课题组内研讨活动及会议记录
课题研究会议记录
要
收
获
以学习、讨论、课例研究、反思、小结、论文为主要形式，开展课题的实施和研究。
针对在科研过程中存在的关键问题，进行反复的研讨、实践,力求做到研究成果的科学性、实用性和可操作性。及时反思调整,再研究。
讨
论
分
析
1、分析影响中学师生关系的原因，拟从教师、学生、社会三方面寻求影响师生关系的因素。
2、在此基础上提出构建新型师生关系的策略与方式。
二、各成员交流学习资料
三、XXXX讲话
从刚才大家的交流来看，每一位老师对上一次布置的工作都很认真地完成了，老师们收集的资料很多，但大多是网络上的，希望大家认真学习，同时，擦亮双眼，取其精华去其糟粕。
研
讨
内
容
1、分析影响中学师生关系的原因，拟从教师、学生、社会三方面寻求影响师生关系的因素。
2、在此基础上提出构建新型师生关系的策略与方式。
二、XXXX讲话
希望课题组的全体成员，真正地脚踏实地地埋头苦干，扎扎实实地进行研究，通过本课题的研究，实现目标。
研
讨
内
容
１、归纳整理出国内外师生关系研究的相关理论成果，并初步探讨可以借鉴的相关研究框架和策略。
２、对中学师生关系的现状开展调查研究，拟分问卷调查和访谈，搞清楚中学师生关系的基本状况。
主
要
3、访谈法，针对师生关系的不同表现，及时对教师与学生进行访谈，以了解师生关系的动机、原因等。
课题组内研讨活动及会议记录
第2次研讨活动
研讨主题
《中学语文教学中新型师生关系的研究》开题探讨
时间
2017、06、18
活动形式
学习交流探讨
参加人员
XXXXXXXXXXXXXXXX
小学语文 生本阅读 课题组内研讨活动及会议记录
小学语文生本阅读课题组内研讨活动及会议记录2012年12月26日，小学语文生本阅读课题组进行了第一次研讨活动。
何威主任传达了课题立项文件的精神，XXX 作了开题报告。
会议决定组建课题组，并分配了工作任务。
对于课题研究方向，大家认为应该以生本学法为主，并创设有效教学情境，不断更学理念。
同时，要阅读大量的文献资料，制定调查问卷表。
在讨论中，大家认为应该考虑学生特点，分优等生与特困生的不同，做出不同的研究对策。
研究群体不能太大，需要研究和实验来达到最佳效果。
2013年1月9日，小学语文生本阅读课题组进行了第二次研讨活动。
会议确定了工作安排，包括每位教师积极开展各项研究活动，实验教师进行反馈和研讨，研究有关“生本教育”及“全面提升学生语文素养”的成功经验，开展学生良好的研究惯的养成教育活动，制定调查问卷方法等。
在讨论中，大家认为应该加强对学生养成自学语文的自信心的培养，指导学生养成高声朗读、圈点勾画、做笔记的惯。
第三次研讨活动主要是经验交流及心得体会。
各位老师分享了自己近期的心得体会，包括指导学生朗读的方法，指导学生养成良好的书写和自学语文的惯等。
时间：2013-8-20参加人员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX活动经过：1、汇报课题组成员中期报告的进展情况。
2、讨论如何优化自学方式，提高学生自主研究的能力。
3、确定“看我轻松学语文”主题活动的具体内容和方案。
热点观点：如何优化自学方式，提高学生自主研究的能力？主要收获：课题组成员共同探讨出以下优化自学方式的方法：1、引导学生自主研究，让学生自己发现问题和解决问题；2、提供多样化的研究资源，让学生有选择的研究；3、鼓励学生进行合作研究，相互研究和帮助。
讨论分析：通过以上方法，可以帮助学生更好地掌握知识和技能，提高学生的自主研究能力和研究效果。
课题组内研讨活动及会议记录第7次研讨活动研讨活动时间：2013-10-12参加人员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX活动经过：1、汇报“看我轻松学语文”主题活动的开展情况和效果。
幼儿园大班阅读策略研究课题组内研讨活动及会议记录
幼儿园大班阅读策略研究课题组内研讨活动及会议记录课题名称：《阅读策略研究课题组内研讨》日期：xxx研讨（学习）内容：《阅读策略研究课题组内研讨》主持人：xxx参加人员：大班阶段全体教师一、主持人提出活动的主题。
主持人：今天我们教研活动的内容是学习一篇文章，名字为《阅读策略研究课题组内研讨》，接下来我们一起来学习文章的内容。
二、各位老师轮流交换自己学习的收获。
主持人：A：我们在开展集体阅读绘本的时候，一般都是以情景导入，而且图画书中的文字或是简单质朴，或是童真稚拙，或是跳跃动感，或是诙谐荒诞，因此，在集体阅读活动中，我们一方面引导幼儿关注画面，另一方面引导幼儿关注图画书中诗化的语言。
例如在《乌鸦婆婆的飞毯》这个故事的画面中运用了一连串的动作，如踢、踏、推、拍、吵、翻等，幼儿在讲述的时候只是关注了画面中这些动物发生的故事，而不会用一些总结性的语言来讲述，我们就引导幼儿配上这些具有跳跃、动感的语言文字来讲述画面，随着动作的变化，故事情节也在变化着。
关注了美文中诗化的语言，幼儿对故事的理解也更生动了。
B：在集体阅读中，幼儿可与教师和同伴充分互动，获得最佳的阅读效果，共同分享阅读的快乐，不断提高参与阅读活动的积极性。
大班幼儿在接受了两年多的早期阅读训练后，对阅读已经产生了较为浓厚的兴趣，并掌握了一定的阅读方法。
他们能较自主地阅读图画故事书，阅读的范围也开始自觉或不自觉地向杂志、报纸等各种文字载体拓展和延伸。
如果我们能在此阶段进一步提升其阅读学习的能力，将有效地帮助幼儿顺利过渡到小学阶段。
C：集体阅读绘本的导入环节是必要的，然后教师声情并茂地读一遍之后，让孩子们体会到绘本中的情感意境，然后就是解读，其中包括问答等环节，让孩子们理解绘本内容，然后根据实际情况设计相关的活动，比如游戏、手工、故事表演或创编等。
但我们往往会忽略最后的总结环节，我们可以根据绘本故事让孩子自己提问、自己思考，来提高幼儿对绘本的理解和认识。
课题组内研讨活动及会议记录
课题组内研讨活动及会议记录第一次研讨活动
课题组内研讨活动及会议记录第二次研讨活动
课题组内研讨活动及会议记录第三次研讨活动
课题组内研讨活动及会议记录第四次研讨活动
课题组内研讨活动及会议记录第五次研讨活动
课题组内研讨活动及会议记录第六次研讨活动
课题组内研讨活动及会议记录第七次研讨活动
课题组内研讨活动及会议记录第八次研讨活动
课题组内研讨活动及会议记录第九次研讨活动
课题组内研讨活动及会议记录第十次研讨活动
课题组内研讨活动及会议记录第十一次研讨活动
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课题研究会议记录范文10篇
课题研究会议记录范文10篇会议主题：初中语文阅读教学方法创新研究的初步探讨会议时间：[具体时间]会议地点：[具体地点]参会人员：语文教研组全体教师会议内容：主持人：李老师李老师：今天我们聚集在这里，主要是针对我们申报的初中语文阅读教学方法创新研究这个课题进行初步的探讨。
我想请大家谈谈目前我们初中语文阅读教学中存在的问题。
张老师：我觉得现在的阅读教学比较模式化，基本上就是按照预习、讲解生字词、分析段落大意、总结中心思想这样的流程走，学生缺乏主动性，感觉很枯燥。
王老师：对，而且阅读材料的选择也比较有限，大多是课本上的文章，课外阅读拓展不够。
主持人：大家说的很对。
那我们课题研究的目标就可以从解决这些问题入手。
比如说，如何激发学生在阅读中的主动性，怎样拓宽阅读材料的选择范围等。
接下来我们讨论一下研究的思路和方法。
赵老师：我认为我们可以先进行问卷调查，了解学生对阅读教学的看法和期望，然后根据调查结果制定相应的教学策略。
孙老师：我们还可以开展阅读兴趣小组，尝试不同的教学方法，比如小组合作阅读、情景阅读等，然后对比效果。
主持人：非常好，那我们就按照这样的思路去开展工作。
下面明确一下分工，张老师和王老师负责调查问卷的设计，赵老师和孙老师负责阅读兴趣小组的筹备工作。
下次会议我们再汇报进展情况。
解析：会议主题明确：围绕初中语文阅读教学方法创新展开讨论，直接切入课题研究的初步探讨环节。
参会人员相关：语文教研组全体教师参与，符合课题研究的主体要求。
内容有条理：从发现问题（当前阅读教学存在的问题）到确定研究目标，再到探讨研究思路和方法，最后明确分工，逐步推进课题研究的启动工作。
会议主题：小学数学小组合作学习有效性研究的计划制定会议时间：[具体时间]会议地点：[具体地点]参会人员：小学数学组教师会议内容：主持人：陈老师陈老师：我们的课题是小学数学小组合作学习有效性研究，今天要制定一个详细的研究计划。
我们要确定研究的几个阶段。
课题组内研讨活动及会议记录
课题组内研讨活动及会议记录记录课题组内研讨活动及会议记录第1次研讨活动研讨活动：小学生数学素养的构建与研究时间：2015年5月25日地点：学校会议室活动形式：小组讨论参加人员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX1、会议由课题组负责人XXX主持，首先向大家说明研讨会的目的、意义、安排部署调查问卷工作以及这次调查问卷过程中应该注意的问题。
2、各参会教师积极讨论，明确各自分工。
通过讨论使各位教师对这次课题研究有了全面认识，为更好地进行研究工作打下良好的基础。
主要收获：教师目前掌握的学生课外阅读情况还不是很全面；讨论分析调查问卷的必要性以及如何开展好调查问卷工作。
第2次研讨活动研讨活动：小学生数学素养的构建与研究时间：2015年9月13日地点：学校会议室活动形式：小组讨论参加人员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX1、会议由课题组负责人XXX主持，针对学生目前的现状，应首先激发学生的数学研究兴趣。
通过讨论分析，明确了培养学生数学研究兴趣的方法：教师把视角由课内转向课外；老师创设一些阅读氛围，促进学生研究；与家长取得联系，得到家长的支持等。
2、各参会教师纷纷发言，畅谈自己以往的教学经验以及自己对这个问题的看法、设想。
主要收获：研究的目的是搞清楚学生缺乏数学研究兴趣的表现、原因以及如何培养学生的数学研究兴趣。
第3次研讨活动研讨活动：小学生数学素养的构建与研究时间：2015年9月13日地点：学校会议室活动形式：小组讨论参加人员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX1、会议由课题组负责人XXX主持，首先向大家阐述了这次研讨活动的主要内容及目的、意义。
2、各参会教师纷纷发言，畅谈自己以往的教学经验以及自己对这个问题的看法、设想。
针对学生目前的现状，应首先激发学生的数学研究兴趣。
主要收获：无明显问题。
教研活动组会议记录(3篇)
第1篇会议时间：2023年4月15日上午9:00-11:30会议地点：学校会议室参会人员：教研活动组成员、各学科负责人、备课组长、青年教师代表记录人：张晓芳一、会议主题本次教研活动组会议的主题是“深化教育教学改革，提升教学质量，促进教师专业发展”。
二、会议议程1. 领导致辞2. 教研活动计划汇报3. 各学科教学情况分析4. 教师专业发展讨论5. 青年教师成长分享6. 优秀教学案例展示7. 会议总结三、会议内容（一）领导致辞校长李明在致辞中强调了教育教学改革的重要性，指出教研活动是提高教学质量的关键，要求全体教师积极参与，共同努力，推动学校教育教学工作再上新台阶。
（二）教研活动计划汇报教学处主任王丽华对2023年度教研活动计划进行了详细汇报。
计划内容包括：1. 开展教师教学基本功培训，提高教师教育教学能力。
2. 组织教师参加各类教育教学研讨会，拓宽教育视野。
3. 开展教学观摩活动，促进教师之间的交流与合作。
4. 加强教学研究，推进教育教学改革。
5. 开展课题研究，提高教师科研能力。
（三）各学科教学情况分析语文组、数学组、英语组等各学科负责人分别对本学科的教学情况进行了分析，包括教学进度、学生学习情况、存在问题及改进措施等。
各学科负责人一致认为，要提高教学质量，必须关注学生的学习需求，注重教学方法改革，加强教学研究。
（四）教师专业发展讨论针对教师专业发展，教研活动组成员展开了热烈讨论。
大家一致认为，教师专业发展应从以下几个方面入手：1. 加强师德师风建设，提高教师职业道德水平。
2. 提升教师教育教学能力，关注教师职业成长。
3. 鼓励教师参加各类培训，拓宽知识面。
4. 加强教师团队建设，形成良好的教研氛围。
（五）青年教师成长分享青年教师代表李华分享了自身的成长经历，她表示，在学校的培养下，自己教育教学能力得到了很大提升。
她建议，学校应加大对青年教师的培养力度，为他们提供更多展示自我的平台。
（六）优秀教学案例展示数学组教师张伟展示了他的优秀教学案例——《分数的加减法》。
小学语文课题组内研讨活动及会议记录汇总
课题组内研讨活动及会议记录
第1 次研讨活动
说明：坚持课题组内经常性的研讨座谈会，或上研究课，组织评课议课活动是中小学教育科研课题研究的重要形式。
本表用来记录组内研讨和研究课的讨论讲评，要求5次以上。
（此表可复制）
课题组内研讨活动及会议记录
第2 次研讨活动
说明：坚持课题组内经常性的研讨座谈会，或上研究课，组织评课议课活动是中小学教育科研课题研究的重要形式。
本表用来记录组内研讨和研究课的讨论讲评，要求5次以上。
（此表可复制）
课题组内研讨活动及会议记录
第3 次研讨活动
说明：坚持课题组内经常性的研讨座谈会，或上研究课，组织评课议课活动是中小学教育科研课题研究的重要形式。
本表用来记录组内研讨和研究课的讨论讲评，要求5次以上。
（此表可复制）
课题组内研讨活动及会议记录
第4次研讨活动
说明：坚持课题组内经常性的研讨座谈会，或上研究课，组织评课议课活动是中小学教育科研课题研究的重要形式。
（此表可复制）
外出学习活动及体会
第1次外出学习活动
说明：派遣课题组成员外出学习观摩是拓展研究思路的一种途径，但必须重视每一次活动收获的落实。
“一次一得”是对学习的体会与整理。
（此表可复制）
外出学习活动及体会
第2次外出学习活动
说明：派遣课题组成员外出学习观摩是拓展研究思路的一种途径，但必须重视每一次活动收获的落实。
“一次一得”是对学习的体会与整理。
（此表可复制）。
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针对学生目前的现状，应首先激发学生的数学学习兴趣。因为兴趣是最好的老师，只有这样才能使学生从数学中得到满足，产生愉悦的情感体验，才愿意去阅读。
主要收获
通过讨论分析，明确了认识，得到了以下培养学生数学学习兴趣的方法：
1、教师把视角由课内转向课外；
2、老师创设一些阅读氛围，促进学生学习。
3、与家长取得联系，得到家长的支持等。
研讨的热点观点
小课题实施一段时间以来，学生对数学学习有明显改善，学生课外书记增多，数学学习兴趣浓厚，学习方法灵活多样，收到了良好的效果。
主要收获
通过讨论分析，明确了认识，得到了以下观点：
1、数学学习效果显著；
2、教师在实施课题过程中感受很多，普遍认为自己在平时的教育教学中对学生的课外阅读关注太少，通过这一段时间的教学研究，学生进步很大。
讨论分析
我们研究的目的就是要搞清楚：
1、学生缺乏数学学习兴趣，表现在哪些方面。
2、什么原因导致学生缺乏数学学习兴趣。
3、如何培养学生的数学学习兴趣。
第3次研讨活动
研讨活动
小学生数学素养的构建与研究
时间
2015.9.13
地点
学校会议室
活动形式
小组讨论
参加人员
李娜赵素梅王点杰李运付李尚锋
活动
经过
1、会议由课题组负责人李娜主持，首先向大家阐述了这次研讨活动的主要内容及目的、意义。
讨论分析
1、学生数学学习效果显著，表现在哪些方面；
2、教师在实施课题过程中的感受。
2、各参会教师积极讨论，明确各自分工。
研讨的热点观点
明确了这次课题研究的重要性：调查问卷工作为以后的研究工作提供最基本的数据基础。
主要收获
通过讨论使各位教师对这次课题研究有了全面认识，为更好地进行研究工作打下良好的基础。
讨论分析
1、教师目前掌握的学生课外阅读情况，还不是很全面。
2、调查问卷的必要性。
1、以课内促课外；
2、开展同学、师长、家长与孩子通读一本书活动，谈数学方法，交流数学兴趣感受；
3、教师指导学生针对不同的教学目的，选择不同的教学方法。
4、教师指导学生学习，并使学生明确每种教学方法具体怎么做；
5、与家长沟通，共同指导学生数学学习等。
讨论分析
我们研究的目的就是要搞清楚：
1、学生目前的数学教学方法主要有哪些，优缺点是什么，如何改进学生现有的学习方法。
2、各参会教师纷纷发言，畅谈自己以往的教学经验以及自己对这个问题的看法、设想。
研讨的热点观点
针对学生目前的现状，应首先激发学生的数学学习兴趣。因为兴趣是最好的老师，只有这样才能使学生从数学中得到满足，产生愉悦的情感体验，才愿意去阅读。
主要收获
通过讨论分析，明确了认识，得到了以下培养学生数学学习兴趣的方法：
3、如何开展好调查问卷工作。
第2次研讨活动
研讨活动
小学生数学素养的构建与研究
时间
2015.9.13
地点
学校会议室
活动形式
小组讨论
参加人员
李娜赵素梅王点杰李运付李尚锋
活动
经过
1、会议由课题组负责人李娜主持，首先向大家阐述了这次研讨活动的主要内容及目的、意义。
2、各参会教师纷纷发言，畅谈自己以往的教学经验以及自己对这个问题的看法、设想。
课题组内研讨活动及会议记录
第1次研讨活动
研讨活动
小学生数学素养的构建与研究
时间
2015.5.25
地点
学校会议室
活动形式
小组讨论
参加人员
李娜赵素梅王点杰李运付李尚锋
活课题负责人首先向大家说明研讨会的目的，意义，安排部署调查问卷工作以及这次调查问卷过程中应该注意的问题。
2、教师指导学生针对不同的读物以及不同的教学目的，选择不同的学习方法。
第4次研讨活动
研讨活动
小学生数学素养的构建与研究
时间
2015.3.28
地点
学校会议室
活动形式
小组讨论
参加人员
李娜赵素梅王点杰李运付李尚锋
活动
经过
1、会议由课题组负责人李娜主持，首先向大家阐述了这次研讨活动的主要内容及目的、意义。
2、各参会教师纷纷发言，畅谈小题题研究过程中自己的感想、收获以及存在的问题。