppt背景创设下雨天的情景活动过程：一、开始部分（引起幼儿兴趣）1、播放录音“下雨“的音乐。
（让幼儿感受雨中的情境）2、老师提问：刚才你们听到什么声音？用ppt播放图片下雨的情景引导幼儿回答教师的提问（下雨、打雷声）小朋友想想，下雨的时候你会怎么办？（打伞、穿雨衣、穿雨鞋）小动物们碰到下雨天会怎么办？（请幼儿一起观看图片）二、基本部分（激发说话欲望，满意时感知目的字）1、出示挂图，幼儿观察（图1）问：图上有谁？（小兔、小象、小青蛙、小娃娃）在什么地方呢？（幼儿园）发生了什么事？（天空中下雨了）那它们怎么办呢？（等爸爸妈妈接）2、出示挂图，幼儿观察（图2）问：谁来了？（兔妈妈）兔妈妈是怎么接小白兔回家的？（顶着蘑菇伞）出示字卡“蘑菇伞”3、出示挂图，幼儿观察（图3）问：谁又来了？（青蛙妈妈）青蛙妈妈顶着什么接小青蛙呢？（荷叶伞）出示字卡“荷叶伞”4、出示挂图，幼儿观察（图4）问：看谁又来了？（象妈妈）象妈妈顶着什么接小象呢？（芭蕉伞）出示字卡“芭蕉伞”小象心里觉得特别高兴。
5、问：小象、小青蛙、小兔都接走了，只剩下谁了呀？（小娃娃）小娃娃的妈妈没有来接小娃娃，小娃娃怎么办呢？请幼儿想想办法。
6、出示挂图，幼儿观察（图5）问：小娃娃是怎么回家的？（顶着手帕伞）出示“手帕伞”告知幼儿遇事要动脑筋想办法，不要老依靠别人。
（二）完整讲述进一步感知目的字。
1、问：刚才兔妈妈顶着什么伞接小兔子的？（蘑菇伞）青蛙妈妈顶着什么伞接小青蛙的？（荷叶伞）象妈妈顶着是什么伞？（芭蕉伞）娃娃又是怎么回家的？（顶着手巾白伞）2、我们看着图来编一个散文诗吧！附：散文诗“下雨啦”下雨啦，幼儿园放学了，小白兔、小青蛙、小象、小娃娃在幼儿园门口等妈妈接。
兔妈妈顶着蘑菇伞接小白兔，青蛙妈妈顶着荷叶伞接小青蛙，象妈妈顶着芭蕉伞接小象，小娃娃的妈妈没有来，小娃娃想了个好办法顶着手巾白伞，高高兴兴的回家啦！三、结束部分（“拿伞”巩固目的字）1、老师：玩游戏（把幼儿分成四组小兔组、小青蛙组、小象组、小娃娃组）2、出示挂图（下雨天的情景）下雨天的音乐3、天气阴沉沉的，下雨啦，小朋友们拿伞到院子里玩吧！伞的后面有字，要是小朋友认识后面的字老师就把伞送给你们。
4、以小组小朋友进行。