高一地理行星地球教案
高中地理必修一第一章教案
《行星地球》教学计划第一节 宇宙中的地球 【教学重点】1.天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。
2.地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件。
【教学难点】地球上生命存在的原因。
【知识框架】【知识点】 一、天体系统二、太阳系八大行星 1、八大行星类地行星：____________,__________,___________,_____________； 巨行星：____________,___________； 远日行星：_____________,___________； 2、行星的运动特征：，， 。
三、地球存在生命的条件——具备了生物生存所必需的安全宇宙环境，适宜的温度、大气、水等条件。
1、地球有稳定安全的环境；2、地球与太阳适中，地球具有适宜的，平均温度保持在。
3、地球具有适中的和，使得地球具有适合生物生存的。
4、地球上有。
总星系河外星系其他恒星系其他行星系第二节太阳对地球的影响【教学重点】1.太阳能量来源及其对地球的影响。
2.太阳活动（黑子和耀斑）对地球的影响。
【教学难点】太阳活动（黑子和耀斑）对地球的影响。
【知识框架】【知识点】一、太阳为地球提供能量1、太阳辐射概念：太阳源源不断地以的形式向四周放射能量。
2、太阳的主要成分是、，能量来源反应。
3、太阳辐射对地球的影响（1）太阳辐射是地理环境形成和变化的重要因素；（2）太阳辐射是人类生产、生活的重要能源；4、太阳辐射的纬度差异太阳辐射的纬度分布规律：。
二、太阳活动影响地球1、太阳的大气层：由里到外可分为层、层、层。
2、太阳活动的主要类型（重要标志）：光球层——色球层——黑子和耀斑周期都是年。
3、太阳活动对地球的影响（1）对地球的影响。
耀斑爆发时发射的电磁波进入地球电离层，会引起电离层的扰动。
此时在电离层传播的短波无线电信号会被部分或全部吸收，从而导致通讯衰减或中断。
（2）对地球的影响。
地球上存在着磁场。
当太阳活动增强时，太阳大气抛出的带电粒子流，能使地球磁场受到扰动，产生“磁暴”现象，使磁针剧烈颤动，不能正确指示方向。
第一章行星地球教案(精编版)
第一章行星地球教案第一章行星地球教学目标：知识与技能1.了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。
2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。
3.培养用比较分析的方法解决有关地理问题的能力。
过程与方法1.分析图片，形成宇宙物质性的观念，形成天体系统各层次的感性认识。
2.利用图表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中的普通性和特殊性。
情感、态度与价值观通过学习帮助学生树立正确的宇宙观。
教学重点 1.天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。
2.地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件。
教学难点地球上生命存在的原因。
教具准备课本插图和课件课时安排2课时教学过程［新课导入］师：这是我们进入高中以来的第一节地理课。
我知道大家在初中学过地理，也许你对地理很有兴趣，也许你不曾重视地理，但只要你学过地理，你应该体会到地理知识在我们的日常生活中会给你很多帮助。
今天我们学习的地理与初中时有了许多的不同，它不仅仅是学习某个地理事物在什么地方。
人们总是用“上知天文下晓地理”来形容某人知识的渊博，今天就先带你到浩瀚的宇宙去遨游一番，从宇宙的深处看看我们的地球。
（板书）第一章行星地球第一节宇宙中的地球［教师精讲］师：何谓宇宙？我国战国时期的《淮南子·原道训》中指出：“四方上下曰宇，古往今来曰宙，以喻天地。
”其实宇宙就是时间和空间的组合，无始无终，无边无际，而各种天体则是宇宙中物质的各种各样的存在形式。
晴朗的夜晚，当我们仰望星空，会看到繁星点点，这些都是天体，你能认识哪些天体？生：（可能的答案）月球、牛郎星、织女星、北斗七星、北极星、流星、彗星……师：很好，不少同学都能认识很多的天体。
宇宙中的天体还有很多，我们来看一段录像。
（放映录像：有关宇宙的片段，对各类天体及天体系统的介绍）师：录像中都有哪些天体呢？生：（多人分别回答）闪烁的恒星、云雾状的星云、不断移动的行星、拖着长尾的彗星、一闪即逝的流星、绕行星转的卫星……师：还有星际空间的气体和尘埃，这些都是自然存在的天体，像人造卫星、神舟飞船、各种探测器等则是人造天体。
高中地理第一章行星地球第一节宇宙中的地球教学设计新人教版必修1
宇宙中地球
一、教材分析
1、课标要求：“描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊行星。
〞
2、主要内容包括地球在宇宙中位置，地球是一颗普通行星，存在生命行星。
本节课教材在第一章行星地球中是高中地理开篇第一课。
二、教学目标
1、能用天体系统层次来描述地球所处宇宙环境。
2、能运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊行星。
3、利用所学，探究宇宙中除地球外其他星球是否存在生命物质。
树
立科学宇宙观。
三、学习重点：
1、天体系统概念与层次，用图示说明天体系统层次，以及地球在宇宙中位置，能够描述地球所处宇宙环境。
2、地球上生命物质存在条件。
四、学习难点：
地球上生命物质存在条件。
五、教学方法
多媒体演示、小组合作探究方法，引导学生深入探究。
六、教具准备
学案、多媒体
七、课时安排
1课时
八、教学过程。
高中地理《行星地球》教案设计_20181209041922_1795303.
高中地理《行星地球》教案设计2018-12-09第一章行星地球教学目标：知识与技能1.了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。
2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。
3.培养用比较分析的方法解决有关地理问题的能力。
过程与方法1.分析图片，形成宇宙物质性的观念，形成天体系统各层次的感性认识。
2.利用图表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中的普通性和特殊性。
情感、态度与价值观通过学习帮助学生树立正确的宇宙观。
教学重点1.天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。
2.地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件。
教学难点地球上生命存在的原因。
教具准备课本插图和课件课时安排2课时教学过程［新课导入］师：这是我们进入高中以来的第一节地理课。
我知道大家在初中学过地理，也许你对地理很有兴趣，也许你不曾重视地理，但只要你学过地理，你应该体会到地理知识在我们的日常生活中会给你很多帮助。
今天我们学习的地理与初中时有了许多的不同，它不仅仅是学习某个地理事物在什么地方。
人们总是用“上知天文下晓地理”来形容某人知识的渊博，今天就先带你到浩瀚的宇宙去遨游一番，从宇宙的深处看看我们的地球。
（板书）第一章行星地球第一节宇宙中的地球［教师精讲］师：何谓宇宙？我国战国时期的《淮南子・原道训》中指出：“四方上下曰宇，古往今来曰宙，以喻天地。
”其实宇宙就是时间和空间的组合，无始无终，无边无际，而各种天体则是宇宙中物质的各种各样的存在形式。
晴朗的夜晚，当我们仰望星空，会看到繁星点点，这些都是天体，你能认识哪些天体？生：（可能的答案）月球、牛郎星、织女星、北斗七星、北极星、流星、彗星……师：很好，不少同学都能认识很多的天体。
宇宙中的天体还有很多，我们来看一段录像。
（放映录像：有关宇宙的片段，对各类天体及天体系统的介绍）师：录像中都有哪些天体呢？生：（多人分别回答）闪烁的恒星、云雾状的星云、不断移动的行星、拖着长尾的彗星、一闪即逝的流星、绕行星转的卫星……师：还有星际空间的气体和尘埃，这些都是自然存在的天体，像人造卫星、神舟飞船、各种探测器等则是人造天体。
人教版高一地理必修一第一章行星地球第一节《宇宙中的地球》教学设计
3.地球在天体系统中的位置：分析地球在太阳系、银河系、宇宙中的位置，阐述地球的特殊性。
4.地球与其他天体的联系与区别：通过实例，比较地球与其他天体在环境、资源等方面的异同，加深学生对地球特殊性的认识。
（三）学生小组讨论
5.情境探究，培养思维：设计具有挑战性的问题情境，引导学生主动思考、讨论，培养他们的逻辑思维和分析能力。
6.小组合作，培养团队协作能力：组织学生进行小组合作学习，让他们在讨论、交流中共同解决问题，提高团队协作能力。
7.拓展延伸，提升素养：结合教材内容，拓展相关知识，如我国的航天事业、天文观测技术等，提升学生的地理信息素养。
2.练习内容：
a.判断题：关于宇宙、地球的基础知识判断；
b.选择题：天体及天体系统的分类和特征；
c.填空题：宇宙探索历程中的重要事件；
d.分析题：结合GIS软件，分析地球在宇宙中的位置及特殊性。
3.教师指导：针对学生练习过程中出现的问题，进行个别指导，帮助学生解决问题。
（五）总结归纳
1.教师总结：对本节课的重点内容进行梳理，强调地球的特殊性及保护地球的重要性。
4.学生在学习过程中，对宇宙及地球相关知识表现出较高的兴趣和热情，但学习主动性、自觉性有待提高。
5.学生在团队合作方面，部分学生缺乏主动参与和沟通协作的能力，需要在教学过程中加强引导和培养。
针对以上学情，教师应结合学生的兴趣和实际需求，运用多元化的教学策略，激发学生的学习积极性，提高他们的实践能力和团队协作能力，为顺利开展本章教学奠定基础。
b.引导学生关注国内外航天动态，关注我国在宇宙探索领域的发展，激发他们的民族自豪感。
5.家庭作业：
a.与家长一起观看一部关于宇宙探索的纪录片，分享观后感，增进亲子间的沟通与交流。
高中地理教学《行星地球》教案设计
高中地理教学《行星地球》教案设计教案设计一、教学目标1.了解地球的基本构造、地球的运动及其变化规律、地球的物质和能量循环。
2.掌握地球形态、地球上水的分布、地形地貌等方面的基本知识和常用术语，理解地球环境与生命的关系。
3.培养学生的观察能力和综合分析能力，提高学生的环境保护意识，增强学生对地球的认识和热爱。
二、教学内容1.知识点1：地球的基本构造地球的结构特点、地球的层次结构、地球物质构成、地球物质状态等。
2.知识点2：地球的运动及其变化规律地球自转、公转及其对地球作用、地球的季节变化、日照时间和范围的变化、地球磁场等。
3.知识点3：地球的物质和能量循环大气、水、生物圈等地球系统的界面、能量的输入、输出和转换机制、全球气候变化等。
4.知识点4：地球形态地球形状、地磁场、测量地球形状的方式等。
5.知识点5：地球上水的分布地球水循环、河流洪水、滨海地区类似问题的处理、海洋物理、海洋生态等。
6.知识点6：地形地貌地球内部及外部的力学作用，风化作用、自然地貌及与人类活动的关系等。
三、教学步骤1.教师引导学生回顾地球的基本构造、地球的运动及其变化规律、地球的物质和能量循环、地球形态、地球上水的分布、地形地貌等知识点。
2.教师让学生自主学习相关知识，明确重点和难点。
学生在学习过程中，可以结合读书笔记、教材、课堂笔记、个人生活经验等进行相关知识的补充和丰富。
3.教师组织学生开展课堂小组合作，通过制定调查问卷、访问工作、填写调查表、组织调查等方式对本地区、本学校或周边环境中存在的问题进行分析和研究，然后进行展示和总结。
通过具体问题的讨，帮助学生理解地球与生物圈的关系。
4.教师使用多媒体教学方式列举例子，向学生展示全球性实际情况以及因地域和人口密度的不同而出现的地球上水的分布、生物的异地化问题、气候变化等现象，以帮助学生更直观的理解相关知识点。
5.教师利用游戏、沙盘模型等方式进行地形地貌、地球形态等知识点的讲解，以培养学生的观察能力和综合分析能力。
《行星地球》知识点教案设计
《行星地球》知识点教案设计知识点教案设计
一、教学目标
本节课的教学目标是通过学习《行星地球》这本书，让学生了解关于地球的基本知识，包括地球的内部构造、地球的物质组成、地球的形态和运动、地球的气候与环境等方面的知识，使学生对地球有更加深入全面的了解。
二、教学内容
本节课的教学内容分为四个部分：
1.地球的内部构造
2.地球的物质组成
3.地球的形态和运动
4.地球的气候与环境
三、教学过程
1.地球的内部构造
教师通过图片、视频等多媒体方式，讲解地球的内部构造，包括地球的三层结构：地壳、地幔和地核。
2.地球的物质组成
教师介绍地球的物质组成，主要包括地球的化学元素、化学物质和矿物质等。
3.地球的形态和运动
教师通过图片、视频等多媒体方式，讲解地球的形态和运动，包括地球的自转、公转、地理赤道和地磁极等。
4.地球的气候与环境
教师通过图片、视频等多媒体方式，引导学生探讨自然环境与人类活动之间的关系，并介绍地球的气候与环境问题，包括气温的变化、海平面上升、生物多样性减少等。
四、教学方法
1.讲授法：通过老师讲解和解释的方式，让学生了解地球的
基本知识。
2.互动展示法：通过图片、视频等多媒体方式展示相关内
容，引导学生主动探究和提问。
3.小组讨论法：组织学生分组讨论自然环境与人类活动之间
的关系，鼓励学生交流发言，提高学生的思维能力和表达能力。
五、教师总结
通过本节课的教学，让学生了解了地球的基本知识，以及自然环境与人类活动之间的关系。
希望学生能够认识到自然环境的重要性，理解保护地球环境的必要性，积极参与环保行动，为地球的可持续发展做出自己的贡献。
高中地理《行星地球》教案设计
高中地理《行星地球》教案设计一、教学目标1.让学生理解地球在宇宙中的位置及运动特征。
2.掌握地球自转和公转的地理意义。
3.培养学生的空间想象能力和地理学科素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：地球自转和公转的地理意义。
2.教学难点：地球运动产生的地理现象。
三、教学过程1.导入新课通过展示宇宙星空图片，引导学生思考地球在宇宙中的位置。
提问：地球在宇宙中的位置如何？地球的运动有哪些特征？2.学习地球自转通过动画演示地球自转，让学生直观感受地球自转的过程。
讲解地球自转的方向、周期和速度。
引导学生思考地球自转产生的地理现象，如昼夜交替、时区差异等。
3.学习地球公转通过动画演示地球公转，让学生直观感受地球公转的过程。
讲解地球公转的轨道、周期和速度。
引导学生思考地球公转产生的地理现象，如季节变化、五带划分等。
4.地球运动的地理意义分析地球自转和公转对地球自然环境的影响，如气候、水文、生物等。
讲解地球运动对人类生产、生活的影响，如农业、交通、通信等。
5.课堂互动设计地球运动相关的问题，让学生分组讨论，培养学生的合作能力和思维品质。
邀请学生代表分享讨论成果，互相交流学习。
提问：地球运动对我们的生活有哪些影响？我们应该如何利用地球运动规律？7.课后作业四、教学反思本节课通过动画演示、课堂互动等形式，让学生直观感受地球运动，提高了学生的学习兴趣。
在讲解地球运动的地理意义时，结合实际生活中的例子，使学生更好地理解地球运动对人类的影响。
课后作业设计有助于学生将所学知识与实际生活相结合，培养学生的地理素养。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作能力。
2.作业完成情况：评价学生对课堂所学内容的掌握程度和应用能力。
3.测试成绩：通过测试了解学生对本节课知识点的掌握情况。
六、教学资源1.教学课件：包含地球自转、公转动画演示，地球运动产生的地理现象等。
2.教学视频：地球运动相关视频，如地球自转、公转动画演示等。
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第一章行星地球
第一节宇宙中的地球
考试说明要求：
1、了解不同级别的天体系统，说明地球在太阳系中的位置。
2、知道地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命的条件和原因。
主要知识点：
1、天体的类型有、、、、、等。
2、宇宙中的各种天体之间相互、相互，形成天体系统。
3、请归纳天体系统的层次。
总星系
4、距离地球最近的自然天体是，距离地球最近的恒星是。
5、请用图示意太阳系中八大行星的名称和位置。
6、八大行星的运动特征是、、。
7、八大行星按照结构特征可以分为行星（包括、、、
）、行星（包括、）、行星（包括、）。
8、地球是太阳系中特殊行星的原因是。
9、地球上存在生命的条件
外部条件：（1）太阳光照；（2）八大行星。
内部条件：（1）适宜的（原因：日地距离）；
（2）适合生物呼吸的（原因：地球有适中的和；
大气经过漫长的演化）；
（3）有水（原因：原始地球体积收缩和内部放射性元素衰变
产生，地球内部温度升高，不断产生的水汽逸出地表，形
成，最终形成原始的）。
第二节太阳对地球的影响
考试说明要求：
1、了解太阳辐射对地球的影响。
2、了解太阳活动对地球的影响。
主要知识点：
1、太阳是一个巨大炽热的球，主要成分是和。
2、太阳源源不断地以形式向四周放射能量，这种现象被成为。
3、太阳能量来源于。
请写出反应过程。
4、太阳辐射对地球的影响
（1）直接为地球提供、资源；
（2）维持地表，促进地球上的、运动和活动的主要动力；
（3）作为工业主要能源的、等矿物燃料来源于太阳能。
5、太阳大气层的结构，从里向外依次是层、层、层。
请用图示意。
太阳内部
6、太阳活动最主要的标志是（出现在太阳大气的层）、（出现在太阳大气的层）。
7、太阳活动的平均周期是年。
8、太阳活动对地球的影响
（1）干扰大气中的层，使地球上通讯受到影响，甚至；
（2）使地球磁场出现“”现象；
（3）两极地区出现。
第三节地球的运动
考试说明要求：
1、知道地球自转和公转的方向、周期和速度。
2、理解黄赤交角的地理意义。
3、理解昼夜更替和地方时产生的原因，能够进行简单的区时计算。
4、了解四季更替的现象，并理解其成因。
主要知识点：
1、地球自转方向是，北南。
请用图示意。
地球侧视图北半球图南半球图
2、地球自转周期
真正周期是日，为时分秒；
昼夜交替的周期是日，为时分秒。
3、地球自转速度
（1）角速度约为°/小时，南北极角速度为，地表其他各地角速度；（2）线速度由向递减，南北极线速度为。
4、地球公转方向是，时针方向。
请用图示意。
5、地球公转周期
真正周期是年，为日时分秒；
太阳直射点回归运动周期是年，为日时分秒。
6、地球公转轨道是轨道。
太阳位于椭圆的一个焦点上。
请在第4题图中画出近日点和远日点的位置，并标注出时间。
7、地球公转速度：近日点速度较，远日点速度较。
8、地球自转的地理意义
（1）产生现象；
（2）产生时；
（3）水平运动物体产生，北半球偏，南半球偏。
9、昼夜现象产生的原因：地球是一个、的球体。
10、昼夜交替产生的原因：（1）地球是一个、的球体；
（2）地球的运动。
11、昼、夜半球的分界线叫，它把经过的纬线分割为和。
请用图示意昼夜半球、晨昏线、太阳光线。
（注：太阳光线应始终与晨昏线垂直）
12、地方时产生的原因：由于地球自向自转，在同一纬度地区，相对来说，边的地点比边地点先看到日出。
这样时间就有了早迟之分。
边的地点比边地点时间要早。
同一时刻，不同的地方具有不同的时。
经度相差°，时间相差1小时。
13、区时的计算
（1）同在东时区或西时区的两地，时区号数相减，东加西减。
例如：东八区为8点，东九区为点，东二区为点。
（2）分别在东时区和西时区的两地，时区号数相加，东加西减。
例如：东八区为20点，西五区为点。
14、我国统一采用“时间”，即区的区时，东经°的地方时。
美国纽约在区，英国伦敦在区。
15、赤道平面指过并与垂直的平面。
黄道平面指地球轨道平面。
赤道平面与黄道平面之间存在一个交角，叫做，目前为。
请在下图中注出地轴、赤道平面、黄道平面、黄赤交角并注出南北极点、黄赤交角的度数。
16、二分二至产生的原因
一定时间不变太阳直射点在之间移动
二分二至
请用图示意太阳直射点在南北回归线之间移动的轨迹图，注出二分二至及日期。
请在下图中注出二分二至及日期、地球公转方向、地球自转方向。
二分二至如何判断？
（1）根据地轴倾斜方向判断 ；（2）根据地球公转方向判断 。
17、地球公转的地理意义
（1）正午太阳高度 ；
（2）昼夜长短 ；
（3）产生 和 。
18、春秋分日昼夜长短和正午太阳高度的变化
在图中画出太阳光线、晨昏线，注出南北极点、昼夜半球。
春秋分日：（1）全球昼夜 ；（2）正午太阳高度由 向
递减。
19、夏至日昼夜长短和正午太阳高度的变化
在图中画出太阳光线、晨昏线，注出南北极点、昼夜半球。
黄赤交角
太阳直射点的移动 昼夜长短变化（反映日照时间长短）
正午太阳高度变化（反映太阳辐射强弱） 时间上：产生四季 空间上：产生五带
夏至日：（1）北半球昼，夜，纬度越高昼越，夜越，
出现极昼，南半球相反；（2）正午太阳高度由向递减。
20、冬至日昼夜长短和正午太阳高度的变化
在图中画出太阳光线、晨昏线，注出南北极点、昼夜半球。
冬至日：（1）北半球昼，夜，纬度越高昼越，夜越，
出现极夜，南半球相反；（2）正午太阳高度由向递减。
21、天文上的四季
夏季是一年内白昼，太阳高度的季节，也是获得太阳辐射的季节；冬季是一年内白昼，太阳高度的季节，也是获得太阳辐射
的季节；春秋季是过渡季节。
第四节地球的圈层结构
考试说明要求：
1、知道地球的圈层结构及各圈层的主要特点。
主要知识点：
1、在下图（地球内部圈层结构示意图）中，注出莫霍界
面、古登堡界面、地壳、地幔、地核（内核、外核）。
2、地壳位于界面以上，由组成，大陆地
壳较，大洋地壳较。
3、地幔介于界面和界面之间，分为和两层。
在上地幔存在一个层，一般认为是的主要发源地。
4、地核分为和两层，其温度，压力和密度。
5、岩石圈是指和（层以上），由组成。
6、地球外部圈层包括圈、圈、圈等，这些圈层之间相互、相互，形成人类赖以生存和发展的环境。
7、在下图中注出地球外部圈层。
8、水圈是由地球表层构成的但的圈层。
9、生物圈是地球表层及其的总称。
它占有圈的底部、圈的全部和圈的上部。