八年级下册数学期末考试质量分析
八级下册数学期末考试质量试卷分析
八级下册数学期末考试质量试卷剖析八年级下册数学期末考试质量试卷剖析本次考试数学命题，能依据教课的实质状况，以《数学课程标准》的精神为指导，以教材为依照来进行。
着重对“三基”——基础知识、基本技术和基本思想方法的考察，关注学生发展，充足表现基础教育的性质和要求，使命题有益于激发学生的创新意识和创新精神，有益于素质教育；着重数学中心内容和重要数学思想方法的考察；考察学生用数学的意识，加大应用题的考察力度。
能立足考生发展和实质生活需要设计应用题；试卷能从学生生理、心理、知识能力的实质水平出发，采用考生熟习的形式陈说题目，形式新奇，激发考生对考试的参加意识。
整份试卷无繁、难、偏、旧的题目，及格率为73%，优异率为 33 %，最高分为 99 分。
最低分 10 分。
一、试卷剖析，试卷的主要特色以下：二、 1 、重视基础知识和基本技术的考察，着重在理解基础上的应用和知识的内在联系，而不是纯真考察对知识的记忆与辨别。
三、 2 、重视运算能力、思想能力、空间观点以及运用数学知识剖析和解决简单实质问题能力的考察。
增强了研究能力的考察，重视概括推理，类比推理和合情推理。
四、 3 、试题切近生活、突出运用。
五、存在的主要问题：六、 1 、学生的基础知识和基本技术不扎实。
七、 2 、学生的数学能力特别是剖析问题、解决问题的能力较差。
八、 3 、教师对新课程的性质、特色缺少认识，在教课方法的选择和运用上还不可以完整适应新课程的教课目的和教课内容所致。
在教课实践中，常常出现数学活动的目标不明确，为活动而活动，把数学活动游离于数学知识以外，让学生任意地从事一些浅薄的、缺少智力价值的操作活动，进而忽略了基础知识和基本技术的系统学习，忽略了学生思想能力和其余智力质量的发展。
九、二、此后教课的努力方向：十、1 、仔细研究课标和教材，努力实现教课方式和学习方式的根天性转变。
从传统的接受式学习转向拥有现代特色的自主学习、研究学习和合作学习；十一、 2 、重视基础知识的掌握和基本技术的训练。
八年级下册数学期末考试质量分析
八年级下册数学期末考试质量分析2018.6.30一、试卷分析1、本卷命题紧扣《课标》、教材、考点覆盖面广，注重了基本知识和基本能力、综合能力以及基本的数学思想方法。
2、本试卷能较全面的考察本学期所学的内容，每章节的知识都有涉及到，题目不是很多，题目也相对适中，其他的基本上是属于基础题，学生在时间安排上相对比较好。
二、成绩分析八年级月考分析数学成绩统计情况我所任教的8-1班、8-2班，共77人，最高分62分，高分没有，低分很多。
三、学生得失分分析：大部分学生数学基础不是很好，再加上一部分学生的学习习惯较差，而且有一部分学生的学习态度极不端正，几乎没怎么学习数学，数学知识的严密逻辑性对基础知识较差的学生在初中数学学习中举步艰难，再加上学生不良的学习习惯，使他们积重难返。
学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。
本次试题虽偏难，但从答题情况看，计算题失分也很多，主要原因是基础不扎实，对课本知识生疏，或不能熟练运用，相当一部分后进生表现尤为突出。
四、具体题目分析：选择题第2题：学生对反证法的理解留于表面，不能很好地分析，应用；选择题第8题：对题目的不理解，解决题目的方法单一；选择题第10题：该题答对的人几乎没有计算题第15题：送分题，但还是有大部分学生不会，还有几名同学粗心到2减3都不会；填空题第13题：审题不清，粗心大意；填空题第16 题：难题；证明题第19 题：题来源于练习册，上课的时候讲过，重点强调要做辅助线，依旧很多学生不会，说明平时上课没有用心，不仔细、左耳进右耳出。
解答题第20 题对很多学生来讲都太难了，以及时间不够。
五、改进措施1. 夯实基础，努力实现课标的基本要求；2.运算能力的培养是重点，也是难点，初中阶段是培养数学能力的黄金时期，它甚至会影响到高中数学的学习。
从学生个性品质上分析，运算能力差的同学往往粗枝大叶，不求甚解，眼高手低，从而阻碍思维的进一步发展，所以要加强对学生学法指导；3.推理能力的培养对八年级的同学要从课堂住牢固，注意对学生分层次教学，让程度不同的学生有不同的收获。
初中八年级下册数学期末考试质量分析报告
初中八年级下册数学期末考试质量分析报
告
1. 考试概况
本次数学期末考试为期90分钟，考试满分100分，共计20道
选择题和5道解答题，其中选择题80分，解答题20分。
本次考试
共有154名学生参加，其中男生87人，女生67人。
2. 整体考试表现
本次考试，全班平均分为71分，最高分为96分，最低分为36分。
全班及格率为92.2%，其中优秀率为10.4%，良好率为31.2%，及格率为50.6%，不及格率为7.8%。
从分数分布图来看，大多数学生的分数在60分至80分之间。
3. 选择题表现
本次考试的选择题中，难度较大的题目有两道，平均分低于60分，但是正确率均高于50%；易错的题目有两道，正确率低于50%，需要学生注意。
选择题部分平均分为62分，优秀率为2.6%，良好
率为28.6%，及格率为59.1%，不及格率为9.1%。
4. 解答题表现
本次考试的解答题难度适中，其中一道题目被所有学生正确回答，另外一道题目正确率也较高。
解答题部分平均分为32分，优秀率为25.3%，良好率为46.1%，及格率为20.1%，不及格率为8.5%。
5. 评价及建议
全班的考试表现总体较好，但是还有少数学生的成绩较差，需要重点关注和辅导。
建议老师在平时教学中注意选择题中易错的知识点，加强学生对知识点的掌握，同时注重解答题的拓展练习。
建议家长多关注孩子的学习情况，积极配合学校老师进行科学合理的家庭作业辅导，共同提高孩子的学习能力。
完整)八年级数学下册期末考试试卷分析
完整)八年级数学下册期末考试试卷分析
八年级数学下册期末试卷整体结构良好，题型、题量、难度和分值适合学生实际情况。
试卷注重基础知识、基本技能和数学思想方法的考查，并对应用数学能力、综合运用数学知识分析和解决问题的能力进行了重点考察。
试题来源于课本，适当拓宽加深，编排具有起点低、坡度缓、难点分散等特点，体现了对初中数学基础知识、基本技能和以思维为核心的数学能力的考查。
试卷分为填空、选择和解答题。
选择题和填空题大部分学生都已掌握。
这部分试题在一定的广度和较浅的深度上重点考查数学基础知识、基本技能和基本数学方法，并适当增加思维量和运算量，考查学生的数学素质、思维品质、探索精神和研究能力。
试题的知识覆盖面较大，考查了知识的小综合能力和数学思想方法的运用。
其中选择题第17题失分率较高，考查了八年级数学中最基础的部分。
解答题考查学生综合运用所学数学知识分析和解决问题的能力，试题对考生应用数学的意识、探索、创新意识都提出了较高的要求。
同时，试题还考查了观察、分析、综合、概括能
力以及推理计算能力。
其中第24题一次函数的实际应用错误率较高。
存在的主要问题是选择题第17题和解答题第24题的失分率较高。
对策是在教学中重点讲解这两道题，帮助学生掌握解题技巧和思路。
同时，在出题时也应注意难度的把握和题目表述的清晰度，避免模糊和歧义。
下学期八年级数学期末考试质量分析
下学期八年级数学期末考试质量解析试卷解析本次八年级数学期末质量检测试题由单项选择题 (12 小题，共36 分)、填空题 (6 小题，共 18 分)和解答题 (8 题，共 66分)共三道大题组成，内含 26 道小题。
全卷满分 120 分，考试时间为 120 分钟。
察看内容为《分式》、《反比率函数》、《勾股定理》、《四边形》、《数据的解析》等五章内容。
其中《分式》 7 道，约占 29 分;《反比率函数》 5 道，约占 30 分;《勾股定理》 2 道约占 9 分;《四边形》 9 道，约占 37 分 ;《数据的解析》 3 道，约占 15 分。
其中平时训练过的原题约占 50 分。
试卷对《分式》、《反比率函数》和《四边形》的要求较高，特别是《反比率函数》章节，分值大、题目多、要求高。
二．答卷情况解析①四率解析参照人数高分人数高分率及格人数及格率低分人数低分率59726243.8%39165.5%9616.1%②分段人数解析分段120～ 108 107～ 9695～ 7271～ 3635～ 0人数15710512911096③每题得分率解析题号察看知识范围样本得分率1分式57.1%2四边形96.4%3反比率函数96.4%4四边形71.4%5勾股定理89.3%6分式100.0%7反比率函数100.0%8四边形96.4%9分式92.9%10数据的解析71.4%11四边形85.7%12四边形46.4%13分式57.1%14分式78.6%15数据的解析85.7%16四边形64.3%17四边形39.3%18反比率函数46.4%19分式86.9%20勾股定理95.2%21反比率函数73.0%22数据的解析85.7%23四边形87.1%24分式方程应用61.6%25四边形85.7%26反比率函数61.6%三.存在问题与授课建议宋今后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称号皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
八年级数学下册期末考试质量分析
八年级数学下册期末考试质量分析试卷分析是八年级数学考试管理中重要环节。
小编整理了关于八年级数学下册期末考试质量分析，希望对大家有帮助!八年级数学下册期末考试质量分析范文一期末考试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的数学试卷进行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成绩!一、卷面印象与学生分析本次数学试卷紧扣新教材，考查了双基，突出了教材的重难点，难度适中，是一份不错的试卷。
我校八年级学生特点分析：一部分学生数学基础不是很好，再加上一部分学生的学习习惯较差，而且有一部分学生的学习态度极不端正，认为学习没什么用处，干脆完全放弃了。
数学知识的严密逻辑性对基础知识较差的学生在初中数学学习中举步艰难，再加上学生不良的学习习惯，使他们积重难返。
这几年的中考题都注重了实际应用，注重了对学生创新能力的考察，注重了对学生的基础知识的考察，注重了对学生掌握数学思想的考察。
这种情况也符合了素质教育发展的要求，而我们学校的学生都是来自农村的，他们接触的知识面本身就很狭窄，所以这些方面的能力更差。
二、试题的特点分析：(1)强调能力，注重对数学思维过程、方法的考查试卷中不仅考查学生对八年级数学基础知识的掌握情况，而且也考查了学生以这些知识为载体，在综合运用这些知识的过程中所反映出来的基本的数学能力，初中阶段数学能力主要是指运算能力、思维能力和空间想象能力，以及运用所学知识分析、解决问题的能力等。
《数学课程标准》明确指出：使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和理解。
(2)注重灵活运用知识和探求能力的考查试卷积极创设探索思维，重视开放性、探索性试题的设计，如第7题、第10题、15题、21题，考查学生灵活运用知识与方法的能力;第22题、23题、24题等具有开放性、探索性，有利于考查不同层次的学生分析、探求、解决问题的能力。
(3)重视阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查从文字、图象、数据中获取信息和处理信息的能力是新课程特别强调的。
学年度下学期八年级数学期末考试质量分析
学年度下学期八年级期末考试数学质量分析学年度下学期八年级期末考试已经结束，为了下学期更好开展教育教学工作，特做此质量分析。
一、考试类型本次考试由区教研室统一命题，全区统一测试，试题着重考查了学生对八年级下学期数学知识点的掌握情况。
二、试卷特点本次考试试题考查了八年级下学期数学内容，共120分，要求学生两个小时完成解答。
试卷分为三部分，按中考题型设计出题，其中选择题10道，填空题6道，解答题9道。
试题涵盖知识点全面，难中易比例适中，是一份较好的测试卷。
三、数据统计本次考试我校八年级共有258名学生参加测试，其中优秀7人，及格42人，低分（＜24分）94人，整体情况较期中考试下滑较大。
四、学生答题情况统计选择题10道较基础，学生完成较好。
1,5,7三小题，学生失分较多。
第1小题||2a a ，是二次根式的难点，平时虽有练习，但是绝大部分学生还是易错。
第5小题学生对升旗手的选拔事件不熟悉，对题意理解不到位，选拔升旗手是要关注众数、中位数还是平均数，无法做出选择。
第7小题是书本后面的练习题改编而来，考察中点四边形的性质，考前做了总结，但是还是有很多学生由于马虎失分。
填空题失分较多，特别是第11,12,16小题。
第11小题考查两个非负数相加等于0的情况，学生对这个知识点较为熟悉，能得到x=3,y=-3,但是对于三次方的运算与最简二次根式的化简，学生完成情况较差。
第12小题，涉及众数，平均数，方差的求取，综合性较强，学生失误率较高。
第16小题，考察了矩形、菱形的性质，综合性较强，学生失分率较高。
解答题17小题是计算题，对于基础好的学生完成较好。
第18小题化简求值题，涉及||2a a ，和第1小题一样，学生失分较多。
第19小题台风问题，考察勾股定理知识，学生完成较好。
第23题第一问类似题目在上学期全等三角形章节练习过，这里变成动点问题，很多学生不知如何下手。
第24小题题目中函数图像应为距离关于行驶时间的图像，原题表述不严密。
初二(下)期末考数学科质量分析
初二（下）期末考数学科质量分析初二数学备课组一、试卷结构：考试时间120 分钟，试卷满分150 分，全卷分三大题，包括选择、填空、解答题。
其中选择题7 题共计21分；填空题10 题共计40 分；解答题9 题，共89 分。
二、试卷内容：命题范围 : 义务教育华东师大版教科书八年级( 下）全册，即第16 章《分式》整章，占38 分；第数及其图像》整章，占37 分；第 18 章《平行四边形》，占 51 分；第 19 章《矩形、菱形和正方形》，第据的收集和整理》，占 24 分。
17 章《函20 章《数三、考情分析1、学科特点：内容广、要求高。
本学期的数学是初中数学学习的一个困难期。
涉及的内容包括《分式》、《函数及其图像》、《平行四边形》等都是初中数学学习的难点。
与以往几个学期不一样的是考试中得分点少，容易题不容易，难题可以较难。
其中数形结合、分类讨论等数学思想在本学期数学中运用广泛，要求较高，需要学生在掌握基本知识的前提下，发散思维，逻辑推理，才能做到游刃有余，运用自如。
2、学生特点：初二年是学生分化最明显的一年，尤其是下学期。
学生本生在学习上的热情没有初一年来的高涨，另外，逐渐出现学生因各种原因分心，没办法专注学习。
同时，科目增加，特别是期中考之后重点突击地理、生物两个科目之后，学生在学习科目的精力及状态的延续性上问题较大，导致期末复习效率低下，甚至无效。
学生备考状态糟糕。
3、教师特点：在教学过程中存在对部分后进生信心不足，要求不高，导致个别学生对数学的濒临放弃，应付了事；同时，在教学上，方法单一，缺乏创新，部分学生缺乏兴趣，热情不高。
四、试题分析及考试情况1、知识点分布较均衡，难点突出，注重考查学生能力。
2、题型设置逐步与中考接轨，并注重初高中衔接。
3、试卷区分度较明显，及格容易，但高分困难。
3、考试情况班级 C 二 1 C 二 2 C 二 3 C 二 4 C 二 5 C 二 6小计班主任君毅恩渡清天绍玲倍蕾清清任课老师黄恩黄恩许秋许秋王幼王幼渡渡萍萍平平到考数应考数150 [140,150) [127.5,140) [120,127.5) [110,120) [105,110) [100,105) [90,100) [80,90) [70,80) [60,70) [50,60) [40,50) [30,40) [20,30) [10,20)[0,10)总分最高分最低分平均成绩人及数格率%人优数秀率%ABCD434545464449 434545464450000000011000646485366523185722100021341411331326216042533335224534334562223133522146663427100422000001 323239593924370934423487 138149142136138138 1221231215075.1687.9887.2080.6378.2369.7417262023171839.53%57.78%44.44%50.00%38.64%36.00%65748513.95%11.11%15.56%8.70%18.18%10.00%657485514111266672737 26192523273227227323325254141815222023142028912175314979.6812144.32%3512.82%355432152五、学生暴露的突出问题：1、审题不清：突出体现在填空题中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
八年级下册数学期末考试质量分析
试题分析：
这次考试是120分制全部闭卷。
内容覆盖了数学八年级第二学期的第十七章至二十一章所有知识点。
题型丰富多样，包括了选择题、填空题、计算题、解答题、应用题、综合题，既考查了学生的基础知识，还有考查了学生的学习态度以及学习能力。
一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、选择的检测。
第二类是综合应用，主要是考应用实践题。
试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测这单元的数学知识。
打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
二、学生的基本检测情况如下：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平。
在基本知识中，填空的情况基本较好。
应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维得到了很好的拓展!
试卷分析：
第一题选择题；错在第（4）、（10）小题的较多，对一次函数的理解不够深刻，特别是在一次函数的基本性质中，容易出现计算错误。
第二题填空题：灵活度比较大，注重数学理解，得分率较高。
但也有部分学生存在对数学知识理解不到位的问题。
第三题计算题：得分率为50％，主要错误有如下情况（1）解题格式不对；（2）书写不规范，计算能力低。
第四题解答题：是综合应用题：重在发挥学生的的思维能力，得分率比较低。
但有利于有潜力的学生发挥自我的能力。
存在情况：
1、学生的学习态度不够好，缺乏学习目的，譬如学习的知识点非常容易遗忘而影响继
续学习、老师在堂上讲解多遍的知识点，考试时仍然不会做；
2、书写格式不规范，过程不详细、潦草，对条件的因果表达还存在相当的缺陷，对几
何知识掌握极度不扎实；
3、对相当的数学概念理解不透彻，练习量没落实到个人。
今后教学建议：
从试卷和学生答题中等到的启发和建议。
今后应重视应用题教学，全面培养学生能力。
我们的学生在答卷中反映出的实践能力和创新意识方面存在的不足，应引起我们的高度重视。
注意转变传统的学科体系观念，结合生活实际和社会实践，突出理论和实践的结合，引导学生重视实际、关心社会、将所学的知识应用于实际，
另一方面要进一步重视思维能力和创新意识的培养，数学中的推理不仅包括分析、综合、抽象、概括等演绎推理方式，而且包括观察、试验、猜想、探索、调整等合情推理方式。
在初中数学教学中，前者受到了重视，后者仍是数学教学中有待加强的环节。
创新意识主要是指：对自然界和社会中的数学现象具有好奇心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研究。
我们应转变观念、提高认识，把培养学生的数学创新意识当作中学数学教学的一个重要目的和基本原则。
在教学中，要激发学生的好奇心和求知欲，通过独立思考，不断追求新知，发现、提出、分析并创造性的解决问题，使数学学习成为再发现、再创造的过程。
教师应选配或设计一定数量的开放性问题、探索性问题，为培养学生的创新意识提供机会，鼓励学生对某些数学问题进行探讨，并在其中充分体现学生的自主性和合作精神，形成获取、发展新知识、运用新知识解决问题的能力。
重视培养学生运用数学语言进行交流的能力，数学不仅是一门科学，也是一种语言。
教师要注意培养学生运用数学语言进行交流的能力。
从数学探究的角度，对数学知识、数学能力、数学理解和运用等方面加以引导和培养，使学生逐步学会发现和提出问题、分析和解决问题，并进行交流与反思；积极探索培养学生情感态度价值观的有效途径，积极探索体现科学精神和人文精神的有机结合、渗透科学方法和科学态度的教育，强调教育的价值，初步体现学科之间的联系与综合；加强教学过程与方法目标的达成，重视知识产生和发展过程；重视数学基本方法学习。