2019-2020年高一通用技术 第一章技术及其性质教案
高一通用技术第一章教案分析
高一通用技术第一章教案分析本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第一课时第一章第一节技术的含义一、教学目标１、知识目标：让学生知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造,能联系生活、生产实际说明技术是人的能动性和创造性的表现。
知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。
让学生理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
理解技术对伦理道德的影响，能对典型案例进行分析。
２、能力目标：让学生理解技术的产生和技术与人类需要之间的辨证关系。
初步掌握看待和分析技术问题的方法，发展批判性思维和创造性想象的能力。
３、情感、态度、价值观：使学生对技术产生兴趣，让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展，积极投身到通用技术的学习中来。
四、教学重点和难点重点：技术的综合性、两面性的理解。
难点：对技术性质的理解、内化。
五、教学方法：本节课的内容以案例阅读分析和学生参与思考分析为课堂教学主线，以学生比较熟识的“移动通信技术”为线索，激发学生的学习兴趣，充分调动学生参与讨论的积极性和主动性，以达到提高教学质量和效率的目的。
为充分体现老师的主导作用、学生的主体地位，在教学过程中，采用多媒体进行案例分析、演示讲解，学生主动探究式学习等教学方法。
六、教学过程：（一）技术的含义技术就是人类为了满足自身的需求、愿望，以能更好的适应大自然，而采取的方法和手段。
（1）、航天技术莱特兄弟制造了飞机（动力飞行，在空中进行了12秒），到现代的航天技术（图片）。
（2）、人类对大自然的各种改造（图片）盖房、放牧、种植、水利（水车、水井、水渠、大坝）、红旗渠（人造天河）、交通技术。
个人探索：举出生活中你所熟悉的几种技术产品。
共同交流：举例试说明他们满足人类的什么要求和什么愿望，电话、电视机、电脑、微波炉、笔、粉笔。
人类从古至今对技术的解读和运用。
举例：陆地运输、手提肩扛、拖车、拉车、动物拉车、动力拉车、到现代的运输工具等。
2019-2020年高一通用技术-通用技术课程《技术与设计1》教案
2019-2020年高一通用技术通用技术课程《技术与设计1》教案课题: 第一章走进技术世界技术的性质教学内容分析: 技术的五个性质是指技术的基本特性。
创新是设计的核心, 创新源于核心技术的革新, 技术发明是一项新技术的产生。
技术的专利性在当今社会非常重要, 我们要尊重知识, 尊重知识产权。
鼓励学生发明创造、申请专利、享有知识产权。
教学目标分析: 通过案例分析、辩论、马上行动等活动, 使学生: （1）知道技术的发展需要发明和革新, 能通过案例进行说明。
（2）理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
（3）理解技术对伦理道德的影响, 能对典型案例进行分析。
（4）知道知识产权在技术领域的重要性, 了解专利的作用、有关规定及申请方法。
（5）形成和提高理解技术、评价技术以及逻辑思考、批判性思考等方面的能力。
（6）形成对待技术的积极的情感和正确使用技术的意识。
教学重点和难点: （重点）知道技术的发展需要发明和创新、知识产权在技术领域的重要性。
（难点）理解技术的5个性质, 能对典型案例进行分析。
教学器材: 多媒体课件、我校学生关于申请专利的材料。
教学内容及过程:一、复习及检查作业1.讨论及提问: 技术的价值主要讲了哪些问题？2.上节课的作业完成统计及分析。
介绍: 温室效应、温室效应有什么危害？面对温室效应我们能做些什么？参考答案（多媒体课件）3.上节课的两个链接查阅的同学请谈体会。
二、新授课1. 技术的目的性任何技术的产生和发展, 都是人类有意识、有目的活动的成果。
他总是从一定的具体目的出发, 针对具体问题, 形成解决的方法, 从而满足人们某方面的具体需求。
2、案例分析: 助听器的发明3、讨论助听器的发明:①、从什么具体目的出发————。
②、解决了什么具体问题————。
③、满足了什么具体需求————。
总结: 技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动之中。
人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。
第一章《技术及其性质》备课教案
第一章《技术及其性质》备课教案一、教学目标1.了解技术的定义和性质。
2.掌握技术与自然科学、工程学和艺术的关系。
3.学会运用科学方法进行技术问题的分析与解决。
二、教学内容1.技术的定义和性质。
2.技术与自然科学、工程学和艺术的关系。
3.科学方法在技术问题中的应用。
三、教学重点1.技术的定义和性质。
2.技术与自然科学、工程学和艺术的关系。
四、教学难点1.科学方法在技术问题中的应用。
五、教学准备1.多媒体课件。
2.教学实例。
六、教学过程1. 导入（5分钟）通过引入生活中的技术现象，引起学生对技术的兴趣，并与学生共同探讨技术对我们的生活产生的影响。
2. 学习技术的定义和性质（15分钟）教师通过课件展示技术的定义，并与学生一起讨论技术的特点和性质：技术是人类在实践中总结出来的对自然界的改造和利用的经验和知识，具有实用性、可行性、可控制性和创新性等特点。
3. 探究技术与自然科学、工程学和艺术的关系（25分钟）教师以多媒体课件为支持，让学生了解技术与自然科学、工程学和艺术的关系。
教师通过实例分析，引导学生认识技术在应用自然科学知识、实施工程设计以及艺术创作中的作用，强调技术的综合性和复杂性。
4. 学习科学方法在技术问题中的应用（30分钟）教师通过课件和实例，引导学生了解科学方法在技术问题中的应用。
包括问题提出、问题分析、方案设计、实施操作和结果评价等步骤，并从实例中分析科学方法在解决实际问题中的作用和意义。
5. 总结（5分钟）教师与学生一起总结技术的定义和性质，以及技术与自然科学、工程学和艺术的关系。
鼓励学生对技术问题进行科学方法的应用。
七、教学反思通过本堂课的教学，学生能够对技术的定义和性质有了初步的认识，并理解了技术与自然科学、工程学和艺术之间的关系。
同时，学生也了解了科学方法在技术问题中的应用，为以后的技术学习打下了基础。
不过，在教学过程中，有几个学生对技术的性质理解不准确，需要在以后的教学中进行进一步的巩固和训练。
高中通用技术上学期第1周教学设计(1.1 技术的性质及其巨大作用)-人教版高中全册通用技术教案
培养学生的自主学习能力。
探究：技术的性质；技术与科学的区别。
自主学习教材7-9页，理解技术的性质。
小组讨论技术与科学的区别。
自主学习技术的性质
科学： 认识世界
“是什么〞“为什么〞
技术： 改造世界
“怎么做〞“做什么〞
巡视学生自主学习情况，根据学生的反馈做评价，对学生不能理解的性质做讲解，强调科学与技术的区别。
三、教学过程
预设环节名称
教学设计意图
环节1
技术的定义
介绍、引导
听讲
引入
环节2
什么是科学
展示
观看总结
引导
环节3
什么是技术
播放视频
观看总结
引导
环节4
技术的影响
讲解
听讲回答
总结
环节4
课堂总结
引导
总结
总结
四、教学反思
高中通用技术教学设计
课题名称
1.1技术的性质及其巨大作用
科 目
拓展学生的视野，再起激发学生的学习兴趣。
课堂总结
课堂总结
评价学生的总结，引导学生再次总结本节的知识。
小组讨论，总结。
帮助学生梳理知识，最终形成自己的能力。
四、教学反思
本节课从实际生活出发，利用先进的技术信息，激发了学生的学习兴趣，学生普遍从一知半解、不感兴趣到积极主动的去了解学习相关的技术知识。
由于本节课内容比较简单，故本课以自主探究环节教学为主，在学习知识的同时培养学生的自主学习能力。
通用技术
年 级
高二
适用班级
全体
略
教学目标、重难点等略
三、教学过程预设
新课导入
看见“技术〞一词你想到了些什么？
高一通用技术《技术性质》教学设计
高一通用技术《技术的性质》教课方案高一通用技术《技术的性质》教课方案教课方案引入：我们从技术与人、技术与社会、技术与自然在个维度论述了技术的价值表现，同时也认识到技术的重要性，那么技术终究是什么？它波及哪些知识呢？今日我们未来议论技术的特点！第二节技术的性质我们知道技术的价值是保护人，解放人，发展人，推动社会发展，合理利用自然等。
这也正是技术的目的。
1.技术的目的性任何技术的产生和发展，都是人类存心识、有目的活动的成就。
它老是从必定的详细目的出发，针对详细的问题，形成解决的方法，进而知足人们某方面的详细需求。
案例剖析： P11 助听器的发明。
议论： P11 助听器的发明的详细目的、详细问题、详细需要。
立刻行动：电动助力车如何表现技术的目的性？如指引：电动助力车出现超出三年，其新的功能不停出现。
001 电动车有自觉电技术，绿源有EABS技术、磁控型防盗技术等。
技术的目的性表此刻丰富多彩的技术活动之中。
人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推动了技术的不停优化和不停发展。
新技术不停出现，说明技术拥有创新性：2.技术的创新性创新是技术发展的核心所在，也是技术对人类富裕挑战意义的内在原由。
在人类历史长河中，每一项技术的问世都是创新的成就，闪耀着创新的光辉。
议论： P12 有人认为技术创新就是一项发明的第一次应用。
你能否赞成 ?谈谈你的原由。
创新分为技术改革和技术发明。
案例剖析： P12 瓦特蒸汽机与第一次技术革命。
议论：瓦特对技术和社会产生了什么影响？试举例说明。
说明技术创新对技术发展和社会发展有巨大推动作用。
案例剖析： P13 显示器的改革与电视机的创新思虑： P13 电视机的创新和发展经历了哪几个技术改革阶段 ?（ 1 球面电视机 2 平面电视机 3 纯平电视机 4 液晶电视机 5 等离子电视机等）说明技术的创新是一个困难而波折的历程。
有时一个产品常常要经历漫长的进化过程，需要不停的更新换代。
技术的不停改革是通向技术发展之路的重要体制。
通用技术(苏教版2019)必修1第1章走进技术世界1.3技术的性质
第一章走进世界1.2技术的性质教案一、教材分析：本节探讨的是技术的性质是技术在人类实践活动中所呈现的基本特性，包括技术的目的性、技术的实践性、技术的综合性、技术的创新性、技术的复杂性与技术的专利性。
其中“技术的复杂性”是本次新教材与旧教材的“技术的两面性”概念的一个修改。
技术的性质有很多，除了教材中呈现的六个性质外，还有技术的多样性、普及性、依赖性等。
学生理解技术的这些性质，有助于形成正确的技术观。
二、教学目标1. 结合我国优秀的传统技术文化，通过活动体验和案例分析，理解技术的性质，形成正确的技术价值观。
2. 通过技术实践和案例分析，形成使用技术的责任意识。
三、教学重点难点1. 能辨别技术的目的性、实践性、综合性、创新性、复杂性与专利性。
2. 帮助学生形成正确的技术观。
四、课前准备教师准备：打开微机，课件等。
学生准备：结合课本提前预习。
五、教学过程【导入新课1】周华所在的第三小组的任务是河边汲水。
野外生存营地附近有一条小河，河流湍急。
河水水面与地面落差较大且岸边湿滑。
如果直接到河边用小桶拎水，效率低而且还很危险。
为了防止发生危险，就不能直接去河边拎水。
【技术体验】介绍讲解桔槔的制作原理，讨论其优缺点【技术的目的性】1.通过桔槔的介绍提问“为什么要制作桔槔？”然后引出技术的目的性概念。
2.技术的产生和发展是人类有意识、有目的活动的成果。
总是从具体目的出发，针对具体问题、形成解决办法，满足人们某方面的具体要求【技术的实践性】概念：技术的实践性是根据人的需要，把自然物加工成具有某种使用价值的人造物的活动。
技术只有在人的实践之中才能变为现实。
手艺、技巧、技能、秘诀——运用实践的科学技术的实践性反映了人与客观世界的互动关系。
【技术的综合性】1.通过一张椅子介绍制作一张一直用到了哪些科学领域的知识，从而引出技术的综合性概念。
（使用了教科版旧教材内容）2.技术活动往往需要综合运用多种知识，技术具有跨学科的特点。
2019-2020年高一通用技术 高中通用技术全套教案 必修1
2019-2020年高一通用技术高中通用技术全套教案必修1第一章----走进技术世界技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造和利用。
通用技术是指信息技术之外，体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。
一、技术的价值1.技术与人（考试内容：技术对人类的价值；考试要求：了解（a））①技术的产生和发展是为了更好地满足人的需求；②技术具有保护人、解放人、发展人的作用。
2.技术与社会（考试内容：技术对生活、生产、文化等方面的影响；考试要求：了解（a））①技术改变社会生活方式；②技术促进了社会生产的发展；③技术丰富了社会文化的内容。
④技术是社会财富积累的一种形式；⑤技术的发展导致社会劳动力结构产生变化；⑥技术在政治、军事等领域发挥重要作用。
3.技术与自然（考试内容：技术对自然的价值；考试要求：应用（c））①依靠技术，人类得以利用自然和改造自然，并与自然保持和谐共处的友好关系；②人类在利用技术改造自然时，应把握合理的尺度，注意对自然的保护，不能忽视一些技术或产品对环境造成负面的影响。
4．技术的两面性（考试内容：技术的两面性；考试要求：了解（a））①任何事物客观上都具有两面性，技术也不例外；②技术的两面性，正面在于其实用性，反面在于其过分功利性及其对伦理道德价值观念的动摇。
二、技术的性质1、技术目的性①任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果；②人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推动了技术的不断发展。
2、技术的创新性（考试内容：技术的发展与发明和革新的关系；考试要求：理解（b））①创新性是技术的灵魂所在，任何技术的发展都需要创新；②技术创新常表现为技术革新和技术发明.：I技术革新一般是在原有技术的基础上的变革和改进；II技术发明则是一项新技术的产生。
③一些重要的技术的发明和革新对技术的发展具有巨大的推动作用。
3.技术的综合性（考试内容：技术与科学的区别与联系；考试要求：理解（b））技术具有跨学科的性质，技术活动往往需要综合多种知识。
2019-2020年高中通用技术 1.2技术的性质教案 苏教版必修1
2019-2020年高中通用技术 1.2技术的性质教案苏教版必修1一、设计思想《技术的性质》是技术课程的重点内容，它为学生开展技术设计的学习指明了方向。
本节通过介绍技术的各个特征，使学生进一步加深对技术的理解，提高学生客观分析实际问题的能力和权益保护能力。
要求学生对各个案例进行加工分析，主动理解技术的性质，构建技术思想，同时让学生主动地发现、探索、体验和解决技术两面性等问题，从而能辩证的看待技术，引导学生发现更多的技术特性。
因此，本课以案例为载体介绍技术的五个性质，通过分析学生身边的案例使课本内容较平近的展现在学生面前，运用讨论、辩论、表演等方法加强学生、教师参与和交流，在合作学习过程中理解技术的性质。
二、教材分析“技术的性质”是“走进技术世界”的第二节，本内容是在学生认识了技术与人、技术与社会、技术与自然的关系后所要学习的，旨在告诉学生“技术是什么？”，“技术怎样？”。
“技术的性质”这一节的内容共有五部分构成，这五个性质在学习目标方面要求不同，如对技术的创新性，只需要通过案例分析，知道技术的发展需要发明和革新；而对于技术的综合性，则需要学生加以理解，因此需要分别处理。
本节课力求以通过一个个“案例分析”、“阅读材料”和“讨论”为主线，从一个个学生感兴趣的现实生活中的实例出发展开教学，引导学生由简到繁、由易到难地参与讨论和分析，去了解和掌握相关知识和概念，在完成教与学的过程中，适时地了解有关的概念与思想，掌握相应的学习方法。
三、学情分析学生在学好〈技术的价值〉的基础上，对技术还没有深入的了解，学生对技术这个概念模糊不清，对科学和技术的区别与联系似懂非懂，在教学中，我通过教学案例由简到难的分析，增加教学案例，帮助学生对身边技术产品的认识，有效的设置情景，调动学生的学习主动性，加深对技术的理解，进而培养学生的自主学习，做好学生走进技术世界的引路人。
此外学生的学习程度不一，接收信息的能力和反应能力不一，接受能力相对差一些学生，在知识目标、能力目标上的要求可以适当低一些，但是在情感目标上对全体学生的要求都是一致的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019-2020年高一通用技术第一章技术及其性质教案一、教学目标1。
知识与技能：(1)知道技术产生源自于目的性，即技术是人类为改造大自然而产生的。
（技术的性质之一）(2)了解技术的发展史(3) 能对案例进行分析，理解技术各方面的影响，即技术的两面性。
（技术的性质之一）2.过程与方法：通过典型案例分析，引导学生初步掌握看待和分析技术问题的方法，培养学生热爱技术的观念，提高学生的创新精神。
3.情感、态度与价值观：进一步激发学生对技术的兴趣，提升学生对技术的人文精神的理解。
理解技术的产生与人类需求之间的辩证关系。
二、教学知识点： 1。
技术的目的性； 2。
技术的两面性三、教学重点、难点重点：1。
知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造；2。
理解技术与科学的区别和联系；3。
理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，并能对具体案例进行分析。
难点：1。
对技术史上某一事件进行较深层次的理解和分析；2。
针对典型的技术案例进行分析，该项技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。
四、教学方法、手段：情境教学法、讨论法、讲授法；制作多媒体课件五、教学过程：（一）引入：上节课我们系统的介绍了通用技术这门课程，知道了什么是通用技术，为什么要学习通用技术以及怎样学好通用技术这门课程，那么这节课开始我们就一起来学习通用技术的内容，让我们一起走进技术的世界。
（展示各种技术的图片）在人类发展的漫长历史中，产生了无数的技术发明，这些技术发明影响着我们的生活。
我们生活在一个技术的世界里，可以这样说，生活离不开技术。
那么人类的技术活动源自于什么呢？（二）新课教学一、技术源于什么请同学们阅读课本P2~3页的内容，来回答这个问题，并归纳出技术的第一个性质是什么。
（学生回答）技术源于人们改变自身生存条件、改造自然的愿望。
（教师）没错，技术就是人类为了满足自身的需要和愿望，以能更好的适应大自然。
而且从课本的叙述中我们可知，任何技术的产生和发展总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足在人们某方面的具体需要。
所以技术的性质之一就是技术具有目的性。
下面我们具体来分析一下技术是如何满足人的需求的，其目的性是如何体现的。
（1）原始人随身携带磨制好的尖削石器，除了用来切割兽皮兽肉外，还有什么用途？答：人类需要着衣遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术；筑技术可以使人们免受风雨、野兽的侵袭；车船制造技术可以使人们很方便的到达想去的地方，不必那么辛苦；引导学生回答：技术满足了满足人们的衣食住行等需要。
（2）讲解助听器的原理任何助听器都包括6个基本结构。
．话筒（传声器或麦克风）接收声音并把它转化为电波形式，即把声能转化为电能。
．放大器放大电信号（晶体管放大线路）．耳机（受话器）把电信号转化为声信号（即把电能转化为声能）。
．耳模（耳塞）置入外耳道。
．音量控制开关．电源供放大器用的干电池。
提问：a. 从什么具体的目的出发？（使听觉不太灵敏的人能自如地听到外界的声音、正常地与人交流）b.解决了什么具体的问题？（将声音放大、传入耳中，体积小巧、方便佩戴）c. 满足了什么具体的需求？（使耳聋人方便地与外界进行语言交流）【补充案例】水龙头。
讨论下面四个问题a.水龙头从什么具体目的出发？（目的是控制用水）b.水龙头解决了什么具体问题？（能开、能关。
控制水的流量）c.水龙头满足了人们什么要求？（方便、节约用水）d.市场上常见的控制水量的水龙头有哪些？（引导学生回答：拔位水龙头、定量冲洗水龙头、脚踩水龙头）助听器、水龙头的发明说明了什么问题？引导学生回答：技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动中。
人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。
过渡：技术的不断优化和发展靠的是什么呢？靠的是科学的发展。
那么技术与科学的关系是怎样的呢？（1）科学与技术的区别谈到科学与技术这两个名词时，同学们一定会想到“科学技术是第一生产力”，“依靠科学技术”“科学技术水平”等等句子。
是的，人们讲到科学常常要说到技术，谈到技术又几乎必提到科学，或者把它们简称为科技。
其实，科学和技术是两个不同的概念，有本质的区别。
首先，科学是认识活动，它可以提高人类的认识水平；技术是发明活动，它可以增强人类的生存能力，改善人类的生活质量。
其次，科学是关于“是什么”、“为什么”的知识；技术则是“怎么做”“做什么”的知识。
再次，科学的任务是发现规律、提出理论认识世界、解释世界，其目的是认识自然；技术的任务是发明或开发出新的方法、手段、措施或途径，其目的是控制、改造自然。
从历史上看，技术先于科学产生，古代技术主要来自生产实践。
如以蒸汽机为标志的第一次工业术革命就是依靠技术的力量。
而到了现代，科学成为技术发展的重要基础。
如以电力应用为标志的第二次技术革命就是在科学理论的指导下完成的，即科学在先，技术在后。
2、科学与技术的联系①相互作用、相互制约、相辅相成②科学促进技术的发展，技术推动科学的进步3、技术是从科学到生产的中间环节，是把科学原理转化为生产力的桥梁。
技术来源于实践经验的总结和科学原理的指导，尤其是现代技术，往往就是科学的直接应用。
二、技术的发展历史让我们了解一下在技术发展的长河中，从刀耕火种、穴居狩猎等原始技术开始，我们的祖先给我们所留下的无数宝贵的技术发明。
（展示石器、青铜器、铁器、蒸汽、电气和信息时代的图片资料，让学生观察思考。
）（通过古老的中华文明成果展示，让学生了解技术的发展历史，培养学生的爱国情怀。
）三、技术的影响早在远古时代的人类，就开始使用带利刃的石块切割兽肉，用兽骨制成骨针；14000年前，人类学会了栽种粮食、驯养动物、制作陶器，在工业革命时代人们发明了蒸气机等，当代人类为探索宇宙奥秘而发明航天飞机等技术。
技术带来的益处是显而易见的，对人类生活起了巨大的促进作用。
课本P7-9中分别举了计算机与因特网技术、空间技术和杂交水稻技术的例子，分析了技术对个人、经济、社会等方面的影响。
下面请大家用五分钟认真阅读这三个例子。
通过日常生活的经验和阅读课本的例子，大家是否体会到技术是人类改造世界的手段，它改善了人们的生活，也是经济和社会发展的重要源泉。
技术对我们有着巨大的作用，然而技术并不是万能的，实用性是技术的基本特性，但是如果人类把技术的实用性发展到不恰当的地步，盲目追求功利性，这就违背了技术的本义，走向它的反面。
任何一项技术如果使用不当，都会带来负面影响。
下面请大家看看这个Flash动画“一节电池的作用”。
任何事物客观上都具有两面性，技术也不例外。
技术作为人类使用的工具和物品，他既可以给人们带来福音，也可能给人们带来危害。
如电池可以随时随地为人类带来光明和动力，但是任意丢弃的废旧电池中所含的重金属会对环境造成巨大的破坏，一粒纽扣电池就能污染6×105L水。
技术的性质之二――技术具有两面性什么是技术的两面性？（技术的两面性是指技术既存在满足人类需求，为人类造福的正面价值，它同时也会对人类带来一定的危机、隐患、甚至是灾难的负面影响。
）【活动】请你列举几项常见的技术，并分析其正反两面性。
（全班分成两个大组。
一组提出一项技术，并说出它的正面，另一组说出它的反面，两组间可进行反驳。
）预案：农药、炸药、电、网络技术、克隆技术、B超技术。
总结：怎样看待技术的两面性？技术既可以给人们带来福音 , 也可能给人们带来危害。
实用性是技术的基本特性。
没有实用价值的技术，就无法满足人类的需求，也就没有存在的意义。
但是,如果实用性被发展到不恰当的地步, 甚至于不考虑技术对环境、对他人造成的不良影响而盲目地追求功利性, 这就违背了技术的本义, 走向了它的反面。
所以我们应该从“一分为二”的哲学观点看，任何事物都具有两面性。
但是，必然有一面是主导的，这一面就决定了事物的基本特性。
一个有用的技术项目或产品，只要它存在价值，仅管它还存在某种危机和隐患，我们仍然要使用它，这就是我们对待两面性的正确态度。
相信人类的理智和智慧，定能找到解决技术两面性问题的办法，开创更加美好的明天。
第二节技术发明与技术革新一、教学目标1。
知识与技能：(1)知道发明和革新推动着技术的发展；(2)知道知识产权在技术领域的重要性。
2.过程与方法：经历技术的发展的历程，体验技术创新的技术发展是一个漫长而曲折的历程，提高学生的创新精神。
3.情感、态度与价值观：培养和增强学生的创新精神；增强学生对知识产权的意识和保护。
二、教学知识点： 1。
发明与革新――创新性； 2。
知识产权――专利性。
三、教学重点、难点重点：让学生通过对具体例子的分析和总结，从而理解“技术的发展需要发明和革新”这一基本原理，从而加深对创新重要性的认识。
难点：发明与革新的区别与联系。
四、教学方法、手段：情境教学法、讨论法、讲授法；制作多媒体课件五、教学过程：（一）创新是技术发展的核心所在，也是技术对人类富有挑战意义的内在原因。
每一项技术的问世都是创新的成果，闪烁着创新的光芒。
技术的发展需要创新。
那么什么是创新呢？创新其实是包括两方面的内容，一种是创造发明自然界原来没有的事物，即发明；另一种是对原有的技术加以改造和提高，即革新。
两种创新的结果都是用新的技术来取代已经陈旧和落后的技术。
技术具有创新性，技术的发展史告诉我们，只有通过发明、革新，才能使技术有较大的飞跃，乃至产生革命性的变革。
中国与世界的技术发展史实际上就是一部创新史。
下面我们以课本中“洗衣机技术的进步”来体会“技术的发展需要发明和革新”。
在案例中，大家要注意体会在一项技术的发展中，有着什么样的规律。
【案例】洗衣机的历史从古到今，洗衣服都是一项难于逃避的家务劳动，而在洗衣机出现以前，对于许多人而言，它并不像田园诗描绘的那样充满乐趣，手搓、棒击、冲刷、甩打……这些不断重复的简单的体力劳动，留给人的感受常常是：辛苦劳累。
1874年，“手洗时代”受到了前所未有的挑战———有人发明了木制手摇洗衣机。
发明者是美国人比尔·布莱克斯。
布莱克斯的洗衣机构造极为简单，是在木筒里装上6块叶片，用手柄和齿轮传动，使衣服在筒内翻转，从而达到“净衣”的目的。
这套装置的问世，让那些为提高生活效率而冥思苦想的人士大受启发，洗衣机的改进过程开始大大加快。
1880年，美国又出现了蒸气洗衣机，蒸气动力开始取代人力。
之后，水力洗衣机、内燃机洗衣机也相继出现。
到1911年，美国试制成功世界上第一台电动洗衣机。
电动洗衣机的问世，标志着人类家务劳动自动化的开端。
电动洗衣机几经完善，在1922年迎来一种崭新的洗衣方式“搅拌式”。
搅拌式洗衣机由美国玛依塔格公司研制成功。
这种洗衣机是在筒中心装上一个立轴，在立轴下端装有搅拌翼，电动机带动立轴，进行周期性的正反摆动，使衣物和水流不断翻滚，相互摩擦，以此涤荡污垢。