三年级科学下册第二单元植物与环境8石头上的植物教案苏教版
8.石头上的植物(福建 陈景生)
8 石头上的植物福建省厦门市滨北小学陈景生【教材分析】本课是苏教版科学三年级下册第二单元《植物与环境》中的第四课《石头上的植物》。
本课从聚焦石头周边的环境条件，遵循认识事物的一般过程，以指认和研究为核心依次展开四个部分的教学内容：首先引导学生交流观察一些植物的生长环境，从而聚焦了解一些长在石头周边的植物，激发学生进一步探究的兴趣；然后观察石头上的青苔，知道它是否具有根、茎、叶，知道青苔的表面能直接吸收水分和养分；其次通过阅读资料，知道卷柏的耐旱力极强；再者引导学生做实验，了解干燥程度不同的卷柏复苏需要的时间不等；最后进一步拓展研究，观察其他石头上的植物，了解它们特殊的生存本领。
经过本课的学习落实课程标准中植物能够适应其所在的环境。
举例说出生活在石头上的植物其外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植物生存的作用。
【学情分析】三年级学生对植物有一定的认识，在学习了第一单元之后对植物充满了探究的兴趣，同时本单元前两课的学习，他们对沙漠和水里的植物有一定的了解，但是对于石头上的植物了解不多，他们长在石头的哪里，它们有什么在石头上生活的特殊本领并不了解。
【教学目标】科学知识：1．能认识一些在石头上生活的植物，并了解它们的特征。
2．通过提取阅读资料中的信息，知道卷柏适应石头环境的生存本领：超强耐旱力。
科学探究：1．能在观察图片的时候提取部位信息，发现一些植物生长在石头周边的什么环境里。
2．能将观察结果与卡片资料相结合，在分析现象和信息的过程中发现青苔适应石面环境的结构特点。
3．通过提取阅读资料中的信息，知道卷柏具有适应石缝环境的超常耐旱能力以及对它生存的意义。
科学态度：1．能在好奇心的驱使下，探究石头上的植物，阅读青苔和卷柏等植物特点的资料，观察青苔的结构特点。
2．能在已有的知识基础上，与同学合作探究石头上植物适应环境的本领。
3．形成热爱自然的感情，愿意采取行动保护环境。
科学、技术、社会与环境：1．能借助工具和查阅资料解决问题。
新教材苏教版科学三年级下2.8《石头上的植物》教案.docx
苏教版科学三年级下 2.8 《石头上的植物》教学设计课题石头上的植物单元2学科科学年级3科学知识1、大多数植物生长在土壤中，还有一部分生长在石头上2、青苔长着假根，叶和茎没有疏导组织，靠表面吸收水分和养料3、卷柏有着特殊的抗旱本领——假死学习科学探究目标1、观察青苔的根茎叶特点，分析其作用2、通过实验验证卷柏具有复活的本领并分析其作用科学态度认识到大千植物世界的的神奇和顽强的生命力重点青苔的根茎叶特点及其作用难点探索青苔的根茎叶特点及其作用教学过程教学环节教师活动导入新课1、大多数植物都生长在土壤里，下面这些植物生长在哪里？（展示图片）2、生长在石头上的植物还知道哪些？【提示】青苔、石橄榄、金毛狗、肾蕨、虎耳草、石松等3、刘禹锡《陋室铭》：苔痕上阶绿，草色入帘青。
大多数藓类植物都生长在阴暗潮湿的石头上。
苔藓的种类很多。
常见的有哪些呢？【提示】葫芦藓、地钱、泥炭藓、墙藓等4、藓类植物的外部形态有怎样的特点？讲授新课一、观察青苔是否有根、茎、叶1、实验器材：青苔、牙签、放大镜2、实验方法：①用牙签轻轻地从青苔丛中分离出几株个体。
②用放大镜观察一株青苔并画下它的样子。
3、我的发现学生活动设计意图看图回答了解石头上的植物回忆交流交流回答思索准备实验材料实验操作通过实验探索青苔的根茎叶特点，分析其作用交流发现结果青苔地下部分的根状物其实是假根，主要起固定作用,而它生存所需要的水分和养料，是通过其表面那些细小的叶状结构直接吸收的。
4、讨论：青苔表面直接吸收水分和养料，对它的生存有什么意义？【提示】青苔表面直接吸收水分和养料，对它的生存有什么意义？二、卷柏1、在一些武侠小说和影视剧里，你听说过九死还魂草吗？【提示】1959 年，日本有一位生物学家采集到了一种植物，把它做成了标本。
过了 1 年，他把标本放到水里，标本居然活了。
这种植物就是卷柏，也叫九死还魂草。
卷柏有一个特殊的本领一一耐旱力极强。
它般生长在向阳山坡干旱的岩石缝中。
南京市某校苏教版三年级科学下册《8.石头上的植物》教学设计
南京市某校苏教版三年级科学下册《8.石头上的植物》教学设计一. 教材分析《石头上的植物》这一课旨在让学生了解和掌握岩石上植物的生长环境及其适应性。
通过学习，学生能够理解岩石上的植物生活环境及其生命力的顽强。
教材中通过生动的图片和文字，引导学生探索自然界的奥秘，激发学生对科学的热爱。
二. 学情分析三年级的学生在生活中已经对植物有了一定的认识，但是对于岩石上植物的生长环境和适应性可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，引导学生探索和了解岩石上植物的生长特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解岩石上植物的生长环境及其适应性。
2.过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，探究岩石上植物的生长特点。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学，勇于探究的精神，增强学生保护生态环境的意识。
四. 教学重难点重点：岩石上植物的生长环境及其适应性。
难点：理解岩石上植物的生长特点及其保护生态环境的意义。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、分组合作法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的实践能力和团队合作精神。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。
2.准备岩石和植物的样本，供学生观察和分析。
3.准备分组讨论的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示岩石上植物的图片，引导学生关注岩石上的植物，激发学生的好奇心。
2.呈现（10分钟）呈现岩石上植物的生长环境，让学生观察和分析岩石上植物的生长特点。
教师引导学生关注植物如何在岩石上生长，并提问学生关于岩石上植物的生长环境及其适应性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析岩石上植物的生长特点及其适应性。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师通过提问、总结等方式，巩固学生对岩石上植物的生长环境及其适应性的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考岩石上植物的保护意义，让学生了解保护生态环境的重要性。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调岩石上植物的生长环境及其适应性。
2020年苏教版小学科学三年级下册《第二单元 植物与环境：8.石头上的植物》教案3
8．石头上的植物【教材分析】《石头上的植物》是苏教版小学科学三年级下册第二单元“植物与环境”的第4课。
本单元四课是按照“从总到分”的结构来安排的。
本课首先通过观看图片，了解一些长在石头周边的植物的具体生长环境。
接下来观察青苔，知道它是否具有根、茎、叶。
然后通过阅读资料和观看视频，知道卷柏具有极强的耐旱本领。
接着通过做对比实验，了解干燥程度不同的卷柏复苏需要的时间不等，最后的拓展活动是让学生观察其他石头上的植物，了解它们特殊的生存本领。
学生在亲历观察、阅读资料，对比实验一系列的探究过程中，在教师的引导下，依据证据运用分析、比较、概括等方法，能对长在石头上的植物有科学的认识，知道它们能适应所在的环境都有其特殊的生理结构特点。
以及这些特点对维持植物生存的作用。
为后续中年段有关“植物适应季节变化方式的学习”和高段有关“新物种出现原因的学习”打好基础。
【学情分析】从三年级学生的生活经验来看,学生知道生活在石头上的植物有青苔，而对于其他长在石头上的植物了解不多。
对于青苔的根、茎、叶部分几乎没有学生观察过。
学生只知道有些植物能生长在石头上，但并没有关注到长在石头上的植物也是有区别的，有的生长在石面，有的则生长在石缝。
关于卷柏这种植物及其超级耐旱本领，学生了解不多。
需要通过阅读资料和观看视频进行补充。
因为本单元的名称是“植物与环境”，在前几课学习的基础上，学生已经初步知道植物的形态与其所生存的环境特点是密切相关的，同时植物的生长也改变了环境。
植物对环境的适应性已经在学生的头脑中初步建立起来，为本课的学习做好铺垫。
【教学目标】科学知识：1．认识周边常见的生长在石头上的植物及其环境特点。
2．知道青苔的形态结构和适应石面环境的本领以及卷柏的耐旱本领。
科学探究：1．通过解剖、观察青苔，并辅以资料研究，知道青苔具有茎和叶两个部分。
2．会做卷柏复苏实验，感受卷柏超强的耐旱本领。
科学态度：1．能在好奇心的驱使下，解剖、观察青苔的形态结构。
南京市某校苏教版三年级科学下册《8.石头上的植物》说课稿
南京市某校苏教版三年级科学下册《8.石头上的植物》说课稿一. 教材分析《8.石头上的植物》这一课是苏教版三年级科学下册的一部分。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握石头上的植物的生长环境和特点。
通过学习，使学生能够认识到石头上的植物是一种特殊的生物，能够在恶劣的环境中生存，并学会尊重和保护这种生物。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经有了一定的观察和思考能力，但是对于石头上的植物可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过观察和实验，深入了解石头上的植物的生长环境和特点，从而提高他们的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解石头上的植物的生长环境和特点，学会观察和记录植物的生长情况。
2.过程与方法：通过观察、实验和讨论，培养学生的科学思维和探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对石头上的植物的兴趣和保护意识，让他们认识到保护环境的重要性。
四. 说教学重难点1.重点：石头上的植物的生长环境和特点。
2.难点：如何让学生理解和掌握石头上的植物的生长环境和特点。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究石头上的植物的生长环境和特点。
同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示石头上的植物的图片，引起学生的兴趣，并导入新课。
2.探究：引导学生观察石头上的植物，并提问学生关于植物的生长环境和特点的问题，激发学生的思考。
3.实验：学生进行实验，观察植物在不同环境下的生长情况，让学生亲身感受植物的生长特点。
4.讨论：引导学生进行讨论，分享自己的观察和实验结果，培养学生的交流和合作能力。
5.总结：通过总结，使学生能够明确石头上的植物的生长环境和特点。
6.拓展：布置课后作业，让学生进一步了解和保护石头上的植物。
七. 说板书设计板书设计将包括课题《8.石头上的植物》、生长环境和特点等内容，通过板书，使学生能够清晰地了解本节课的主要内容。
苏教版三年级科学《石头上的植物》教学设计
苏教版三年级科学《石头上的植物》教学设计一、学习目标1.认识石头上生长的植物。
2.观察青苔的根茎叶，了解他们的特点，知道青苔表面可以直接吸收水分和养料，这对青苔的生存有着重要的意义。
3.认识卷柏，了解卷柏的外形特点以及耐旱力极强的特殊本领，知道正是这种特殊的本领，使卷柏能够在向阳山坡、干旱的岩石缝中生存下来。
4.寻找我们周围生长在石头上的植物，仔细观察并了解他们有哪些特殊的生存本领。
二、重点与难点重点：认识石头上的植物，以及他们的生存本领难点：通过观察青苔和卷柏，来探究它们的特殊本领三、教学准备青苔，牙签，干燥的卷柏，水四、教学过程（一）认识石头上的植物1.谈话：我们之前认识了沙漠中的植物，水中的植物。
那你们知道植物还可以在哪里生存吗？2.出示三张“石头上的植物”的图片提问：你们看它们生长在什么地方？这些植物你们认识吗？（图1：南庭芥，长在石头边，喜光、耐干旱、耐低温。
图2：青苔，长在石头上，附近水多，比较潮湿。
图3：虹如玉，长在石缝中，喜光、耐干旱、喜温暖。
）3.你们还知道哪些植物是生长在石头上的吗？揭示课题：今天我们就一起来走进石头上的植物，来探究一下它们的生存本领。
【意图解析】之前的三节课学生知道了沙漠中的植物，水中的植物。
那从思考还有哪些环境是不适应大多数植物生存，但是又有一些有特殊本领的植物生活在这里进行导入。
（二）探究青苔的特点1.出示青苔放大图。
提问：你们认识吗？你看这个植物有什么特点？（补充：青苔是一种苔藓植物，依附于物体表面蔓延生长，故也称苔衣。
青苔，色泽翠绿，茎细如丝，可以像毛发一样附着在山、水泥、屋瓦、颓墙、湿地等阴暗潮湿、人迹罕至之处，是一种极不起眼却极富生趣的植物。
）2.活动：用牙签轻轻的从青苔丛中分离出几株个体，用放大镜仔细观察一株青苔，并画下他的样子。
学生通过他们的画作交流他们观察到的青苔3.提问：我们之前在学习沙漠中的植物的时候知道了，沙漠中的植物为了生存都有着强大又广泛的根系来吸收更多的水分，那你现在来找找青苔的根在哪里呢？（青苔是一种苔藓植物，他其实没有根，青苔地下部分的根状物体，其实是假根，主要起固定作用。
三年级科学下册(苏教版)第8课石头上的植物(教学设计)
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对石头上的植物的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是石头上的植物吗？它们是如何在石头上生长的？”
展示一些关于石头上植物的图片或视频片段，让学生初步感受这些植物的独特性和适应能力。
简短介绍石头上的植物的基本概念和它们在自然界中的重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 石头上植物的生长环境讲解（10分钟）
目标： 让学生了解石头上植物的生长环境和适应策略。
过程：
讲解石头上植物的定义，包括它们主要的特点和适应环境的能力。
详细介绍石头上植物的生长环境和适应策略，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 实验与观察（15分钟）
目标： 通过实验和观察，让学生深入了解石头上植物的特性和适应能力。
(2) 视频：教师播放关于生物适应环境的视频，帮助学生更好地理解生物如何适应恶劣环境。
(3) 在线工具：教师引导学生利用在线工具进行信息搜索，拓宽知识视野，提高信息素养。
(4) 实验材料：为学生提供石头、植物、观察记录表等实验材料，方便他们进行实验操作和观察。
(5) 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的想法和观点，培养他们的团队合作能力。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调石头上植物的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括石头上植物的生长环境、适应能力和实验观察等。
强调石头上植物在自然界中的独特性和它们对环境的适应性，鼓励学生进一步探索和应用这些知识。
三年级的学生对身边的自然现象充满好奇，对于探究生物与环境的关系具有较高的兴趣。在学习过程中，他们善于观察、动手能力强，但有时缺乏耐心和细致观察。此外，学生们的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人讨论。
苏教小学科学新版三年级下册科学版8.石头上的植物教案
8.石头上的植物【教材分析】《石头上的植物》是苏教版《科学》三年级下册第二单元《植物与环境》第八课的内容。
教材内容主要由“不同坏境里的植物”、“沙漠中的植物”、水里的植物和“石头上的植物”四部分组成。
本课在前期学习的基础上已有了探究学习的基本方法，知道不同的环境植物的生长方式不同，学习了水里的植物作为铺垫，来学习石头上的植物，本设计符合三年级学生的学习认知特点，降低学习难度，从而使学生形成最基本的、正确的科学概念。
【学情分析】从学生的年龄结构和心理特征来看，三年级的小学生对一切事物都充满好奇心，他们有很强的求知欲。
通过前面的学习已经掌握探究植物的一些基本方法，从此不再那么陌生。
学生能很快的进入到课堂中来。
【教学目标】科学知识：1．通过观察图片发现植物长在石头上。
2．通过观察发现一些植物生长在石头周边的什么环境里。
3. 认识周围环境为植物生存提供了各种自然资源。
科学探究：1．通过观察、分析发现青苔适应石面环境的额结构特点。
科学态度：1．能在好奇心的驱使下，认识到植物也可以生长在石头上。
2．通过提取资料信息，知道巻柏具有适应石缝坏境的超常耐旱能力及对此生存的意义。
科学、技术、社会与环境：1．了解植物也是有生命的，并且生命力顽强，要保护好植物，不破坏大自然的环境。
【教学重点】引导学生观察青苔，并研究青苔的生存本领；学习做对比实验的方法。
【教学难点】通过活动，培养学生的动手、观察能力等。
【教学准备】教师材料：课件学生材料：放大镜，青苔，卷柏，碟子，水，牙签。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．师：通过前几节课学习我们知道植物可以生长在土壤里、水里、沙漠里，石头上可以生长植物吗？2．生：石头上。
3．师：这节课我们就来探究一下——石头上的植物。
（板书课题）4．师：大多数的植物都长在土壤中，说说你都见过哪些石头上的植物。
［设计意图：通过谈话，让学生感知石头上也是可以生长植物的。
］二、初步认识植物生长的坏境1．师：你见过它们吗？（介绍南庭介、青苔、虹如玉）它们生长在怎样的坏境中？2．生：都长在石头上。
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8 石头上的植物
【教学目标】
科学知识：
1．能认识一些在石头上生活的植物，并了解它们的特征。
2．通过提取阅读资料中的信息，知道卷柏适应石头环境的生存本领：超强耐旱力。
科学探究：
1．能在观察图片的时候提取部位信息，发现一些植物生长在石头周边的什么环境里。
2．能将观察结果与卡片资料相结合，在分析现象和信息的过程中发现青苔适应石面环境的结构特点。
3．通过提取阅读资料中的信息，知道卷柏具有适应石缝环境的超常耐旱能力以及对它生存的意义。
科学态度：
1．能在好奇心的驱使下，探究石头上的植物，阅读青苔和卷柏等植物特点的资料，观察青苔的结构特点。
2．能在已有的知识基础上，与同学合作探究石头上植物适应环境的本领。
3．形成热爱自然的感情，愿意采取行动保护环境。
科学、技术、社会与环境：
1．能借助工具和查阅资料解决问题。
2．能设计实验、动手操作（制作）等科学方法认识事物。
【教学重点】
了解石头上的植物适应环境的本领。
【教学难点】
知道石头上植物的外部形态具有不同的特点，及其对维持植物生存的作用。
【教学准备】
教师材料：课件，视频。
学生材料：手持显微镜、青苔、干燥程度不同的卷柏、牙签、烧杯和清水，活动手册。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入新课
1．谈话：同学们，植物一般生长在哪些环境？（土壤、沙漠、水里等——本单元前两课）
大多数植物生长在土壤里，也有一些植物能生长在沙漠、水里以及寒冷的地方，那么石头上能长植物吗？2．课件示图，提问：这些植物长在哪里？（根据学生回答，板书：石头表面、边缘、石缝）
3．讲述：这节课我们就一起学习认识石头上的植物。
（板书课题：8 石头上的植物）。
［设计意图：引导学生交流植物的生长环境，通过课件展现几种植物及其生长环境景象，引导学生在观察图片的时候提取部位信息，发现一些植物生长在石头周边的什么环境里，从而聚焦了解一些长在石头周边的植物，激发学生进一步探究的兴趣。
］
二、观察研究青苔
1．谈话：在这些石头上的植物中，大家平时见过吗？相对比较熟悉的是哪种植物？（课件呈现教材中三种植物，从左往右分别是南庭芥、青苔、虹如玉）
2．提问：大家对青苔相对比较熟悉，青苔长什么样呢？谁能来说一说？
3．谈话：青苔有没有根茎叶呢？有什么办法可以知道？
怎么观察？太小看不清楚怎么办？（借助放大镜、显微镜）操作时要注意什么？
4．课件示图，介绍实验方法、提出实验要求：
⑴用两根牙签轻轻地从事先培植、选择好的苔藓丛中分离出几株个体；
⑵操作时动作一定要准确、轻巧。
⑶用手持显微镜观察一株青苔的样子，组内进行交流，会画的可以画下来。
5．分组观察、交流、记录：青苔是否有根、茎、叶
6．课件展示显微镜下青苔的图片，汇报交流：青苔是否有根、茎、叶
7．课件示图，谈话：这是其它植物的根茎叶，青苔的根、茎、叶与它们相比较是否一样？（青苔的“根”比较短小）它能满足植物吸水的需要吗？
8．课件展示青苔的资料卡片，学生阅读，提取关键信息
9．汇报交流：有什么发现？青苔通过什么来吸收水分的？
（青苔有茎、叶的分化，但没有真正的根。
它的根是假根，起到固定植物的作用，不能吸收水分和养分。
青苔通过表面那些细小的叶状结构直接吸收水分和养分。
）
10．提问：青苔需要通过茎和叶来吸收水分，你们能不能猜想一下，青苔的生长环境有什么特点？（潮湿）青苔需要通过茎和叶来吸收水分，这对青苔的生存有什么意义？（快速吸收水分）
11．观看视频：一分钟了解苔藓
12．小结：青苔为什么能生活在石头上这种环境？
［设计意图：通过手持显微镜观察青苔，能满足学生的好奇心和兴趣，在动手观察过程中发现生命的神奇。
通过观察和阅读资料，引导学生直观感知石头上的植物有不一样的特点。
］
三、体验卷柏的生理特点
1．出示干枯的卷柏图片，谈话：这是什么植物？它有什么特点？看起来怎么样？（干的、死的）它是活着的吗？如果把它种回土里或放到水中会怎样？
2．讲述：这种植物叫卷柏，也是一种生活在石头上的植物。
石头上的植物有各种各样适应环境的本领，
其中，有些植物的耐旱本领十分惊人。
请大家阅读有关卷柏的资料卡片，你能从中读取什么关键信息？卷柏为什么被称为“九死还魂草”？
3．阅读有关卷柏的资料卡片、汇报交流：有什么发现？为什么人们把卷柏称为“九死还魂草”？
4．小结：卷柏有什么适应环境生存的特殊本领？（卷柏不同于青苔生理特征，且耐旱力超强。
）
5．观看视频：《卷柏-生命的力量》
6．谈话：想不想了解一下让干燥的卷柏复苏过来？
7．介绍实验方法：
⑴把干燥不同的卷柏放到清水里，观察并记录它们复苏需要多长时间；
⑵每隔一小时记录一次（拍照）。
8．课件示图，分组活动：不同时间段拍摄的卷柏复苏情况照片，顺序打乱了，请你给复苏的卷柏排排序。
课件示图（卷柏复苏前后对比图），小结：卷柏复苏的时间要根据干枯程度不同的情况，需要几个小时甚至更长时间复苏。
9．讨论交流：卷柏的耐旱本领和仙人掌的耐旱本领有什么不同？卷柏的这种本领适应什么样的环境？卷柏的耐旱本领对它的生存有什么意义？（适应环境改变，增加生存机会。
）
10．小结
［设计意图：通过一系列的观察活动、体验活动，让孩子们在已有的知识基础上做中学，与同学合作探究石头上植物——卷柏，通过对比试验直接感受，提取阅读资料中的信息，知道卷柏具有适应石缝环境的超常耐旱能力以及对它生存的意义。
］
11．拓展：课后制作卷柏标本。
⑴把几片新鲜的卷柏夹在书页里，让纸吸收水分，得到干燥程度不同的卷柏。
⑵把干燥的卷柏固定在A4纸上，贴上标签（写上相关信息），塑封。
四、了解长在石头上其他植物的生存本领
1．谈话：我们已经知道石头上的青苔和卷柏这两种植物适应环境的本领，那么长在石头上的其它植物有哪些生存本领呢？
2．讨论交流
3．阅读资料
4．小结：长在石头上的其它植物有哪些生存本领呢？
［设计意图：通过阅读资料或观看视频，引导学生了解其他石头上的植物的生存本领，拓展学生的知识面，了解更多的植物能够适应其所在的环境，以及适应环境生存的特殊本领。
］
五、总结拓展
1．谈话：今天这节课，你们学到了什么？
2．拓展：寻找周围长在石头上的植物，观察它们有哪些特殊的生存本领。
（强调注意安全！）
［设计意图：通过实地观察和动手制作，将课堂延伸到课外，进一步培养学生观察能力和动手能力。
］【板书设计】
8．石头上的植物
石头表面、边缘、石缝
苔藓：表面能吸收水分和养分、假根（固定作用）
卷柏：超强耐旱
【课后反思】。