备课研讨会议记录
备课活动教研记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的教学方式和学生的学习方式都在发生着深刻的变化。
为了更好地适应这种变化，提高教学质量，我校决定开展备课活动教研，旨在通过集体备课，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学策略，提升教学水平。
二、活动时间2023年4月15日三、活动地点学校多功能厅四、参与人员全体语文教师五、活动流程1. 活动开场由教研组长主持，简要介绍本次备课活动的目的、意义和流程。
2. 单元教材分析每位教师对所负责单元的教材进行详细分析，包括单元主题、教学目标、重难点等。
3. 教学策略研讨针对每个单元的教学内容，教师们围绕教学策略进行深入研讨，包括教学方法、教学手段、教学评价等。
4. 教学案例分享教师们分享各自在教学中的成功案例，包括教学设计、课堂实施、学生反馈等。
5. 集体备课针对某个具体的教学内容，教师们进行集体备课，共同制定详细的教学方案。
6. 活动总结教研组长对本次活动进行总结，并对今后的教学工作提出建议。
六、活动内容1. 单元教材分析- 单元主题：以《春》为例，本单元以春天的自然景象为背景，引导学生感受春天的美好，激发学生对生活的热爱。
- 教学目标：1. 知识与技能：学习生字词，理解课文内容，体会作者对春天的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方式，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
- 重难点：1. 理解课文内容，体会作者的情感。
2. 提高学生的语言表达能力。
2. 教学策略研讨- 教学方法：1. 阅读教学：引导学生通过朗读、默读、齐读等方式，深入理解课文内容。
2. 讨论教学：组织学生进行小组讨论，交流对课文的理解和感受。
3. 写作教学：鼓励学生模仿课文，进行写作练习。
- 教学手段：1. 利用多媒体课件，展示春天的美景，激发学生的学习兴趣。
2. 组织学生进行户外活动，观察春天的自然景象。
3. 邀请家长参与课堂，分享对春天的感受。
调研备课授课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2023年4月10日至4月15日开展了为期一周的调研备课授课教研活动。
本次活动旨在通过实地调研、集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，促进教师之间的教学经验分享，提高教师的教学水平和专业素养。
二、活动内容1. 实地调研活动伊始，各教研组分别对学校的教学设施、教学资源、学生学习状况进行了实地调研。
通过走访教室、查阅资料、与学生交流等方式，全面了解了学校的教学现状和存在的问题。
2. 集体备课各教研组根据调研结果，结合学科特点和教学目标，开展了集体备课活动。
在备课过程中，教师们共同探讨教材内容，分析学情，制定教学计划，设计教学方案，力求提高课堂教学效率。
3. 授课展示在集体备课的基础上，各教研组选派优秀教师进行授课展示。
授课教师精心设计教学环节，注重激发学生学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
展示课后，其他教师针对授课内容、教学方法、课堂管理等方面进行点评，提出改进意见。
4. 教学研讨针对授课展示和集体备课中出现的问题，各教研组开展了教学研讨活动。
教师们围绕以下议题进行深入探讨：（1）如何提高课堂教学效率？（2）如何激发学生的学习兴趣？（3）如何加强课堂管理，提高课堂纪律？（4）如何利用现代教育技术手段，丰富教学内容？5. 总结与反思活动最后，学校组织了总结与反思会议。
各教研组长汇报了活动开展情况，总结了活动取得的成果和存在的不足。
同时，学校领导对本次活动进行了点评，并对今后的教学工作提出了要求。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升通过本次活动，教师们对教材内容、教学方法、课堂管理等方面有了更深入的了解，教学水平得到了显著提升。
2. 促进了教师之间的交流与合作活动中，教师们积极参与，相互学习，共同进步，形成了良好的教学氛围。
3. 提高了课堂教学效率通过集体备课和教学研讨，教师们对教材内容进行了深入挖掘，优化了教学设计，提高了课堂教学效率。
听课研讨教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年11月5日开展了以“聚焦核心素养，提升课堂教学质量”为主题的听课研讨教研活动。
本次活动邀请了区教研员及我校各学科优秀教师参与，旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，探讨教学方法，提升教师的教学素养。
二、活动目标1. 通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学理念和方法。
2. 培养教师的教学研究能力，提升教师的专业素养。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 观摩优秀教师的课堂教学本次教研活动共观摩了5节课，涉及语文、数学、英语、物理、化学五个学科。
每位教师都精心准备了教学设计，注重学生核心素养的培养，充分展示了各自的教学风格和特色。
2. 教师点评与研讨在观摩课后，各学科教研组分别进行了点评与研讨。
教研员对每位教师的教学进行了点评，既肯定了优点，也指出了不足。
教师们也积极参与讨论，针对课堂教学中的问题提出了自己的看法和建议。
四、活动过程1. 观摩环节（1）语文组：观摩了王老师执教的《荷塘月色》。
王老师以生动形象的语言，引导学生感受荷塘月色的美丽，培养学生的审美情趣。
（2）数学组：观摩了李老师执教的《二次函数》。
李老师通过引导学生探究二次函数的性质，培养学生的数学思维能力。
（3）英语组：观摩了张老师执教的《Unit 5 Do you want to watch a movie?》。
张老师以生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
（4）物理组：观摩了刘老师执教的《摩擦力》。
刘老师通过实验演示，让学生直观地感受摩擦力的存在，培养学生的实验操作能力。
（5）化学组：观摩了陈老师执教的《金属的性质》。
陈老师通过生动形象的实验，让学生了解金属的性质，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2. 点评与研讨环节（1）语文组：教研员对王老师的课堂给予了高度评价，认为其教学设计合理，教学方法灵活，注重学生核心素养的培养。
备课组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2021年10月20日二、活动地点学校会议室三、活动主题以“提升课堂教学质量，促进教师专业发展”为主题，探讨如何提高课堂教学效果，促进教师专业成长。
四、活动内容1. 教研组长发言教研组长首先对本次教研活动的主题进行了简要阐述，强调了课堂教学质量对学校整体教学水平的重要性，以及教师专业发展对提升教学质量的关键作用。
2. 教师代表发言（1）分享教学经验教师代表结合自身教学实践，分享了以下教学经验：1）关注学生个体差异，因材施教；2）创新教学方法，激发学生学习兴趣；3）加强课堂互动，提高学生参与度；4）注重教学反思，不断改进教学方法。
（2）提出教学困惑教师代表针对教学过程中遇到的问题，提出了以下困惑：1）如何有效开展小组合作学习？2）如何提高课堂纪律，避免学生分心？3）如何处理课堂突发事件？4）如何提高学生的学习兴趣？3. 教研组讨论针对教师代表提出的问题，教研组成员展开了热烈讨论，共同探讨解决策略：（1）关于小组合作学习：1）明确小组合作学习的目标，让学生明确合作任务；2）合理分组，确保小组成员之间的互补性；3）教师适时引导，帮助学生解决合作过程中遇到的问题；4）建立评价机制，激发学生参与合作的积极性。
（2）关于课堂纪律：1）加强课堂常规教育，让学生明确课堂纪律；2）关注学生心理需求，关爱学生，营造良好的课堂氛围；3）运用教学技巧，如提问、游戏等，吸引学生注意力；4）加强班级管理，与班主任、家长密切配合，共同维护课堂纪律。
（3）关于课堂突发事件：1）保持冷静，迅速判断事件的性质；2）采取恰当的处理方法，确保教学秩序；3）引导学生反思，避免类似事件再次发生；4）加强教师培训，提高应对突发事件的能力。
（4）关于提高学生学习兴趣：1）关注学生兴趣爱好，设计贴近生活的教学内容；2）运用多媒体技术，丰富教学手段；3）开展课外活动，拓展学生视野；4）鼓励学生参与课堂，激发学习积极性。
4. 总结发言教研组长对本次教研活动进行了总结，强调以下两点：1）教师要不断学习，提高自身教育教学水平；2）加强团队协作，共同提升教学质量。
教研活动会议纪要范文(3篇)
第1篇会议时间：2023年4月15日上午9:00-11:30会议地点：学校会议室参会人员：全体教研组长、备课组长、学科教师主持人：李明校长记录人：张华一、会议主题本次教研活动会议的主题是“深化课程改革，提高教学质量，促进教师专业发展”。
二、会议议程1. 李明校长致辞2. 教研组长工作报告3. 学科教学经验交流4. 教学质量分析及改进措施5. 教师专业发展培训6. 会议总结三、会议内容（一）李明校长致辞李明校长在致辞中强调了本次教研活动的重要性，他指出，教研活动是提高教学质量、促进教师专业发展的关键环节。
他要求全体教师要以此次教研活动为契机，认真反思教学，积极探索，不断提高自身教育教学水平。
（二）教研组长工作报告1. 小学语文教研组长张静汇报了本学期语文教研工作的开展情况，包括备课、上课、听课、评课、作业批改等方面。
她表示，本学期语文教研组将继续加强教师之间的交流与合作，提高教学质量。
2. 初中数学教研组长李刚汇报了数学教研组的近期工作，包括开展教学研讨、组织教师参加各类教学比赛、推进教学信息化建设等。
他强调，数学教研组将继续深化课程改革，提高数学教学质量。
3. 高中英语教研组长王丽汇报了英语教研组的工作重点，包括提高英语教师的业务水平、优化英语教学策略、加强英语阅读和写作教学等。
她提出，英语教研组将进一步加强与外教的交流与合作，提升学生的英语实际应用能力。
（三）学科教学经验交流1. 小学语文教师陈老师分享了她在低年级阅读教学中的经验，她通过创设情境、激发兴趣、引导学生自主阅读等方式，提高了学生的阅读兴趣和能力。
2. 初中物理教师赵老师介绍了他在实验教学中的一些做法，如精心设计实验、注重实验过程、引导学生探究物理规律等，提高了物理实验教学的效果。
3. 高中化学教师刘老师分享了她在化学教学中如何运用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果的经验。
（四）教学质量分析及改进措施1. 教务处主任王主任对上学期的教学质量进行了全面分析，指出了存在的问题，并提出了相应的改进措施。
参加备课教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00活动地点：学校多功能厅活动主题：初中语文《桃花源记》教学研讨活动主持人：张晓梅老师参与人员：初中语文组全体教师活动记录：一、活动开场下午2:00，活动在张晓梅老师的主持下准时开始。
首先，张老师简要介绍了本次教研活动的目的和意义，强调了集体备课对于提高教学质量的重要性，并希望全体教师积极参与，共同探讨如何更好地开展《桃花源记》的教学工作。
二、教学案例分享1. 张丽老师分享了她对《桃花源记》的教学设计思路。
张老师认为，本课的教学重点应放在引导学生理解文本内容，感受陶渊明所描绘的理想境界上。
她提出了以下教学策略：- 采用多媒体教学手段，展示桃花源的自然风光，帮助学生直观感受文本所描绘的意境。
- 引导学生通过注释、翻译等方式理解文言文，降低学习难度。
- 设置问题情境，引导学生深入思考，如：桃花源为何出现在陶渊明的笔下？它反映了作者怎样的思想感情？2. 李明老师分享了他在课堂教学中如何引导学生进行文本细读。
李老师认为，文本细读是理解文言文的重要方法，他提出了以下教学策略：- 鼓励学生朗读，体会文言文的韵律美。
- 引导学生关注文本中的关键词句，如：“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
”- 通过小组讨论、课堂提问等方式，引导学生深入理解文本。
三、集体备课在两位老师的案例分享之后，全体教师围绕《桃花源记》的教学进行了集体备课。
以下是集体备课的主要内容：1. 确定教学目标：- 知识与技能：掌握文言文阅读方法，理解文本内容，感受文言文的韵律美。
- 过程与方法：通过朗读、讨论、思考等方式，提高学生的文言文阅读能力。
- 情感态度与价值观：引导学生理解陶渊明所描绘的理想境界，培养学生的审美情趣。
2. 设计教学环节：- 导入：通过图片、音乐等方式，激发学生的学习兴趣。
- 朗读：引导学生朗读课文，体会文言文的韵律美。
- 翻译：通过注释、翻译等方式，帮助学生理解文本内容。
教研研讨活动记录_范例(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师教育教学理念的更新和教学方法的改进成为提高教育教学质量的关键。
为了更好地促进教师专业成长，提高教育教学水平，我校于2021年11月15日开展了以“聚焦核心素养，提升课堂教学效率”为主题的教研研讨活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思、专题研讨等形式，提升教师的教学素养，促进教师专业发展。
二、活动时间2021年11月15日三、活动地点我校多功能厅四、活动参与人员本次活动由我校教研处组织，全体语文教师参与。
五、活动流程1. 集体备课（1）备课组长介绍本次教研活动的主题及目的。
（2）教师分组讨论，确定教学目标、教学重难点、教学方法等。
（3）教师代表分享备课心得，其他教师提出修改意见。
2. 课堂观摩（1）由备课组推荐一位教师进行课堂展示。
（2）其他教师观摩课堂，认真记录教学过程。
3. 教学反思（1）课堂展示教师进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足。
（2）其他教师结合自身教学实际，提出改进建议。
4. 专题研讨（1）围绕“聚焦核心素养，提升课堂教学效率”这一主题，分组进行研讨。
（2）各组代表分享研讨成果，其他教师进行补充和讨论。
六、活动内容1. 集体备课本次集体备课以《背影》一文为例，围绕核心素养的培养，确定了以下教学目标：（1）理解课文内容，感受父爱的伟大。
（2）掌握记叙文的写作方法，提高学生的写作能力。
（3）培养学生的审美情趣，提高学生的文化素养。
在教学重难点方面，教师们认为：（1）教学重点：理解课文内容，感受父爱的伟大。
（2）教学难点：掌握记叙文的写作方法，提高学生的写作能力。
针对教学重难点，教师们提出了以下教学方法：（1）通过多媒体展示，直观形象地展示课文内容。
（2）引导学生深入分析人物心理，感受父爱的伟大。
（3）结合实际生活，引导学生进行写作练习。
2. 课堂观摩课堂展示教师以《背影》为例，通过以下环节进行教学：（1）导入：通过展示父爱相关的图片和视频，激发学生的学习兴趣。
集体备课组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-4:30二、活动地点学校多功能厅三、活动主题以《初中数学“函数”单元教学设计》为主题，探讨如何提高函数单元教学的有效性。
四、参与人员数学组全体教师，包括备课组长、骨干教师和新教师。
五、活动流程1. 备课组长介绍单元教学设计思路2. 骨干教师分享教学经验和教学策略3. 分组讨论，提出改进意见4. 总结发言，形成共识5. 布置后续工作六、活动内容（一）备课组长介绍单元教学设计思路本次教研活动由备课组长张老师主持。
张老师首先介绍了《函数》单元的教学目标、重难点以及教学进度安排。
她提出，本单元的教学设计应注重以下几个方面：1. 注重学生对函数概念的理解：通过实例、图像等多种方式，帮助学生理解函数的概念。
2. 加强函数性质的教学：引导学生探究函数的奇偶性、单调性等性质，提高学生的分析能力和抽象思维能力。
3. 注重应用，提高实践能力：结合实际生活，设计贴近学生生活的数学问题，提高学生的应用能力。
4. 关注学生个体差异，实施分层教学：针对不同学生的学习情况，制定相应的教学策略，确保每个学生都能有所收获。
（二）骨干教师分享教学经验和教学策略接着，骨干教师李老师分享了自己的教学经验。
李老师认为，在函数单元教学中，可以采取以下策略：1. 利用多媒体技术，直观展示函数图像：通过多媒体课件展示函数图像，帮助学生直观地理解函数的概念和性质。
2. 开展小组合作学习，提高学生参与度：在课堂上，鼓励学生进行小组合作，共同探究函数问题，培养学生的团队协作能力。
3. 设计趣味性习题，激发学生学习兴趣：结合学生的兴趣，设计富有趣味性的习题，提高学生的学习积极性。
4. 注重教学评价，及时调整教学策略：通过课堂观察、作业批改等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
（三）分组讨论，提出改进意见随后，全体教师分为三个小组，针对以下问题进行讨论：1. 如何在课堂上更好地引导学生理解函数概念？2. 如何提高学生对函数性质的分析能力？3. 如何设计贴近学生生活的数学问题，提高学生的应用能力？在讨论过程中，老师们积极发言，各抒己见。
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备课研讨会议记录
李霞：老师们，远程研修已经进入了磨课阶段。
本次的讲课人是我，我执教的内容是青岛版五年级数学上册第八单元秦兵马俑—信息窗2第二课时。
前面老师们已经深入学习了我们的磨课计划，认真钻研了教材，又仔细研读了我的教学设计。
今天，我们就来研讨我的教学设计，请大家根据我们第六专题《如何构建数学应用问题的数学模型——相遇问题》中的有关内容进行研究。
我们主要从三方面进行研讨：1.在解决数学应用问题的过程中如何扎实有效地落实解决应用问题
的两个转化——即从信息图中抽出数学问题和分析数量关系，探索解决问题。
2.在解决数学应用问题的过程中如何构建应用问题的数学模型——
探讨构建应用问题数学模型的基本方法和步骤。
3.明析小学数学应用问题教学存在的问题，梳理应用问题的知识结构体系。
在修改教学设计时，我们要考虑到这几点：一是教学目标的制定是否合理，二是这节课中教学环节的设计有什么问题，希望大家踊跃发言，积极说出自己的见解和建议，我们的目的只有一个，愿这个教学设计经过我们集体的智慧和力量，经过打磨更加精彩高效；希望在这次打磨课例的过程中我们全组教师的水平都有不同程度的提高。
徐延霞：李老师的备课无论从教学目标的设置上，还是教学重难点的确定上，都能从学生的实际出发，适合五年级学生的年龄特点。
复习铺垫难易适度，针对性很强，为本节课的数学建模打下了扎实的基础。
新课中以引导学生画线段图的方法来进行题意的理解，教学重难点突
出，在分析题意、理解题意的过程中逐渐构建起了分数乘法应用的数学模型，课堂的巩固阶段，重视了让学生交流算法，从而升华了数学模型。
从整个教学设计来看，李老师非常重视对学生的“双基”训练，我有一个不成熟的看法，不知道合适不合适，我觉得课堂中教师引导的过多，学生没有发挥他们的主观能动性，有些环节应该放手让学生去做，比如对信息的整理，其实五年级的学生，在以往的学习中已经积累了不少的经验，应该放手让学生自己去整理，学生整理信息的过程就是分析题意，理解题意的过程。
只要我们给了学生充分的动手、动脑的时间，相信学生会带给我们惊喜的。
在找出数学信息之后，我觉得应该让学生马上提数学问题，这样学生的思维才具有连贯性，如果让学生找出信息之后，就对信息进行信息的整理，这样整理信息和下面的分析题意又割裂开来，我还是觉得，整理信息就是分析、理解题意的过程。
张文琴：针对修改设计，我谈谈自己的想法，有以下几个方面：
一是教学目标。
在教学目标这个方面，我们乡镇一直以来都是要求有三个，这三个分别是知识目标、技能目标、情感目标，所以我结合学生们的生活实际，加上了情感目标这一条。
二是我觉得这个教案还少一些细节的地方如：教学方法、课型、教具也应该有。
三是在教学过程上，我也修改了一些地方。
如：你又发现了那些信息？请大家仔细观察课本第109页信息窗2的第二和第三信息。
你想用什么方法整理这些信息？我在这里补充的是，‘把有关的主要信息板书出来’。
这样对下面的环节让学生们提问题，非常重要。
学生们可以根据老师板书的信息来考虑问题，来回答交流自己的想法。
四是在板书上，教案中共板书出了四个问题，我删除了两个，就留了1和4。
我觉得2和3的问题不用单独讲解，这样能节省一些时间给学生，让学生们有更多的时间去解决第1和四这两个问题，这两个问题才是这节课的重点。
我就想了这些地方。
李玉梅：新课改倡导教学时要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发，引导学生在解决具体问题的过程中学会解决问题的策略，李老师的教学设计关注了这一点，同时引导学生利用线段图分析数量关系，理解题意，从而突破了本课的重难点。
但是，设计中有的环节顺序再调整一下会更完美，如整理信息，可以在学生提问题以后针对问题去整理，这样更有效简约环节；复习中的拓展题也和本节的内容不太符合。
林芳：看信息窗，学生自主整理信息是否合理？
整理信息的过程即分析数量关系的过程，而分析数量关系则是解决问题、建立模型的关键。
通过“自主整理信息”达到以下目的：一是放手让学生运用已有知识基础和活动经验自主整理信息；二是将“抽象难懂的文本信息”转化为“直观形象的图画信息”；三是理清“信息与信息”、“信息与问题”间的内在联系，从而有效解决问题。
李老师注重从学生已有的知识经验和认知基础出发，在教学中，教师先让学生用自己喜欢的方法整理信息，然后抽象出线段图方法。
线段图在小学数学应用题教学中起到了奇妙的作用，它可以帮助学生轻松、愉快的学会复杂关系的应用题，既培养了学生的能力，又促进了
学生了思维的发展，是教学中行之有效的教学方法。
线段图是凝固的应用题,用线段图把一道应用题的数量关系表达清楚,既锻炼动手的能力,又锻炼分析思维能力，既便于理解应用题,更便于解决应用题。
教学中，线段图教学是本次教学的重点，通过线段图的教学，将数学问题从现实中抽象出来初步建立数学模型。
建议：看信息读信息后，李老师让学生想用什么方法整理信息这一环节去掉。
整理信息是学生解决第一问题时，让学生读题后，思考该怎样解决这个问题。
应该让学生将信息和问题连起来读一读。
整理信息，应该先让学生用自己喜欢的方法整理，然后优化出线段图法。
将数学信息从原生态中抽取数学模型。
李永梅：：“以图促思解决稍复杂分数乘法应用题问题”的优势怎样凸显出来？
过去，学生会用“线段图”表示一步应用问题。
而采用“线段图的策略”直观形象地表示“单位1和单位一倍数”既是本节课的教学重点，也是学生学习的难点。
就本节课的教学效果而言，学生既不知“画线段图”优越性，也不懂“画线段图”的必要性。
教师课堂上如何凸显线段图的优势？
建议一：在复习环节是否可以增加一个看线段图说单位一的题目，让学生有建立数学模型的意识。
建议二：学生在解决第一个问题让学生独立完成第一张作业纸：（1）、请你在题目中找出你认为最重要的一句话，用你喜欢的符号圈出关键词，用波浪线画出单位“1”，
（2）、分析后画出线段图。
（3）、写出数量关系式
本环节是否可以在第二个要求中进行详细的说明，用线段图表示出1号坑和2号坑的关系。
以图促思，为建模提供直观图形。
姜成丽：建议
1.课堂中开始让学生看视频，然后直接问学生“你又发现了哪些数学信息？”这个问题不太准确，视频中有这方面信息的呈现吗？
2. 学生整理信息，教师要及时板书呈现，在直观形象中建立数学模型。
3. 画线段图时，教师要告诉学生先画哪一条，提问题要具有指向性，要突出单位一。
4. 学生在做练习时，教师要及时找学生板演，可以有效节省时间。
李松英：学生对怎样解决“分数乘法应用题问题”的方法的理解是否彻底？
从课堂教学的实际效果来看，学生虽然经历了整理信息、画线段图、列出数量关系式等过程，但学生画线段图有一定的的困难，学生对“先画什么，在画什么还没有完全理解，处于似懂非懂的状态。
这说明：学生“虽然学生理解题意，并能找准单位“一”，但对题中的各种量还掌握的不太好。
我建议：在整理信息以后，教师还要指导学生画线段图，从画线段图的过程中，进一步理解题中的数量关系，从而突破这节课的教学难点。