(完整版)小学教育心理学考试试题8
小学教育心理学试题及答案
小学教育心理学试题及答案一、选择题1.下列哪项不是小学教育心理学的研究内容？– A. 学习与记忆– B. 情绪与情感– C. 人格与发展– D. 高级数学研究方法答案：D2.学生接受教育时，老师应该关注以下哪个因素？– A. 学生的生理需求– B. 学生的社会需求– C. 学生的认知需求– D. 所有选项都是3.阿甘同学在学校中表现得积极向上，乐观向上，这是因为他的教师采取了什么样的教育方式？– A. 批评式教育– B. 赞扬式教育– C. 惩罚式教育– D. 漠视式教育答案：B4.小明在课堂上总是注意力不集中，经常走神。
这种情况可能是由于什么原因引起的？– A. 学习能力差– B. 学习兴趣不浓– C. 缺乏外界刺激– D. 所有选项都是5.阅读能力和学习成绩之间的关系是？– A. 阅读能力越强，学习成绩越好– B. 阅读能力越强，学习成绩越差– C. 阅读能力与学习成绩无关– D. 阅读能力与学习成绩有关，但关系不确定答案：A二、填空题1.小明的学习意愿不高，这可能与其缺乏__学习__的动机有关。
2.学生的兴趣、态度和意愿的培养，属于小学教育心理学中的__情感教育__。
3.学生的个体差异主要包括__智力__差异和__性格__差异。
4.小红的学习成绩一直不理想，她可能存在__学习策略__方面的问题。
5.老师在教学过程中要注重发展学生的__创造思维__，培养他们的创造力。
三、简答题1.简述小学教育心理学的研究内容和意义。
小学教育心理学研究的内容包括学习与记忆、情绪与情感、人格与发展等方面。
通过研究学生的心理特点、发展规律以及影响因素，可以更好地了解学生的学习过程和心理需求，进而为教学提供科学依据和指导。
小学教育心理学研究的意义在于促进学生的综合素质发展，提高教学质量，帮助学生克服学习困难，促进学校教育的全面发展。
2.请列举几种影响学生学习成绩的心理因素，并简要描述其影响。
–学习动机：学生对学习的兴趣、态度和意愿直接影响其学习动力和投入程度。
小学生心理健康教育(试题与答案)
注意：选择题答案可能打乱，考试时看具体答案，不要看A,B,C,D一、单选题1：()是儿童开始走向独立、成为社会成员的重要预备期，儿童开始拥有区别于他人的“自我主张”。
A:七岁阶段B:八岁阶段C:九岁阶段D:十岁阶段答错了，参考答案是：C2：关于健康人格，阿德勒认为，合作、奉献和()是三大核心要素。
A:社会兴趣B:人际兴趣C:家庭兴趣D:娱乐兴趣答错了，参考答案是：A3：世界卫生组织(WHO)将()岁定义为青春期。
A:8~15B:12~18C:10~20D:14~20答错了，参考答案是：C4：作为心理健康关键要素的关系协调可以具体细分为四种关系，其中()即自我意识是最为核心的要素。
A:人——人关系B:人——事关系C:人——物关系D:人——己关系答错了，参考答案是：D5：促进儿童社会化的因素包括家庭、学校、社会和()等。
A:大众媒体B:大众舆论C:大众活动D:大众娱乐答错了，参考答案是：A6：儿童进入小学之后，他们的社会交往更为广泛。
亲子关系、师生关系和同伴关系构成了小学儿童()的主要内容。
A:家庭关系B:社会关系C:邻里关系D:朋友关系答错了，参考答案是：B7：家庭是以血脉为基础的血缘共同体，而()则是以乡土(家乡)观念为基础的社会生活共同体。
A:学校B:机关C:企业D:工厂答错了，参考答案是：A8：()是小学儿童师生关系的三个重要因素。
这三个因素不仅构成了小学生师生关系的内在结构，而且也是影响师生交往过程的重要因素。
A:冲突性、亲密性和反应性B:冲突性、联系性和反应性C:冲突性、关注性和反应性D:冲突性、矛盾性和反应性答错了，参考答案是：A9：情绪是个体与()之间关系的反映，是以个体的需要为中介的。
A:外部主观事物B:内部客观事物C:内部主观事物D:外部客观事物答错了，参考答案是：D10：影响儿童情绪伪装的主要因素有三方面：家庭、同伴和()。
A:游戏B:文化C:规则D:学校答错了，参考答案是：B11：社会学习理论创始人之一班杜拉认为，强化是行为习惯养成的必要条件，强化主要包括三种情况，即()、替代强化和自我强化。
全国自考《小学教育心理学》真题试题及答案解析
全国自考《小学教育心理学》真题试题及答案解析总分：120分题量：27题一、单选题（共16题，共32分）1.学习的主体因素，指（）A.学生B.教师C.教学手段D.教学环境正确答案：A本题解析：暂无解析2.使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）A.自我意识B.自我认知C.性格特征D.能力正确答案：A本题解析：自我意识是一个人对自己的认识和评价，包括对自己心理倾向、个性心理特征和心理过程的认识与评价。
正是由于人具有自我意识，才能使对自己的思想和行为进行自我控制和调节，使自己形成完整的个性。
3.儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念这种学习是（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.归属学习正确答案：A本题解析：上位学习也称总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。
4.精神分析心理学的代表人物是（）A.华生B.斯金纳C.弗洛伊德D.马斯洛正确答案：C本题解析：弗洛伊德是奥地利精神病医生及精神分析学家，是精神分析心理学的代表人物5.手段一目的分析属于问题解决策略的（）A.计划式策略B.规则式策略C.启发式策略D.算法式策略正确答案：C本题解析：手段一目的分析是纽厄尔和西蒙提到的最重要的通用的问题解决启发式策略。
6.只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（）A.前运算阶级B.感知运动阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段正确答案：A本题解析：自我中心是前运算阶段的儿童思维的典型特点7.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，当遇到相类似的刺激也能作出条件反应，称为（）A.刺激分化B.消退C.刺激泛化D.获得正确答案：C本题解析：题干所述是刺激泛化的定义8.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）A.附属内驱力B.认知内驱力C.自我提高内驱力D.欲望内驱力正确答案：C本题解析：自我提高内驱力是成就动机的组成因素之一。
教育学心理学试题库含答案完整版
教育学心理学试题库含答案完整版一、选择题1.下列哪个是教育学心理学中的“三大问题”。
A.学习问题、思维问题、行为问题B.发展问题、学习问题、教育实践问题C.儿童心理问题、青少年心理问题、成人心理问题D.教育问题、管理问题、政策问题答案：B2.以下哪个是教育学心理学的研究内容。
A.教育阶段性特点B.学习障碍C.智力测评D.全部正确答案：D3.教育过程中学生需要经历的哪些成长阶段的特点，是教育学心理学关注和研究的对象。
A.错B.对答案：B4.在知识的获取中，将注意力集中在某些信息上并抑制其他干扰信息的能力，是指：A.感觉B.知觉C.关注D.记忆答案：C5.以下哪个不属于知觉的成分和环节。
A.注意力B.感觉C.记忆D.思维答案：D6.在社会化过程中得到的，为满足他人的需要而产生的主观性意图称为：A.价值观B.信念C.习惯D.意向答案：D7.用以表示人们的成长和发展规律的有名人物说法是“触发”“爆发”“衰减”这三个术语，这三个术语分别代表人类发展的哪三个重要阶段。
A.发育阶段，学习阶段、逆境阶段B.儿童阶段、青春期阶段、成年阶段C.出生阶段，幼儿阶段，高龄阶段D.新生阶段、学龄前阶段、青少年阶段答案：B8.在指定的学科领域中，使用手头所具有的知识和技能，在新的情境下解决难题并调整本身的行为的能力称为：A.批判性思维B.反思能力C.创造性思维D.智力答案：A9.下列哪个是Bloom智能分类中最重要的类别。
A.宏观B.情感C.认知D.个性答案：C10.在预制的标准测试中，将测试者答题正确率与总受试者的正确率相比较，考察测试者的得分区别并作为评价因素，这种比较方法称为：A.标准分B.百分位数C.百分等级D.等级分答案：B二、简答题1.请简述教师在教育心理学中的地位和作用。
教育心理学是为了更好地推进教育事业的发展而产生的一门学科，是研究教育过程中学生的心理活动和行为变化的专门学问。
在教育心理学中，教师是最重要的参与者之一，因为教师是直接面对学生的人，他们往往更深刻地了解学生，并且能够将教育心理学的基本原理和理论真正地运用到课堂教学中。
教育学心理学试题库含答案完整版
教育学心理学试题库含答案完整版教育学心理学试题库含答案完整版（第一篇）1. 什么是教育学心理学？教育学心理学是研究人类在教育过程中心理活动的学科。
它关注学习、发展、个体差异等心理因素在教育中的应用。
教育学心理学的目标是通过研究学习和发展的规律以及个体差异的原因，来指导教育实践并改善教育成效。
2. 学习是如何进行的？学习是通过获取、处理和应用新知识和技能来改变行为和思维的过程。
它涉及认知过程、情感因素和社会交互等多个层面。
学习可以通过观察、模仿、实践和反馈等方式进行。
3. 发展是如何进行的？发展是指个体在生命周期中从出生到成熟的生理、认知和社会功能的逐步变化。
发展是一个渐进的过程，受到遗传、环境和个体经验等多种因素的影响。
4. 为什么个体差异存在？个体差异是指不同个体在认知、情感和行为等方面存在的差别。
个体差异的存在可以归因于遗传、环境和个体经验等多种因素。
这些差异反映了每个人的独特性和个性特征。
5. 如何提高学习成效？提高学习成效的方法包括设定明确的学习目标、使用有效的学习策略、提供适当的反馈和鼓励、创造良好的学习环境等。
此外，个体应培养积极的学习态度和自我调控能力。
教育学心理学试题库含答案完整版（第二篇）6. 什么是教育干预？教育干预是通过教育活动和措施改变个体的行为、思维和情感。
它旨在提高学习成效、促进发展和培养个体的社会适应能力。
7. 性别差异在教育中有哪些表现？性别差异在教育中表现为男女生在学习成绩、学科选择、学习风格和学习动机等方面存在差异。
例如，男生在数学和自然科学方面表现更好，而女生在语言和社会科学方面表现更好。
8. 如何理解学校中的行为问题？学校中的行为问题指的是学生在学校环境中表现出的不适宜的行为，如冲突、违反规则和教师不满意的行为。
行为问题可能是由学生的个体差异、家庭背景和学校环境等多个因素引起的。
9. 如何应对学生的行为问题？应对学生的行为问题需要综合考虑学生的个体特点和背景，并采取适当的教育干预措施。
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教育学心理学试题库含答案完整版教育学心理学试题库是一种有助于教育者了解学生心理状况和发展需求的工具。
它可以帮助教育者更好地了解学生的心理特点、倾向和需求，从而指导他们在教学过程中采取适当的教育方法和策略。
下面是一个教育学心理学试题库的完整版，包括试题和答案。
试题：1. 学生在面对挫折时，常常表现出哪些心理反应？答案：学生在面对挫折时，常常表现出情绪低落、自卑、自责、厌学等心理反应。
2. 学生的自尊心对他们的学习和发展有何影响？答案：学生的自尊心对他们的学习和发展有重要的影响。
高自尊的学生更有自信，能够积极参与学习活动，有助于提升学习动力和学习效果。
3. 学生的学习动机有哪些类型？答案：学生的学习动机可以分为内在动机和外在动机两种类型。
内在动机是指学生内心驱动的学习动机，外在动机是指受外界因素影响的学习动机。
4. 了解学生的学习风格有何重要性？答案：了解学生的学习风格有助于教师设计合适的教育方法和策略，提供个性化的学习支持，提高学生的学习效果。
5. 学生的认知发展与他们的学习有何关系？答案：学生的认知发展与他们的学习密切相关。
认知发展水平高的学生在学习过程中能够更好地理解和解决问题，提高学习效果。
6. 什么是学生学习困难？答案：学生学习困难是指学生在学习过程中遇到的困难，包括学习内容难度过高、学习方法不当等问题。
7. 学生的自我调节能力对他们的学习和发展有何影响？答案：学生的自我调节能力对他们的学习和发展有重要影响。
自我调节能力强的学生能够更好地管理自己的学习行为，提高学习效果和学习成就。
8. 在教学中如何促进学生的自主学习？答案：教师可以通过提供自主学习的机会、鼓励学生自主探究和思考、给予学生适当的支持和指导等方式来促进学生的自主学习。
9. 了解学生情绪和心理需求的重要性有哪些？答案：了解学生情绪和心理需求的重要性包括能更好地把握学生的学习状态，提供个性化的学习支持，解决学生的学习问题等。
10. 学生在面对考试压力时，常常表现出哪些心理反应？答案：学生在面对考试压力时，常常表现出紧张、焦虑、急躁等心理反应。
小学教育心理学试题及答案
小学教育心理学试题及答案一、选择题1. 下面哪个选项最能体现小学生的自我认知？A. 会主动与他人合作B. 能够清晰地表达自己的需求C. 会反思自己的行为和思维D. 能够遵守规则并接受奖罚答案：C2. 下面哪个选项最能帮助小学生提高自我控制能力？A. 给予奖励和惩罚B. 家长与老师的监督C. 提供机会让他们自己解决问题D. 将他们与行为表现好的同学分在一起答案：C3. 小明总是对自己的学习成绩感到焦虑和担忧，这可能是由于什么原因引起的？A. 学业压力过大B. 家庭环境不稳定C. 老师评价不公正D. 缺乏自信心答案：A4. 下列哪项是提高小学生学习兴趣的有效策略？A. 给予奖励以鼓励他们努力学习B. 强调考试成绩的重要性C. 创设有趣的学习环境D. 将学习内容分解成小块并设置目标答案：C5. 小学生情绪管理的特点是什么？A. 情绪波动较大B. 容易看出他们的情绪状态C. 不太容易受外界情绪的影响D. 情绪表现不够明显答案：B二、填空题1. 智力发展理论中，著名的阶段理论是____理论。
答案：皮亚杰2. 按照维果茨基的理论，学生可以通过____来完成高于他们实际能力的任务。
答案：协助3. 提供适当的____水平可以帮助小学生发展其潜在能力。
答案：挑战4. ______________是小学生认识自己和语言发展的重要阶段。
答案：幼儿期5. 了解小学生的____特点可以帮助教师更好地指导他们的学习和发展。
答案：身心发展三、解答题1. 请列举三种帮助小学生建立自信心的方法，并具体说明。
答案：三种方法包括：a. 肯定和赞扬：当小学生取得进步或完成一个任务时，教师应及时给予肯定和赞扬，使他们感受到自己的成就和能力。
b. 设立小目标：将学习任务分解成小块，帮助小学生逐步完成，每完成一个目标都会增加他们的自信心。
c. 提供支持和鼓励：对于不确定或害怕尝试的小学生，教师应该给予积极的支持和鼓励，让他们相信自己可以克服困难。
教育学心理学试题及答案完整版
教育学心理学试题及答案完整版一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学的研究对象是什么？A. 教育过程中的心理现象B. 学习过程中的心理现象C. 教育与学习过程中的心理现象D. 教育过程中的教师心理现象答案：C2. 以下哪项不是教育心理学的研究内容？A. 学习理论B. 教学设计C. 学生发展D. 教师管理答案：D3. 皮亚杰的认知发展阶段理论中，儿童在7-11岁通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C4. 根据马斯洛的需求层次理论，以下哪项属于最高层次的需求？A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求答案：D5. 以下哪个概念不属于教育心理学范畴？A. 动机B. 认知C. 情感D. 遗传答案：D（此处省略其他选择题，以保持篇幅）二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述布鲁纳的学习过程理论的主要观点。
答案：布鲁纳认为学习过程包括三个阶段：新知识的获得、知识的转化和评价。
他强调学习者主动参与知识构建的过程，提倡发现学习，即通过探索和发现来获得新知识。
2. 描述维果茨基的社会文化理论对教育的影响。
答案：维果茨基认为学习是一个社会互动过程，儿童在与更有知识的他人的互动中发展认知能力。
他的“最近发展区”概念强调教育应关注儿童在成人指导下能够达到的发展水平，从而促进儿童能力的提升。
3. 解释自我效能感对学习的影响。
答案：自我效能感是指个体对自己完成特定任务的能力的信心。
高自我效能感的个体更可能设定挑战性目标，面对困难时更有韧性，且更有可能采取积极的学习策略，从而提高学习效果。
三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述教育心理学在教学设计中的应用。
答案：教育心理学在教学设计中的应用主要体现在以下几个方面：首先，了解学习者的认知发展水平和学习风格，以便设计适合不同学习者的教学内容和方法；其次，运用动机理论激发和维持学习者的学习兴趣和动机；再次，应用认知负荷理论优化教学材料的设计，避免信息过载；最后，通过评估学习者的表现，调整教学策略，以提高教学效果。
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《教育心理学》全真模拟试卷(四)(小学、幼儿园部分)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。
选出一个正确的答案。
并将其代码填入题干后的括号内。
每小题2分，共40分)1．从学科性质来看，心理学是一门（ ）科学。
A．行为B．自然C．社会D．边缘2．（ ）合称为脑干。
A．延脑、脑桥、问脑B．间脑、小脑、大脑C．延脑、脑桥、中脑D．脑桥、中脑、间脑3．一边听课，一边记笔记，这是（ ）。
A．注意的分配B．注意的转移C．注意的不稳定D．注意的分散4．“人芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（ ）。
A．味觉刺激B．听觉适应C．嗅觉刺激D．感觉适应5．具有容易保持和恢复特点的记忆是（ ）。
A．语词B．形象C．情绪D．动作6．艾宾浩斯研究（ ）与记忆。
A．教学B．学习C．智力D．注意7．医生通过观察、号脉、听诊诊断病情用于下列哪种思维特性?（ ）A．直接性B．间接性C．广阔性D．创造性8．“马是动物”、“椅子是家具”、“鸟有羽毛，有翅膀”这是说明儿童概括发展的水处于（ ）。
A．直观形象水平B．形象—抽象水平C．本质抽象水平D．具体形象水平9．在情绪和认知的区别中，下列说法错误的是（ ）。
A．认知反映客观事物本身的属性，情绪则反映主体和客体之间的需求关系B．认知活动随意性强C．情绪活动随意性弱D．认知活动比情绪有更强和鲜明的集体表现10．爱国主义情感属于下列哪项情感?（ ）A．美感B．道德感C．理智感D．责任感11．大约在小学（ ）以后。
儿童才逐步养成初步的道德行为习惯。
A．幼儿期B．低年级C．中年级D．高年级12．表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（ ）。
A．依从B．认同C．内化D．坚定13．人与人之间的公众距离是（ ）。
A．150cmB．200cmC．260cmD．360cm14．研究表明，距离的远近、交往的频率、态度的相似性、个性的互补以及外形等因素是影响人际吸引和排斥的（ ）。
A．主要因素B．辅助因素C．外部互动因素D．环境因素15．下列情境中代表内在动机的情境是（ ）。
A．课间休息时，小李回到教室里做作业B．王老师对张华的单词测验成绩表示满意C．校长在全校大会上宣布三好学生名单D．陈英每天独自看几个小时电视16．个性倾向性特征主要包括（ ）。
A．感知、记忆、想象思维B．能力、气质、性格C．需要、兴趣、志向、世界观D．自我实现、自我体验、自我监控17．在能力与知识、技能的关系上，下面说法不正确的是（ ）。
A．一个人能力的高低会影响他掌握知识、技能的水平B．能力是掌握知识、技能的前提C．能力是掌握知识、技能的结果D．可以根据掌握知识、技能的多少判断一个人的能力的大小18．1～3岁是口头语言发展的关键期，小学中年级是具体思维向抽象逻辑思维转变的关键期。
这一事实说明心理发展的（ ）。
A．不平衡性B．连续性C．顺序性D．差异性19．教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的（ ）。
A．爱好B．忠诚C．热爱D．兴趣20．学生将茄子、白菜、青菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于（ ）。
A．信号学习B．连锁学习C．概念学习D．辨别学习二、填空题(每空1分,共20分)1．人的心理现象可以分为__________和__________两大类。
2．反射是机体的神经系统对刺激做出规律性的应答活动。
反射按起源分为两类：__________反射和__________反射。
3．__________是认识的开端，是获得知识(经验)的源泉。
4．语词一逻辑记忆指以概念、判断、__________等抽象思维为内容的记忆。
5．所谓__________，就是利用头脑中已经掌握的概念及其相互间的关系去接受一个新的概念。
6．过度焦虑又称儿童焦虑症，是儿童情感发展中较常见的一种问题，从婴儿期起即可发生这种障碍，但最多见于__________。
其主要表现为过分敏感、多虑，经常为一些小事而烦躁不安、焦虑担忧。
7．道德意志调节和控制一个人的道德行为，使之贯彻始终，成为__________。
8．人际关系就是人们在__________中形成的直接的心理关系。
9．__________是个人发展的意图和决心的表现，在个性中起着重要的动力作用。
10．__________是主体在头脑中将自己的活动结果与活动的目的加以比较、对照的过程，保证活动的预定目的与计划逐步得以实现。
11．__________是一种社会认知技能，是指在自我认知或社会交往中摆脱自我中心的限制，在自我与交往对象之间转换观察问题的角度，将自我与他人的观点进行比较，体验他人的观点，最后得出较为客观的观点或结论。
12．“勤能补拙”是中国的一句俗话，它的含义表明了__________和__________的形成相依相辅，互为促进。
13．常言道“种瓜得瓜，种豆得豆”，是指生物的普遍现象__________。
14．__________是教师按照其特定的社会地位承担起相应的社会角色，并表现出符合社会期望的行为模式。
15．斯金纳认为，人和动物的行为有两类：__________和__________。
16．__________是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。
17．__________，有时与配置性评价意义相当，指了解学生的学习基础与个体差异；有时指对经常表现学习困难的学生所做的评价，多半是在形成性评价之后实施。
三、简答题(每小题6分,共30分)1．怎样培养小学儿童的想象力?2．简述小学儿童思维发展的一般趋势。
3．简述品德与道德的区别和联系。
4．提高儿童自我评价的策略主要有哪些?5．简述人类学习和动物学习的区别。
四、论述题(10分)试述小学儿童品德教育的方法。
一、单项选择题1．D【解析】心理学的学科性质是一门边缘的交叉学科。
2．C【解析】延脑、脑桥和中脑合称为脑干。
3．A【解析】此题考查的是注意分配的典型含义。
要注意区分注意的分配与注意的分散，注意的分散又叫分心。
4．D【解析】由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象叫感觉适应。
5．D【解析】此题考查动作记忆的特点。
6．B【解析】输入的信息在经过人的注意过程的学习后，便成为了人的短时的记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘，而经过了及时的复习，这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆，从而在大脑中保持着很长的时间。
艾宾浩斯根据这些点描绘出了一条曲线，这就是非常有名的揭示遗忘规律的曲线。
7．B【解析】思维间接性是指借助一定的中介和一定的知识经验来反映客观事物。
8．B【解析】处在形象—抽象水平的儿童概括能力处于从形象水平向抽象水平过渡的阶段。
他们的概括中，已经有了比较丰富的表象，表象的内容也更为精确而富有概括性。
因此，他们的概括虽然还有一些外部的、菲本质的特征或属性，但是内部的、本质的特征或属性大大增加。
9．D【解析】情绪活动比认知活动有更强和鲜明的集体表现。
10．B【解析】道德感是关于人的言行是否符合一定的社会道德标准而产生的情感体验。
它是人的行动与道德需要之间关系的反映。
当人的思想意图和行为举止符合一定社会道德准则的需要时，就感受到道德上的满足；否则，就感到惭愧或内疚。
我们爱祖国、爱人民、爱劳动、富有同情心和对事有责任感，这些都属于道德感。
11．C【解析】小学低年级儿童在教师的要求下，通过行为规范的训练，掌握了一些具体的道德规范，但还没有形成必要的道德行为习惯。
大约四年级以后，他们才逐步养成初步的道德行为习惯。
12．C【解析】在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性，表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。
13．D【解析】人与人之间的距离常常保持在360cm，称为公众距离。
14．A【解析】距离的远近、交往的频率、态度的相似性、个性的互补性以及外形等因素是影响人际吸引和排斥的主要因素。
15．A【解析】内部动机指的是人自发的对所从事的活动的一种认知。
其他三个选项全部都是外部动机的情景。
16．C【解析】个性倾向性包括需要、兴趣、志向、世界观(小学儿童表现为价值观)等心理成分。
17．D【解析】能力、知识、技能三者间没有必然的因果关系。
18．A【解析】发展的不平衡性具体表现在两个方面：不同年龄阶段的心理发展，具有不同的速度。
不同的心理过程，具有不同的发展速度。
19．B【解析】教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的忠诚。
20．C【解析】概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征作出反应。
学生将茄子、白菜、青菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习是概念学习。
二、填空题1．心理过程个性心理2．无条件条件3．感知觉4．推理5．概念同化6．学龄期儿童7．道德行为习惯8．交往9．志向10．自我检查11．社会视角转换12．能力发展良好个性13．遗传14．教师角色15．应答性行为操作性行为16．精细加工策略17．诊断性评价三、简答题1．怎样培养小学儿童的想象力?答：(1)创造条件，采用多种手段，丰富儿童的表象和言语。
(2)结合学校的各种活动。
进行想象的训练。
①结合各科教学活动，训练学生的想象。
②通过形式训练，提高想象和联想的能力。
(3)正确引导小学儿童的幻想。
2．简述小学儿童思维发展的一般趋势。
答：(1)从具体形象思维为主逐步向以抽象逻辑思维为主过渡。
(2)小学儿童思维的基本过程日趋完善。
(3)儿童抽象逻辑思维的自觉性开始发展。
3．简述品德与道德的区别和联系。
答：品德与道德之间既有联系，又有区别。
品德与道德的联系主要表现在：品德和道德两者有着相互依存的关系。
没有社会道德就谈不上个体的品德。
同时，个体品德又是社会道德的组成部分，个体品德的集中表现反映着时代的特征，并影响社会道德的内容和社会风尚。
品德和道德的区别主要表现在：(1)道德是依赖于整个社会的存在而存在的一种社会现象，而品德则是依赖于某一个体而存在的一种个体现象；(2)道德的发展完全受社会发展规律的制约，而品德的形成和发展不仅要受到社会发展规律的制约，还要服从于个体生理、心理活动的规律；(3)道德主要是伦理学与社会学研究的对象，品德则主要是教育学与心理学研究的对象。
4．提高儿童自我评价的策略主要有哪些?答：(1)利用原有的信心和成功的经验逐步提高他们的自信心。
(2)在自我评价偏低的儿童中倡导“自我竞赛”。
(3)鼓励儿童与自己在学习上具有相同能力的人进行“平等竞争”。
5．简述人类学习和动物学习的区别。
答：人类学习与动物学习的区别：第一，人的学习除了要获得个体的行为经验外，还要掌握人类世世代代积累起来的社会历史经验和科学文化知识：第二，人的学习是在改造客观世界的生活实践中，在与其他人的交往过程中，通过语言的中介作用而进行的；第三，人的学习是一种有目的的、自觉的、积极主动的过程。