人教版小学数学二年级上册第二单元两位数减两位数(退位减第1课时)教案
100以内的加法和减法（二）
两位数减两位数
（退位减法）
教学目标
1、初步理解并掌握两位数减两位数的计算方法．．．．．．．．．．．．．．
2、正确书写两位数减两位数的竖式．．．．．．．．．．．．．．，选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。
体会算法的多样化。
3、通过实际操作，理解为什么个位不够减时要从十位退一的算理，调动学生参与知识形成过程的积极性． 重点难点
理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。
教学过程 第1课时
一、创设情境
1、师：第29届北京奥运会将于2008年8月8日开幕。
北京奥运会是我们中国
人的骄傲。
在昨天的学习中，我们知道北京以34票胜出，那么从票数上，你还想了解什么？
2、生1：北京比巴黎多几票？
生2: 北京比伊期坦布尔多几票？ 生：……
师：你们想了解的问题可真多，别着急，我们慢慢来，先来解答：巴黎比
北京少多少票？（课件出示例2主题图。
） 二、探究新知
1、 组织活动
学生独立活动:这道题该怎样列式？根据回答板书。
你会算吗？试着做一做。
师质疑：“个位上6减8不够减怎么办？”
学生小组交流:把你的好方法和你的合作伙伴互相说一说，看谁说得又好又有道理。
[设计意图]:教师准确地把握住自主探索与合作交流的关系.留给学生足够的时间去探索56-18的计算方法,让后提出合作交流的要求.这样学生有思考有交流,有方法,在交流中才有话说,从而达到相互启发共同提高的目的. ２、汇报方法
师:同学们讨论的真热烈，谁愿意说说你的好方法？怎样计算56-18的？
城市 北京 多伦多 巴黎 伊斯坦布尔
票数 56 22 18 9
生:自由汇报.
A:我是把18分成16和2,先用56-16=40,再40-2=38
B:我是把18分成10和8,先用56-10=46,再46-18=38
C:我是用口算58-18=40,40-2=38
D:我是用竖式计算的,56-18=38 5 6
- 1 8
E:我是用小棒摆的.先摆5个整捆,6个单根,6根减8根不够减,拆开一个整捆(10)根16根减8根还剩8根,4捆减1捆是3捆,合起来是38根.
师:请你再摆一次好吗? (学生重复摆小棒的过程.)通过观察摆小棒的过程,再看一看刚才那位同学的竖式,大家有什么发现?
生:拆开小棒中的一捆，就是在竖式中向十位退一，和６合起来就是１６，１６根减８根就是竖式中的１６减８。
师小结: 像这样如果个位不够减，从十位退一的减法叫做退位减法，退位时在十位上点一个点。
[设计意图]:“从十位上退1”的含义及原因和“从十位退1，十位上就少了1”的道理，学生不易理解，且易出错，是教学中的难点。
通过借助学具操作的表象，类推出笔算时的方法和道理，充分运用表象作理解算法、算理的支柱和桥梁，揭示自然，学生易于理解，能较好地突破教学中的难点。
３、比较分析
同学们的方法这么多，你最喜欢哪种？请说说理由。
(可能的情况: 列竖式方法，不容易出错;口算，这样快。
)
三、方法应用
师：列竖式计算谁能说说应注意什么？
想一想:列竖式从十位减起方便吗?小组讨论.
小组同学分工合作，每人做一道，看哪个小组能在最短的时间里最准确地做完这些题目。
（解决刚才提出的众多问题中还未解决的问题）
教师巡回指导注意规范学生的书写格式。
师小结：退位减法，从个位减起比较方便。
建议同学们计算时从个位减起。
[设计意图]当学生讨论发生争议时,教师通过几个练习题,让学生用两种方法去计算,使学生在比较的过程得到答案.
四、梳理知识，总结升华
师:这节课马上就要结束了,让我们一起回忆一下,这节课我们都学到了什么?
生:…………
师:这节课,我们通过大家的积极思考解决了许多问题.希望在今后的学习中,我们能够一如既往,继续努力!
[设计意图]对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，掌握两位数减两位数(退位减法)的方法，为后面的学习打好基础。
五、课堂检测
课堂检测A卷
第一题练一练
54 63 42 56 22
- 27 -28 -16 - 9 -18
第二题数学门诊部
数学门诊部来了许多患者，请同学们来当小大夫为患者治病。
47 64 81 78
-28 -23 -49 -38
29 31 42 40
第三题游戏蚂蚁传递信息
38-18=（）-8=（）+35=（）-25=（）+40=（）-26=（）
附：参考答案
1、27 35 26 47 4
2、 47 64 81 78
-28 ╳ -23 ╳ -49 ╳ -38√
29 31 42 40
十位没减1 不退位减十位没减1
3、 20 12 37 12 52 26
课堂检测B卷
第一题写出下面各题十位上的数字。
84 84 84 84
-42 -16 -40 -48
2 8 4 6
第二题
第三题算一算，填一填
第四题实践活动。
两位数减两位数退位减法 练习课(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版
教案：两位数减两位数退位减法练习课年级：二年级学科：数学教材：人教版《数学》二年级上册教学目标：1. 理解两位数减两位数退位减法的概念和运算规则。
2. 能够正确进行两位数减两位数退位减法的运算。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 两位数减两位数退位减法的概念和运算规则。
2. 两位数减两位数退位减法的运算方法。
3. 两位数减两位数退位减法的练习题。
教学过程：一、导入1. 复习导入：让学生回顾一下上节课学习的两位数减两位数不退位减法的内容，检查学生的掌握情况。
2. 提问：同学们，我们上节课学习了两位数减两位数不退位减法，那么这节课我们来学习两位数减两位数退位减法。
二、新课讲解1. 讲解两位数减两位数退位减法的概念：当被减数的个位小于减数的个位时，需要从十位借1当10，然后再进行减法运算。
2. 讲解两位数减两位数退位减法的运算规则：从个位开始相减，如果被减数的个位小于减数的个位，则需要从十位借1当10，然后个位加10再进行减法运算；如果十位不够减，则需要从百位借1当10，然后十位加10再进行减法运算。
3. 示例讲解：以63-47为例，讲解两位数减两位数退位减法的运算过程。
三、练习题1. 让学生独立完成练习题1-5，检查学生的掌握情况。
2. 讲解练习题6-10，让学生跟随讲解一起完成，检查学生的理解和运用能力。
四、总结1. 总结两位数减两位数退位减法的概念和运算规则。
2. 强调学生在计算过程中要注意退位和进位的问题。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了两位数减两位数退位减法的概念和运算规则。
在教学过程中，要注意引导学生理解退位和进位的原理，避免出现计算错误。
同时，要加强练习，提高学生的计算速度和准确性。
重点关注的细节：两位数减两位数退位减法的运算过程详细补充和说明：两位数减两位数退位减法是小学数学中的重要内容，对于学生来说，理解并掌握退位减法的运算过程是非常关键的。
在本节课的教学中，我们需要重点关注如何引导学生正确进行退位减法的运算，确保他们在计算过程中能够准确地进行退位和进位。
人教版二年级数学上册第二单元两位数减两位数教学设计
人教版二年级数学上册第二单元两位数减两位数（退位减）马召镇知行小学杨利教学内容：第二单元 P28 例2教学目标：1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法，理解笔算减法的算理，并能正确笔算。
2、激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。
教学重点：掌握用笔算方法计算两位数的退位减法。
教学难点：理解个位不够减时怎么办，会正确计算。
教具准备：小木棒教学过程：一、创设情境先让学生看一副表格，这幅表格是2008年北京奥运会金牌榜的前5名，从表格中可以看出各个国家获得的金牌数是不一样的，让学生产生兴趣，也可以引入本节课的内容“两位数的退位减”。
二、共同探索1、根据表格提出问题“中国比美国获得金牌数多多少枚？”理解题意、引出问题并列出算式：51-36=问：该怎么计算？从哪一位减起？个位不够减怎么办？2、引导学生来学习，用小木棒来摆一摆。
问：单根的小木棒只有1根不够去掉6根怎么办？答：把一捆小木棒拆开变成10根单根的，再加上原来的1根就变成了11根了，从11根中划掉6根还剩5根小木棒，从剩下的4捆中划去3捆还剩1捆，这样1捆与5根合起来是15根。
问：用小木棒的方法能算出结果，那如果不用小木棒，直接列竖式计算，你会做吗？答：列竖式时要数位对齐，并且个位上的1减6不够减，就从十位上退1到个位上当10用，再加上原来的个位上的1，那现在个位上就是11，个位上是11减6得数是5；而十位上退了一个1就变成了4，所以是4减3得数是1;所以最后的得数是15，而且要带上单位“枚”。
三、课堂练习47-17= 58-29=四、总结总结本节课的学习内容，强调列竖式是要注意的要点。
人教版二年级数学上册第二单元教案《退位减》
人教版二年级数学上册第二单元教案《退位减》人教版二年级数学上册第二单元教案《退位减》人教版二年级数学上册第二单元教案《退位减》1 教学内容教科书第19页例2，例3，〔做一做〕教学目的1、知识与技能：使学生理解100以内的两位数退位减法的算理，掌握笔算方法，能正确地用竖式计算两位数的退位减法。
2、过程与方法：使学生经历探究两位数退位减法笔算方法的过程，体会两位数退位减法计算方法的多样性。
3、情感态度与价值观：使学生感受退位减法与实际生活的严密联络，体会退位减法在生活中的作用。
教学重点掌握100以内两位数退位减法的笔算方法。
教学难点理解用竖式计算两位数退位减法的计算顺序。
教法引导学生借助已有的知识自主探究，发现解决问题的方法。
学法通过看一看，摆一摆，想一想，说一说等活动理解退位减的算理。
教学准备课件、小棒、卡片等。
教学过程一、复习旧知。
1、口算我最棒16—8= 10—4= 15—7= 12—5= 17—8= 12—8= 10—5= 18—9=2、算一算43=21= 64—32= 56—41= 77—43=学生上黑板笔算，老师检查，表扬做的又对又快的。
3、〔出示第17页奥运金牌榜的表格〕同学们，今天我们还是要研究各国奥运金牌的问题，上节课同学们针对这张表格提出了很多数学问题。
谁还记得我们解决了哪些问题？我们是用什么方法来解决的？让学生回忆上节课的内容。
学生答复：中国比美国多多少枚金牌？二、自主探究。
1、教学例2。
要解决这个问题首先我们要知道哪些条件？引导学生带着问题寻找条件，列式。
学生列式：51—36=？该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上1减6不够减，怎么办？拿出小棒摆一摆。
有一下几种分法：1、在5捆和1根中，先拿出1捆拆开，从中拿走6根，再拿走3捆。
2、在5捆和1根中，先拿走3捆，再拿出1捆拆开，拿走6根。
3、在5捆和1根中，先拿走4捆，再从4捆中拿回4根。
4、在5捆和1根中，先拿1捆拆开与1根合在一起，再从中拿走6根，再拿走3捆。
人教新课标二年级数学上册2.2.2 《两位数减两位数(退位减)》学案.3
人教新课标二年级数学上册2.2.2 《两位数减两位数（退位减）》学案.3一、教学目标1.知道两位数减两位数时存在退位的情况，能够正确进行退位减法计算。
2.提高学生运算能力，培养学生逻辑思维和数学思维。
3.培养学生独立思考问题的能力。
二、教学重点1.掌握两位数减两位数退位减法的规则。
2.提高学生对退位减法计算的理解和灵活运用能力。
三、教学难点1.理解什么情况下需要进行退位操作。
2.培养学生在运算中良好的逻辑思维能力。
四、教学准备1.教师准备课件、黑板、彩色粉笔。
2.学生每人准备《两位数减两位数（退位减）》练习册。
五、教学过程1. 导入活动教师出示几道两位数减两位数的计算题，引导学生回顾已学的退位减法规则，复习基础知识。
2. 概念讲解1.教师讲解退位减法的概念，并解释何时需要进行退位操作。
2.通过具体例子帮助学生理解概念，引导学生思考问题。
3. 上机练习1.学生自行完成《两位数减两位数（退位减）》练习册上的练习题。
2.教师巡视学生完成情况，及时指导学生。
4. 练习讲解1.随堂讲解几道练习题，让学生掌握退位减法的计算方法。
2.帮助学生理解错题，提高学生解题能力。
5. 拓展练习1.老师出一些拓展题，让学生发散思维，巩固所学知识。
2.鼓励学生尝试不同的解法，培养学生灵活应用知识的能力。
6. 归纳总结1.教师归纳退位减法的计算步骤，让学生掌握方法。
2.引导学生总结今天的学习收获，做好笔记。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了两位数减两位数（退位减）的计算方法，提高了逻辑思维和数学能力。
七、作业完成《两位数减两位数（退位减）》练习册剩余作业，并复习今日所学内容。
八、板书设计•两位数减两位数（退位减）•退位操作规则•计算示例九、课后反思本节课的教学方法是否得当，学生是否理解透彻，下节课如何更好地引导学生学习。
以上就是本节课的教学大纲，希望对您的教学有所帮助。
2.2.2《两位数减两位数(退位减)》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版
2.2.2《两位数减两位数(退位减)》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版在今天的课堂中，我们将一起学习《两位数减两位数(退位减)》。
这是一节数学课，主要针对二年级的学生。
一、教学内容我们使用的教材是《人教版数学二年级上册》，本次课的教学内容是第2.2.2节，即两位数减两位数（退位减）。
具体内容包括：理解退位减的概念，掌握退位减的计算方法，能够熟练地进行两位数减两位数的计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够：1. 理解并掌握退位减的计算方法；2. 能够独立进行两位数减两位数的计算；3. 培养同学们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们掌握退位减的计算方法，难点是理解退位减的概念。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解，我准备了PPT和一些练习题。
同学们需要准备的是自己的笔记本和笔，用来记录重要的知识点和做练习题。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下两个两位数，让同学们尝试进行减法运算，引出退位减的概念。
2. 讲解：通过PPT，详细讲解退位减的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 练习：同学们会在课堂上做一些练习题，巩固退位减的计算方法。
六、板书设计板书设计如下：两位数减两位数（退位减）计算方法：1. 被减数和减数的各位数对齐；2. 从个位开始相减，如果被减数的某一位小于减数的对应位，则需要从上一位借位；3. 继续相减，直到所有位都相减完毕。
七、作业设计作业题目：1. 235 128 =2. 456 239 =3. 789 543 =答案：1. 1072. 2173. 246八、课后反思及拓展延伸课后，同学们可以思考一下，退位减和普通的减法有什么区别？退位减在实际生活中有哪些应用？也可以尝试找一些类似的题目进行练习，提高自己的计算能力。
重点和难点解析一、引入环节在引入环节，我选择了实际操作的方式，通过在黑板上写下两个两位数，让同学们尝试进行减法运算。
新二年级上册数学第二单元《退位减》参考教案人教版
《退位减》参考教案教学目标：1．借助学具的直观操作，理解100以内的两位数减两位数的退位减法的算理，明白个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。
掌握计算方法，并会笔算100以内的两位数减两位数的退位减法。
2．能运用所学的100以内的两位数减两位数的退位减法解决一些简单的实际问题。
3．培养学生动手操作、自主探索、合作交流的能力，渗透数形结合的数学思想。
目标解析：通过情景的创设，让学生在动手操作中理解100以内的两位数减两位数的退位减法的算理，亲身经历个位上不够减时应该从十位退“1”当“10”来减，同时在交流、计算中掌握100以内的两位数减两位数的退位减法笔算的算法。
教学重点：掌握100以内的两位数减两位数的退位减法的算理和算法，并会笔算100以内的两位数减两位数的退位减法。
教学难点：理解100以内的两位数减两位数的退位减法的算理，明白个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。
教学准备：课件、小棒等。
教学过程：一、创设情境，生成问题(一)口算。
15－7= 20－8= 17－9= 13－7=指定某名学生说说口算时是怎样想的，提示：利用小棒来说明理由。
(二) 课件出示“2008年北京奥运会前三名金牌榜”情境图。
代表团金牌数中国51美国36俄罗斯231．从图中你获得了哪些数学信息？2．根据图中的数学信息，你能提出有关减法的什么数学问题吗？3．学生汇报有关减法的数学问题，收集如下：（1）中国比美国多多少枚金牌？（美国比中国少多少枚金牌？）（2）中国比俄罗斯多多少枚金牌？（俄罗斯比中国少多少枚金牌？）（3）美国比俄罗斯多多少枚金牌？（俄罗斯比美国少多少枚金牌？）4．学生先独立解决问题（3），指定某名学生板演，全班交流，笔算时应该注意到什么？（板书：相同数位对齐从个位减起）5．学生根据问题一、问题二列出算式：51－36=，51－23=【设计意图：复习活动为学生提供了展示计算能力的平台，这个展示过程，激活了学生已有的两位数减一位数、100以内不退位减法的知识经验，也是帮助学生理解100以内退位减法的算理做好铺垫，完成知识的迁移、提升，为后续的学习提供有力的支撑。
人教版二年级数学上册第2单元减法(两位数减两位数不退位减)教案1
本文由一线教师精心整理/word 可编辑1 / 1两位数减两位数学科数学课题两位数减两位数课型 新授 课时1教学目标1、 使学生理解两位数减两位数的算理，鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数（不退位减）的笔算方法。
2、 在学习的过程中，培养学生初步分析概括能力及迁移类推能力。
3、 结合情境，培养学生的爱国情感。
教学重点 理解两位数减两位数的算理。
教学难点 教具准备小圆片，课件。
教学步骤个人修改 一、创设情境，引入新课。
师：谁知道的奥运会在那举办？（北京） 师：我国北京在全世界申办奥运会的4个有名的城市中以绝对优势取得了成功，这不仅是申办成功，还向全世界证明了我国综合国力，所以全国亿万人民都为此欢呼。
（播放我国成功申办奥运会后全国欢庆的录像） 师：你收集了那些有关北京申奥的信息？学生交流后，老师出示“北京赢了”画面及票数统计图。
师：说说你从那看出北京赢了？你能提出有关数学的问题吗？学生可能会出现：北京和多伦多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦布尔一共得多少票？多伦多和巴黎一共得多少票？多伦多、巴黎和伊斯坦布尔一共得多少票？……遇到这类用加法解决的问题时，老师可以引导学生快速解决问题，同时复习两位数加两位数笔算加法。
特别要提醒学生围绕“从哪儿知道北京赢了”，从而提出北京比多伦多多得几票？巴黎比北京少得几票？……师：那我们先来解决“北京比多伦多多得几票？”这个问题，应该怎么列式？（56－22）指导学生观察算式特点，引出课题：两位数减两位数。
二、新授。
1、教学例1：56－22＝ （1）引导学生口算。
师：该如何解决这个问题呢？我们可以先进行口算。
如：先用50－20＝30，6－2＝4，30＋4或56－20＝36，36－2＝34等。
（2）引导学生摆小圆片，理解算理。
以小组为单位在数位顺序表上摆圆片，边摆边演示，十位上的5个圆片表示多少？个位上的6个圆片表示多少？要从56里减去22该怎么办？强调从个位上的6个圆片中去掉2个圆片，从十位上的5个圆片中去掉2个。
2.2.2两位数减两位数的退位减法(教案)-二年级上册数学人教版
2.2.2 两位数减两位数的退位减法（教案）二年级上册数学人教版在今天的数学课上，我们将继续深入学习两位数减两位数的退位减法。
这是我们二年级上册数学人教版教材中的一个重要内容，也是进一步理解数学运算的基础。
一、教学内容我们使用的教材是《人教版数学二年级上册》，今天我们将学习第2.2.2节，即“两位数减两位数的退位减法”。
这部分内容主要包括了退位减法的运算规则和实际应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握两位数减两位数的退位减法运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是两位数减两位数的退位减法的运算方法。
而退位减法的运算规则是孩子们容易混淆的地方，所以这也是我们今天的教学难点。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解退位减法，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计算器以及一些实际的物品。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给孩子们展示一些实际情况，比如购物时找零的情况，让孩子们看到两位数减两位数的问题实际生活中是经常会遇到的。
2. 讲解与演示：我会用数字卡片和计算器，现场演示两位数减两位数的退位减法运算过程，让孩子们直观地看到运算的步骤。
3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，带领孩子们一起分析，一起运算，让他们理解并掌握退位减法的运算规则。
4. 随堂练习：我会给孩子们一些练习题，让他们在课堂上进行练习，及时巩固所学的知识。
5. 小组合作：我会让孩子们进行小组合作，互相讨论和解决问题，培养他们的合作意识。
六、板书设计板书设计将包括两位数减两位数的退位减法的运算步骤和关键点，以及一些典型的运算示例。
七、作业设计作业将包括一些两位数减两位数的退位减法的练习题，让孩子们在家里也能进行练习。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会给孩子们提供一些拓展延伸的学习资源，让他们在学习的过程中能够不断进步。
人教版新课标二年级上册数学《6两位数减两位数(退位减)》教案
人教版新课标二年级上册数学《6两位数减两位数（退位减）》教案一、教学目标1.能够准确理解两位数减两位数的概念，并能正确执行运算。
2.能够熟练运用退位减法进行计算。
3.能够解决实际生活中涉及两位数减两位数问题的情景。
二、教学重点1.两位数减两位数的概念及计算方法。
2.退位减法的应用。
三、教学难点1.退位减法的理解和运用。
2.在实际问题中正确应用两位数减两位数的运算方法。
四、教具准备1.数学教科书《人教版新课标二年级上册》。
2.黑板、彩色粉笔。
3.数学练习册。
4.数学学习卡片。
五、教学过程第一步：导入1. 以生活中的实际问题引入本节课的主题。
老师：同学们，假如你手里有一个装满了糖果的罐子，里面有36颗糖果，你拿了其中的19颗，那你手中还有多少颗糖果呢？2. 引导学生思考并呈现本节课的学习目标。
老师：本节课我们要学习的是两位数减两位数，来看一下本节课的学习目标。
第二步：讲解1. 介绍两位数减两位数的概念。
•两位数减两位数是指一个两位数减去另一个两位数的运算。
•当被减数的个位小于减数的个位时，需进行退位操作。
2. 展示退位减法的计算步骤。
•第一步：各位相减。
•第二步：十位相减，若个位小于减数的个位，则需要向十位借位。
第三步：练习1. 让学生完成练习册上的练习。
•让学生自主完成练习册上相关练习，巩固退位减法的运算步骤。
2. 师生互动，解决学生的疑惑。
•在学生完成练习后，老师可以和学生一起讨论解题思路，解决他们在学习过程中遇到的问题。
第四步：拓展1. 提出实际问题，让学生运用所学知识解决。
•老师可以提出实际问题，如超市购物找零等，让学生通过两位数减两位数的运算方式解决问题。
第五步：总结1. 结合本节课内容，让学生总结本节课的重点和难点。
•老师引导学生总结本节课的重点是两位数减两位数的概念和退位减法的应用，难点是在实际问题中正确应用运算方法。
六、作业布置1. 布置练习册相关练习作业。
•让学生完成练习册上的相关练习，并督促他们将退位减法的运算步骤进行理解和掌握。
二年级上册数学人教版2《两位数减两位数(退位)》优秀教学案例
（一）情景创设
1.利用生活情境，激发学生学习兴趣。
2.设计有趣的数学故事，引发学生思考。
3.创设问题情境，引导学生主动探究。
在教学过程中，我注重运用情景创设法，让学生在生动有趣的情境中学习数学。首先，我结合学生的生活实际，设计了一些与两位数减两位数（退位）运算相关的生活情境，让学生在解决问题的过程中，自然地接触到本节课的知识点。其次，我以一个有趣的数学故事导入，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。最后，我创设了一些问题情境，引导学生主动探究，从而引出本节课的主要内容。
（二）过程与方法
1.培养学生主动探究、合作交流的学习习惯，提高学生的动手操作能力。
2.引导学生通过观察、操作、思考、总结等方法，自主学习两位数减两位数（退位）的运算方法。
在教学过程中，我注重培养学生的学习习惯和学习方法。首先，我引导学生主动探究，发现和总结两位数减两位数（退位）的运算规律。其次，我鼓励学生进行合作交流，分享自己的学习心得和方法，从而提高学生的动手操作能力和自主学习能力。同时，我还设计了操作活动，让学生在实际操作中感受和理解退位减法的运算过程，进一步提高学生的动手操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生积极的学习兴趣，激发学生的学习热情，提高学生的学习积极性。
2.培养学生克服困难的信心和勇气，增强学生的自信心。
3.培养学生热爱数学、喜欢探究的情感态度，提高学生的数学素养。
在教学过程中，我注重培养学生的情感态度与价值观。首先，我以生动有趣的故事导入，引发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。其次，我鼓励学生克服困难，勇敢面对挑战，从而增强学生的自信心。同时，我还注重激发学生的探究欲望，让学生在探索中发现问题、解决问题，培养学生热爱数学、喜欢探究的情感态度。通过这些措施，进一步提高学生的数学素养。