培养方案
怎样制定人才培养方案(通用8篇)
怎样制定人才培养方案(通用8篇)怎样制定人才培养方案篇1一、高职人才培养定位及培养目标人才培养方案的设计与制订首先要解决的是人才培养定位问题。
高职院校目前的办学定位是一个争议较大的热门问题，也是目前迫切需要解决的一个基础性问题。
笔者认为高等职业教育应是培养适应社会主义市场经济建设需要，德、智、体全面发展，具有较为宽广基础理论及较强实践动手能力的高素质的生产、建设、管理与服务第一线的技术应用型及高技能型人才，这是一种具有明确职业价值取向和职业特征的高等教育。
对现有的本科教育的最大区别应在于它明确的职业价值取向和职业特征，与中职教育的最大区别应是它的高等教育属性。
因此在高职教育人才培养目标上应该满足以下的要求：(1)满足就业岗位(群)的技术能力(技能)与职业素质作为职业教育的特征体现，应成为培养学生就业谋生的必需;(2)满足合格的高等教育属性应是使学生具备一生职业发展与迁移所必需的相对完整的某一专业技术领域的知识、能力与素质结构;(3)满足合格的高等教育属性应尽可能在人文素质、思维方法及终身学习能力等方面，为学生成就其人生的事业打好一定的基础。
二、高职院校专业设置与规划由于高职院校办学历史较短，各院校虽有强烈的服务国家经济社会发展的意识，但究竟如何来规划自己院校的专业设置与布局尚存在相当的盲目性和随意性，这就造成目前高职院校的专业设置存在“名称多、设置乱”这一突出问题。
笔者认为这固然有由其职业培养特点与就业导向导致的因素，但根本上讲是由高职教育尚处于初始阶段决定的。
目前的高职院校专业建设现状既有面向市场灵活性一面，也造成了在培养环节和组织教学以及质量控制上的不确定性和随意性，给专业建设的长期资源积累和品牌打造带来很大的困难，也与市场经济条件下产业技术的综合性与多样性的统一要求不相适应。
因此如何积极探索形成既相对稳定又具灵活性的专业设置与布局，以促进专业建设及专业教学管理与质量水平的提高，就成为高职院校专业建设的最重要的基础工作之一。
培养方案工作计划
一、背景及目的随着我国社会经济的快速发展，对高素质人才的需求日益增长。
为了适应时代发展的需要，提高人才培养质量，本计划旨在制定一套科学、系统、有效的培养方案，通过实施一系列措施，全面提升学生的综合素质和竞争力。
二、工作目标1. 培养具备创新精神和实践能力的高素质人才。
2. 提高学生的专业素养，增强学生的就业竞争力。
3. 培养学生的社会责任感和团队协作精神。
4. 提升教师的教学水平和科研能力。
三、工作内容1. 优化课程设置（1）根据市场需求和学科发展趋势，调整课程体系，增加实践性、创新性课程。
（2）加强课程内容与行业需求的对接，提高课程实用性。
（3）完善课程评价体系，确保课程质量。
2. 强化实践教学（1）建立校内实践教学基地，为学生提供实践机会。
（2）加强与校外企业的合作，开展校企合作项目，为学生提供实习、实训机会。
（3）鼓励学生参加各类学科竞赛、创新创业活动，提高实践能力。
3. 提升教师队伍素质（1）加强教师培训，提高教师的教学水平和科研能力。
（2）引进高学历、高水平的教师，优化师资队伍结构。
（3）建立教师评价体系，激发教师工作积极性。
4. 加强思想政治教育（1）深入开展社会主义核心价值观教育，培养学生的社会责任感和使命感。
（2）加强学生心理健康教育，提高学生心理素质。
（3）开展爱国主义、集体主义教育，培养学生的团队协作精神。
5. 完善学生评价体系（1）建立多元化、全面化的学生评价体系，关注学生的综合素质。
（2）加强对学生学业、实践、科研等方面的评价，激发学生的学习动力。
（3）建立健全学生奖助学金制度，激励学生全面发展。
四、实施步骤1. 第一阶段（1-3个月）：制定培养方案，进行课程设置、师资队伍建设、实践教学基地建设等工作。
2. 第二阶段（4-6个月）：实施培养方案，开展各项教育教学活动，加强学生管理。
3. 第三阶段（7-9个月）：对培养方案进行阶段性评估，总结经验，改进不足。
4. 第四阶段（10-12个月）：对培养方案进行全面评估，总结经验，形成长期发展规划。
培养方案策划书模板3篇
培养方案策划书模板3篇篇一培养方案策划书模板一、培养目标明确培养的目标和方向，例如培养具备特定技能、知识或素质的人才。
二、培养对象确定培养的对象，例如学生、员工或特定群体。
三、培养内容1. 知识与技能：列出需要培养的具体知识和技能领域。
2. 课程设置：设计相关的课程体系，包括课程名称、内容简介、授课方式等。
3. 实践环节：安排实践活动，如实习、实验、项目等，以提高实际操作能力。
四、培养方式1. 教学方法：选择适合的教学方法，如讲授、讨论、案例分析等。
2. 学习资源：提供相关的学习资源，如教材、参考书籍、在线学习平台等。
3. 导师指导：安排导师进行指导和辅导，帮助学员解决问题。
五、培养时间确定培养的时间周期，包括开始时间和结束时间。
六、培养地点明确培养的地点，如学校、企业内部或其他特定场所。
七、考核与评估1. 考核方式：制定考核标准和方式，如考试、作业、项目评估等。
2. 评估指标：确定评估学员学习成果的指标。
3. 反馈机制：建立反馈机制，及时了解学员的学习情况并进行调整。
八、培养费用列出培养所需的费用，包括学费、教材费、实践费用等。
九、培养效果预测分析培养方案可能带来的效果，如提高学员的能力水平、提升企业绩效等。
十、注意事项1. 安全保障：确保培养过程中的安全措施。
2. 知识产权保护：注意保护相关的知识产权。
3. 法律法规遵守：遵守相关的法律法规。
篇二培养方案策划书一、培养目标明确培养的目标和预期成果，例如提高专业技能、培养创新能力、增强团队合作精神等。
二、培养对象描述培养方案的适用对象，包括年龄、学历、专业背景等方面的要求。
三、培养内容1. 课程设置：列出具体的课程名称、课程内容、授课方式和学时安排。
2. 实践环节：安排实习、实验、项目实践等活动，以提高实际操作能力。
3. 培训师资：介绍培训师资的背景、资质和教学经验。
4. 学习资源：提供相关的教材、参考书籍、在线学习资源等。
四、培养方式1. 集中授课：组织面对面的课堂教学，进行知识传授和互动讨论。
大学专业培养方案
-具备良好的科学素养和人文素养；
-掌握本专业领域的技术方法和研究方法；
-具备较强的实践能力和创新精神。
2.品德与素质：
-树立正确的世界观、人生观和价值观；
-遵守法律法规，具有良好的职业道德和社会责任感；
-具备较强的团队协作能力和沟通能力；
-具有健康的体魄和良好的心理素质。
3.师资队伍建设：
-加强师资培训，提升教师教学和科研能力；
-引进和培养具有行业背景的教师，强化实践教学；
-鼓励教师参与国内外学术交流，更新教学内容。
五、毕业要求
1.学分要求：
-学生需在规定时间内完成所有课程学习，达到学校规定的最低学分要求；
-专业课程学分需占总学分的比例，以确保专业教育质量。
2.毕业论文（设计）：
-学生应按照本方案课程设置，修满专业课程学分。
2.毕业论文（设计）：
-学生需在导师指导下完成毕业论文（设计）；
-毕业论文（设计）应具有一定的创新性和实际应用价值。
3.毕业资格审核：
-学生完成学业，经审核合格，准予毕业；
-毕业生应具备相应的专业理论知识和实践技能。
六、教学管理
1.教学计划：
-制定详细的教学计划，明确各学期课程设置、学分要求等；
-涵盖本专业核心知识，确保专业深度；
-结合行业发展，不断更新课程内容；
-强化理论与实践相结合的教学模式。
4.专业选修课程：
-提供多元化课程，满足学生个性化发展需求；
-鼓励跨学科学习，拓宽知识视野。
5.综合实践课程：
-实验实践，提升学生动手能力；
-社会实践，加强理论与实际的结合；
-创新创业实践，激Байду номын сангаас学生创业精神。
学生培养方案
-开展丰富多样的学生活动，如学术竞赛、文化节等，促进学生个性化发展。
-加强学生社团建设，培养学生领导力、团队协作和社会服务精神。
-提供心理健康教育和咨询服务，关注学生心理健康，促进其身心和谐发展。
5.职业规划与就业指导
-建立全程化Biblioteka 职业规划与就业指导体系，帮助学生明确职业目标。
-加强校企合作，搭建实习就业平台，增加学生就业机会。
展望未来，学校将持续深化教育教学改革，优化人才培养模式，加强国内外交流与合作，不断提升学生的培养质量，为我国社会主义现代化建设培养更多优秀人才。
4.丰富学生活动
（1）开展学术、科技、文化、体育等活动，提高学生综合素质。
（2）加强学生社团建设，培养学生团队协作精神。
（3）组织志愿服务和社会实践活动，增强学生社会责任感。
5.强化就业指导与服务
（1）建立完善的就业指导体系，为学生提供个性化就业指导。
（2）加强校企合作，拓宽学生实习和就业渠道。
（3）开展职业生涯规划教育，提高学生职业素养。
三、培养措施
1.课程体系构建
-基础课程：优化数学、自然科学等基础课程，强化学生学科基础。
-专业课程：构建理论与实践相结合的专业课程体系，提升学生专业技能。
-通识教育：拓宽人文社科、艺术体育等领域课程，促进学生全面发展。
-实践教学：增强实验、实习、实训等环节，培养学生实际操作能力。
2.教学方法改革
-采用案例教学、翻转课堂等多元化教学手段，提高课堂互动性和教学效果。
展望未来，学校将继续深化教育教学改革，积极探索适应新时代要求的学生培养模式，为培养德智体美全面发展的人才贡献力量。
第2篇
学生培养方案
一、背景分析
培养方案和培养计划5篇
培养方案和培养计划5篇活动方案的周密安排是活动取得好成绩的基础，活动方案的细致准备是活动成功的基础，作者今天就为您带来了培养方案和培养计划5篇，相信一定会对你有所帮助。
培养方案和培养计划篇1为进一步加强我校教师队伍建设，努力造就一支数量适当、素质优良、具有开拓创新意识的小学名师、学科带头人、骨干教师队伍，结合我校当前教育教学实际，特制定本小学名师、学科带头人、骨干教师培训实施方案。
一、培训对象全校40周岁以下的在岗小学语文、数学、英语教师(不含市、区级名师、学科带头人、名师、学科带头人、骨干教师)。
二、培训目标本次培训以培养名师、学科带头人、骨干教师的创新精神和实践能力为核心，以努力提高教师实施素质教育和基础教育新课程改革的能力和水平为目的，促使参训教师实现由经验型教师向科研型教师的转变，由模仿型教师向创新型教师的转变，由工作型教师向反思型教师的转变，使参训教师成为学区及学校的学科带头人。
具体培训目标：1、具有现代教育观念和先进教育理念。
2、深化本学科基础知识，关注学科发展前沿。
3、具备熟练的学科教学技能。
4、能把握基础教育科研动态，具有较高的教育科研能力。
5、具有创新意识，在教学研究及改革中发挥示范和辐射作用。
三、培训形式和方法根据培训工作的定位与目标，结合学校工作的实际需要和受训名师、学科带头人、骨干教师的实际情况，采取集中培训-互动交流、分散实践-反思研修、校本培训-总结提升的培训模式。
运用理论学习和教学实践探索相结合，观摩课堂实际教学和课后研讨反思相结合，课题实验研究和论文写作指导相结合等方法，切实提高名师、学科带头人、骨干教师的整体素养。
四、培训内容及时间安排：1、某年9月份组织名师、学科带头人、骨干教师参加理论与教育能力培训，在培训过程中，学校领导亲自带队与名师、学科带头人、骨干教师一起参加培训，培训后各名师、学科带头人、骨干教师回到自己的教研组，把自己培训的收获向同组的其他教师传达，起到名师、学科带头人、骨干教师的辐射作用。
培养方案及具体措施
培养方案及具体措施
培养方案是为了实现特定的教育目标而设计的一系列教育计划或课程，具体措施则是实施这些计划或课程的方法和手段。
以下是一个简单的培养方案及具体措施的例子，供您参考：
培养方案：提高学生的数学成绩
具体措施：
1. 制定学习计划：帮助学生制定个性化的学习计划，明确学习目标，规划学习时间。
2. 组织课外辅导：组织数学成绩薄弱的同学参加课外辅导，巩固基础知识，提高解题能力。
3. 加强课堂互动：在课堂上加强师生互动，引导学生积极思考，提高学习数学的积极性。
4. 督促自主学习：督促学生自主完成作业，自主查阅资料，自主解决问题。
5. 建立学习小组：建立数学学习小组，鼓励学生互相讨论，互相帮助，共同进步。
6. 开展竞赛活动：定期组织数学竞赛活动，激发学生的竞争意识，提高数学成绩。
通过以上具体措施的实施，可以帮助学生更好地掌握数学知识，提高数学成绩。
同时也可以培养学生的自主学习能力、合作精神和竞争意识等方面的素质。
大学本科培养方案
大学本科培养方案一、培养目标本科培养目标主要包括知识与技能培养、实践能力培养和综合素养培养三个方面。
具体目标如下：1. 掌握本专业基础理论和基本专业知识；2. 具备独立学习、科研和创新的能力；3. 具备初步的实践能力和应用能力；4. 具备良好的沟通和表达能力；5. 具备高度的责任感和职业道德。
二、培养方案1. 公共课程（必修课）：公共课程是为了培养学生的综合素养和基本能力，主要内容包括人文社会科学、自然科学、数学、英语等方面的课程。
2. 专业课程（必修课）：专业课程是为了培养学生的专业基础知识和理论能力，主要内容包括专业核心课程、专业选修课程和实践教学。
3. 专业选修课程：专业选修课程是为了培养学生的专业知识面和拓宽学科视野，学生根据个人兴趣和发展需要选择相应的专业选修课程。
4. 实践教学：实践教学是为了培养学生的实际操作能力和应用能力，主要包括实验课程、实习课程和毕业设计等。
5. 其他要求：学生还需要参加各类学科竞赛、科研项目、社会实践等，以提升自己的实践能力和综合素质。
三、课程示例下面是一个本科培养方案中的课程示例，具体安排以学校和专业情况为准：1. 公共课程：- 初级英语- 高级英语- 计算机基础- 数学分析- 大学物理- 中国近现代史- 马克思主义基本原理- 经济学原理- 心理学概论2. 专业课程：- 计算机组成原理- 数据结构与算法- 操作系统- 数据库原理与应用- 计算机网络技术- 软件工程- Java编程- C++编程- 计算机安全- 人工智能- 网页设计与开发3. 专业选修课程：- 移动应用开发- 数据挖掘与机器学习- 云计算技术- 图像处理与模式识别- 嵌入式系统设计- 网络安全与防护- 自然语言处理4. 实践教学：- 计算机实验- 软件开发实训- 实习- 毕业设计以上只是一个例子，实际的培养方案需要根据具体学校和专业的要求来制定。
您可以参考学校的官方网站或者咨询学校相关负责人，获取更详细和准确的本科培养方案。
人才培养计划实施方案14篇
人才培养计划实施方案14篇日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，很快就要开展新的工作了，此时此刻我们需要开始制定一个计划。
那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？为了让您对于人才培养方案的写作了解的更为全面，下面山草香给大家分享了14篇人才培养计划实施方案，希望可以给予您一定的参考与启发。
一、培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设需要、德智体美全面发展，掌握电子、电气、自动化、计算机等基础知识，具有电气工程系统分析和设计能力，能够在电力系统、工矿企业等行业从事电气工程技术开发、运行与设备管理等工作的应用型高级工程技术人才。
二、培养规格通过在校学习，学生应受到良好的政治思想、道德品质、文化修养和身心素质的教育。
毕业生应具备以下几个方面的知识和能力：1、树立科学的世界观和为人民服务的人生观，坚持四项基本原则，热爱祖国、遵纪守法、严谨治学、实干创新、热爱劳动、勇于实践，具有为国家富强、民族振兴而奋斗的理想、事业心和责任感。
2、掌握扎实的'数学、物理等自然科学的基础知识，具有较好的人文社会科学、管理科学基础知识；3、系统地掌握本专业领域必需的较宽的技术基础理论知识，主要包括电工理论、电子技术、信息处理、控制理论、计算机软硬件基本原理与应用等；4、学生受到电气工程、自动化及计算机技术与应用方面的工程实践训练，具备解决既有强电又有弱电的宽口径专业技术问题的能力；5、有一定的体育和军事方面的知识，积极参加体育锻炼，身体健康，达到大学生体质健康标准。
6、具有较强的计算机应用能力；掌握一门外国语，能较顺利地阅读本专业外文书刊，具有听、说、写的基础。
7、有正确的审美观和一定的文学、艺术欣赏水平。
三、学制基本学制4年，学习期限3-8年四、主干学科电气工程、计算机科学与技术、控制科学与工程五、主要课程高等数学、大学物理、电路分析、模拟电子技术、数字电子技术基础、系统分析基础、自动控制原理、微机原理及应用、电机学、电力拖动控制系统、电力电子技术、电力工程基础、继电保护原理、工厂供电等。
对培养方案的认识
对培养方案的认识引言培养方案是指为了达到特定的培养目标，为学生或者员工制定的系统性学习或培训计划。
良好的培养方案可以帮助个人实现自身的发展目标，同时也能够提升组织的整体能力和竞争力。
本文将探讨对培养方案的认识，并分析其重要性及影响因素。
一、培养方案的定义与特点培养方案是为了达到特定的培养目标而制定的一种学习或培训计划。
它提供了系统性的学习路径和培养方法，能够全面、有针对性地满足个人和组织的需求。
一个完善的培养方案应该具备以下几个特点：1. 目标明确：培养方案应该明确定义培养的目标，包括个人发展的目标和组织的需求。
2. 系统性强：培养方案应该有完整的学习路径和培养内容，能够按照一定的顺序和阶段进行培养。
3. 针对性强：培养方案应该根据目标人群的不同特点和需求，量身定制相应的培养内容和方法。
4. 可衡量性：培养方案应该设定明确的评估标准和考核方式，以评估培养效果和对培养方案进行调整和改进。
二、培养方案的重要性良好的培养方案对个人和组织都具有重要意义。
以下是几个重要的方面：1. 个人发展：培养方案可以帮助个人明确发展目标，并提供相应的培养内容和方法。
它可以帮助个人不断提升自身技能和知识，增强职业竞争力，实现个人的职业发展目标。
2. 组织发展：培养方案可以提升组织的整体能力和竞争力。
通过培养方案，组织可以培养出符合其需求的优秀人才，提升员工能力水平和职业素质，提高组织的绩效和创新能力。
3. 激励员工：培养方案可以激励员工积极参与培训和学习。
它可以为员工提供发展机会，增加获得成长和晋升的渠道，从而增强员工的归属感和工作动力。
4. 长久发展：培养方案不仅满足当前的培养需求，还能够为个人和组织的长期发展提供支持。
它可以为个人建立持续的学习和发展习惯，为组织培养出具有战略眼光和创新能力的人才。
三、培养方案的影响因素制定一个有效的培养方案需要考虑多个因素，以下是一些重要的影响因素：1. 目标人群：培养方案应该根据目标人群的不同特点和需求进行量身定制。
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外国语言文学学科学术型硕士研究生培养方案（专业代码：0502）一、培养目标培养我国社会主义建设事业需要的，适应面向现代化、面向世界、面向未来的德、智、体全面发展，既能胜任高等学校英语语言文学和二语习得的教学与研究，又能从事高级翻译的高层次专门人才。
具体要求是：1．具有坚定正确的政治方向、良好的品德修养、健康的心理素质。
努力学习马克思主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论，拥护党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，品行端正，具有艰苦奋斗，为社会服务和为社会主义建设事业献身的精神。
2．具有创新能力，掌握本学科专业的基础理论和系统的专门知识，对所从事的研究方向有较全面、深入地把握；掌握本学科的研究方法、具有独立科研的能力和担负英语教学工作的能力；具有较强的论文写作能力。
3．具有健康的体格和心理。
二、培养方向本一级学科包含三个培养方向和七个研究方向：（见表1）表1. 外国语言文学专业各学科方向及其研究方向1、英语语言文学英语语言文学是外国语言文学一级学科下设的一个二级学科，该专业培养厚基础、宽口径的英语专业人才，熟练掌握英语基础知识和基本技能，深刻了解英语语言、文学以及英语国家社会文化，并具有扎实的实践能力和比较广博的人文社会科学文化知识，具有独立从事本学科的科学研究能力。
同时，在第二外语和计算机方面具有一定的应用能力。
毕业后能熟练地运用英语在教育、科研、旅游、外事、文化、新闻出版等部门从事教学、翻译、研究、管理等工作。
该培养方向包括三个研究方向：英美文学、二语习得研究、语言学与翻译。
2、外国语言学及应用语言学外国语言学及应用语言学是外国语言文学一级学科下设的一个二级学科。
本学科以形式语言学和功能语言学的基本假设为理论指导，以语言习得和翻译为主要教学和研究内容，同时从事应用语言学具体领域的教学与研究。
掌握语言学基本概念和整体框架。
研究如何运用语言学理论对语言现象做科学研究，培养学生从事外语教学和翻译的研究和实践能力。
本培养方向包括三个研究方向：应用语言学、理论语言学、翻译。
3、跨文化研究跨文化研究是外国语言文学一级学科下设的一个目录外二级学科。
本学科培养具有良好的综合素质，能以英语为工具开展与世界各国进行跨文化交际、商务、旅游等交往和翻译工作，具有较高的英语听、读技能和熟练运用英语口语和书面语，具有系统而丰富的英语国家社会文化知识和语言知识，能从事对专门用途英语的翻译和研究工作。
毕业生去向为跨国公司或外事部门，或相关高职高校从事相关专门用途英语的教学工作。
即从事经济管理、商贸管理、文秘公关、进出口业务及各类涉外经济与文化交流等工作，以及相关商务翻译和教学工作。
本培养方向目前开设一个研究方向：跨文化商务交际三、学制1．课程设置与学分要求硕士生基本学制为 3 年，培养方案按3 学年制定。
其中，课程学习不超过 2 学年，学位论文工作时间一般不少于 1 学年。
前两年主要学习必修课和选修课，后一年安排社会实践、教学实践（一般为四周，每周4 ─ 6 课时），撰写学位论文，并通过论文答辩。
2．课程考核硕士生培养实行弹性学制，提前完成培养方案规定的全部课程和其他培养环节，成绩优秀、科研能力突出、完成学位论文、符合学校有关要求者，可申请提前毕业，但最短学习年限不得少于 2.5 年；在学制规定的基本年限内，未能完成全部学业者，可适当延长学习年限，但最长不得超过5 年。
四、课程设置课程分为必修课程与选修课程两大类，其中必修课程属于学位课程，选修课程属于非学位课程；必修课程包括公共必修课、学科基础课、方向核心课、方向探究课；选修课程包括方向选修课、公共选修课、跨学科选修课。
对于跨学科或以同等学力考入的硕士生，应补修本学科专业的本科生主干课程。
硕士生应修总学分不少于37 学分，其中必修课程（学位课程）不少于26 学分，选修课程（非学位课程）不少于9 学分，必修环节2 学分（其中学术活动1 学分，实践活动1 学分），每学分以18 学时为标准安排教学。
详见附件一。
硕士生培养方案设置的各门课程均应进行考核，硕士生考核成绩合格方可取得学分。
课程学习的考核分为考试和考查两种，除实验、实习或某些选修课可安排考查外，必修课均需通过考试。
硕士生课程的考试，可采取课堂开卷、课堂闭卷、课程论文、口试加笔试等不同的形式；硕士生课程的考查，是根据平时听课、完成作业、课堂讨论、调研报告、社会实践等情况综合评定的成绩。
提倡以撰写文献阅读报告、实验报告、调查报告等形式加强课程过程考核。
课程考核成绩评定可采用百分制或五级分制（优、良、中、及格、不及格）。
学位课程（除公共必修课外）考核成绩达到75 分以上（含75 分）或“中”及以上为合格。
公共必修课和非学位课程考核成绩达到60分以上（含60分）或“及格”及以上为合格。
五、必修环节1．学术活动为拓宽硕士生的学术视野，促进硕士生关注和了解学科前沿的发展，本学科为硕士生举办高水平的学术报告、开设学科前沿讲座等。
在读期间，硕士生应积极参加各项学术活动，应至少参加1次本学科的学术会议，应听取不少于10场由校内外组织的高水平学术讲座，公开主讲不少于1 次有关文献阅读、学术研究等内容的学术报告。
学院根据学生参加学术活动的考勤和学生主讲的学术报告质量进行考核，合格后计1 个学分。
2．实践活动本学科加强硕士生实践能力的培养，并将实践活动作为硕士生必修环节。
实践活动的形式灵活多样，包括社会调查、方案设计、教学实践、科研实践、社会实践、专业实习、研究报告等。
硕士生参加实践环节活动的情况须记入《江西师范大学学术型硕士生实践活动考核表》，经指导教师考核合格后计1个学分。
3. 公共必修课（共4 门，7 学分）公共必修课包括思想政治理论课3学分和第二外国语课。
第二外国语课（4 学分），第一学期开设基础外语（2学分），第二学期开设应用外语（2 学分）。
4. 学科基础课（2 门，6 学分）学科基础课是硕士生学习和掌握一级学科基本理论与研究方法的基础课程。
学科基础课按一级学科设置，开设 2 门，共6学分，其中1 门须为原理类课程，1 门须为方法论或研究方法课程。
5. 方向核心课（3 门，9 学分）方向核心课是硕士生掌握本培养方向基本知识结构和领悟本方向精髓的核心课程。
方向核心课按一级学科下设的培养方向或二级学科设置，开设3 门，共9 学分。
6. 方向探究课（4 学分）方向探究课是硕士生掌握本研究方向前沿问题和尖端知识的课程。
各学科按培养方向或二级学科下设的研究方向设置，方向探究课总学分为4 学分，鼓励各学科根据学科特点和师资情况采用小微课程形式（1、1.5、2 学分）。
六、文献阅读经典文献阅读在夯实硕士生学科基础知识中起着重要作用。
本学科文献阅读部分包括本学科学术传统和国内外研究前沿动态的必读和选读著作、文献及主要学术期刊的目录，分为一级学科范围内必读文献目录和一级学科下设各培养方向必读文献目录两部分。
参见附件二。
文献阅读的考核包括达到相应的阅读量、读书报告和文献综述各一篇。
文献的阅读量：专著必须达到10本（教材除外），刊物至少连续关注5本杂志三年。
七、中期考核建立研究生分流培养的机制，培养多规格多标准的人才培养模式，加强阶段性考核，如中期考核进行评优分流，未通过中期考核者，不得进入学位论文写作阶段。
中期考核时间一般安排在第四学期末进行。
中期考核在课程学习基本结束和论文开题前，考核内容包括对硕士生的学习成绩、政治思想、道德品质、科研能力、文献阅读等方面。
考核等级定为优秀、良好、中等、及格、不及格五等。
考核程序分个人自查，学科、专业考核小组和指导小组考核，学院考核领导小组审定，学校公布考核结果四个步骤。
具体参照《江西师范大学硕士生中期考核与筛选暂行规定》执行。
八、科研能力的培养和实践环节本学科突出硕士生学术创新能力的培养，将科学研究贯穿于培养全过程。
研究生在读期间应掌握本学科的科研方法和研究手段，特别是实证研究方法。
具有一定的学术创新能力和中英文学术写作能力。
鼓励硕士生在导师的指导下，尽早进入有关课题的研究，促进硕士生的科研能力和学术创新能力的提升。
鼓励硕士生在校期间在外语类刊物或在C类以上学术刊物发表高质量论文。
研究生在校学习期间应积极培养自己的实践能力，参加各种形式的教学实践。
除此之外，还应参加社会调查，承担校内外的科研任务等。
教学实践时间一般安排在第五或第六学期。
研究生在参加教学实践后，应结合自己所学的专业基础知识，撰写教学实践论文，由指导老师按五级分制评定。
九、学位论文学位论文工作是硕士生培养的重要组成部分，是对硕士生进行科学研究或承担专门技术工作的全面综合训练，是培养硕士生学术创新能力及综合运用所学理论知识发现问题、分析问题、解决问题能力的主要环节。
为保证硕士学位论文质量，导师和导师组对论文选题、文献资料、实验（调查）数据、参考文献等方面应严格把关，导师和学院应抓好学位论文选题、开题报告、中期检查、论文评审与答辩等几个关键环节，并有具体的时间安排。
1．论文开题报告硕士生在撰写论文之前，必须经过认真的调查研究，查阅大量的文献资料，了解本课题研究的历史与现状，在此基础上提出自己的主攻方向及奋斗目标，确定自己的技术路线，认真做好选题和开题报告。
硕士生一般应于第四学期结束前完成开题报告，一般要用至少一年的时间完成学位论文。
开题报告的审查应重点考查硕士生的文献收集、整理、综述能力和研究设计能力。
开题报告具体要求参见《江西师范大学学术型硕士生学位论文开题报告的若干规定》。
2．论文进展报告和中期检查硕士生在撰写论文过程中，应定期向导师作进展报告，并在导师的指导下不断完善论文，学院定期组织论文中期检查。
3．论文评阅与答辩硕士生学位论文必须经导师认可后，才能进行专家评阅和答辩。
研究生须公开答辩论文，并采取导师回避制。
院学术委员会每年对学位论文进行抽查和评优。
十、培养方式1．硕士生的培养采取导师个人指导和集体指导相结合的方式。
在充分发挥导师个人在硕士生培养过程中主导作用的同时，也要充分发挥集体指导和团队培养的优势，拓宽硕士生的学术视野，引导和促进硕士生自主个性化发展。
2．完善以科学研究与学术创新为主导的导师负责制，导师要不断提高自身业务能力和素质，做到管教管导，教书育人，既要发挥对研究生的学科前沿引导、科研方法指导、学术规范教导作用，也要发挥对研究生思想品德和学术道德的教育作用。
导师应为在学研究生的学术不端行为承担相应责任。
3. 课堂讲授与导师个别辅导或集体讨论相结合，并注意将系统的理论学习与科学研究紧密结合起来。
4. 课堂教学和导师个别指导与研究生自学相结合，课堂学习与社会实践相结合，教学与科研相结合。
在进入撰写学位论文阶段，至少完成2万字的读书笔记。
论文写作前，研究生须向导师组提交书面开题报告，经导师组认可方可正式开始论文写作。