学生个性化培养方案
学生个性化培养方案
学生个性化培养方案在当今社会，教育的目标不仅仅是为了培养学生的知识和技能，更重要的是培养学生的个性和品格。
学生个性化培养方案作为一种新的教育模式，逐渐得到了广泛的认可和应用。
本文将探讨学生个性化培养方案的重要性，介绍其具体内容及实施方法，并总结其优点和挑战。
一、重要性在传统教育中，学生往往被迫拥有相似的学习方法和教育经历。
然而，每个学生都是独一无二的，他们具有不同的兴趣、天赋、价值观和学习方式。
因此，制定学生个性化培养方案变得尤为重要。
这种方案能够更好地满足学生的学习需求，培养他们的个性特点和潜能，从而使他们在学业和生活中取得更好的成绩和发展。
二、具体内容学生个性化培养方案包括多个方面的内容。
首先，需要针对每个学生的兴趣和才能制定个性化的学习计划。
比如，对于对艺术感兴趣的学生，可以提供更多的艺术课程和实践机会，激发他们的创造力和艺术表达能力。
其次，也需要关注学生的性格和价值观培养。
为了提高学生的情商和人际交往能力，可以组织一些团队合作和沟通技巧培训。
另外，学生个性化培养方案还应该包括职业规划和辅导，帮助学生认识自己的优势和兴趣，找到适合自己的职业道路。
三、实施方法学生个性化培养方案的实施需要学校、教师和家长的共同努力。
首先，学校应该成立个性化培养工作组，负责制定和实施个性化培养方案。
这个工作组可以由学校领导、教育专家和心理咨询师组成，他们可以根据学生的需求和学校的资源来确定具体的培养方案。
其次，教师在教学中要注重学生的多样性和个性化，提供不同的学习方式和评价方式。
同时，教师还应该与学生建立良好的关系，关注他们的成长和发展。
此外，家长也应该积极参与学生的个性化培养，与学校和教师保持密切的沟通，共同制定学生的个性化学习计划，并提供必要的支持和帮助。
四、优点学生个性化培养方案有许多优点。
首先，它能够最大程度地发挥每个学生的潜能，使他们能够充分发展自己的特长和兴趣。
其次，个性化培养方案能够提高学生的学习主动性和积极性。
幼儿园成长之路：个性化教育培养方案
【幼儿园成长之路：个性化教育培养方案】一、幼儿园教育的确立在幼儿园教育的一开始，教育者就要充分了解每一个孩子的个性特点，这是实施个性化教育的前提。
尊重每个幼儿的个性，给予他们适度的自由度和选择权，鼓励他们展示个性，才能真正培养出学龄前儿童自信、独立、合作、创新等品质。
个性化教育是幼儿园教育的必经之路。
二、个性化教育的重要性1. 尊重个体差异性：个性化教育注重尊重每个孩子的独特性，灵活运用不同的教育资源和方法。
2. 激发潜能：通过了解每个孩子的天赋和喜好，个性化教育能够激发他们的潜能，培养出更有竞争力的人才。
3. 塑造独立人格：注重个性化教育可以帮助孩子塑造独立自主的人格，使他们具备独立解决问题的能力。
三、实施个性化教育的方案1. 灵活的教学内容和方式：结合幼儿的兴趣和特长，设计灵活多样的教学内容和方式，让幼儿在充分发展的同时找到学习的乐趣。
2. 个性化的指导和辅导：通过观察和了解，遵循幼儿的成长规律和心理特点，给予个性化指导和辅导，更好地满足他们的需求。
3. 家庭与学校的合作：幼儿园与家庭密切合作，充分了解孩子的情况，共同制定个性化教育计划，形成良好的教育共同体。
四、个性化教育的成效和挑战1. 成效：个性化教育能够促进幼儿全面发展，提高幼儿学习动机和兴趣，培养自信和合作能力。
2. 挑战：实施个性化教育需要教师的个性化素养和专业知识的不断提高；同时需要家长和社会的理解和支持。
五、个人观点和理解我认为个性化教育是一种有力的教育模式，它能够更好地发掘和培养每个幼儿的潜能。
个性化教育也是一种挑战，需要教师和家长共同努力，为每个孩子制定合适的成长路径。
总结回顾：幼儿园成长之路是一个充满希望和挑战的旅程。
个性化教育作为实现幼儿全面发展的有效途径，应得到更多的重视和尝试。
在这个过程中，教育者要不断提升自己的教育水平，赋予幼儿更多的关爱和尊重，让每个幼儿都能够在适合自己的环境中快乐成长。
【幼儿园成长之路：个性化教育培养方案】的实施离不开全社会的理解和支持，只有大家共同努力，才能让每个孩子都能够获得更好的成长和发展。
1个性化培养方案
1个性化培养方案个性化培养方案是指根据每个人的特点和需求定制的一套培养计划。
本文将根据个体的不同特点和发展需求，提出一个1200字以上的个性化培养方案。
首先，个性化培养方案的第一步是了解个体的特点和需求。
这可以通过问卷调查、面试、个人自评或其他评估工具来完成。
基于这些评估结果，我们可以得出个体的能力、兴趣、价值观、职业目标等方面的信息。
基于个体的能力和兴趣，我们可以设计一套符合其发展需求的学习计划。
例如，如果个体显示出对艺术方面的浓厚兴趣和较强的创造能力，我们可以鼓励他们参加艺术类课程、音乐培训或其他创作活动。
对于那些显示出较强的逻辑思维和分析能力的人，我们可以推荐他们学习数学、物理等理科课程。
此外，我们还可以鼓励他们参加学术竞赛或科技实验室，让他们有机会将他们的能力发挥到最大。
除了根据兴趣和能力设计学习计划外，我们还应考虑个体的价值观和职业目标。
通过与个体的深入交流，了解他们追求什么样的生活和职业，我们可以帮助他们设定合适的目标，并提供必要的指导和资源。
例如，如果个体希望成为一名医生或律师，我们可以鼓励他们参加相应的职业实践活动，并提供相关的培训和交流机会。
对于那些对企业创业感兴趣的人，我们可以提供创业指导和资源，帮助他们实现自己的创业梦想。
个性化培养方案还应包括综合素质的提升。
综合素质包括思维能力、沟通能力、人际关系、领导力等方面的能力和品质。
在课程设置方面，我们应该注重培养学生的创新思维和问题解决能力。
学生可以参加辩论社团、模拟联合国或其他有助于培养沟通和表达能力的活动。
此外，我们还可以组织领导力训练营、团队项目等活动，培养学生的领导才能和团队合作精神。
此外，个性化培养方案应包括实践和实习方面的机会。
通过实践和实习，个体可以将他们在学校学到的知识应用到实际工作中，锻炼自己的实践能力和职业素养。
为了提供更多的实践机会，学校可以与企业、非营利组织或政府合作，为学生提供实习或志愿者机会。
此外，学校还可以组织实践项目，让学生在现实场景中解决实际问题，提升他们的创新和解决问题的能力。
培养方案 培养模式
培养方案培养模式
培养方案：个性化学习模式
随着教育技术的不断发展，个性化学习模式逐渐成为一种受欢迎的培养方案。
这种模式重视学生的个体差异，根据每个学生的特点、需求和兴趣，量身定制学习计划，从而提供更有效的教育体验。
个性化学习模式的核心是关注每个学生的发展需求。
在这种模式下，教师不再是简单地传授知识，而是成为学生的引导者和合作伙伴。
他们会与学生建立密切的联系，了解他们的学习习惯、偏好和目标，并据此制定个性化的学习计划。
个性化学习模式注重培养学生的学习兴趣和动力。
学生可以选择自己感兴趣的课程和学习方式，并在学习过程中拥有更多的自主权。
他们可以根据自己的学习进度和能力调整学习计划，并参与到更有趣、创造性的学习活动中。
个性化学习模式还强调学生的自主学习能力。
学生在这种模式下不仅仅是被动地接受知识，还需要积极主动地探索和解决问题。
他们会通过项目学习、实践活动和合作项目等方式，培养自己的研究能力、问题解决能力和团队合作能力。
个性化学习模式的实施需要教育机构提供相应的支持和资源。
教育技术的应用是其中的关键。
通过智能学习系统和在线学习平台，学生可以方便地获取学习资源和支持，进行个性化的学习。
同时，教
师也可以通过这些技术工具对学生的学习情况进行监测和评估，及时调整教学策略。
个性化学习模式的推广和应用对于培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力具有重要意义。
它可以帮助学生更好地适应快速变化的社会和职业环境，培养他们的自主思考和解决问题的能力，从而为个人的发展和社会的进步做出贡献。
中小学个性化实践活动方案
中小学个性化实践活动方案背景近年来，随着社会的不断进步和教育观念的转变，中小学教育也正在发生着重大变革。
传统的一刀切的教育模式已经不再适应现代学生的需求，个性化教育成为了关注的热点。
中小学个性化实践活动是为了更好地满足学生个性化发展需求，提高学生综合素质而进行的一系列创新活动。
目标中小学个性化实践活动的目标是促进学生个性化发展，培养学生的综合素质，提高学生的学习成绩和终身发展能力。
方案1. 学生兴趣调查与分析首先，学校将进行一次全面的学生兴趣调查，了解每个学生的兴趣爱好和特长。
通过问卷调查、小组讨论等方式，全面了解学生的兴趣，包括但不限于音乐、体育、绘画、科学等方面。
2. 制定个性化学习计划根据学生兴趣调查结果，学校将制定个性化学习计划。
对于兴趣爱好明确的学生，将提供更具针对性的学习资源和辅导，以培养其专业技能；对于兴趣爱好尚未明确的学生，学校将提供多样化的课程和活动，帮助学生发现并培养自己的兴趣爱好。
3. 提供个性化辅导服务除了个性化学习计划外，学校还将提供个性化辅导服务。
针对学生学习上的困难和问题，学校将配备专业的辅导教师，为学生提供针对性的辅导和指导。
同时，学校还将与学生家长积极沟通，共同努力解决学生学习上的问题。
4. 开展多样化实践活动为了培养学生的综合素质和创造力，学校将积极开展多样化的实践活动。
学校将组织丰富多样的社团和兴趣小组，让学生根据自己的兴趣选择加入，并提供相应的资源和指导。
此外，学校还将组织各类比赛、展览等活动，让学生有机会展示自己的才华和能力。
5. 定期评估和反馈为了了解个性化实践活动的效果和学生的发展情况，学校将定期进行评估和反馈。
学校将收集学生的学习成果和参与活动的反馈，以便及时调整活动方案并提供更好的支持和指导。
预期效果通过中小学个性化实践活动的开展，我们预期可以达到以下效果：1. 学生兴趣更加明确，能够更好地发展自己的特长和爱好。
2. 学生综合素质得到提高，能够更好地适应未来的社会发展需求。
学生个性化培养方案
学生个性化培养方案早上刚打开电脑，一杯咖啡的香气弥漫在空气中，我的思绪开始飘散，仿佛回到了十年前，那个还在为各种方案头疼的时代。
不过现在，写方案对我来说就像呼吸一样自然。
那么，就让我们来聊聊“学生个性化培养方案”吧。
要明确一个观念：每个学生都是独一无二的，他们的兴趣、特长、学习习惯都各不相同。
所以，个性化培养方案就是针对每个学生的特点，制定一套专属的成长路径。
一、了解学生1.研究学生的性格特点。
通过观察、交谈、问卷调查等方式，了解学生的性格、兴趣、价值观等，为后续制定方案提供依据。
2.分析学生的学科成绩。
找出学生的优势科目和薄弱环节，有针对性地进行培养。
3.掌握学生的家庭背景。
了解学生的家庭环境、家庭教育方式，以便在方案中融入家庭教育元素。
二、制定目标1.设定短期目标。
根据学生的实际情况，设定一个短期可达成的小目标，让学生有成就感。
2.确定长期目标。
为学生设定一个清晰、可行的长期目标，激发学生的学习动力。
三、个性化培养措施1.优化课程设置。
根据学生的兴趣和特长，调整课程内容，让学生在喜欢的领域深入学习。
2.提供多样化的学习资源。
利用网络、图书、实验室等资源，为学生提供丰富的学习材料。
3.创设实践机会。
鼓励学生参加各类竞赛、实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。
4.关注学生心理健康。
定期与学生交流，了解他们的心理状况，及时给予关爱和支持。
5.加强家庭教育指导。
与家长保持密切沟通，指导家长进行家庭教育，共同促进学长。
四、实施方案1.制定详细的时间表。
将方案分解为若干个小步骤，明确每个步骤的时间节点。
2.落实责任。
明确各方责任，确保方案的实施效果。
3.定期评估。
对方案实施情况进行定期评估，及时调整方案内容。
4.鼓励反馈。
鼓励学生、家长、教师等反馈方案实施过程中的问题，持续优化方案。
2.反思不足。
分析方案实施中的不足之处，找出原因，为今后方案的改进提供方向。
好了，关于“学生个性化培养方案”就聊到这里。
学生个性化培养方案
学生个性化培养方案
随着教育发展的进步，学生的个性化培养逐渐成为了教育领域
的热门话题。
个性化教育是一种将学生的个性特征和潜能作为核心，以学生为中心，为学生提供针对性、多元化的教育教学和培养服务
的教育模式。
而在实践过程中，学生个性化培养方案是实现个性化
教育的基础和保障。
本文旨在探讨如何编制一个符合学生实际情况
的个性化培养方案。
一、学生个性特征分析
了解每个学生的个性特征是制定个性化培养方案的前提和基础，因此需要对每个学生进行个性化特征分析。
个性特征分析主要从以
下三个方面：
（一）认知特征。
认知特征是指学生在认识世界和规律、解决
问题、思维方式等方面所表现出来的特征。
需要通过对学生日常学
习表现、各科考试成绩及问题解决能力等方面进行分析。
（二）情感特征。
情感特征是指学生在情感体验、情感驱动、
情感修养等方面的个性特征。
需要关注学生的情感稳定性、主观能
动性和积极性等方面的表现。
（三）行为特征。
行为特征是指学生在行为习惯、行动方式、
行为决策等方面的个性特征。
需要通过对学生的日常行为表现、家
庭背景等方面进行分析。
二、基于学生个性化特征的培养方向明确。
学生个性特点培养计划
学生个性特点培养计划随着社会的进步和教育观念的改变，越来越多的教育者开始重视学生的个性特点培养。
传统的一刀切的教育模式已经无法满足学生的多样化需求，因此，学生个性特点培养计划应运而生。
本计划旨在通过多样化的教学手段和个性化的教育方式，帮助学生全面发展和个性成长。
一、计划目标本计划的目标是培养学生的个性特点，包括但不限于兴趣、创造力、独立性、自信心等。
通过培养学生的个性特点，使他们具备独立思考、自主学习和创新能力，为将来的发展打下坚实基础。
二、计划内容1. 兴趣培养通过了解学生的兴趣爱好，建立相应的学习兴趣培养计划。
例如，鼓励学生参与学科竞赛、文艺活动等，提供多样化的学习资源和机会，激发学生的学习兴趣，培养出色的兴趣特长。
2. 创造力培养鼓励学生进行创新思维的训练，通过开展创意作品的比赛、动手实验等方式，培养学生的创造力。
同时，教师应提供引导和激励，开放思维空间，让学生有机会发挥自己的创新能力，解决问题和提出独特的见解。
3. 独立性培养通过逐步培养学生的独立性，提高其自主学习和自我管理能力。
教师可以给予学生一定的决策权，例如选择学习主题或项目，并在学习过程中提供指导和评估。
同时，学生还应受到鼓励，在合理范围内独立完成学习任务，培养自信心和自律性。
4. 自信心培养通过鼓励、赞扬和支持，培养学生的自信心。
教师应充分认识学生的优点和潜力，并在他们面临困难和挫折时提供积极的支持。
同时，鼓励学生参与集体活动和演讲比赛等，提高他们的表达能力和自信心。
三、计划实施1. 充分了解学生教师需要通过多种方式了解学生的个性特点，包括学习风格、兴趣爱好、优点和困难等。
可以通过观察、问卷调查、个别面谈等方式与学生建立良好的关系，为个性化指导提供基础。
2. 设计个性化学习方案根据学生的个性特点，设计个性化学习方案。
方案可以包括针对不同学生的不同课程设置、学习活动等，充分考虑学生的需求和潜力，提供个性化的学习资源和机会。
3. 提供多样化的学习环境教师应提供丰富多样的学习环境，包括实验室、创客空间、图书馆等。
教师规划学生个性化发展方案
教师规划学生个性化发展方案随着社会的发展，教育的目标也从单纯的知识传授转变为培养学生个性化发展的全面人才。
教师在学校教育中扮演着重要的角色，他们需要根据学生的特点和需求制定个性化的发展方案。
本文将从目标、步骤、方法等方面，展开论述教师如何规划学生个性化发展方案。
一、明确发展目标学生个性化发展方案的第一步是明确发展目标。
每个学生都有自己独特的潜能和发展需求，教师应该根据学生的兴趣爱好、特长和发展潜力来设定发展目标。
例如，对于具有艺术天赋的学生，目标可以是培养其创造力和艺术表达能力，为其将来从事与艺术相关的职业做好铺垫。
二、了解学生需求在明确发展目标的基础上，教师需要了解学生的需求。
通过与学生进行深入的交流和观察，教师可以了解到学生的个性、兴趣和学习方式等方面的需求。
这一步对于制定个性化发展方案至关重要，只有真正了解学生的需求，才能制定出更为合理、有效的方案。
三、制定具体计划根据学生的发展目标和需求，教师需要制定具体的发展计划。
这个计划包括了学生在不同领域的培养方案，比如学习计划、兴趣爱好的培养以及社交能力的提升等。
这些计划应该根据学生的个体差异来制定，不同的学生需要不同的计划。
四、尊重个体差异个性化发展方案的核心是尊重学生的个体差异。
每个学生都是独一无二的，教师应该根据学生的特点来制定不同的方案。
例如，对于喜欢自主学习的学生，可以给予更多自主学习的机会和空间，鼓励他们发挥自我主导的学习能力。
五、创造多样化的学习环境提供多样化的学习环境对于学生的个性化发展至关重要。
教师可以通过创设多元化的教学场景和学习活动，激发学生的学习兴趣和创造力。
例如，可以组织学生参加实践活动、参观考察等，让学生在实际操作中学习和发展。
六、鼓励学生自主发展教师在制定个性化发展方案时，应该注重培养学生的自主学习能力和自我约束能力。
通过引导学生进行自主学习和自我反思，鼓励他们积极探索和实践，达到个性化发展的目标。
七、提供专业支持和指导教师在制定个性化发展方案时，应该提供专业的支持和指导。
学生个性化培养方案
学生个性化培养方案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢篇一：学生个性化培养方案学生个性化辅导方案篇二：学生个性特长培养方案学生个性特长培养方案素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才，核心是促进学生全面和谐地发展，同时发展个性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响。
我校非常重视发挥学生的专长，为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，着眼于未来社会对人才的需要，本着快出人才、出好人才的目标，依据学生实际和学校具体情况，特制定三年的特长生培养计划如下：一、培养目标：（1）以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，不断加强和完善各种艺术特长生的培养措施，促进学生个性特长的充分发挥；（2）在音乐、美术、体育、信息技术、英语、科技制作等活动中培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高独立思考和动手操作的能力，学会自主创新，学会欣赏美、创造美；二、主要任务：（1）通过特长生培养计划的实施挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围；（2）使教师和学生真正确立等级加特长的评价方式，教师要彻底改变教育教学观念，特别是不以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准；（3）鼓励、关注、培养在艺术等出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出我校在音乐、体育、美术、科技等方面的”名学生”；三、实施步骤：第一阶段：选拔学生、确定培养目标与方法工作重心定位在加强各科教学工作的规范性、提高教学效率及特长生培养制度的可操作性上，这段时间教师从自己的日常教学工作中选拔有专长及发展潜力的学生作为初步的培养对象（可根据学生发展情况进行调整），依据具体情况确立培养目标与采取的措施，并初步实施计划；第二阶段：具体实施完善阶段培养出类拔萃的学生，使他们在原来基础上能够不断进步，培养出音乐、体育、美术、信息技术、科技等方面的出色人才，积极组织和参加各种活动，并能取得优异的成果，使学生勇于展现自己的能力，有良好的道德和心理意志品质；第三阶段：形成良好的育人氛围通过以上工作使学校形成良好的育人氛围，涌现出越来越多具有专长甚至多才多艺的学生。
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方案一：学生个性化培养方案素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才，核心是促进学生全面和谐地发展，同时发展个性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响。
我校非常重视发挥学生的专长，为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，着眼于未来社会对人才的需要，本着快出人才、出好人才的目标，依据学生实际和学校具体情况，特制定三年的特长生培养计划如下：一、培养目标：（1）以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，不断加强和完善各种艺术特长生的培养措施，促进学生个性特长的充分发挥；（2）在音乐、美术、体育、信息技术、英语、科技制作等活动中培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高独立思考和动手操作的能力，学会自主创新，学会欣赏美、创造美；二、主要任务：（1）通过特长生培养计划的实施挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围；（2）使教师和学生真正确立等级加特长的评价方式，教师要彻底改变教育教学观念，特别是不以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准；（3）鼓励、关注、培养在艺术等出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出我校在音乐、体育、美术、科技等方面的名学生；三、实施步骤：第一阶段：选拔学生、确定培养目标与方法工作重心定位在加强各科教学工作的规范性、提高教学效率及特长生培养制度的可操作性上，这段时间教师从自己的日常教学工作中选拔有专长及发展潜力的学生作为初步的培养对象（可根据学生发展情况进行调整），依据具体情况确立培养目标与采取的措施，并初步实施计划；第二阶段：具体实施完善阶段培养出类拔萃的学生，使他们在原来基础上能够不断进步，培养出音乐、体育、美术、信息技术、科技等方面的出色人才，积极组织和参加各种活动，并能取得优异的成果，使学生勇于展现自己的能力，有良好的道德和心理意志品质；第三阶段：形成良好的育人氛围通过以上工作使学校形成良好的育人氛围，涌现出越来越多具有专长甚至多才多艺的学生。
此外，除了继续做好特长生的培养工作之外，对几年来的特长生的培养工作做全面的总结，制定新的工作规划，以更好的进行特长生的培养工作。
四、主要措施：1、创设适合学生自主发展的环境和氛围：给学生自由的选择空间，由他们自主选择喜爱的活动，教师应根据学生自身情况及时给予学生合理的建议和意见；2、利用课前三分钟对学生进行能力培养为丰富学生课外语文生活，培养了他们收集归纳材料的能力，教师要充分利用课前三分钟，通过讲故事、说笑话、猜谜语、朗诵、说新闻、介绍一段自己摘抄的名言警句、读一篇自己的日记或练笔、课外走上社会纠正不规范的广告招牌等等。
这样，学生的兴趣自然就浓厚了。
可以增添课堂教学的趣味性、生动性，有利于学生更好地投入学习；可以增长知识、拓宽视野、陶冶情操、提高能力。
3、开展丰富多彩的活动：⑴广泛开展艺术教育活动：按照教学有特色、学生有专长的思路，突出艺术教育的位置，本着普及提高的原则，在加强音、体、美课堂教学的同时，充分开展第二课堂活动，开设舞蹈、声乐、美术等兴趣小组；舞蹈兴趣小组由杨艳、方玉华、黄春英具体指导；声乐兴趣小组由叶小鹃、陈华娟具体指导；美术兴趣小组由廖桔仙、徐霞具体指导。
另外，通过少先队举行学校艺术节，开展各种文艺演出、竞赛活动，培养和提高学生艺术素质；⑵体育方面：具体由周积斌老师负责，在保证小学生达标率的同时，注重发展学生的体育爱好和专长，选拔骨干队员，成立田径队，常年坚持训练；⑶科学技术：学校成立科技制作、微机兴趣小组。
科技制作兴趣小组由林丽、张海艳、何春英具体指导；微机兴趣小组由叶华、陈洁、具体指导；除在校内按时活动外，科技小组可以经常到野外、社会上采集标本、调查考察等活动，激发学生探求科学的情趣，丰富自己的科学知识。
以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，不断加强和完善各种艺术特长生的培养措施，促进学生个性特长的充分发挥；使教师和学生真正确立等级加特长的评价方式，教师要彻底改变教育教学观念，特别是不以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准；给学生自由的选择空间，由他们自主选择喜爱的活动，教师应根据学生自身情况及时给予学生合理的建议和意见；4、积极参加各科竞赛活动认真组织学生参加上级教育部门组织的学科竞赛和科技活动，锤炼一批富有指导经验的名师。
五、加大奖励，促进提高，对有特长的学生,县教育局和各学校将给予物质和精神奖励.具体获奖标准按教育局文件执行。
学校将学生参加学科竞赛和各种科技活动的获奖结果列入考核教师教育工作的重要内容。
对获得县级一、二、三等奖指导老师分别奖６０元、５０元、４０元；市、省、国家同等奖次依次翻倍获奖。
方案二：初一年级学生个性化培养方案一、精品班辅导流程1、全面分析学生学科漏洞，制定辅导计划；2、学习管理师（班主任）全程跟踪，督促辅导老师给孩子制定学习计划，全程监督计划实施进度以及效率、效果。
教会孩子自主制定科学的、合适自己的学习计划；3、帮助孩子形成好的学习习惯，鼓励手脑并用，及时做好高质量的错题总结，查缺补漏；4、明确学习目标，对自己的知识弱项进行重点练习，提高学习效率；5、陪读老师跟踪陪读，辅助孩子进行课后知识的消化；督促完成每天授课老师布置的高考题目；6、定期测试，让家长看到孩子成绩逐步提高，同时及时发现问题，进行针对性辅导。
必须有效利用时间。
二、周末同步辅导（初一年级~初二年级）：语文：基础、阅读、作文数学：基础，拔高英语：词汇、语法其他科目：出现学科问题可以由教务班主任针对性给孩子进行选派老师进行辅导；期中期末考前，可以由相应科目一线在职老师进行串讲复习，让孩子在考试中取得好成绩。
三、假期衔接辅导（初一年级~初二年级）：暑假：根据各学科的现状做合理课时计划，以查缺补漏为主，同时做初二上学期各科知识的衔接，具体的课时计划根据孩子各科的现状做。
好好利用暑假查缺补漏，一对一有针对性的给孩子辅导，从而使孩子很轻松的在初二上学期跟课。
寒假：有针对性的查缺补漏，把各科的学科漏洞补上，同时做初二下学期的知识衔接，并有针对性的侧重地理和生物，同时让孩子接触到中考题，进入中考的状态。
这样可以有针对性的把孩子的学科漏洞补上，同时有针对性的侧重学业水平测试的科目，是整体成绩得到提升。
方案三：学生个性化培养方案为积极构建我校创新人才培养体系，为一批优秀本科学生的个性化发展创造更为合适的制度环境和学习条件，学校决定从2007年上半年启动优秀本科学生个性化培养计划，具体实施办法如下：一、优秀本科学生个性化培养内容（一）实行优秀本科学生导师组制积极推进本科生的研究型教学培养方式，推行优秀本科生导师组制。
在各学院选拔学历层次和学术水平高，具有优良师德师风的教师及教学管理人员担任本科生导师，负责了解学生学习需求，指导学生个性化教学计划的制订，协助进行学习过程的管理，开展人生导航，帮助学生健康成长。
（二）纳入理科基地班教学管理我校的国家理科基础研究和教学人才培养基地是培养从事中医基础学科的教学与科研及中医临床医学研究的高级专门人才的重要平台，该人才培养基地能够为优秀本科学生提供必要的特殊政策，满足精英型个性化培养的要求。
（三）实行个性化的外语教学对学生外语能力达到一定水平者，在计划中减少公共外语学分，根据个人兴趣选学应用英语选修课程，如英语听说、医学英语、中医英语、社科英语、经贸英语、科技英语等。
强化双语教学。
（四）实行课程的免修免听自学的必修课程通过统一的考试或考核，成绩合格且达80分以上可申请免修；对申请课程的免听优先予以解决。
（五）增加小学期实践内容的弹性在小学期实践的学分框架下，学生可根据个人兴趣和培养目标对实践内容进行选择，并单独组织考核。
（六）增加选修课计划的弹性学生除完成必修课学分和限选课中的80%学分以外，其余20%限选课程和任选课程由学生在导师组指导下根据个人兴趣组织经典文献类、临床跟师类、实验技术类或学生自选的其它类选修课程模块，并由导师组确定培养方式、考核方式。
（七）优先推荐参加国内外大学的访学活动积极开拓与国内外大学联合培养人才的途径，优先选派优秀本科学生到国内外大学修读学分，开展访学活动。
（八）设立创新学分为鼓励优秀本科学生参加课外科技创新活动，培养学生的实践能力和创新能力，促进学生的个性发展，在优秀本科学生中设立创新学分。
凡在校期间根据自己的特长和爱好，从事超出本专业教学计划要求的科研和实践活动而取得具有一定创新意义的智力劳动成果或其他优秀成果，可获得相应的学分，获得该创新学分可申请免修相同学分的选修课程。
（九）奖学金评定依据《综合奖学金评定条例》，在同等条件下优先考虑或单独进行评定。
二、优秀本科学生的选拔（一）申请人应具备的基本条件1、中医学各方向七年制二年级在读学生。
2、学习勤奋、品学兼优、热心公益、身体健康并自愿报名。
3、成绩优秀，平均学分绩点≥2.8，大学英语四级考试成绩≥420，上海市计算机等级考试ⅱ级合格。
（二）申请与评审1、学生申请：每年4月份，凡符合候选人条件的学生向所属学院提交书面申请（填写《上海中医药大学优秀学生培养计划培养人申请表》（附后，并可从教务处网页下载）。
2、学院考查、推荐：各学院成立由专家、教师、学生团体成员等组成的考查推荐小组（基础医学院的考查推荐小组应有临床医学院人员参加），对申请学生的情况予以考查推荐，优秀本科学生的推荐比例控制在30%。
在符合申请条件的学生的申请表上签署学院意见，并于5月下旬交至教学处办公室。
3、教学处根据各学院推荐的材料会同学校相关部门对申请学生材料进行审核，统一组织面试，最终确定优秀本科学生名单。
优秀本科学生每年控制在40名左右。
该工作于每年6月下旬结束。
三、本科优秀学生培养计划的制订每年6月至7月份，凡入选优秀学生培养计划的优秀本科学生在导师组指导下，在本专业指导性教学计划的基础上拟定出个人的教学计划，并填写《优秀本科学生学年学习计划表》，包括由导师拟定的培养和考核方案等，提交二级学院审核，教学处批准备案。
四、本科优秀学生的继续培养与退出第三学年末，由学生本人填写并提交《学年学业情况总结报告表》，由教学处会同各学院对优秀学生一学年的学业与个人发展情况进行综合评定，最后确定继续培养或劝其退出。
凡退出该计划的学生其已取得的学分由教学处根据导师组意见予以审核并认定。