社会呼唤诚信(五年级上册)-品德与社会
人教版《品德与生活》五年级上第一单元第3课《社会呼唤诚信》教案4
3 社会呼唤诚信教育目的：1、知道诚实守信的基本含义。
2、懂得诚实守信是中华民族的传统美德，做人要诚实守信。
3、懂得现代社会更需要诚实守信。
活动内容：1、话题导入，揭示活动课题2、诚信大家谈3、诚信故事展示4、面对诚信的危机，我们中学生怎么做5、总结主题活动过程：主持人甲：请同学们先来听一个故事《立木为信》。
你们佩服商鞅吗？你们觉得他变法成功的关键是什么？（引导学生认识季布是一个特别守信用，答应别人的事，就一定要做到的人。
得到别人的信任是他变法成功的关键）主持人乙：象商鞅这样，说话、做事表里一致，不虚假，不隐瞒，办事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是诚实守信的表现。
今天我们就来讨论一下诚信的话题。
什么是诚信？相信每个人对于诚信都有自己的理解。
那么，同学们又是怎么理解的呢？A.诚信，顾名思义是诚实和守信B.诚信，就是对承诺负责C.诚信是做人的准侧，诚信是成长的基准，诚信是交友的基础。
D.诚信就是无论在什么情形下都不说假话主持人甲：大家说的都非常有道理。
诚信自古就是中华民族的美德，诚信之事不胜枚举。
相信大家都听过<<诚实的晏殊>> 的故事，我们一起来回顾一下：宋朝的晏殊，七岁时文章就写得很好了。
15岁那年，晏殊因聪明过人，被县太爷作为神童推荐给真宗皇帝。
晏殊本可以直接由皇上面试，但他执意要参加科举会考。
他认为只有参加会考才能反映出自己的真才实学。
主考官同意了晏殊的要求，决定让他同3000多举人一起会考。
当试卷发下来的时候，晏殊一看题目刚好是做过的。
他拿起笔，想了一会儿，就举手对主考官说：“大人，这个题目我在家已经做过了，如果再做一遍，这不是弄虚作假了吗？请您另外给我出个题目做，好不好？”考官听了，同意给晏殊另外出一个题目。
晏殊拿到新题目，反复看了看，思考了一会儿，就拿起笔来一气呵成。
考官惊呆了，觉得此人文思敏捷，真是个奇才！晏殊要求参加会考和重新出题的事，不仅在考生中传开，还传到宋真宗那里。
五年级思品社会呼唤诚信教案
五年级思品——社会呼唤诚信教案一、教学目标1. 让学生理解诚信的含义，认识到诚信对个人和社会的重要性。
2. 培养学生诚实守信、公正无私的品质。
二、教学重点1. 诚信的含义及其重要性。
2. 如何在日常生活中实践诚信。
三、教学难点1. 如何让学生深刻理解诚信的价值。
2. 如何引导学生在生活中实践诚信。
四、教学方法1. 情景模拟：通过设置情景，让学生身临其境，感受诚信的重要性。
2. 讨论交流：分组讨论，引导学生思考诚信对个人和社会的影响。
3. 案例分析：分析诚信典型事例，让学生从中汲取经验。
五、教学准备1. 情景道具：如诚信标语、诚信卡片等。
2. 案例资料：收集有关诚信的典型事例。
3. 教学课件：制作与诚信相关的课件，辅助教学。
教案内容：第一课时：诚信的含义一、导入（5分钟）1. 教师出示诚信标语，引导学生思考诚信的含义。
2. 学生分享对诚信的理解。
二、讲解诚信的重要性（10分钟）1. 教师讲解诚信对个人和社会的重要性。
2. 学生分享诚信在日常生活中的体现。
三、情景模拟（10分钟）1. 教师设置情景，让学生扮演不同角色，体验诚信的价值。
2. 学生分享感受，讨论诚信对人际关系的影响。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享收获。
第二课时：实践诚信一、导入（5分钟）1. 教师出示诚信卡片，引导学生思考如何在日常生活中实践诚信。
2. 学生分享自己的诚信经历。
二、案例分析（10分钟）1. 教师讲解诚信典型事例，引导学生从中汲取经验。
2. 学生分享自己的感悟。
三、讨论交流（10分钟）1. 教师分组组织学生讨论如何在不同场景中实践诚信。
2. 学生分享讨论成果。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享收获。
后续课时将继续深入讲解诚信的重要性，以及如何在不同场景中实践诚信。
每课时结束后，进行课堂小结，让学生分享自己的收获和感悟。
六、教学内容1. 诚信与法律的关系：让学生了解诚信在法律层面的重要性，知道违反诚信原则可能带来的法律后果。
人教版五年级社会上册《社会呼唤诚信》PPT课件(3篇)
为什么一时一事就能毁掉温州 的信誉，而重新建立信誉要花很长 的时间？
你怎么看下面的几种情况？
1、学校原定9月20日召开秋季运动会，可是由于下 雨却没能如期举行。 2、某些养猪场为经济利益用动物违禁药品“瘦肉 精”饲养生猪。 3、小明与小丽相约下午一起去少年宫，可是小丽 接到学校通知，下午需要去学校训练大合唱，就没 有去少年宫。小明说小丽说话不算数。 4、小A答应为小B写作业，第二天果然带来了写好 的作业。小B夸小A是个守信用的人。
诚信是无形资产；诚信是 无字招牌；诚信是无言口 碑；诚信是无声广告。
承诺重于泰山，
信誉高于生命。
以诚实守信为荣 以见利忘义为耻
五年级品德与社会上册
双方用签订合同、协议的方式，做 出约定，并依据约定行事。违约要受到 惩罚。
农民与面粉公司工作人员在麦田签定购销合同
政府向公民做出承诺，保证各 项措施的落实，并便于大家监督。
厂长为什么要这样做？ 可以不砸冰箱吗？”
当时一台冰箱的价格800多元，相当于一名职 工两年的收入。张瑞敏说：“我要是允许把 这76台冰箱卖了，就等于允许你们明天再生 产760台这样的冰箱。”他宣布，这些冰箱要 全部砸掉，谁干的谁来砸，并抡起大锤亲手 砸了第一锤！很多职工砸冰箱时流下了眼泪 。在接下来的一个多月里，张瑞敏发动和主 持了一个又一个会议，讨论的主题非常集中 ：“如何从我做起，提高产品质量”，三年 以后，海尔人捧回了我国冰箱行业的第一块 国家质量金奖。
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五年级上品德与社会PPT课件 社会呼唤诚信人教新课标 (24页)
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4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
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5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
小结
许许多多的事例都证
明了一点：诚信是企业的 生命线。不讲诚信可能会 毁掉一个企业。而良好信 誉的建立不是一时一刻就 能完成的，需要长期坚持 不懈，始终如一，才能得 到社会的认可。
打造 诚信社会
活动步骤: 1.议一议：我们所生活的城市或社区还存在哪 些问题? 2.每组针对一个问题，提出诚信主张和措施。 3.用你喜欢的或恰当的表达方式向全班宣读诚 信主张和措施。
你们观察到的社会
上不讲诚信的现象还有 哪些？
小结
社会中不讲
诚信的现象很多， 我们要学会分辨 真假，保护自己。
活动二：面对社会中的不诚信
阿姨，我 买的这袋饼干 是过期的，麻 烦你给退了吧。
你这不是我 们商场的商品， 你看看是别处的 吗？
阿姨，这就 是从你们商场买 的，你看看这是 购物小票。
哦，那退货吧。
你说，我说
面对社会生活中的不讲诚信现象， 聪明的学生因保留了收银小票，使索赔 成功，保护了自己的利益。你或你的家 人在遇到类似情况时，是怎么做的？结 果如何？
活动三：打造诚信社会
阅读教材第17页温州鞋业的有关材料。
思考并交流：为什么一时一 事就能毁掉温州的信誉，而重新 建立信誉要花很长的时间？
【人教版】五年级品德与社会上册《社会呼唤诚信》公开课 教学设计
【人教版】五年级品德与社会上册《社会呼唤诚信》公开课教学设计一. 教材分析本课为五年级品德与社会上册《社会呼唤诚信》公开课，主要围绕诚信这一主题展开。
教材内容丰富，通过生活中的实例，让学生了解诚信的重要性，培养学生的诚信意识和行为。
教材还提供了大量的讨论和实践活动，帮助学生更好地理解和应用诚信原则。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德观念和判断能力，他们对诚信有一定的理解。
但是，由于生活经验和认知水平的限制，他们对诚信的深层含义和重要性可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活，通过生动的实例和讨论，引导学生深入理解诚信的内涵。
三. 教学目标1.让学生了解诚信的定义和重要性。
2.培养学生诚实守信、言行一致的诚信意识和行为。
3.引导学生在生活中运用诚信原则，与他人建立良好的信任关系。
四. 教学重难点1.诚信的定义和重要性。
2.如何在生活中运用诚信原则。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生活中的实例，让学生了解诚信的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对诚信的理解和经验。
3.实践活动法：学生进行诚信相关的实践活动，如诚信承诺、诚信行动等。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，如诚信故事、诚信事件等。
2.准备讨论题目，引导学生进行深入思考。
3.准备实践活动材料，如诚信承诺卡片、诚信行动记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示一个诚信的例子，如诚信商人、诚信学生等。
引导学生思考：什么是诚信？诚信的重要性是什么？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行简要分析。
提问：这些案例中的主人公为什么会得到他人的信任和尊重？诚信对他们有什么影响？3.操练（15分钟）分组讨论：让学生分享自己或身边的诚信故事，讨论诚信的内涵和意义。
每组选出一个代表进行汇报。
4.巩固（5分钟）总结讨论成果，让学生明确诚信的定义和重要性。
引导学生认识到诚信对个人和社会的影响。
五年级上品德与社会说课社会呼唤诚信_教新课标-最新教学文档
五年级上品德与社会说课-社会呼唤诚信教新课标《社会呼唤诚信》说课稿一、教材分析（一）教学内容诚信是当今社会中各行各业都须遵守的基本行为准则，也是人与人交往的前提，诚信在社会生活中的作用是不言而喻的，社会呼唤诚信，人们的内心更是渴望诚信。
通过《社会呼唤诚信》一课的教学，引导学生从现实生活中发现社会中不同侧面的各种承诺，引发学生思考约定、合同在社会生活中的作用，同时也了解调查的方式与方法，从内心的深处感知人们应每时每事以诚为本。
（二）教学目标1、知识目标：了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。
知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难。
2、能力目标：通过让学生课前收集有关生活中不同侧面的承诺形式，培养学生获取社会信息的能力；通过讨论、交流等方式，培养学生与人合作、与人交流的能力。
3、情感态度价值观目标：通过学习，引导学生关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人，从内心深处感知人们应每时每事以诚为本。
在学生的交流与合作中培养学生积极参与社会的意识，增强责任感。
（三）教学重难点教学重点：通过对社会生活中诚信与不诚信事例的剖析与对比，感受社会各种主体对诚信的期待。
教学难点：懂得诚信是现代社会中一条基本原则，是各行各业人们要遵守的行为准则。
依据：本课教学重难点的确立是由诚信对于当今社会生活的重要性决定的，它是企业发展之根本，人与人交往之前提，必须吃透这一点才能使学生真正做到明礼诚信，增强社会责任感。
二、教法运用根据本课的性质及学生年龄特点并结合我对教材的理解，我采取多媒体创设情境和动手实践的方法进行教学。
（一）利用媒体加强情境创设教材介绍了社会生活中不同侧面的承诺形式，有关各行各业间的诚信问题对于学生来说在认知理解上比较有困难，因此我设计了多媒体课件辅助教学，通过对社会生活中诚信与不诚信事例的剖析与对比，使学生感知社会对诚信的期待。
五年级思品社会呼唤诚信教案
五年级思品社会呼唤诚信教案一、教学目标：1. 让学生理解诚信的含义，认识到诚信对个人和社会的重要性。
2. 培养学生诚实守信的良好品质，提高他们的道德素养。
3. 引导学生在生活中践行诚信，成为诚信的社会公民。
二、教学内容：1. 诚信的定义与内涵2. 诚信的重要性3. 诚信的个人意义4. 诚信的社会价值5. 诚信的实践与培养三、教学重点：1. 让学生理解诚信的内涵，认识到诚信的重要性。
2. 培养学生在生活中践行诚信的习惯。
四、教学难点：1. 如何让学生深刻理解诚信的价值，并在生活中践行诚信。
2. 如何激发学生的诚信意识，培养他们的诚信品质。
五、教学方法：1. 情景模拟：通过设置情景，让学生在情境中体验诚信的重要性。
2. 案例分析：分析诚信的典型案例，引导学生从中汲取经验。
3. 小组讨论：分组讨论诚信问题，促进学生思考和交流。
4. 诚信实践：鼓励学生在日常生活中践行诚信，记录诚信行为。
六、教学准备：1. 准备相关的诚信案例和情景剧剧本。
2. 准备教学PPT，包括诚信的定义、重要性、个人意义、社会价值等。
3. 准备诚信实践表，用于记录学生的诚信行为。
七、教学过程：1. 导入：通过一个诚信的短片或故事，引发学生对诚信的思考，导入新课。
2. 讲解：详细讲解诚信的定义、内涵和重要性，让学生深入理解诚信的概念。
3. 案例分析：分析一些诚信的典型案例，让学生从中学习和借鉴。
4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让学生在实践中体验诚信的重要性。
5. 小组讨论：分组讨论如何在生活中践行诚信，分享彼此的体会和心得。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调诚信的重要性和实践意义。
7. 布置作业：布置相关的诚信作业，让学生进一步巩固所学内容。
八、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，思考是否有效地引导学生理解诚信的内涵，是否激发了学生的诚信意识，是否有助于学生在日常生活中践行诚信。
也要思考如何改进教学方法，提高教学效果。
九、教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和诚信实践表的记录，对学生的诚信意识和行为进行评价。
五年级上品德与社会课件-1.3 社会呼唤诚信-人教新课标
总结
市场经济应是信用经济， “守合同，重信誉”是市 场经济的国际惯例。时代 呼唤着诚信，社会需要诚 信。不讲诚信，我们就无 法应对国际挑战；不讲诚 信，我们的社会就不能进 步；不讲诚信，我们的生 活水平就无法提高。让我 们共同打造诚信பைடு நூலகம்会！
你们观察到的社会 上不讲诚信的现象还有 哪些？
小结
社会中不讲 诚信的现象很多， 我们要学会分辨 真假，保护自己。
活动二：面对社会中的不诚信
阿姨，我 买的这袋饼干 是过期的，麻 烦你给退了吧。
你这不是我 们商场的商品， 你看看是别处的 吗？
阿姨，这就 是从你们商场买 的，你看看这是 购物小票。
辩论会即将结束，现在， 你赞成哪种意见就站到哪边的 队伍中去，看看哪个队赢得了 今天的辩论。这个真实的故事 就发生在海尔集团。海尔首席 执行官张瑞敏说：“只要我们 对社会和人类的爱‘真诚到永 远’，社会也会承认我们到永 远。”
这是我 最喜欢 逛的商 场之一， 在这儿 购物我 非常放 心。
七嘴八舌
小结
许许多多的事例都证 明了一点：诚信是企业的 生命线。不讲诚信可能会 毁掉一个企业。而良好信 誉的建立不是一时一刻就 能完成的，需要长期坚持 不懈，始终如一，才能得 到社会的认可。
打造 诚信社会
活动步骤: 1.议一议：我们所生活的城市或社区还存在哪 些问题? 2.每组针对一个问题，提出诚信主张和措施。 3.用你喜欢的或恰当的表达方式向全班宣读诚 信主张和措施。
故事二
前几天，妈妈在水果批发市场买 了一箱进口苹果。回到家打开一看， 除了上面一层水果是进口苹果外，底 下的全是贴了进口标签的一般苹果。 他们这种以次充好的做法，欺骗了消 费者，真是不诚信！
故事三
五年级品德与社会上册《社会呼唤诚信》教学反思
五年级品德与社会上册《社会呼唤诚信》教学反思1、五年级品德与社会上册《社会呼唤诚信》教学反思《社会呼唤诚信》是五年级上册第一单元的第三课。
这节课的重点让学生关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。
为此，我从以下几方面入手：一、让课堂成为触动心灵的场所。
在这节课...《社会呼唤诚信》是五年级上册第一单元的第三课。
这节课的重点让学生关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。
为此，我从以下几方面入手：一、让课堂成为触动心灵的场所。
在这节课中，我把当今人人耳熟能详的三鹿奶粉作为题材。
让学生们有话可说，更能真切的去感受诚信的重要性，在自然而然中培养了他们的道德观，把主动权让给孩子们，创建了一个涌动的课堂。
二、让兴趣引领学生主动学习。
夸美纽斯说过：知识的开端永远来自于感官。
学生感兴趣的东西最容易被他们所接受，要创造一个轻松的课堂气氛，不要给学生压力。
所以在本节课中我以身边的真实事例买新手机和买水果等话题来抛砖引玉，让学生们理解到社会中的各种承诺形式，继而引出诚信的话题，并通过观看海尔砸冰箱的视频这一正面的事例和通过图声并茂的三鹿奶粉这一反面事例来进行循循善诱，在讨论中让学生充分表达自己的喜怒哀乐，并在教学中学会倾听、沟通、尊重，并学会向学生学习，让学生凭着自己的智慧去理解，让他们对自己充满自信，学生的.感受就是最好的品德教育，让学生从轻松的氛围中走向自信，让轻松成为课堂的主调。
在轻松的课堂中领悟到诚信的重要。
通过这节课使学生认识到诚信对于人生的重要性，诚信是做人的一种品质，是个人成就事业的根基。
要培养诚信的良好道德品质，就要从身边的每一件小事做起，应该做到诚实、诚恳、实事求是，重信用，守承诺。
2、小学五年级品德与社会上册《让烦恼走开》教学反思身为一名刚到岗的教师，我们要有很强的课堂教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？下面是我精心整理的小学五年级品德与社会上册《让烦恼走开》教学反思，希望对大家有所帮助。
五年级思品社会呼唤诚信教案
五年级思品社会呼唤诚信教案一、教学目标1. 让学生理解诚信的含义，认识到诚信在日常生活中的重要性。
2. 培养学生诚实守信的良好品质，提高他们的道德素养。
3. 引导学生树立正确的价值观，明白诚信对个人、家庭和社会的积极影响。
二、教学内容1. 诚信的定义与重要性2. 诚信在日常生活中的表现3. 诚信对个人、家庭和社会的影响4. 如何培养诚信品质5. 案例分析与讨论三、教学重点1. 诚信的含义与重要性2. 诚信在日常生活中的具体表现3. 诚信对个人、家庭和社会的积极影响四、教学难点1. 如何让学生理解诚信的深层含义2. 培养学生诚实守信的良好品质五、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验诚信的重要性。
2. 案例教学法：分析典型案例，引导学生思考诚信的意义。
3. 讨论教学法：分组讨论，培养学生主动探究和交流的能力。
4. 实践教学法：课后实践，让学生将诚信理念付诸行动。
教案内容待补充。
六、教学准备1. 准备关于诚信的案例材料，用于课堂分析和讨论。
2. 设计情境模拟活动，让学生在实际操作中体验诚信的重要性。
3. 准备相关视频或短片，用于引导学生的思考和讨论。
4. 制定课后实践任务，鼓励学生将诚信理念应用到日常生活中。
七、教学过程1. 导入新课：通过一个短篇故事或情景剧，引发学生对诚信的思考。
2. 讲解诚信：介绍诚信的定义，解释其在个人发展和社会交往中的作用。
3. 案例分析：分享一个或多个诚信案例，让学生分组讨论诚信行为的影响。
4. 小组分享：各小组汇报讨论成果，总结诚信的重要性。
5. 诚信实践：设计一个小游戏或任务，让学生在实践中体验诚信的价值。
6. 总结反思：引导学生思考如何在日常生活中坚持诚信，以及不诚信可能带来的后果。
7. 课后作业：布置相关的课后实践任务，如记录一周内的诚信行为，与家人分享诚信故事等。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和活动中的积极性。
2. 课后实践报告：评估学生诚信实践的质量和反思的深度。
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生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家———消费者、政府——市民、签定合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。
2.知道诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。
3.关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力。
教学准备：社会调查
教学设计：
活动一找找社会生活中的承诺
1.课前，让学生收集家中购物时获得的信誉卡、保修卡等，问一问父母或周围人，了解这些信誉卡、保修卡的作用；在购物时，有无这些卡对消费者的购买心理会产生什么不同影响；厂家是不是履行了卡中的承诺。
还可以让学生注意观察街道、村头墙上贴的一些向市民、村民承诺的公约、告示；找一找、看一看媒体中相关报道等。
通过这些访问、观察、查找等活动，让学生体会社会生活中承诺的各种形式与内容。
2. 课堂上，师生共同交流自己的调查情况。
可以参考以下形式：
1）信誉卡小展示。
将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。
如商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼等。
2）说说社会生活中的承诺。
在上一活动的基础上，让学生结合自己的调查和媒体案例，进一步说说在社会生活中，还有哪些承诺形式。
如企业与企业之间、企业与个人之间签订合同、协议，政府部门对市民的承诺，村委会对村民的承诺等。
在交流中还应引导学生进一步思考这些承诺的意义。
如签订了合同意味着什么？如果学生家中有房屋买卖、装修合同，或村委会与村民签订的合同，可以让学生读读这些合同的内容，想想合同对双方有什么约束。
再如政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民做出承诺，说明了什么？当看到这些承诺得以兑现，人们是怎样的感受？
活动二品牌的由来
1.调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们，并在班上交流。
2.将遇良才教材上的范例，引导学生围绕案例进行研讨。
1）砸冰箱的事例
引导学生讨论：厂长为什么要砸掉冰箱，如果放任充满生机流入市场，会出现什么后果？
可以让学生畅所欲言，根据不贩看法分成不同的小组。
在讨论过程中，教师应注意引导学生从不同侧面进行思考：76台不合格冰箱的销毁会给厂家赞成途径损失？如果将这批冰箱与合格冰箱一起卖掉，对厂家和对消费者分别会带来什么后果？降价卖掉与砸毁不合格产品，会对以后工厂打造品牌产品，保证产品信誉等带来什么不同的影响?
2)温州鞋业的衰与兴
引导学生讨论：为什么两千多双劣质鞋，就能毁掉温州的信誉，而重建信誉却需要近二十年的时间？
可以让结合自己的生活经验思考，假如自己听说某地生产假冒阁，愿意不愿意买该地的产品，当看到是这个地区的产品时，即使外观很好，会不会买，为什么？由此让学生感受到，毁掉信誉很快，但要恢复信誉却需付出巨大的努力。
活动三回归诚信大行动
参考教材中的活动提示，引导学生.开展活动。
以模拟表演、办小报等形式使学生充分参与其中。
活动四讲故事、说格言
1. 让学生惧和讲一讲我国古代有关诚信的故事，从中体会到诚实守信是中华民族的传统美德。
如“立木为信”“晏殊的故事”等。
2.收集古人有关诚信方面的格言，以小组为单位，把格言警句抄在小报上。
并引导学生议一议这些格言的意思。
3.让学生根据自己的情况，选择一句格言作为自己的座右铭。