《生物化学》教案
生物化学教案

生物化学教案一、教学目标1、让学生了解生物化学的基本概念和研究内容。
2、使学生掌握生物大分子的结构与功能,如蛋白质、核酸、糖类和脂质。
3、帮助学生理解生物体内的物质代谢过程,包括糖代谢、脂代谢、蛋白质代谢等。
4、培养学生的实验技能和科学思维能力。
二、教学重难点1、重点蛋白质的结构与功能。
核酸的结构与功能。
糖代谢的主要途径和关键酶。
2、难点蛋白质的空间结构与功能的关系。
物质代谢的调控机制。
三、教学方法1、讲授法:系统地讲解生物化学的基本概念、原理和知识体系。
2、案例分析法:通过实际的生物化学案例,帮助学生理解抽象的概念和过程。
3、实验教学法:安排实验课程,让学生亲自动手操作,培养实验技能和观察分析能力。
四、教学过程1、课程导入通过提问“什么是生命的物质基础?”引发学生的思考和讨论,从而引出生物化学这门课程的主题。
2、生物化学概述介绍生物化学的定义、研究对象和主要研究内容。
强调生物化学在生命科学中的重要地位和应用领域。
3、生物大分子蛋白质讲解蛋白质的组成成分(氨基酸)、结构层次(一级结构、二级结构、三级结构、四级结构)。
举例说明蛋白质结构与功能的关系,如血红蛋白的结构与载氧功能。
核酸介绍核酸的种类(DNA 和 RNA)、组成单位(核苷酸)和结构特点。
阐述 DNA 的双螺旋结构模型和 RNA 的种类及功能。
糖类讲解糖类的分类(单糖、二糖、多糖)和主要功能。
举例说明多糖在生物体中的重要作用,如淀粉和纤维素。
脂质介绍脂质的分类(脂肪、磷脂、固醇)和主要功能。
解释脂质在细胞膜结构和能量储存中的作用。
4、物质代谢糖代谢详细讲解糖酵解、有氧氧化和磷酸戊糖途径的过程、关键酶和生理意义。
分析糖代谢异常与疾病的关系,如糖尿病。
脂代谢讲述脂肪的分解代谢(β氧化)和合成代谢的过程。
介绍血脂的组成和代谢,以及与心血管疾病的关系。
蛋白质代谢讲解蛋白质的降解途径和氨基酸的代谢途径。
阐述蛋白质代谢与氮平衡的关系。
5、实验教学安排实验课程,如蛋白质的性质实验、酶活性的测定等。
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《生物化学》教案(一)一、教学目标1. 理解生物化学的基本概念和研究对象。
2. 掌握生物化学的研究方法和技术的应用。
3. 了解生物化学在生物学和医学等领域的重要性。
二、教学内容1. 生物化学的基本概念和研究对象:介绍生物化学的定义,研究对象和内容。
2. 生物化学的研究方法:介绍生物学实验方法和技术的应用,如光谱分析、色谱法、质谱法等。
3. 生物化学的重要性:介绍生物化学在生物学、医学、农业等领域的重要性。
三、教学方法1. 讲授法:讲解生物化学的基本概念、研究对象和研究方法。
2. 案例分析法:分析具体的生物化学实验案例,让学生了解生物化学技术的应用。
3. 小组讨论法:分组讨论生物化学的重要性,促进学生思考和交流。
四、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和提问情况,评估学生的参与度。
3. 单元测试:进行单元测试,评估学生对教学内容的掌握程度。
《生物化学》教案(二)一、教学目标1. 理解蛋白质的结构和功能。
2. 掌握蛋白质的提取和纯化方法。
3. 了解蛋白质在生物体中的重要作用。
二、教学内容1. 蛋白质的结构和功能:介绍蛋白质的基本结构,氨基酸的分类和作用,蛋白质的功能。
2. 蛋白质的提取和纯化:介绍常用的蛋白质提取和纯化方法,如盐析、凝胶过滤、离子交换色谱等。
3. 蛋白质在生物体中的作用:介绍蛋白质在生物体内的功能和作用,如酶、结构蛋白、免疫蛋白等。
三、教学方法1. 讲授法:讲解蛋白质的结构、功能和提取纯化方法。
2. 实验教学法:进行蛋白质提取和纯化的实验操作,让学生亲手实践。
3. 小组讨论法:分组讨论蛋白质在生物体中的作用,促进学生思考和交流。
四、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和提问情况,评估学生的参与度。
3. 单元测试:进行单元测试,评估学生对教学内容的掌握程度。
《生物化学》教案(三)一、教学目标1. 理解核酸的结构和功能。
2. 掌握核酸的提取和分析方法。
3. 了解核酸在遗传信息传递中的重要作用。
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《生物化学》教案(一)一、教学目标1. 了解生物化学的定义、历史和发展趋势。
2. 掌握生物化学的研究对象、内容及方法。
3. 理解生物化学在生物学和医学等领域的重要性。
二、教学内容1. 生物化学的定义和发展趋势2. 生物化学的研究对象和方法3. 生物化学在生物学和医学等领域的应用三、教学重点与难点1. 重点:生物化学的定义、研究对象、内容及应用。
2. 难点:生物化学的发展趋势及其在各个领域的具体应用。
四、教学准备1. 教材或教学资源:《生物化学》相关章节。
2. 投影仪或白板:用于展示PPT或教学图表。
3. 教学PPT或幻灯片:包含生物化学的定义、发展、研究对象和方法等内容。
五、教学过程1. 引入新课:通过提问或引入相关实例,引发学生对生物化学的兴趣,如:“什么是生物化学?”,“生物化学在现实生活中有哪些应用?”等。
2. 讲解概念:介绍生物化学的定义、研究对象、内容及方法。
解释生物化学的发展趋势,如:“生物化学是如何发展起来的?”,“它在未来有哪些潜在的发展方向?”等。
3. 展示实例:通过PPT或教学图表,展示生物化学在生物学和医学等领域的具体应用,如:“生物化学在疾病诊断和治疗中的作用”,“生物化学在生物技术中的应用”等。
4. 互动环节:鼓励学生提问和参与讨论,解答学生对生物化学的疑问,如:“你对生物化学有什么疑问?”,“生物化学在你们看来有哪些应用前景?”等。
六、教学反思在课后对自己的教学进行反思,考虑是否清晰地解释了生物化学的概念和发展趋势,是否激发了学生的兴趣和参与度。
根据学生的反馈和作业表现,进行必要的调整和改进。
《生物化学》教案(二)一、教学目标1. 了解蛋白质的结构和功能。
2. 掌握蛋白质的组成元素和基本单位。
3. 理解蛋白质在生物体中的重要性和应用。
二、教学内容1. 蛋白质的结构和功能2. 蛋白质的组成元素和基本单位3. 蛋白质在生物体中的重要性和应用三、教学重点与难点1. 重点:蛋白质的结构、功能及其在生物体中的应用。
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生物化学教案完整教学目标:1.了解生物分子的基本组成和结构特点;2.掌握生物分子之间的相互作用和功能;3.理解生物化学反应的原理和机制;4.掌握生物分子的分离、纯化和鉴定技术。
教学内容:1.生物分子的基本组成和结构特点:a.蛋白质:氨基酸的构建、肽键和多肽的形成;b.糖类:单糖、双糖和多糖的组成;c.脂质:甘油与脂肪酸的结合;d.核酸:核苷酸的构建和DNA、RNA的结构。
2.生物分子的相互作用和功能:a.蛋白质的结构和功能:原肌球蛋白与肌球蛋白的相互作用;b.酶的结构和功能:酶的催化作用原理;c.糖类与脂质的相互作用和功能:糖类的能量存储和脂质的组成;d.核酸的相互作用和功能:DNA的遗传信息传递和RNA的蛋白质合成。
3.生物化学反应的原理和机制:a.酶促反应:酶与底物的结合和酶活性调控;b.氧化还原反应:氧化和还原的概念;c.光合作用和呼吸作用:ATP的产生和利用;d.代谢途径:糖酵解、脂肪酸代谢和核苷酸代谢。
4.生物分子的分离、纯化和鉴定技术:a.凝胶电泳:蛋白质和DNA的分离和鉴定;b.高效液相色谱:化合物的分离和纯化;c.质谱分析:生物分子的质量测定和结构鉴定;d.核磁共振:分析生物分子结构和相互作用。
教学方法:1.讲授:通过讲座和课堂演示,介绍生物化学的基本概念和理论知识;2.实验:设计生物分子的分离、纯化和鉴定实验,培养学生实验操作和数据分析能力;3.讨论:以问题为导向,引导学生进行小组或全班讨论,加深对生物分子的理解和应用;4.学习辅助工具:使用多媒体教学、实验仪器和电子数据库等辅助工具,提高学生的学习效果。
教学评价:1.学生期中和期末考试:检测学生对生物化学知识的掌握程度;2.实验报告评价:评估学生的实验设计、操作和数据处理能力;3.参与度评价:考核学生课堂讨论和小组合作的积极程度;4.学习反馈评价:听取学生对教学内容和方法的反馈,及时调整教学策略。
教学资源:1.教科书:生物化学教材;2.多媒体资料:生物分子的结构模型和反应示意图;3.实验室设施:凝胶电泳仪、高效液相色谱仪、质谱分析仪等。
《生物化学》教案

第五周第1次课(9月24日)第2次课(9月25日)第3次课(9月26日)第4次课(9月27日)(2)组成蛋白质的基本单位一一氨基酸(3)蛋白质分子中氨基酸的连接方式8、课堂答疑(5分钟)。
三、参考资料:1、使用教材:张又良、郭桂平主编《生物化学》,第1版.人民卫生出版社,2018年11月出版.2、参考资料:(1)吴梧桐主编《生物化学》,人民卫生出版社,2015年8月出版.(2)仲其君、陈志超主编《生物化学》,人民卫生出版社,2017年7月出版.四、教学反思注:教案按每次课填写,每次课均在课前填好本表,重复班级授课可不另填写。
第七周第1次课(10月8日)第2次课(10月9日)第3次课(10月10日)第4次课(10月11日)示、仿真等)I实验室等)教学目标:掌握:蛋白质的分子组成、结构、基本单位,蛋白质的变性。
熟悉:蛋白质分子中氨基酸的连接方式,结构与功能的关系。
了解:蛋白质的紫外吸收性质和分类。
运用:学生能够运用所学蛋白质相关知识,解释日常生活中蛋白质变性、沉淀等问题。
教学重点、难点:重点:蛋白质的元素组成及特点;蛋白质理化性质。
难点:蛋白质的空间结构及理化性质。
教学内容、过程及时间安排(含讲授、课堂讨论、练习等环节):一、基本内容1、提问回顾上节课内容(5分钟)。
二、讲解内容1、讲解蛋白质的基本结构(5分钟)。
2、重点讲解蛋白质的空间结构(20分钟)。
3、讲解蛋白质结构与功能的关系(20分钟)。
(1)一级结构与功能的关系(2)空间结构与功能的关系4、讲解蛋白质的理化性质(25分钟)。
(1)蛋白质的两性解离和等电点(2)蛋白质的高分子性质(3)蛋白质的变性(4)蛋白质的沉淀与凝固(5)蛋白质的紫外吸收性质5、讲解蛋白质的分类(10分钟)。
6、课堂答疑(5分钟)。
三、参考资料:1、使用教材:张又良、郭桂平主编《生物化学》,第1版.人民卫生出版社,2018年11月出版.2、参考资料:(1)吴梧桐主编《生物化学》,人民卫生出版社,2015年8月出版.(2)仲其君、陈志超主编《生物化学》,人民卫生出版社,2017年7月出版.四、教学反思注:教案按每次课填写,每次课均在课前填好本表,重复班级授课可不另填写。
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《生物化学》教案(一)一、教学目标1. 知识目标(1) 理解生物化学的定义和研究内容(2) 掌握生物大分子的基本结构和功能(3) 了解生物化学的发展历程和分支学科2. 能力目标(1) 能够运用生物化学知识分析和解决生物学问题(2) 具备实验设计和数据处理的能力3. 情感目标(1) 培养对生物化学学科的兴趣和热情(2) 增强团队协作和自主学习的能力(3) 树立正确的科学观和创新精神二、教学内容1. 生物化学的定义和研究内容(1)生物化学的定义(2)生物化学的研究内容(3)生物化学与生物学、化学的关系2. 生物大分子的基本结构与功能(1)蛋白质的结构与功能(2)核酸的结构与功能(3)糖类的结构与功能3. 生物化学的发展历程和分支学科(1)生物化学的发展历程(2)生物化学的分支学科(3)生物化学在科学研究中的应用三、教学方法1. 讲授法:讲解生物化学的定义、概念和原理2. 案例分析法:分析生物大分子的实例,加深对结构与功能的理解3. 实验演示法:展示生物化学实验,培养学生的实验兴趣和能力4. 小组讨论法:分组讨论生物化学问题,提高学生的思考和交流能力四、教学准备1. 教材和参考书:准备生物化学教材和相关参考书籍2. 课件和教案:制作课件和教案,以便于课堂教学3. 实验器材:准备生物化学实验所需的器材和试剂4. 网络资源:收集生物化学相关的网络资源,以便于学生自主学习五、教学评价1. 平时成绩:考察学生的出勤、课堂表现和作业完成情况2. 期中考试:设置期中考试,检验学生对生物化学知识的掌握程度3. 实验报告:评估学生在实验过程中的操作能力和数据分析能力《生物化学》教案(二)一、教学目标1. 知识目标(1) 掌握生物分子的检测方法和技术(2) 了解生物化学实验的基本原理和操作步骤(3) 理解生物化学实验的安全性和注意事项2. 能力目标(1) 具备生物化学实验的操作能力和实验设计能力(3) 提高实验技能和动手能力3. 情感目标(1) 培养对生物化学实验的兴趣和热情(2) 增强团队协作和自主学习的能力(3) 树立正确的科学观和创新精神二、教学内容1. 生物分子的检测方法和技术(1)光谱分析法(2)色谱分析法(3)电泳分析法2. 生物化学实验的基本原理和操作步骤(1)实验原理和实验设计(2)实验操作步骤和技巧(3)实验数据的处理和分析3. 生物化学实验的安全性和注意事项(1)实验室安全知识(2)实验药品和试剂的安全使用(3)实验过程中的注意事项三、教学方法1. 讲授法:讲解生物分子的检测方法、实验原理和操作步骤2. 实验演示法:展示生物化学实验,培养学生的实验兴趣和能力3. 小组讨论法:分组讨论生物化学实验问题,提高学生的思考和交流能力4. 实践操作法:让学生亲自动手进行实验操作,提高实验技能四、教学准备1. 教材和参考书:准备生物化学教材和相关参考书籍2. 课件和教案:制作课件和教案,以便于课堂教学3. 实验器材:准备生物化学实验所需的器材和试剂4. 网络资源:收集生物化学相关的网络资源,以便于学生自主学习五、教学评价1. 平时成绩:考察学生的出勤、课堂表现和作业完成情况2. 实验报告:评估学生在实验过程中的操作能力和数据分析能力《生物化学》教案(《生物化学》教案(六)六、教学目标1. 知识目标(1) 理解酶的本质和特性(2) 掌握酶促反应的原理和动力学(3) 了解酶的应用和影响酶活性的因素2. 能力目标(1) 能够分析和解释酶促反应的速率曲线(2) 具备设计酶实验和处理酶反应数据的能力(3) 提高对酶在工业和医学领域应用的认识3. 情感目标(1) 培养对酶研究的兴趣和热情(2) 增强团队协作和自主学习的能力(3) 树立正确的科学观和创新精神二、教学内容1. 酶的本质和特性(1)酶的定义和分类(2)酶的结构与功能关系(3)酶的特性(专一性、高效性、作用条件的温和性)2. 酶促反应的原理和动力学(1)酶促反应的机理(2)酶促反应的动力学(米氏方程、速率曲线)(3)酶活性的测定方法3. 酶的应用和影响酶活性的因素(1)酶在工业中的应用(例如:洗涤剂、生物燃料)(2)酶在医学和诊断中的应用(例如:药物代谢、疾病诊断)(3)影响酶活性的因素(温度、pH、抑制剂、激活剂)四、教学方法1. 讲授法:讲解酶的本质、酶促反应原理和酶的应用2. 案例分析法:分析具体的酶应用案例,加深对酶的理解3. 实验演示法:展示酶实验,培养学生的实验兴趣和能力4. 小组讨论法:分组讨论酶相关问题,提高学生的思考和交流能力五、教学评价1. 平时成绩:考察学生的出勤、课堂表现和作业完成情况2. 实验报告:评估学生在实验过程中的操作能力和数据分析能力《生物化学》教案(七)一、教学目标1. 知识目标(1) 理解代谢途径的概念和分类(2) 掌握细胞呼吸和光合作用的途径和调控(3) 了解代谢疾病和药物设计的基本原理2. 能力目标(1) 能够分析和解释代谢途径中的关键步骤和调控机制(2) 具备设计代谢实验和处理代谢数据的能力(3) 提高对代谢途径在生物技术和医学领域应用的认识3. 情感目标(1) 培养对代谢研究的兴趣和热情(2) 增强团队协作和自主学习的能力(3) 树立正确的科学观和创新精神二、教学内容1. 代谢途径的概念和分类(1)代谢途径的定义和特点(2)代谢途径的分类(糖代谢、脂肪代谢、氨基酸代谢)(3)代谢途径的调控机制2. 细胞呼吸和光合作用的途径和调控(1)糖酵解途径和柠檬酸循环(2)氧化磷酸化和呼吸链(3)光合作用的途径和调控3. 代谢疾病和药物设计的基本原理(1)代谢紊乱与代谢疾病(2)药物设计中的代谢考虑(3)个人化医疗与代谢组的应用四、教学方法1. 讲授法:讲解代谢途径的概念、细胞呼吸和光合作用的途径和调控2. 案例分析法:分析代谢疾病和药物设计的案例,加深对代谢途径的理解3. 实验演示法:展示代谢实验,培养学生的实验兴趣和能力4. 小组讨论法:分组讨论代谢相关问题,提高学生的思考和交流能力五、教学评价1. 平时成绩:考察学生的出勤、课堂表现和作业完成情况2. 实验报告:评估学生在实验过程中的操作能力和数据分析能力《生物化学》教案(八)一、教学目标1. 知识目标(1) 理解遗传信息的传递过程(2) 掌握DNA的复制、转录和翻译的机制(3) 了解基因表达调控和突变的基本原理2. 能力目标(1) 能够分析和解释遗传重点和难点解析1. 生物大分子的基本结构与功能:蛋白质、核酸和糖类的结构与功能是生物化学的基础,理解这些概念对于后续章节的学习至关重要。
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《生物化学》教案一、教学目标1.知识与技能:(1)了解生物化学的基本概念、研究内容和应用领域;(2)掌握生物分子的组成、结构和功能;(3)理解酶的催化作用、酶促反应动力学和酶的调控机制;(4)掌握生物膜的结构、功能及物质跨膜运输;(5)了解细胞信号转导的基本原理和途径;(6)掌握生物能量代谢和物质代谢的基本过程;(7)了解分子生物学的基本技术及其在生物化学研究中的应用。
2.过程与方法:(1)通过实例分析,培养学生运用生物化学知识解决实际问题的能力;(2)通过实验操作,培养学生动手能力和实验技能;(3)通过小组讨论,培养学生合作学习和交流表达能力。
3.情感、态度与价值观:(1)培养学生对生物化学学科的兴趣和热爱;(2)培养学生严谨的科学态度和良好的实验习惯;(3)培养学生关注生物化学领域的发展趋势和热点问题。
二、教学内容1.生物化学基本概念(1)生物化学的定义(2)生物化学的研究内容(3)生物化学的应用领域2.生物分子(1)糖类(2)脂质(3)蛋白质(4)核酸3.酶(1)酶的概念和特性(2)酶促反应动力学(3)酶的调控机制4.生物膜(1)生物膜的结构(2)生物膜的功能(3)物质跨膜运输5.细胞信号转导(1)细胞信号转导的基本原理(2)细胞信号转导的途径6.生物能量代谢与物质代谢(1)生物能量代谢(2)生物物质代谢7.分子生物学技术(1)基因工程(2)蛋白质工程(3)生物芯片技术三、教学安排1.学时分配(1)理论教学:48学时(2)实验教学:16学时(3)小组讨论:4学时2.教学方法(1)讲授法(2)案例分析法(3)实验法(4)小组讨论法3.教学手段(1)多媒体教学(2)网络资源(3)实验设备四、教学评价1.过程评价(1)课堂参与度(2)实验报告(3)小组讨论表现2.结果评价(1)期中考试(2)期末考试(3)平时成绩五、教学建议1.注重理论与实践相结合,提高学生的实际操作能力;2.利用多媒体和网络资源,丰富教学手段,提高教学效果;3.加强师生互动,激发学生的学习兴趣和积极性;4.关注生物化学领域的发展动态,及时更新教学内容;5.注重培养学生的创新能力和团队协作精神。
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《生物化学》教案(一)第一章:生物化学导论1.1 生物化学的概念与发展历程1.2 生物化学的研究内容与方法1.3 生物化学在生命科学中的重要性1.4 生物化学实验安全与实验室规范《生物化学》教案(二)第二章:蛋白质化学2.1 蛋白质的基本结构与功能2.2 蛋白质的组成单位——氨基酸2.3 蛋白质的合成与降解2.4 蛋白质的结构与性质分析方法《生物化学》教案(三)第三章:核酸化学3.1 核酸的基本组成与功能3.2 核酸的分类与结构特点3.3 核酸的生物合成过程3.4 核酸酶与核酸分析方法《生物化学》教案(四)第四章:酶学4.1 酶的基本概念与特性4.2 酶的分类与命名4.3 酶的作用机制与动力学4.4 酶的调节与应用《生物化学》教案(五)第五章:碳水化合物与脂质化学5.1 碳水化合物的分类与功能5.2 脂质的分类与功能5.3 糖脂与糖蛋白的结构与功能5.4 碳水化合物与脂质的代谢途径《生物化学》教案(六)第六章:代谢途径与能量转化6.1 概述生物氧化与代谢途径6.2 糖酵解途径6.3 三羧酸循环(TCA循环)6.4 氧化磷酸化与电子传递链《生物化学》教案(七)第七章:生物大分子的结构与功能7.1 蛋白质的结构层次与功能多样性7.2 核酸的结构与功能7.3 碳水化合物的结构与功能7.4 脂质的结构与功能《生物化学》教案(八)第八章:生物膜与信号传导8.1 生物膜的组成与结构8.2 膜蛋白的结构与功能8.3 信号传导途径与细胞内通信8.4 生物膜与信号传导在生理与疾病中的作用《生物化学》教案(九)第九章:遗传信息的传递与调控9.1 DNA复制与损伤修复9.2 转录与翻译过程9.3 遗传密码与氨基酸序列9.4 基因表达调控与细胞分化《生物化学》教案(十)第十章:生物化学实验技术10.1 光谱分析技术与色谱法10.2 电泳技术与质谱法10.3 生物化学实验基本操作与技巧10.4 实验数据处理与分析方法重点解析重点解析:1. 生物化学的概念与发展历程、研究内容与方法、在生命科学中的重要性。
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《生物化学实验》教案实验一糖的还原性及多糖的实验一.实验目的学习鉴定糖类及区分酮糖和醛糖的方法;了解鉴定还原糖的方法及其原理。
熟悉淀粉多糖的碘实验反应原理和方法,了解淀粉的水解过程。
二.实验原理费林(Fehling)试剂和本尼迪特(Benedict)试剂均为含Cu2+ 的碱性溶液,能使具有自由醛基或酮基的糖氧化,其本身则被还原成红色或黄色的Cu2O ①。
此法常用作还原糖的定性或定量测定。
其反应表示如下:目前临床上多用本尼迪特法,因此法具有:①试剂稳定,不需临用时配制;②不因氯仿的存在而被干扰;③肌酐或肌酸等物质所产生的干扰程度远较费林试剂小等优点。
淀粉广布于植物界,谷、果实、种子、块茎中含量丰富,工业用的淀粉主要来源于玉米、山芋、马铃薯。
本试验以马铃薯为原料,利用淀粉不溶或难溶于水的性质来制备淀粉。
淀粉遇碘呈蓝色①,是由于碘被吸附在淀粉上,形成一复合物,此复合物不稳定,极易被醇、氢氧化钠和加热等使颜色褪去,其他多糖大多能与碘呈特异的颜色,此类呈色物质也不稳定。
淀粉在酸催化下加热,逐步水解成分子较小的糖,最后水解成葡萄糖,其过程如下:(C6H10O5)x(C6H10O5) y C12H22O11C6H12O6淀粉各种糊精麦芽糖葡萄糖淀粉完全水解后,失去与碘的作用,同时出现单糖的还原性。
实验二 蛋白质的两性反应和等电点的测定一、实验目的了解蛋白质的两性解离性质,学会一种测定蛋白质等电点的方法。
二、实验原理蛋白质由许多氨基酸组成,虽然绝大多数的氨基与羧基成肽键结合,但是总有一定数量自由的氨基与羧基,以及酚基、巯基、胍基、咪唑基等酸碱基团,因此蛋白质和氨基酸一样是两性电解质。
调解溶液的酸碱度达到一定的氢离子浓度时,蛋白质分子所带的正电荷和负电荷相等,以兼性离子状态COO -NH 3+R存在,在电场内该蛋白质分子既不向阴极移动,也不向阳极移动,这时溶液的pH 值,称为该蛋白质的等电点(pI )。
当溶液的pH 值低于蛋白质等电点时,即在H+ 较多的条件下,蛋白质分子带正电荷成为阳离子;当溶液的pH 值大于等电点时,即在OH- 较多的条件下,蛋白质分子带负电荷,成为阴离子。
COOHNH 3+P COO -NH 3+P COO -NH 2P H-OH阳离子 兼性离子 阴离子pH <pI pH =pI pH >pI在电场中: 向阴极移动 不移动 向阳极移动蛋白质等电点多接近于pH =7.0,略偏酸性的等电点也很多,如白明胶的等电点为pH =4.7,也有偏碱性的,如精蛋白等电点为pH 在10.5~12.0。
在等电点时 蛋白质溶解度最小,容易沉淀出。
实验三 蛋白质含量的测定——紫外线吸收法;蛋白质的沉淀反应一、 实验目的学习紫外线(UV )吸收法测定蛋白质含量的原理,了解紫外分光光度计的构造原理,掌握它的使用方法。
学习了解蛋白质沉淀反应的原理及方法二、实验原理由于蛋白质中存在共扼双键的酪氨酸和色氨酸,因此蛋白质具有吸收紫外光的性质。
吸收高峰在280毫微米处。
在此波长范围内,蛋白质溶液的光密度值(O.D.280,或吸收值)与其浓度呈正比关系,可作定量测定。
该法迅速、简便、不消耗样品,低浓度盐类不干扰测定。
因此,已在蛋白质和酶的生化制备中广泛采用。
本法的缺点是:(1)对于测定那些与标准蛋白质中酪氨酸和色氨酸含量差异较大的蛋白质,有一定的误差。
故该法适用于测定与标准蛋白质氨基酸组成相似的蛋白质。
(2)若样品中含有嘌呤、嘧啶等吸收紫外光的物质,会出现较大的干扰。
例如,在制备酶的过程中,层析柱的流出液内有时混杂有核酸,应与校正。
核酸强烈吸收波长为280毫微米的紫外光,它对260毫微米紫外光的吸收更强。
但是,蛋白质恰恰相反,280毫微米的紫外吸收值大于260毫微米的紫外吸收值。
利用它们的这些性质,通过计算可以适当校正核酸对于测定蛋白质浓度的干扰作用。
但是,因为不同的蛋白质和核酸的紫外吸收是不同的,虽然经过校正,测定结果还存在一定的误差。
1.蛋白质盐析作用(1)原理:向蛋白质溶液中加入中性盐至一定浓度,蛋白质即析出。
这种作用称为盐析。
(2)操作:①取蛋白质溶液5ml,加入等量饱和硫酸铵(此时硫酸铵的浓度为50%)微微摇动试管,使溶液混合后静置数分钟,球蛋白即析出(如无沉淀可再加少许饱和硫酸铵。
)②将上述混合液过滤,滤液中加硫酸铵粉末,至不再溶解,析出的即为清蛋白。
再加水稀释,观察沉淀是否沉淀。
(3)注意:①应先加蛋白溶液,然后加饱和硫酸铵溶液。
②固体硫酸铵若加到过饱和则有结晶析出,勿与蛋白质沉淀混淆。
2.酒精沉淀蛋白质(1)原理:酒精为脱水剂,能破坏蛋白质胶体质点的水化层而使其沉淀析出。
(2)操作:取蛋白质溶液1ml,加晶体NaCl少许(加速沉淀并使其沉淀完全),待溶解后再加入95% 乙醇2ml混匀。
观察有无沉淀析出。
3.重金属盐沉淀蛋白质(1)原理:蛋白质与重金属离子(如Cu2+,Ag+,Hg2+等)结合成不溶性盐类而沉淀。
(2)操作:取试管2支各加蛋白质溶液2ml,一管内滴加1% 醋酸铅溶液,另一管内滴加1% CuSO4溶液,至有沉淀产生。
4.生物碱试剂沉淀蛋白质(1)原理:植物体内具有显著生理作用的含氮碱性化合物称为生物碱(或植物碱)。
能沉淀生物碱或与其产生颜色反应的物质称为生物碱试剂,如鞣酸,苦味酸,磷钨酸等。
生物碱试剂能和蛋白质结合生成沉淀,可能因蛋白质和生物碱含有相似的含氮基团之故。
(2)操作:取试管3支各加入2ml蛋白质溶液及1% 醋酸溶液4~5滴,向另一管中加5% 鞣酸溶液数滴,另一管中加饱和苦味酸溶液数滴,观察结果。
实验四酶特性实验――酶的专一性、温度、pH对酶促反应速度的影响。
一、实验目的了解酶的一种催化特性-----对底物的选择性及酶的专一性,掌握试验温度、pH对酶促反应速度的影响的原理和方法。
二、实验原理酶作用的专一性是酶与一般催化剂的主要区别之一。
所谓作用的专一性,即酶仅与一种或一类相似的物质起一定的催化作用,而对其他物质则不能起催化作用。
本实验以蔗糖酶(来源于酵母)及枯草杆菌a—淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用为例,来说明酶作用的专一性。
淀粉和蔗糖缺乏自由醛基(苷羟基),无还原性,但在α-淀粉酶的作用下,淀粉很容易水解成糊精及少量麦芽糖,葡萄糖,使之具有还原性。
在同样条件下,α-淀粉酶不能催化蔗糖的水解,蔗糖酶能催化水解蔗糖生成具有还原性的葡萄糖和果糖,但不能催化淀粉水解。
本实验采用本尼迪特(benedict)试剂检测还原糖。
酶的催化作用受温度的影响很大,温度对酶的催化反应有双重效应,一方面,温度上或可以使加快;另一方面,温度升高又可以使酶因变性而失活。
本实验以枯草杆菌α-淀粉酶和蔗糖酶为例,说明温度对酶活性的影响。
酶的活力受环境的pH影响极为显著。
通常只在一定的pH范围内才表现它的活性。
一种酶的活性表现最高的pH值为该酶的最适pH,低于或高于最适pH时,酶的活性渐次降低。
不同酶的最适pH不同。
本实验以枯草杆菌α-淀粉酶来说明pH对酶活性的影响。
实验五液化型淀粉酶活力的测定一、实验目的学习液化型淀粉酶活力测定原理和方法二、实验原理液化型淀粉酶能催化淀粉水解生成小分子量的糊精和少量的麦芽糖和葡萄糖。
本实验以碘的呈色反应来测定水解作用的速度,从而衡量酶活力的大小。
实验六用阳离子交换树脂摄取氯化钠一、实验目的:通过用阳离子交换树脂摄取氯化钠的实验,学习离子交换层析法的原理和基本操作技术。
二、实验原理:离子交换层析法是利用各种离子对交换剂的亲和力程度不同而达到分离的方法。
本实验利用阳离子交换剂摄取氯化钠的作用,作为柱层析法的基本训练。
实验七脂肪酸的β-氧化一、实验目的:了解脂肪酸的β-氧化作用二、实验原理在肝脏中或细胞线粒体内,脂肪酸经β-氧化作用生成乙酰辅酶A。
2分子乙酰辅酶A可缩合生成乙酰乙酸。
乙酰乙酸可脱羧生成丙酮,也可还原生成β-羟丁酸。
乙酰乙酸、β-羟丁酸和丙酮总称为酮体。
本实验用新鲜肝糜与丁酸保温,生成的丙酮在碱性条件下,与碘生成碘仿。
反应式如下:2NaOH + I2 NaOI + NaI + H2OCH3COCH3+ 3NaOI CHI3+ CH3COONa + 2NaOH碘仿剩余的碘,可用标准硫代硫酸钠溶液滴定。
NaOI + NaI + 2HCl I2 + 2NaCl + H2OI 2 + 2Na2S2O3Na2S4O6+ 2NaI根据滴定样品与滴定对照所消耗的硫代硫酸钠溶液体积之差,可以计算由丁酸氧化生成丙酮的量。
实验八菜花(花椰菜)中核酸的分离和鉴定一、实验目的:初步掌握从菜花中分离核酸的方法,和RNA、DNA的定性检定。
二、实验原理用冰冷的稀三氯乙酸或稀高氯酸溶液在低温下抽提菜花匀浆,以除去酸溶性小分子物质,再用有机溶剂,如乙醇、乙醚等抽提,去掉脂溶性的磷脂等物质,最后用浓盐溶液(10% 氯化钠溶液)和0.5mol/L 高氯酸(70℃)分别提取DNA 和RNA,再进行定性检定。
由于核糖和脱氧核糖有特殊的颜色反应,经显色后所呈现的颜色深浅在一定范围内和样品中所含的核糖和脱氧核糖的量成正比,因此可用此法来定性、定量的测定核酸。
1.核糖的测定:测定核糖的常用方法是苔黑酚法。
当含有核糖的RNA与浓盐酸及3,5 - 二羟甲苯在沸水浴中加热10~20分钟后,有绿色物产生,这是因为RNA 脱嘌呤后的核糖与酸作用生成糠醛,后者再与3,5 - 二羟甲苯作用产生绿色物质。
DNA、蛋白质和粘多糖等物质对测定有干扰作用。
2.脱氧核糖的测定:测定脱氧核糖的常用方法是二苯胺法。
含有脱氧核糖的DNA在酸性条件下和二苯胺在沸水浴中共热10分钟后,产生蓝色。
这是因为DNA嘌呤核苷酸上的脱氧核糖遇酸生成ω-羟基-6-酮基戊醛,它再和二苯胺作用产生蓝色物质。
100℃DNA + 二苯胺试剂蓝色物此法易受多种糖类及衍生物和蛋白质的干扰。
上述二种定糖的方法准确性较差,但快速、简便,能鉴别DNA与RNA,是鉴定核酸、核苷酸的常用方法。
实验九发酵过程中无机磷的利用一、实验目的:掌握定磷法的原理和操作技术。
了解发酵过程中无机磷的作用。
二、实验原理酵母能使蔗糖和葡萄糖发酵产生乙醇和二氧化碳。
此发酵作用和酵解作用的中间步骤基本相同。
在酵母体内蔗糖先经蔗糖酶水解为葡萄糖和果糖,葡萄糖和果糖在发酵过程中再经磷酸化作用和其他反应生成各种磷酸脂。
本实验利用无机磷与钼酸形成的磷钼酸络合物被还原剂α-1,2,4-氨基萘酚磺酸钠还原成钼蓝的原理来测定发酵前后混合物中无机磷的含量,用以观察发酵过程中无机磷的消耗。
实验十氨基酸的分离与鉴定——滤纸层析法一、实验目的了解氨基酸滤纸层析的原理及操作方法。
二、实验原理纸层析法是用滤纸作为惰性支持物的分配层析法。
层析溶剂是有机溶剂和水组成。
物质被分离后在纸层析图谱上的位置是用R f值(比移)来表示的原点到层析点中心的距离R=f原点到溶剂前沿的距离在一定的条件下某种物质的R f值是常数。