《1 生命的奥秘》教案
《探秘生命的奥秘》幼儿园大班科学教案
《探秘生命的奥秘》幼儿园大班科学教案。
一、课程概述本门课程将帮助幼儿园大班的学生了解和探索生命的奥秘。
通过多种有趣的活动，他们将学习到生命开始的原因、生命是如何成长和变化的、生命如何生存和繁殖、生命和环境之间的相互影响等相关知识。
二、教案设计1.音乐和舞蹈幼儿园大班的学生喜欢跳舞和唱歌，因此在音乐和舞蹈方面深入浅出的介绍生命的奥秘，能令他们对科学产生浓厚的兴趣。
2.观察活动观察身边物品，如花、石头等，引导学生提出自己的猜测，然后再进行实际观察和记录。
通过这样的活动，帮助学生建立观察事物的能力。
3.动手实验在做实验时，幼儿园大班的学生会感到很兴奋，因此动手实验是课程不可或缺的一部分，例如，有机体，水是重要的生命必需品。
教师可以让学生观察不同植物或昆虫的特征及其生活条件，这样学生可以体验和理解生命的多样性。
4.以故事和图片的形式进行讲解对于幼儿园大班的学生，讲述插图故事更容易理解和接受。
通过讲述有关生命的插图故事，孩子们会开始理解生命起源的原因和生命的重要性。
5.让学生问问题并解决问题这是教学中非常重要的一步。
教师应该培养学生的好奇心和探究欲望，并为他们提供解决问题的方法。
例如，当孩子看到一个厚厚的虫巢时，教师可以教和他们一起想一想如何打开虫巢，或者一起探索虫巢里面是否有新的虫子。
6.角色扮演通过角色扮演来体验生命的起源及其变化，让孩子们自己扮演抱母松鼠，小鸟在空中飞翔等生物的角色，让他们感受到生命的奇妙和多样性。
三、教学评估在课程结尾处，教师将组织各种测试、讨论和实验，以评估孩子们掌握的知识和技能。
1.直接观察和记录小组讨论或发言频率，判断孩子们掌握的知识水平。
2.对于学生提出的问题，可以组织小组讨论或辅导学生进行独立思考，以及以观察、探究为主导的实验，评估学习效果。
四、学习成果通过本门课程的学习，学生能够明白生命起源的原因，了解不同生命体的生活习性和适应环境的能力，体验和探究生命的多样性，进而建立对自然和生命的深刻认识和理解。
幼儿园大班探索生命的奥秘教案
幼儿园大班探索生命的奥秘教案一、教学目标：1. 引导幼儿通过直观、感知、了解和探究，了解生命的概念。
2. 培养幼儿对生命的认同感和敬畏之心，从而培养幼儿的爱心、责任感和团队合作精神。
3. 提高幼儿的观察能力和动手能力，丰富幼儿的知识和经验，培养幼儿的创新精神和思维能力。
4. 基于丰富多彩的活动开展，发展幼儿的兴趣，增强幼儿积极参与生命探究的意愿和兴趣。
二、教学内容：1. 带领幼儿通过观察、实验、游戏等活动，了解生命的特征、生长发育、繁殖、组成等方面的基本知识。
2. 鼓励幼儿亲身参与实验、观察，尝试解决问题，探寻生命的奥秘。
3. 培养幼儿对生命的敬畏感和价值观，通过主题角色扮演、绘画、讲故事等形式培养幼儿的爱心和守护生命的意识。
三、教学活动：（一）导入环节：1. 活动1：带领幼儿一起观察养在教室里的植物，了解植物的基本特征，如形态、颜色、大小等。
随即，给幼儿展示不同生物的图片，通过讨论发现不同的生物之间的共同之处和差异，引导幼儿初步意识到生命的多样性。
（二）探究生命的奥秘：1. 活动2：观察小昆虫。
通过将昆虫放进透明的容器中，让幼儿近距离观察其形态、运动、食欲等特征，引导幼儿了解昆虫的构造和生命活动，激发幼儿对昆虫的好奇心和探究欲望。
2. 活动3：在教室靠近野外的窗户处悬挂一段蜘蛛网，引导幼儿观察网上的蜘蛛并观察它的大小、颜色、捕猎行为等。
通过观察蜘蛛网的形态、蜘蛛的行为，让幼儿初步了解蜘蛛的生态、捕猎方式和利用网的技巧。
3. 活动4：在甲虫模型的基础上，让幼儿用纸杯、纸板、木条等自己想象并制作出自己心目中最美的昆虫。
这项课外活动可鼓励幼儿运用自己的创造力并亲身体验生命的神奇与多彩。
（三）主题角色扮演：在小班中，主题角色扮演是很好的方式来帮助幼儿认识生命。
将角色扮演活动纳入探究性学习中会增加幼儿的参与度和兴趣，使他们能够学得更加深刻且充满乐趣。
1. 活动5：幼儿与教师通过模仿小鱼、小鸟等生物的声音和行动，来真正感受生命的特征和生态。
2024年新版教科版六年级上册科学全册教案
2024年新版教科版六年级上册科学全册教案一、教学内容1. 生命的奥秘生物多样性的保护（第1节）植物的生长与繁殖（第2节）动物的生长与繁殖（第3节）2. 地球与宇宙地球的自转与公转（第1节）地球的内部与外部结构（第2节）宇宙的探索（第3节）3. 能量与能源能量守恒定律（第1节）简单电路（第2节）新能源的认识（第3节）二、教学目标1. 理解生物多样性的重要性，培养学生保护环境的意识。
2. 掌握植物和动物的生长与繁殖特点，培养学生的观察与思考能力。
3. 了解地球与宇宙的知识，提高学生的空间想象力。
4. 理解能量守恒定律，培养学生的节能意识。
5. 掌握简单电路的原理，激发学生对物理的兴趣。
6. 认识新能源，培养学生的创新精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物多样性的保护、地球与宇宙、能量守恒定律。
2. 教学重点：植物的生长与繁殖、动物的生长与繁殖、简单电路、新能源。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物模型、实验器材。
2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的兴趣。
生命的奥秘：展示生物多样性的图片，引导学生思考如何保护生物多样性。
地球与宇宙：播放地球自转与公转的动画，让学生了解地球的运动。
能量与能源：讨论生活中常见的能源，导入新能源的认识。
2. 新课导入：讲解教材内容，穿插例题讲解和随堂练习。
生命的奥秘：讲解生物多样性的保护措施，举例说明植物和动物的生长与繁殖特点。
地球与宇宙：介绍地球的内部与外部结构，分享宇宙探索的趣事。
能量与能源：讲解能量守恒定律，引导学生动手制作简单电路。
六、板书设计1. 生命的奥秘生物多样性的保护植物的生长与繁殖动物的生长与繁殖2. 地球与宇宙地球的自转与公转地球的内部与外部结构宇宙的探索3. 能量与能源能量守恒定律简单电路新能源的认识七、作业设计1. 作业题目：生命的奥秘：描述一种你熟悉的动植物的生长与繁殖特点。
探究生命的奥秘——生命教案
探究生命的奥秘——生命教案生命是一个让人着迷的话题。
人们对于生命一直有着诸多的探究和思考。
作为一名生物学教师，我们需要向学生们传递生命的奥秘，让他们能够更好地理解生命的本质和内涵，进而对生命有更深刻的认识和体验。
因此，在此我将为大家介绍一份生命教案，以探究生命的奥秘，让学生们对于生命有更深刻的理解和认识。
一、教学目标本次生命教案旨在让学生通过生命的探究，深入理解生命的本质和内涵，准确把握生命的特点和构成要素，进而在实践中体验生命的奥秘，感受生命的伟大、神秘和美好。
二、教学内容1. 生命的定义和特点。
生命作为一个综合性概念，具有不同的定义。
然而，综合各种定义，我们可以得到生命的五个特点：自我复制、可适应性、能量来源、规则遵守和细胞建构。
2. 生命的起源和演化。
生命的起源和演化是一个难以解决的问题。
然而，总体上可分为宇宙起源、地球化学和生命的起源三个阶段。
在这些阶段中，一定程度上证实了生命起源的主要理论：生命起源于无机物，进而演化出不同的生命体系。
3. 生命的构成和形态。
生命体系包括原核生物和真核生物两个大类。
原核生物包括细菌和蓝藻，因其没有细胞核和纤维质而得名。
真核生物包括植物、动物和真菌三个大类，其中细胞核和纤维质均已发育完全。
4. 生命的遗传和调控。
生命能够维持和演化的关键在于遗传和调控。
生命的遗传是通过基因表达来实现的，而调控则是包括正反馈、负反馈和信号转导等多种机制，以确保生命的正常和稳定。
5. 生命的本质和内涵。
生命的本质和内涵是探究生命的奥秘的关键所在。
生命作为一个整体系统，涉及多个层面的概念和理论，如生态学、进化学、古生物学等。
只有深入探究并理解了这些概念和理论，才能更好地认识生命的本质和内涵。
三、教学步骤1. 群体讨论：引导学生讨论生命的定义和特点，让学生理解生命的本质和内涵。
2. 观察实验：让学生从组成与形态入手，实地观察实验室中不同的生命体系，让学生在观察中感受生命的奇妙。
3. 案例分享：通过案例分享，展示不同的生命体系可能会遭遇的生存困境，引导学生思考生命的适应与进化。
幼儿园大班生命的奥秘教案
幼儿园大班生命的奥秘教案教学目标：1. 了解生命的基本概念和组成；2. 能够简单描述人类的生命周期；3. 能够为生命形式分类；4. 能够感受生命的美好和神秘之处。
教学准备：1. 教师准备课件、幻灯片等教学辅助工具；2. 班里准备幼儿版生命科学材料和生命鸟居等生命形式的实物；3. 安排合适的教学环境和教学活动。
教学过程：一、导入环节：1.1 教师带领幼儿们用生命的眼光去发现身边的生命体，在班里寻找植物、动物、人等生命形式，并引导幼儿谈论它们的差异和相似之处。
二、知识讲解：2.1 向幼儿们介绍生命的基本概念和组成，并强调生命对于人类的重要性；2.2 向幼儿们介绍人类的生命周期，包括出生、童年、青年、中年和老年等阶段，并引导幼儿思考每个阶段所需要的生活条件和生活方式；2.3 向幼儿们介绍生命形式的分类，包括植物、动物和微生物等，并用实物或图像让幼儿们感受生命的多样性和美丽。
三、教学体验：3.1 教师引导幼儿们在班里建立生命鸟居，让幼儿们按照不同的生命形式整理实物或图片，并引导幼儿们尝试将它们分类；四、教学归纳：4.1 教师通过动手操作和观察，帮助幼儿们归纳总结生命的基本组成和分类方法。
五、课后延伸：5.1 教师结合课堂讲解和体验活动，邀请幼儿绘制自己印象中的各种生命形式，并让其在绘画过程中加深对生命的感性认识和理解。
教学评估：教师通过幼儿们的绘画作品、互动表现等多种方式进行评估，并提出建设性的建议和反馈。
教学反思：教师在课堂教学过程中主要通过科普、互动体验和归纳总结等多种方式，让幼儿们领略生命的神秘和多样性。
在类别归纳环节，教师可以多给予幼儿们引导，直到他们能够自如地分类。
此外，在教学活动的设置和教材选择上，教师要灵活多变，避免让幼儿们产生厌烦情绪并容易理解和接受。
大班科学教案探索生命的奥秘
大班科学教案探索生命的奥秘探索生命的奥秘科学是人类探索自然、认识世界的重要功课之一，而生命科学则是其中最为重要的学科之一。
生命科学研究的是生命的本质、组成、结构、功能和变化规律，探寻生命的奥秘。
而探索生命的奥秘也是大班科学教学中的一项重要内容。
本文旨在介绍如何开展大班科学教案-探索生命的奥秘。
一、了解生命科学知识在探索生命的奥秘之前，学生需要了解一些基本的生命科学知识，例如：什么是生命、生命的起源、生命的组成要素、生物分类等等。
大班教学应以浅显易懂的语言、图示进行讲解，使学生能够理解生命科学知识的专业性。
二、探索生命的组成要素生命之所以能够存在以及生命的机能归功于其组成要素——细胞。
细胞具有各种功能和特点，包括细胞膜、细胞核、细胞质、细胞器等。
在教学过程中，可以通过在班内观察酵母、细菌、动植物细胞的形态及其结构来引导学生了解细胞的组成要素，以及探究生命在细胞内的神秘变化。
三、探究生命的蓝图——基因基因是指某一生物所拥有的遗传物质的总称。
基因包含了生物体的遗传信息，在细胞分裂中能够复制并传递给下一代。
教师可以通过介绍人类基因组的规模、基因与蛋白质的关系、基因与育种等知识，让大班学生了解到基因的重要性和基因对生命的影响。
四、生命的传承——生殖生殖是生命存在的基础，也是生命得以延续的关键环节。
在教学过程中，需要引导学生了解人类和其他生物是如何进行繁殖的、生殖有哪些方式及其特点等知识。
通过动手实验、观察生物繁殖等方式进行探究，让学生深入理解生命的繁衍与生长的重要性。
五、营养与健康——养生营养和健康是生命的重要组成部分，与生命的延续息息相关。
在生命的探究中，营养和健康也是不可忽视的一环。
通过讲述营养物质、饮食均衡等知识，让学生了解到食物的重要性，同时培养学生的健康意识。
生命是神秘而多姿多彩的，探究生命的奥秘需要大量的时间和精力。
教师在大班科学教案-探索生命的奥秘中，应当以浅显易懂的语言、图示对生命科学知识进行讲解，以学生的实际情况、兴趣和水平为出发点，开展丰富多彩的实践教学活动，让学生在实践中深刻体验生命的神秘和美妙。
幼儿园中班生命的奥秘教案
幼儿园中班生命的奥秘教案幼儿园中班生命的奥秘教案教学目标：1. 学会尊重生命，珍惜生命，爱护动物和植物。
2. 认识不同种类的动物与植物并了解它们的基本特征。
3. 学习生命的各个阶段，包括出生、成长、衰老、死亡等，了解生命的周期。
4. 培养幼儿的观察能力和认知能力，探索生命的奥秘。
教学准备：1. 图书、视频、图片等有关动物和植物生命的教具。
2. 多媒体设备。
3. 班级宠物或其他小动物。
教学流程：Step 1 引入（15分钟）1. 本课是关于生命的教学，老师可以先和学生讨论一下生命是什么，他们是怎样生活的，有哪些种类等等。
2. 播放一些动物和植物生命的视频，引起幼儿的兴趣和好奇心。
1. 请幼儿观察宠物或其他小动物，让他们描述它们的特点，比如它的颜色、体形、爪子等等。
2. 教师向学生展示不同种类的植物和动物，让他们发现生命的多样性。
比如花朵、蝴蝶，树木和小狗等等。
3. 通过和画板上的图片进行对比，让孩子们猜测动物和植物的名称。
让他们触摸动物毛皮、花瓣，感受动物或植物的不同特征，提高他们的观察力。
Step 3 活动（15分钟）1. 请孩子们围坐在一起，并且开始讲述自己最喜欢的动物或植物。
可以让孩子们画出自己最喜欢的一种生物，描述它们的特征、生长环境等等。
2. 让孩子们到植物园或动物园参观，体验生命多样化和生命的轨迹。
Step 4 结论（15分钟）1. 教师呈现有关生命枯萎的图片或视频，关于叶子的脱落或者花的凋零。
让孩子们了解到生命有始有终的事实。
2. 让幼儿进行思考与探究，回答下列问题：a) 什么是生命？b) 生命有哪些周期？c) 生命进化的意义是什么？1. 让孩子们回家后给爸爸妈妈展示自己画的宠物或植物的图片，让孩子们描述它们的特征。
2. 家长陪同孩子一起去当地的公园走走，观察动物和植物，让孩子们发现生命在自然中的美妙。
教学反思：本课程通过对生命要素的全方位探究，让学生认识到自然界的多样性，在探索的过程中增强了孩子们的观察能力和认知能力。
幼儿园科学课程探索生命的奥秘教案
幼儿园科学课程探索生命的奥秘教案【科学课程探索生命的奥秘教案】一、引言：生命的奥秘是人类长久以来探索的课题之一。
作为幼儿园的科学课程设计师，我们需要以寓教于乐的方式，引导幼儿探索生命的奥秘。
本教案将从简单到复杂、由浅入深的角度来介绍幼儿园科学课程探索生命的奥秘。
二、身体部分：1. 我们将带领幼儿了解自己的身体和感官。
通过触摸不同的物体，幼儿可以感受到物体的形状、硬度、温度等特征。
我们可以通过问问题、观察和实践等方式，引导他们了解自己的感觉器官是如何帮助我们感知外界的。
2. 接下来，我们将探索人类身体的组成和结构。
从身体各部位的命名开始，我们可以让幼儿了解到人体是由不同的器官组成的，并引导他们初步了解每个器官的功能和作用。
3. 在此基础上，我们可以引入生命的基本组成单位——细胞。
通过简单的实验和模型，幼儿可以观察到细胞的形态和功能，并逐渐理解生物体是由无数细胞组成的。
三、生物部分：1. 在幼儿对身体组成有基本了解之后，我们可以引导他们认识不同的生物。
通过引入动、植物的概念，并展示不同生物的图片和实物，幼儿能够开始意识到每个生物的特点和不同之处。
2. 我们将向幼儿介绍动物的分类。
通过对不同动物的外形、生活习性等进行观察和总结，我们可以引导幼儿初步了解动物的分类规则，并帮助他们认识到分类的重要性。
3. 进一步，我们可以探讨动物的生存需求和生活方式。
通过了解动物的食物链、栖息地等，幼儿能够更好地理解动物与环境的关系，并从中体会到生物的生命力和多样性。
四、植物部分：1. 接下来，我们将带幼儿了解植物的基本结构和功能。
通过观察不同植物的根、茎、叶等部位，并进行简单的植物种植实验，幼儿可以逐渐理解植物的生长过程和需要的养分。
2. 我们将介绍植物的繁殖方式。
通过观察植物的花朵、果实等，并进行一些简单的果实实验，幼儿可以初步了解植物的繁殖过程和方式。
五、总结与展望：通过以上的教学内容，幼儿可以初步了解生命的奥秘，认识到自己和其他生物的共同点和差异。
生命的奥秘中班教案
篇一：生命的奥秘生命的奥秘：宇宙是一密不可分的生命统一体，扩张，无穷无尽又无边无际，收缩，可回归到百万亿亿分之一米的一小点，此小点仍包含着无穷尽能量。
宇宙中万物的运行和变化，受制于宇宙自身的统一场。
人类的各种活动、研究、发展和变化，是宇宙自身生命运动所表现的形式和现象。
万物之间的本质是一体的，因此，从本质上去认识是：不生不灭、不垢不净、不增不减、如来如去、外无所包、内无所破、无始无终、无失无得、众生一体、自然而然的。
但从现象来看却是千变万化。
万事万物、客观存在、生老病死、苦集灭道、阴阳交替、聚散离合。
篇二：生命的奥秘生命的奥秘生命的奥秘黄冈实验小学四（8）班翁焕杰在漫长的岁月里、地球上的生命从肉眼看不见的单细胞生物进化成今天的藻类菌类植物、动物甚至人类,这期间经历了一次又一次奇迹般的重大突破,科学家们认为“在生物的进化过程中：有十个环节特别值得研究和关注、1多细胞生物在6亿年前、单细胞生物完成了向多细胞生物的进化过程’不同的细胞有机组合在一起‘彼此合作/形成了后来复杂生物的基础/这件事听起来容易’但实际上‘现在不少国家的研究人员都试图重复当年单细胞的最初组合过程‘目前还没有人完全获得成功‘2眼睛在距今五亿四千三百万年前?三叶虫身上长出了地球生物的第一只眼睛此前的一些生物体有感光细胞;但眼睛不仅要感知光线”还需要有一个能聚焦光线形成图像的晶状体才行”一旦有了晶状体;生物的视觉效果就从1%骤然上升到100%：经测算：从感光细胞进化到复杂的眼睛、大概需要50万年'3大脑大脑显然是生物进化的巨大成就'研究表明'大脑首先是用来解决食物问题的。
它可以辨别食物是否有毒。
科学家发现;大脑和嘴巴的距离很近/另外“有了大脑就有了记忆：即使是头脑简单的昆虫、在记忆的帮助下、也可对环境的变化作出迅速反应'4语言语言是怎样产生的是科学上最大的难题之一,拥有大脑的动物很多”但只有人类产生了语言，科学家们辨别出人类大脑中负责语言的基因、尽管黑猩猩也拥有这个基因'但黑猩猩不能说话'在一定程度上讲。
2024年人教版七年级上册生物教案全册专业版
2024年人教版七年级上册生物教案全册专业版一、教学内容第一章：生命的奥秘第一节：生物与生命第二节：生物的特征第二章：生物的基本单位第一节：细胞的结构与功能第二节：细胞的生活第三章：生物的分类第一节：生物的分类依据第二节：生物的分类单位二、教学目标1. 了解生物的基本特征，认识到生物与生命的密切关系。
2. 掌握细胞的结构、功能及生活过程，理解细胞是生物的基本单位。
3. 学会运用生物分类知识，对生物进行分类。
三、教学难点与重点教学难点：1. 细胞的结构与功能2. 生物分类的方法与原则教学重点：1. 生物的基本特征2. 细胞的生活过程3. 生物分类单位的认识四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、挂图、模型、实物等。
2. 学具：笔记本、教材、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生物图片，引导学生关注生物与生命的关系，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解生物的基本特征，组织学生进行讨论。
介绍细胞的结构与功能，指导学生观察显微镜下的细胞。
讲解生物分类的原则，引导学生运用分类知识。
3. 例题讲解：通过实例分析，使学生理解细胞的结构与功能。
以实际生物为例，讲解生物分类的方法。
4. 随堂练习：设计练习题，巩固学生对生物基本特征的认识。
让学生观察显微镜下的细胞，绘制细胞结构图。
进行生物分类练习，提高学生的实际操作能力。
六、板书设计1. 生物的基本特征2. 细胞的结构与功能3. 生物分类的方法与原则七、作业设计1. 作业题目：列举生物的基本特征。
描述细胞的结构与功能。
解释生物分类的原则。
2. 答案：生物的基本特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长繁殖、具有遗传和变异的特性。
细胞的结构与功能：细胞膜保护细胞，细胞核含有遗传物质，细胞质内有能量转换器等。
生物分类的原则：根据生物的形态结构、生活习性、遗传关系等进行分类。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
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《1 生命的奥秘》教案
教学目标
1、初步了解生命孕育的常识，感受生命的神奇，为自己的生命感到自豪。
2、知道自己的成长离不开父母、家人、学校和社会的关系，认识到生命不仅仅属于自己，学会感恩地生活。
3、初步了解生老病死的客观规律，从而树立珍惜生命，热爱生活，健康向上的人生态度。
教学重难点
1、初步了解生命孕育的常识，感受生命的神奇，为自己的生命感到自豪。
2、知道自己的成长离不开父母、家人、学校和社会的关系，认识到生命不仅仅属于自己，学会感恩地生活。
3、初步了解生老病死的客观规律，从而树立珍惜生命，热爱生活，健康向上的人生态度。
教学课时
3课时
教学过程
第一课时
一、组织教学
利用课前几分钟活跃课堂气氛。
二、谈话引入
有谁问过妈妈自己是从哪里来的吗？如果没有问，那你是从哪里知道答案的？妈妈有没有告诉你自己出生时她所受的痛苦？
三、小胚胎故事
1、小组交流资料，然后分工合作，准备介绍《小胚胎的故事》。
通过讨论培养学生主动参与，不断探究，从中感受每个人的生命诞生的过程。
2、童话形式交流《小胚胎的故事》。
（学生通过教学游戏从中体验到“自己”从一颗受精卵长成婴儿的有趣过程。
）
材料：课前准备（问问妈妈，查找资料，以第一人称的方式写下《小胚胎的故事》，描
述“自己”从一颗受精卵长成婴儿的有趣过程。
）
四、我出生的那一天
交流自己的故事——《我出生的那一天》
通过讲故事的环节了解到妈妈生自己时的所受的痛苦。
1、向父母家人了解自己出生当天的故事，记录一个最感人的细节。
2、与妈妈进行一次访谈，了解到妈妈生自己时所受的痛苦。
五、解读生命密码
开展“解读生命密码”交流。
通过讨论、现场调查让学生了解有关生命孕育的疑问。
第二课时
一、生命的独特与可贵
1、为什么我是男（女）孩，他（她）是男（女）孩？
2、为什么我长得像爸爸？他（她）长得像妈妈？
3、理解“每个人的生命是独一无二、令人自豪”。
二、我对妈妈知多少
1、故事《天使的名字叫妈妈》。
2、妈妈怀你的时候有什么反应？生你的时候经过什么痛苦？
3、你断奶的时候，妈妈想了哪些方法？
4、你小时候妈妈每天给你洗多少块尿布？
5、妈妈喜欢吃什么？不喜欢吃什么？妈妈最快乐的事是什么？最不快乐的事是什么？
6、妈妈每天几点起床？一天工作几小时？做家务几小时？睡眠几小时？
7、妈妈的生日是哪天？谁给她庆祝生日？
三、妈妈的账单
1、读故事：《妈妈的账单》、《可怜鸟兽父母心》。
2、讨论：妈妈的账单为什么是“0”元？这个“0”元是什么意思？
3、试一试：我为妈妈写“爱的账单”。
四、了解这些情况后，说说你有何感想？
第三课时
一、续写小诗
1、朗诵《父爱如山，母爱如水》。
2、续写。
写出你对父母的感受。
二、寻找生命的守护天使
1、完成课本第6页中的空白处，为自己的守护天使写下下赞美和感恩的话语。
2、讨论：我们的守护天使还有谁？他为我所做的事有哪些？
三、设计“爱心明信用卡”
1、读故事：课本第八页。
2、理解我们的守护天使除了亲人，还有国家和社会对我们的关爱，为关爱行动设计一个“爱心明信用卡”。
四、寻找人生最美好的年华
1、人类寿命有多长？
2、人生的五个金币。
3、五花八门的名人墓碑墓志铭。
4、选择：如果在童年、少年、青年、中年、老年这五个人生阶段中进行选择，你最愿意停留在哪个阶段？为什么？
5、人生可以这样选择吗？读读P8，说说自己的感想。
在P9写下自己对生命的感悟。
五、教师小结
生命是来之不易的，生命是独特的，生命是有限的，因而生命是可贵的。
生命属于我们只有一次。
生命给我们提供了种种机会，让我们去爱，去学习，去工作，去欣赏花儿的美丽，去聆听鸟儿的歌唱，去仰望天上的星星……生命使我们认识这个世界的丰富多彩，领略大自然的五彩缤纷，体验人生的酸甜苦辣，所以，我们应当珍惜大自然赋予我们的生命，让我们珍惜生命，热爱生活吧！
那么，在有限的生命里，我们应该怎样做才能使自己的生命更有价值，更有意义呢？这是我们每一个同学应当认真思考的问题。