那不勒斯舞曲教案
人音版音乐四年级下册第1课《那不勒斯舞曲》教学设计
人音版音乐四年级下册第1课《那不勒斯舞曲》教学设计一. 教材分析《那不勒斯舞曲》是人音版音乐四年级下册第一课的教学内容。
这是一首富有意大利那不勒斯民间音乐特色的舞曲，节奏欢快，旋律热情洋溢。
通过学习这首舞曲，学生可以了解那不勒斯音乐的特点，培养对民族音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们善于模仿和感知音乐，对于富有特色的旋律和节奏容易产生兴趣。
但在音乐欣赏和理解方面，还需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解那不勒斯舞曲的特点，感受音乐的魅力。
2.能够用正确的姿势和表情演唱《那不勒斯舞曲》。
3.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.重点：学会演唱《那不勒斯舞曲》。
2.难点：把握舞曲的节奏和情感。
五. 教学方法1.示范法：教师用示范演唱，让学生模仿和学习。
2.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受那不勒斯舞曲的氛围。
3.情感教学法：引导学生从音乐中体会情感，培养音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括舞曲介绍、图片、视频等。
2.音响设备：播放舞曲。
3.乐谱：准备《那不勒斯舞曲》的乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍那不勒斯舞曲的背景和特点，引导学生进入音乐情境。
2.呈现（5分钟）播放《那不勒斯舞曲》，让学生初步感受音乐的魅力。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
注意引导学生正确把握节奏和情感。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
对学生在演唱过程中出现的问题进行及时纠正。
5.拓展（10分钟）让学生自由发挥，创作类似的舞曲。
可以邀请部分学生进行表演。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调那不勒斯舞曲的特点和演唱要点。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后练习演唱《那不勒斯舞曲》，第二天进行抽查。
8.板书（5分钟）总结本节课的教学内容，包括那不勒斯舞曲的特点、演唱要点等。
教学过程每个环节所用时间共计50分钟。
那不勒斯舞曲(教案)
然而，在实践活动环节，我发现部分学生在舞蹈动作学习方面存在一定困难。这让我意识到，在今后的教学中，应更加注重个体差异，针对不同学生的需求给予有针对性的指导。此外，可以增加课堂互动，鼓励学生相互学习、交流，提高动作的协调性和表现力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解那不勒斯舞曲的基本概念。那不勒斯舞曲是源自意大利那不勒斯的民间舞蹈音乐，以其独特的旋律和节奏著称。它是欧洲音乐的重要组成部分，影响了后世许多音乐作品的创作。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了那不勒斯舞曲在实际中的应用，以及它如何表达情感、烘托氛围。
-在感知旋律与节奏环节，可选取舞曲中的典型片段，引导学生哼唱并感受其独特的音乐风格。
2.教学难点
-旋律与节奏的辨识：学生可能难以准确把握《那不勒斯舞曲》的旋律与节奏，需要通过反复聆听、示范等方式帮助学生克服。
-曲式结构分析：对于七年级学生来说，理解曲式结构可能存在一定难度，教师需用简单明了的语言和实例进行讲解。
-针对舞蹈动作的协调性，教师可分组进行教学，让学生互相观察、模仿，提高动作的准确性。
-在培养音乐表现力方面，教师可组织课堂展示，鼓励学生大胆表现，同时给予适当的指导和反馈。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《那不勒斯舞曲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否接触过意大利风格的音乐？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索那不勒斯舞曲的奥秘。
那不勒斯舞曲教案
那不勒斯舞曲教案不勒斯舞曲教案一、教学目标1. 了解不勒斯舞曲的起源、历史和特点；2. 学会不勒斯舞曲的基本步法和舞蹈技巧；3. 培养学生的音乐听觉和舞蹈表现能力；4. 提高学生的团队合作精神。
二、教学内容与步骤1. 导入通过播放不勒斯舞曲的音乐，让学生感受到它独特的节奏和旋律，激发学生的学习兴趣和热情。
2. 了解不勒斯舞曲的历史和特点不勒斯舞曲起源于意大利那不勒斯地区，是一种充满激情和感性的舞蹈。
它的节奏明快、欢快，旋律轻松、优美，让人不禁想起它所代表的温暖和浪漫。
通过播放音乐和展示图片，让学生认识不勒斯舞曲的历史和特点。
3. 学会不勒斯舞曲的基本步法和舞蹈技巧（1）基本步法：不勒斯舞曲的基本步法是快速踏板和步伐，它们需要在音乐节奏的基础上完成。
老师可以向学生倾斜一侧的肩膀，然后以一个轻松的跳跃开始不勒斯舞曲。
（2）舞蹈技巧：不勒斯舞曲有一些独特的舞蹈技巧，比如手势、角度和动作的呈现。
老师可以通过一些示范和练习让学生掌握这些技巧，然后在音乐中实践。
4. 提高学生的音乐听觉和舞蹈表现能力在学生掌握基本步法和舞蹈技巧后，老师可以让学生在音乐中表演不勒斯舞曲。
在学生表演过程中，老师应该提供一些反馈，鼓励学生在表演中尽量体验音乐和情感。
5. 提高学生的团队合作精神在整个教学过程中，老师应该鼓励学生相互支持和鼓励，让他们感受到团队合作的力量和乐趣。
特别是在表演过程中，老师应该帮助学生进行协作和协调，确保他们的表演顺利完成。
三、课堂延伸1. 可以通过学习其他不同类型的舞蹈来拓展学生的视野和音乐舞蹈表现能力；2. 可以邀请专业舞蹈家或音乐家来校外示范演出，帮助学生更深入地了解音乐和舞蹈艺术。
四、教学总结通过这次教学，学生能够掌握不勒斯舞曲的基本知识和技能，提高了他们的音乐和舞蹈表现能力，同时也培养了他们的团队合作精神。
希望这次教学能够为学生对音乐和舞蹈艺术的理解和欣赏提供一定的帮助。
那不勒斯舞曲教案
那不勒斯舞曲教案教案标题：那不勒斯舞曲教案一、教学目标：1. 了解那不勒斯舞曲的起源、特点和发展历程。
2. 学习基本的那不勒斯舞曲舞步和动作。
3. 培养学生对音乐的感知和表达能力。
4. 培养学生的协作能力和团队合作精神。
二、教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 那不勒斯舞曲音乐资源。
3. 教学投影仪或白板。
4. 学生舞蹈服饰和舞蹈鞋。
三、教学过程：导入：1. 利用音乐播放设备播放一段那不勒斯舞曲音乐，让学生感受音乐的节奏和情感表达。
2. 引导学生谈论他们对那不勒斯舞曲的了解和印象。
正文：1. 讲解那不勒斯舞曲的起源和特点，介绍那不勒斯舞曲在意大利的文化地位和影响力。
2. 通过观看视频或图片展示，让学生了解那不勒斯舞曲的舞步和动作特点。
3. 分组练习：将学生分成小组，让他们学习和排练那不勒斯舞曲的舞步和动作。
每个小组选择一段那不勒斯舞曲音乐进行表演。
4. 学生表演：每个小组轮流表演他们学习和排练的那不勒斯舞曲舞蹈，其他学生观看并给予反馈和鼓励。
拓展：1. 邀请专业舞蹈教练或那不勒斯舞曲专家进行现场指导和表演，让学生有机会学习更高级的舞蹈技巧和表演技巧。
2. 组织学生参观那不勒斯舞曲演出或比赛，让他们亲身感受那不勒斯舞曲的魅力和表演氛围。
四、教学评估：1. 观察学生在学习和排练过程中的参与度和表现。
2. 对学生的舞蹈表演进行评估，包括舞步的准确性、动作的流畅性和整体协调性。
3. 学生自评和互评，让他们分享对自己和他人表演的评价和建议。
五、教学延伸：1. 邀请学生学习其他类型的舞蹈，比如拉丁舞或爵士舞，拓宽他们的舞蹈技能和表现能力。
2. 组织学生参与学校或社区的舞蹈比赛或演出，展示他们的舞蹈才华和团队合作能力。
六、教学反思：1. 回顾教学过程，总结教学中的亮点和不足之处。
2. 收集学生的反馈和建议，以改进教学方法和内容。
以上是一个关于那不勒斯舞曲教案的示例，你可以根据具体的教学需求和学生特点进行调整和修改。
那不勒斯舞曲教案
那不勒斯舞曲教案那不勒斯舞曲教案一、教学目标：1、了解那不勒斯舞曲的起源和特点；2、了解那不勒斯舞曲在音乐史上的地位；3、通过学习那不勒斯舞曲，培养音乐鉴赏能力和表演能力。
二、教学内容：那不勒斯舞曲三、教学重难点：1、了解那不勒斯舞曲的特点；2、通过练习和演奏，准确表达那不勒斯舞曲的风格。
四、教学方法：1、讲授法：教师介绍那不勒斯舞曲的起源、特点和音乐家；2、示范法：教师演奏几首那不勒斯舞曲，学生跟着一起演奏；3、合作学习法：学生分组合作，互相学习和交流。
五、教学过程：1、导入：教师可以简要介绍一下以前学过的舞曲，引出那不勒斯舞曲这一节目。
2、讲授：教师介绍那不勒斯舞曲的起源和特点，让学生了解其在音乐史上的地位。
同时，可以选取一些经典的那不勒斯舞曲进行播放，让学生感受其独特的风格和魅力。
3、示范：教师演奏几首那不勒斯舞曲，让学生跟着一起演奏。
可以选择一些简单易学的曲目，如《那不勒斯卡农》等。
4、合作学习：学生分组合作，互相学习和交流。
每个小组选择一个曲目，进行分析和尝试演奏。
可以让学生自由发挥，加入一些个人的创意和风格。
5、展示和反馈：每个小组轮流展示自己的演奏成果，其他组员进行评价和反馈。
教师可以提出一些建议和改进意见，帮助学生进一步提升演奏水平。
六、教学评价：1、通过观察学生的演奏和表现，评价他们对那不勒斯舞曲的理解和掌握程度；2、通过学生的自我评价和小组评价，评价他们在合作学习中的表现和贡献。
七、课堂延伸：1、邀请一位那不勒斯舞曲演奏家来校进行讲座或演出；2、学生可以在音乐会或校内活动中，展示自己的那不勒斯舞曲演奏。
八、教学资源：1、音乐播放器；2、那不勒斯舞曲曲谱。
九、教学反思：那不勒斯舞曲是一种具有浓郁民族特色的音乐形式，通过教学可以让学生了解并体验这种独特的音乐风格。
教师在讲授和示范中要注重理论知识的讲解和实际演奏的指导，帮助学生更好地掌握那不勒斯舞曲的技巧和风格。
同时，学生的活动应充分发挥他们的主动性和创造性，通过小组合作和展示，提高学生的表演能力和音乐鉴赏能力。
花城版音乐三年级上册《欣赏 管弦乐曲《那不勒斯舞曲》教案教案1
花城版音乐三年级上册《欣赏管弦乐曲《那不勒斯舞曲》教案教案1一. 教材分析《那不勒斯舞曲》是一首管弦乐曲，选自花城版音乐三年级上册。
这首曲目具有鲜明的意大利民间舞曲风格，节奏热情奔放，旋律优美动人。
通过学习这首曲目，学生可以了解管弦乐的基本知识，欣赏古典音乐的魅力，培养音乐审美能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的音乐基础，对简单的乐理知识有所了解。
但部分学生可能对管弦乐的认识尚浅，对古典音乐的理解还需加强。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解管弦乐的基本知识，认识乐器。
2.培养学生对古典音乐的欣赏能力，提高音乐审美。
3.通过学习《那不勒斯舞曲》，感受意大利民间舞曲的风格特点。
4.培养学生团队协作精神，提高音乐表现力。
四. 教学重难点1.管弦乐的基本知识及乐器认识。
2.欣赏古典音乐，理解《那不勒斯舞曲》的风格特点。
3.团队协作，进行音乐表演。
五. 教学方法1.讲授法：讲解管弦乐基本知识，介绍乐器。
2.示范法：播放《那不勒斯舞曲》，引导学生欣赏。
3.实践法：分组进行音乐表演，培养团队协作能力。
4.讨论法：引导学生探讨《那不勒斯舞曲》的风格特点。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐器图片、音乐片段等。
2.乐器：钢琴、小提琴、长笛等。
3.音响设备：播放音乐。
4.分组道具：便于学生进行音乐表演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件介绍管弦乐的基本知识，让学生认识乐器，为学习《那不勒斯舞曲》做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师播放《那不勒斯舞曲》，引导学生欣赏，感受音乐的魅力。
同时，讲解乐曲的背景、风格特点。
3.操练（15分钟）学生分组，每组选择一种乐器，根据乐曲旋律进行演奏。
教师巡回指导，纠正演奏中的错误。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生的演奏，进行点评，总结优点和不足。
再次播放《那不勒斯舞曲》，让学生对照演奏，加深对乐曲的理解。
人音版音乐四年级下册第1课《那不勒斯舞曲》教案
人音版音乐四年级下册第1课《那不勒斯舞曲》教案一. 教材分析《那不勒斯舞曲》是人音版音乐四年级下册第一课时的一首曲目。
这首曲目具有浓郁的意大利风情，旋律热情、奔放，节奏明快，富有弹性。
通过学习这首曲目，学生可以了解那不勒斯舞曲的特点，培养对意大利音乐的兴趣，同时提高音乐欣赏和表现能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音高等概念有了一定的认识。
但学生在音乐表现方面仍有待提高，特别是对于富有弹性的节奏和情感的把握。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解那不勒斯舞曲的特点，感受其热情、奔放的气氛。
2.学会《那不勒斯舞曲》的旋律，能够独立演唱。
3.培养学生的音乐欣赏能力和表现能力，提高学生的节奏感和音乐情感的把握。
四. 教学重难点1.重点：学会《那不勒斯舞曲》的旋律，能够独立演唱。
2.难点：富有弹性的节奏和情感的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受那不勒斯舞曲的特点，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组演唱、讨论，培养学生的团队协作能力。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识点。
六. 教学准备1.课件：图片、视频等教学资源。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学音频：播放《那不勒斯舞曲》的原版音频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生了解那不勒斯舞曲的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演奏或播放《那不勒斯舞曲》的原版音频，让学生初步感受音乐的魅力。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
注意引导学生掌握富有弹性的节奏和情感的把握。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师巡回指导，对学生的演唱进行点评，鼓励优点，指出不足。
5.拓展（5分钟）学生欣赏其他类型的那不勒斯舞曲，谈谈自己的感受。
《那不勒斯舞曲 文档》优秀教案
《那不勒斯舞曲》教案教学内容：1西洋铜管乐其介绍（小号、圆号、长号、大号）。
2、欣赏《那不勒斯舞曲》。
教学目标：1、了解西洋铜管乐器------小号、圆号、长号、大号的形状、音色及演奏方式。
2、通过对《那不勒斯舞曲》的欣赏，能排列出乐曲的三个乐段；知道乐曲的三个乐段都是弱拍起奏；辨别乐曲的速度。
3、通过欣赏，乐曲所表达的人物思想感情。
教学重点：欣赏《那不勒斯舞曲》。
教学难点：1、辨别小号、圆号、长号、大号的音色。
2、体会乐曲所表达的思想感情。
教学方法：演示法、欣赏法、创设情景法、谈话法等。
学习方法：欣赏法、表演法、讨论法等。
教具准备：多媒体课件、录音带、小号等教学过程：一、激趣导课：师导：今天陶是给大家带来几位有趣的大嗓门朋友，他们很想和大家交朋友，你们愿意吗？生：愿意！二、介绍西洋铜管乐器1、认识形状师：同学们请看大屏幕，你认识其中那位朋友？（点击课件，出示小号、圆号、长号、大号的图片）欣赏——《那不勒斯舞曲》【设计思路】教学内容：欣赏小号独奏曲《那不勒斯舞曲》；认识铜管乐器：小号。
音乐是听觉的艺术，听觉的体验是音乐教学的基础。
但是在课堂教学中，单注重“听觉”领先的原则是不够的。
在欣赏小号独奏曲《那不勒斯舞曲》时，为了能更好的感受乐曲的情绪及乐曲的风格和特点。
在本课中，首先运用片段聆听的方式，让学生初步感受乐曲的风格，熟悉乐曲的主旋律，并在哼唱的同时加深对主题旋律的体验。
其次，运用视觉辅助的方式，在播放主题旋律的同时，在黑板上根据旋律的走向即兴用线条表示，加深对乐曲旋律的体验。
最后，在拓展欣赏的环节中，将《那不勒斯舞曲》与弦乐四重奏《那不勒斯舞曲》并观看芭蕾舞的表演。
突出乐曲在情绪和旋律上的特征，进一步加深学生对乐曲的体验和感受。
将“听”作为一种教学策略贯穿于课堂教学的全过程中，即以“聆听”作为基础，以“视听”作为手段，以“赏听”作为提升。
使得“感受”真正的作为一种有效的学习手段，贯穿于音乐学习中间。
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那不勒斯舞曲
教学目标：
1、通过带领学生欣赏《那不勒斯舞曲》，使他们感受音乐热烈奔放的情绪；感受世界名曲的不朽魅力；培养学生高雅的音乐生活情趣。
2、通过律动参与、听辨游戏、画旋律线、乐器伴奏等教学手段，帮助学生记忆乐曲主题；通过分段聆听，辅以肢体动作，发展学生的音乐听觉思维。
3、让学生了解《那不勒斯舞曲》在速度和力度上的特点；引导他们初步分辩二部曲式的音乐结构；体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的作用。
教学重点：
通过带领学生欣赏《那不勒斯舞曲》，使他们感受音乐热烈奔放的情绪，并能记忆一段乐曲主题；感受世界名曲的不朽魅力，培养学生高雅的音乐生活情趣。
教学难点：
让学生了解《那不勒斯舞曲》在速度、力度、节奏上的特点；引导他们初步分辩二部曲式的音乐结构；体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的作用。
教材分析：
小号与乐队《那不勒斯舞曲》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基创作的芭蕾舞剧《天鹅湖》第三幕中的一首舞曲，以小号为主奏乐器。
乐曲分为两个部分。
第一部分由三个各不相同的乐段组成。
在乐队全奏4小节热烈的引子后出现了由小号以小快板速度演奏的活泼而轻快的第一乐段；第二乐段的节奏及音调与第一乐段相近；第三乐段速度由慢而快，热烈奔放。
第二部分，乐队以全奏形式演奏意大利塔兰泰拉舞曲风格的音乐，速度急促，将全曲推向高潮而结束。
教学准备：ppt课件、电子琴、粉笔
教学过程：
同学们大家好！欢迎大家和蒲老师一起走进今天的音乐殿堂，首先,老师想为大家演奏一首熟悉的乐曲，请大家根据乐曲的快慢为我拍手。
准备好了吗？小手拿起来。
（教师弹琴）
听出来是什么乐曲了吗？<生：。
>
对啦，是四小天鹅舞曲，四小天鹅舞曲是出自芭蕾舞剧《天鹅湖》。
那么我想问问大家，当老师弹到慢速部分时候，你觉得小天鹅在干什么？<生:.........>
当弹到快速时候，小天鹅又在干什么呢？<生:。
>
对了，也就是说音乐的快慢表现了不同的小天鹅的形象。
对吗？
这节课，让我们一起走进《天鹅湖》去欣赏另一首优美的乐曲《那不勒斯舞曲》。
这首乐曲呢讲述的是，有一天，王子去山中打猎，在湖边他遇到了美丽的白天鹅公主，王子一眼就喜欢上了她，但是恶魔想让他的黑天鹅女儿和王子在一起，于是，为了迷惑王子，恶魔挥动着他的黑斗篷，使他的黑天鹅女儿一会变成西班牙女郎，一会又变成意大利女郎，于是跳出了这首那不勒斯舞曲。
让我们一起来听一下，请大家边听边思考，这首乐曲的速度是怎样变化的呢？
（初听播放那不勒斯舞曲音频）
谁来说说呢？
非常好，看来没有难倒你们。
那老师想问问你们，这首乐曲的主要演奏乐器是什么呢？让我们再来听一遍，仔细听哦
（二听播放那不勒斯舞曲音频）
谁来说说？啊，其实啊，是小号。
（小号图片）
谁来说说小号的音色特点呢？
<生：。
>
小号是我们铜管乐器中的高音乐器，他既可以奏出高亢的号角声，又可以奏出优美而富有歌唱性的旋律。
让我们来听听小号的音响效果。
（播放小号的音色）
那么小号的演奏姿势是怎样的呢？大家一起来做一做。
哇！大家吹小号的样子真是有模有样！
刚才我们说了这首乐曲的速度是越来越快，那么根据速度的变化，这首乐曲可以分为几部分呢？我们来听一下。
请大家边听边思考。
（三听播放那不勒斯舞曲音频）
<生。
>你们的感受力真强！
你们也说了，这首乐曲分为两个部分。
在第一部分呢，有一个很曲折的故事，你们想听吗？先别急，让我们来欣赏一下并且思考一个问题，这一部分分为几个乐段呢？
（师边听边画旋律线）
谁来说说？（如果学生不会，师：请大家和老师一起来感受一下这部分的旋律，画旋律线）
对。
分为三个乐段。
首先让我们先来看看A乐段。
（出示A乐段谱面）
这一部分啊，讲述的是，黑天鹅主动靠近王子，想要和他一起跳舞，王子出于礼貌，接受了黑天鹅的邀请。
于是，他们走入舞池开始跳起了舞。
你们认为黑天鹅这个时候是怎样的心情呢？<生：高兴，得意> 嗯，你们说的都对！
1.请大家先听老师唱一遍。
（老师唱）
2.请你们用“LA”再来唱一次，并唱出黑天鹅得意的心情。
3.并且和我一起来画画旋律线。
（播放A乐段音频）
哇！你们的感受力真强！
接下来我们再来看B乐段。
（出示B乐段谱面）
请大家来看看这个音乐记号是什么呢？
（出示重音记号）
对啦，这就是我们音乐记号中的重音记号，当我们在一段旋律中看到重音记号，那么相对应的那个音符就要着重强调。
那么，在这里为什么会出现重音记号呢？
其实啊，因为王子正在和黑天鹅跳舞时，忽然看到白天鹅公主出现在门口，并很快跑走，王子立刻变的很紧张，黑天鹅觉察到了王子的变化，很生气很嫉妒白天鹅公主，于是，她虽然看上去面带微笑，可是内心的心情很复杂，她不时地都要瞪门外一眼。
因此，重音就是表现了黑天鹅这时的嫉妒的眼神，复杂的心情。
让我们来模唱一下这一部分，重音请大家用重拳来表示。
请拿起小手来画旋律线。
（播放B乐段音频）
让我们体会黑天鹅此时矛盾又有点生气的感受吧！再来一遍！
哇！同学们，你们的感受力真强！
最后让我们来听一听C乐段吧.刚才我已经从你们的小拳头中感受到了黑天鹅的复杂的心情，于是，在这一部分，黑天鹅为了吸引王子，她想尽办法，一会变成西班牙女郎，一会又变成了意大利女郎，努力地想要展示她自己。
让我们来感受一下。
（播放C乐段音频）下面，让我们也跟着音乐舞动起来吧！两手叉腰，随着音乐节拍东起来吧。
（再次播放音频，身体摆动）
你们的表现越来越棒了！
下面我们一起来做一个游戏。
你们的小耳朵要挺好哦，你们听到哪个乐段就要做出相应的动作，A乐段就画旋律线条。
B乐段呢？要加什么？对啦，要加重音。
C乐段就请大家随音乐摇摆。
看看谁的反应最快！
（游戏接龙）
第一部分我们就听完了，你们表现的也特别的棒!下面来听听第二部分。
这一部分啊，也有一个故事。
白天鹅公主的突然出现，让王子也心神不定，黑天鹅伤心极了！于是，恶魔很生气，他对白天鹅公主施了一种毒---塔兰泰拉。
相传一旦有人中了这个毒，他就会得一种怪病，而唯一的解毒办法就是，要不停滴旋转跳舞。
让我们一起来感受一下！（播放第二部分音频）（学生随音乐旋转）
据说，解毒的时间大概少则一周，而多则半年甚至一年，像大家这样的排毒架势，估计两天就可以康复了！
好了，这么美妙的音乐是出自俄国最伟大的作曲家教育家柴科夫斯基所创作。
他一生著名的作品有很多，其中芭蕾舞剧《天鹅湖》最为人们所知。
下面让我们来欣赏芭蕾舞剧《那不勒斯舞曲》。
（播放视频）
这么优美的芭蕾舞，大家也跟老师来学一下吧？
（学芭蕾舞手位）
好了，同学们，快乐的时光总是过得太快，这节课我们学习了这么美的那不勒斯舞曲，希望大家喜欢芭蕾舞，喜欢古典音乐。
这节课就上到这里！。