那不勒斯舞曲 欣赏教案
(花城版)音乐三年级上册《欣赏 管弦乐曲《那不勒斯舞曲》教学设计1
（花城版）音乐三年级上册《欣赏管弦乐曲《那不勒斯舞曲》教学设计1一. 教材分析《那不勒斯舞曲》是一首管弦乐曲，选自花城版音乐三年级上册。
这首乐曲以其独特的节奏和旋律，展现了那不勒斯节日的热闹场景，富有浓郁的地域特色。
通过学习这首乐曲，学生可以了解西方管弦乐的特点，感受不同乐器的音色，提高音乐欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的音乐基础，他们对旋律、节奏有一定的认识。
但管弦乐的知识相对较为陌生，需要通过本次教学活动使他们对此有所了解。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，乐于参与互动，为本次教学提供了良好的条件。
三. 教学目标1.让学生了解西方管弦乐的特点，感受不同乐器的音色。
2.培养学生对《那不勒斯舞曲》的欣赏能力，体会乐曲所表现的热闹氛围。
3.通过学习这首乐曲，提高学生的音乐素养和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握《那不勒斯舞曲》的旋律，了解西方管弦乐的特点。
2.难点：培养学生对管弦乐的欣赏能力，感受不同乐器的音色。
五. 教学方法1.聆听法：让学生在聆听乐曲的过程中，感受乐曲的氛围和特点。
2.讲解法：教师对管弦乐的知识进行讲解，帮助学生了解相关概念。
3.互动法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性和参与度。
4.实践法：分组进行管弦乐表演，让学生在实践中提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：《那不勒斯舞曲》音频、视频资料，相关管弦乐知识PPT。
2.学生准备：音乐教材、笔、纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《那不勒斯舞曲》音频，让学生初步感受乐曲的氛围。
随后，教师简要介绍乐曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《那不勒斯舞曲》的视频资料，让学生更直观地了解乐曲。
同时，教师讲解管弦乐的相关知识，如不同乐器的音色、演奏方式等。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种乐器，根据教师提供的乐谱，进行演奏练习。
教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。
《那不勒斯舞曲》教案
最后，关于教学方法的运用，我认为本次课程采用了欣赏、实践、讨论等多种教学方法，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐鉴赏能力。但在实际操作中，我发现课堂时间安排得有些紧张，导致部分环节进行得较为仓促。为了改善这一问题，我将在接下来的课程中，合理安排时间，确保每个环节都能充分展开。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《那不勒斯舞曲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否接触过意大利的音乐或舞蹈？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索意大利音乐的奥秘。
（二）新课讲授Байду номын сангаас用时10分钟）
举例：A部分为主题的呈现，B部分为对比性的插部，最后回归A部分，形成完整的乐曲结构。
（3）体验意大利音乐风格：通过学唱和舞蹈创编，感受意大利音乐的热情、活泼，提高学生的音乐表现力。
举例：在学唱过程中，注意引导学生把握意大利音乐中的情感表达，如热烈、欢快等。
2.教学难点
（1）音乐术语的理解：学生可能对音乐术语如“ABA曲式”、“装饰音”等概念理解不深，需要教师通过具体实例进行详细讲解。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握《那不勒斯舞曲》的旋律特点：如旋律的起伏、装饰音的运用等，这是乐曲的核心要素，需要学生在欣赏过程中重点把握。
举例：《那不勒斯舞曲》中的旋律多次出现跳跃式进行，以及特有的意大利风格装饰音，这些都是学生需掌握的旋律特点。
欣赏 管弦乐曲《那不勒斯舞曲》-花城粤教版三年级音乐上册教案
欣赏管弦乐曲《那不勒斯舞曲》-花城粤教版三年级音乐上册教案一、歌曲背景介绍《那不勒斯舞曲》是一首著名的意大利舞曲，也叫《匈牙利舞曲第5号》。
它是匈牙利作曲家约翰·施特劳斯Ⅱ在19世纪所创作的一首管弦乐曲。
这首乐曲以动感活泼、快速轻快为主要风格特点，被广泛应用于旅游、娱乐等场合，深受大众喜爱。
二、欣赏教学目的通过本次欣赏教学，旨在让学生们了解和欣赏维也纳古典乐派中具有代表性的管弦乐曲《那不勒斯舞曲》，进一步熟悉乐曲的特点和节奏，培养学生们的音乐欣赏能力，提高他们的情感表达和审美水平。
三、欣赏教学内容1. 欣赏乐曲•课堂播放《那不勒斯舞曲》音乐片段。
•通过乐曲的旋律和节奏感受乐曲的表现力和魅力。
2. 教师讲解•介绍《那不勒斯舞曲》的起源和发展历史。
•分析乐曲的结构、旋律和节奏特点。
3. 学生听课•学生认真听课，理解乐曲的风格特点。
•回答老师提出的问题，加深对乐曲的理解和记忆。
4. 学生合作活动•学生分为若干小组，通过听音乐、欣赏、表演等方式，向同学们展示自己对于《那不勒斯舞曲》的理解和感受。
•学生可以通过语言、舞蹈、绘画等方式和同伴进行交流与合作，深化对于音乐的探索和理解。
四、欣赏教学方法•引导式听课：结合乐曲的情感表现，向学生提问和解答问题，引发学生的情感共鸣，加深对乐曲的理解和记忆。
•合作学习教学法：以小组形式，让学生与同伴相互协作、互相学习和完美表现，带动学生积极投入课堂，发挥想象和创造力，增强学习兴趣。
五、教学设计教学环节教学内容教学重点第一环节课堂播放《那不勒斯舞曲》音乐片段感受乐曲的旋律和节奏感第二环节教师讲解乐曲的起源和发展历史；分析乐曲的结构、旋律和节奏特点让学生理解乐曲的风格特点第三环节学生听课，回答老师提出的问题加深对乐曲的理解和记忆第四环节学生分组，展示自己对于《那不勒斯舞曲》的理解和感受学生可以通过不同方式，深化对于乐曲的探索和理解六、教学总结通过本次欣赏教学能够让学生在欣赏音乐的过程中不仅拓宽了知识面，还能够培养学生的审美能力和情感表达能力。
那不勒斯舞曲教案
那不勒斯舞曲教案那不勒斯舞曲教案一、教学目标：1、了解那不勒斯舞曲的起源和特点；2、了解那不勒斯舞曲在音乐史上的地位；3、通过学习那不勒斯舞曲，培养音乐鉴赏能力和表演能力。
二、教学内容：那不勒斯舞曲三、教学重难点：1、了解那不勒斯舞曲的特点；2、通过练习和演奏，准确表达那不勒斯舞曲的风格。
四、教学方法：1、讲授法：教师介绍那不勒斯舞曲的起源、特点和音乐家；2、示范法：教师演奏几首那不勒斯舞曲，学生跟着一起演奏；3、合作学习法：学生分组合作，互相学习和交流。
五、教学过程：1、导入：教师可以简要介绍一下以前学过的舞曲，引出那不勒斯舞曲这一节目。
2、讲授：教师介绍那不勒斯舞曲的起源和特点，让学生了解其在音乐史上的地位。
同时，可以选取一些经典的那不勒斯舞曲进行播放，让学生感受其独特的风格和魅力。
3、示范：教师演奏几首那不勒斯舞曲，让学生跟着一起演奏。
可以选择一些简单易学的曲目，如《那不勒斯卡农》等。
4、合作学习：学生分组合作，互相学习和交流。
每个小组选择一个曲目，进行分析和尝试演奏。
可以让学生自由发挥，加入一些个人的创意和风格。
5、展示和反馈：每个小组轮流展示自己的演奏成果，其他组员进行评价和反馈。
教师可以提出一些建议和改进意见，帮助学生进一步提升演奏水平。
六、教学评价：1、通过观察学生的演奏和表现，评价他们对那不勒斯舞曲的理解和掌握程度；2、通过学生的自我评价和小组评价，评价他们在合作学习中的表现和贡献。
七、课堂延伸：1、邀请一位那不勒斯舞曲演奏家来校进行讲座或演出；2、学生可以在音乐会或校内活动中，展示自己的那不勒斯舞曲演奏。
八、教学资源：1、音乐播放器；2、那不勒斯舞曲曲谱。
九、教学反思：那不勒斯舞曲是一种具有浓郁民族特色的音乐形式，通过教学可以让学生了解并体验这种独特的音乐风格。
教师在讲授和示范中要注重理论知识的讲解和实际演奏的指导，帮助学生更好地掌握那不勒斯舞曲的技巧和风格。
同时，学生的活动应充分发挥他们的主动性和创造性，通过小组合作和展示，提高学生的表演能力和音乐鉴赏能力。
花城版音乐三年级上册《欣赏 管弦乐曲《那不勒斯舞曲》教案教案1
花城版音乐三年级上册《欣赏管弦乐曲《那不勒斯舞曲》教案教案1一. 教材分析《那不勒斯舞曲》是一首管弦乐曲，选自花城版音乐三年级上册。
这首曲目具有鲜明的意大利民间舞曲风格，节奏热情奔放，旋律优美动人。
通过学习这首曲目，学生可以了解管弦乐的基本知识，欣赏古典音乐的魅力，培养音乐审美能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的音乐基础，对简单的乐理知识有所了解。
但部分学生可能对管弦乐的认识尚浅，对古典音乐的理解还需加强。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解管弦乐的基本知识，认识乐器。
2.培养学生对古典音乐的欣赏能力，提高音乐审美。
3.通过学习《那不勒斯舞曲》，感受意大利民间舞曲的风格特点。
4.培养学生团队协作精神，提高音乐表现力。
四. 教学重难点1.管弦乐的基本知识及乐器认识。
2.欣赏古典音乐，理解《那不勒斯舞曲》的风格特点。
3.团队协作，进行音乐表演。
五. 教学方法1.讲授法：讲解管弦乐基本知识，介绍乐器。
2.示范法：播放《那不勒斯舞曲》，引导学生欣赏。
3.实践法：分组进行音乐表演，培养团队协作能力。
4.讨论法：引导学生探讨《那不勒斯舞曲》的风格特点。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐器图片、音乐片段等。
2.乐器：钢琴、小提琴、长笛等。
3.音响设备：播放音乐。
4.分组道具：便于学生进行音乐表演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件介绍管弦乐的基本知识，让学生认识乐器，为学习《那不勒斯舞曲》做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师播放《那不勒斯舞曲》，引导学生欣赏，感受音乐的魅力。
同时，讲解乐曲的背景、风格特点。
3.操练（15分钟）学生分组，每组选择一种乐器，根据乐曲旋律进行演奏。
教师巡回指导，纠正演奏中的错误。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生的演奏，进行点评，总结优点和不足。
再次播放《那不勒斯舞曲》，让学生对照演奏，加深对乐曲的理解。
人音版音乐四年级下册第1课《那不勒斯舞曲》教案
人音版音乐四年级下册第1课《那不勒斯舞曲》教案一. 教材分析《那不勒斯舞曲》是人音版音乐四年级下册第一课时的一首曲目。
这首曲目具有浓郁的意大利风情，旋律热情、奔放，节奏明快，富有弹性。
通过学习这首曲目，学生可以了解那不勒斯舞曲的特点，培养对意大利音乐的兴趣，同时提高音乐欣赏和表现能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音高等概念有了一定的认识。
但学生在音乐表现方面仍有待提高，特别是对于富有弹性的节奏和情感的把握。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解那不勒斯舞曲的特点，感受其热情、奔放的气氛。
2.学会《那不勒斯舞曲》的旋律，能够独立演唱。
3.培养学生的音乐欣赏能力和表现能力，提高学生的节奏感和音乐情感的把握。
四. 教学重难点1.重点：学会《那不勒斯舞曲》的旋律，能够独立演唱。
2.难点：富有弹性的节奏和情感的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受那不勒斯舞曲的特点，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组演唱、讨论，培养学生的团队协作能力。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识点。
六. 教学准备1.课件：图片、视频等教学资源。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学音频：播放《那不勒斯舞曲》的原版音频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生了解那不勒斯舞曲的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演奏或播放《那不勒斯舞曲》的原版音频，让学生初步感受音乐的魅力。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
注意引导学生掌握富有弹性的节奏和情感的把握。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师巡回指导，对学生的演唱进行点评，鼓励优点，指出不足。
5.拓展（5分钟）学生欣赏其他类型的那不勒斯舞曲，谈谈自己的感受。
《那不勒斯舞曲 文档》优秀教案
《那不勒斯舞曲》教案教学内容：1西洋铜管乐其介绍（小号、圆号、长号、大号）。
2、欣赏《那不勒斯舞曲》。
教学目标：1、了解西洋铜管乐器------小号、圆号、长号、大号的形状、音色及演奏方式。
2、通过对《那不勒斯舞曲》的欣赏，能排列出乐曲的三个乐段；知道乐曲的三个乐段都是弱拍起奏；辨别乐曲的速度。
3、通过欣赏，乐曲所表达的人物思想感情。
教学重点：欣赏《那不勒斯舞曲》。
教学难点：1、辨别小号、圆号、长号、大号的音色。
2、体会乐曲所表达的思想感情。
教学方法：演示法、欣赏法、创设情景法、谈话法等。
学习方法：欣赏法、表演法、讨论法等。
教具准备：多媒体课件、录音带、小号等教学过程：一、激趣导课：师导：今天陶是给大家带来几位有趣的大嗓门朋友，他们很想和大家交朋友，你们愿意吗？生：愿意！二、介绍西洋铜管乐器1、认识形状师：同学们请看大屏幕，你认识其中那位朋友？（点击课件，出示小号、圆号、长号、大号的图片）欣赏——《那不勒斯舞曲》【设计思路】教学内容：欣赏小号独奏曲《那不勒斯舞曲》；认识铜管乐器：小号。
音乐是听觉的艺术，听觉的体验是音乐教学的基础。
但是在课堂教学中，单注重“听觉”领先的原则是不够的。
在欣赏小号独奏曲《那不勒斯舞曲》时，为了能更好的感受乐曲的情绪及乐曲的风格和特点。
在本课中，首先运用片段聆听的方式，让学生初步感受乐曲的风格，熟悉乐曲的主旋律，并在哼唱的同时加深对主题旋律的体验。
其次，运用视觉辅助的方式，在播放主题旋律的同时，在黑板上根据旋律的走向即兴用线条表示，加深对乐曲旋律的体验。
最后，在拓展欣赏的环节中，将《那不勒斯舞曲》与弦乐四重奏《那不勒斯舞曲》并观看芭蕾舞的表演。
突出乐曲在情绪和旋律上的特征，进一步加深学生对乐曲的体验和感受。
将“听”作为一种教学策略贯穿于课堂教学的全过程中，即以“聆听”作为基础，以“视听”作为手段，以“赏听”作为提升。
使得“感受”真正的作为一种有效的学习手段，贯穿于音乐学习中间。
(花城版)小学音乐三年级上册 11.4 欣赏 管弦乐曲《那不勒斯舞曲》教学设计
（花城版）小学音乐三年级上册 11.4 欣赏管弦乐曲《那不勒斯舞曲》教学设计一. 教材分析《那不勒斯舞曲》是一首管弦乐曲，选自小学音乐三年级上册的花城版教材。
这首乐曲具有鲜明的意大利那不勒斯风格，旋律热情洋溢、节奏明快，能够很好地激发学生的学习兴趣。
通过学习这首乐曲，学生可以了解那不勒斯舞曲的特点，感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等元素有一定的认识。
但部分学生可能对那不勒斯舞曲还比较陌生，因此需要在教学过程中加以引导和讲解。
此外，学生在音乐欣赏方面具有很强的兴趣和好奇心，可以通过这首乐曲激发他们进一步学习音乐的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解那不勒斯舞曲的风格特点，感受音乐的魅力。
2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐欣赏能力。
3.通过学习这首乐曲，提高学生的音乐素养和审美水平。
四. 教学重难点1.那不勒斯舞曲的特点及其在乐曲中的表现。
2.引导学生正确欣赏音乐，培养音乐审美能力。
五. 教学方法1.讲解法：教师讲解那不勒斯舞曲的特点，引导学生了解乐曲背景。
2.聆听法：让学生多次聆听乐曲，感受音乐的魅力。
3.讨论法：分组讨论乐曲中的旋律、节奏等元素，提高学生的参与度。
4.实践法：引导学生跟随着音乐节奏进行肢体动作的练习，增强音乐感受。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备乐曲《那不勒斯舞曲》的乐谱和相关资料。
3.准备与乐曲风格相关的视频或图片资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生了解那不勒斯舞曲的风格特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《那不勒斯舞曲》，让学生初步感受音乐的魅力。
在播放过程中，教师可以简要介绍乐曲的背景和作者。
3.操练（15分钟）引导学生跟随着音乐节奏进行肢体动作的练习，增强音乐感受。
可以分组进行，让学生相互观摩和交流。
4.巩固（10分钟）让学生分组讨论乐曲中的旋律、节奏等元素，分享彼此的学习心得。
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《那不勒斯舞曲》欣赏课教案
一、教学目标
1、能用自然圆润、富有弹性的声音和明朗活泼、充满朝气的情绪演唱《那不勒斯舞曲》，了解常用的变音记号的唱法，掌握节奏。
2、理解音乐表现要素对体现作品情绪所起的作用。
3、能积极用当代流行的、学生喜爱的活动方式表达对青春的各自不同的感受，展示新时代少年朝气蓬勃、奋发向上的青春风采。
激发热爱生活、珍惜青春的美好情感。
二、教学内容
《那不勒斯舞曲》
三、教学方法
聆听、引导、演唱、交流、创作
四、教学重点
理解音乐表现要素对体现作品情绪所起的作用。
五、教学难点
通过评析、演唱所欣赏的作品，来理解音乐表现要素对体现作品情绪所起的作用。
六、教学过程
（一）导入
请同学们欣赏一段动画，并思考几个问题：音乐表现了一个怎样的场面？表现了怎样的故事情节？音乐情绪怎样的？
播放动画片《天鹅湖》片段（芭比那不勒斯舞）
情绪：清新欢畅、热烈奔放。
体现这样情绪的音乐作品，他的音乐要素又有哪些特征呢？今天我们就通过这部欢快活泼、充满了青春活力的《那不勒斯舞曲》重点学习。
（二）欣赏、学唱《那不勒斯舞曲》
1、作品简介
你们知道作曲家是谁？你了解他的哪些作品？
今天，我们欣赏的《那不勒斯舞曲》是选自《天鹅湖》第三幕即在王子成年的庆典上，来自各国的客人表演了各种风格的“性格舞蹈”。
音乐故事介绍：《那不勒斯舞曲》描绘了这么一个故事：恶魔罗德巴特企图以他的女儿黑天鹅来迷惑王子，恶魔挥舞着黑斗篷，随即走出一个跳西班牙舞的女郎，一会儿又变成跳意大利舞的女郎。
这个曲子就是那个女郎跳意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。
2、欣赏全曲
思考：歌曲分几个部分？每一部分有何特点？
歌曲为大调式，由带重复的两个部分组成。
第一、第二乐段是第一部分（前十八小节）活泼而从容；，第三乐段是第二部分，采用连续的、密集的十六分音符的重复，情绪更加清新欢畅、热烈奔放。
1）、在大屏幕上由简到繁按顺序呈现《那不勒斯舞曲》第一、第二和第三乐段的主题音乐节奏，引导学生按乐段音乐主题分别进行节奏视读。
2）、指导学生分析、归纳三个乐段的主题音乐在节奏上的不同之处。
第一乐段：主题每一句的节奏型；0 ××××××▏×0 ×，小号以小快板速度独奏的活泼而热烈，由于把重音落在小节中的弱拍，造成切分节奏的效果，使四个连续下行、节奏相同的乐句陡增生动、活跃之感。
第二乐段：节奏型及音调与第一乐段相近，但开始句以附点节奏代替连续的十六分音符，
显得从容不迫。
第三乐段：由八分音符开始，紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符，速度由慢而快，热烈奔放，小号在这里充分发挥其演奏技巧。
3）、操作课件，让学生看着曲谱听教师用钢琴弹奏各乐段音乐主题旋律（也可以随琴轻声视唱旋律），使学生在掌握节奏的基础上进一步了解和熟悉各乐段音乐主题旋律。
4）、聆听歌曲第一部分（前十八小节），体会弱起小节歌曲的特点，体会典型节奏型: 级进为主的旋法，造成切分的效果，活泼而从容；划拍跟琴学唱第一部分。
（找出旋律的同、异点运用了重复手法）
全曲歌词只有一个“啦”字，为无词歌，演唱时口腔要打开，舌尖要轻巧而灵活。
第一部分注意每小节第一拍的后半拍休止，重音在第二拍上；
5、第二部分采用连续的、密集的十六分音符的重复，情绪更加清新欢畅、热烈奔放。
聆听歌曲第二部分，划拍跟琴学唱第二部分，（找出旋律的同、异点运用了重复手法）知识点：第二部分的十六分音符处要突出节拍重音和每拍的第一个音。
重点练习第一部分，跟着小号演奏的录音哼唱，
3、分声部练唱：齐唱+女声+齐唱，用富有弹性的“la”这个音重温这段经典的旋律，来表达自由自在、乐观向上的青春气息和情感。
4、欣赏
欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》第三幕的《那不勒斯舞》，辨听演奏乐器的音色，学生模仿小号音色跟音乐哼唱。
（三）、拓展活动
1、学生创作——填词
芭蕾舞剧《天鹅湖》流传至今，已经成为经典，《那不勒斯舞曲》这首曲子也随之成为人们喜爱的、耳熟能详的作品，它的表现方式更是多种多样，除了乐器演奏的，还有人声演唱的，我们前面用“啦”哼唱的就是无词歌，也有用《那不勒斯舞曲》填词的，大家可以参照联系自己的学习、生活为《那不勒斯舞曲》试着填词。
2、延伸
今天我们学习了这首欢快活泼、充满了青春活力的《那不勒斯舞曲》，大家了解了体现这样情绪的音乐作品一些音乐要素的特征（节奏、速度、力度）。
像这样的音乐我们在学习生活中也是有很多的。
正如这首意大利南部那不勒斯风俗舞的音乐能流行于世界，得到全世界人民的喜爱一样，我们国家新疆维吾尔族民歌《青春舞曲》的旋律，大家可以回家了解一下。
七、课堂小结
从大家欢乐的歌声中，我能感受到同学们的青春活力，音乐给我们的生活带来极大的乐趣！它可以表达我们心底最深的情感和最美好的祝愿。
让我们用一个个音符谱写青春之歌！
音乐表演赵晶晶。