小学语文_20.太阳教学课件设计

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小学语文跨学科学习任务群教学设计研究——以《太阳》的教学为例

-086-2023年第30期（总第370期）课堂《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“课程标准”）指出：“语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。

”课程标准也明确提出义务教育课程应遵循“加强课程综合，注重关联”的原则，强调“加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，强化学科内知识整合，统筹设计综合课程和跨学科主题学习”。

基于课程标准的要求，小学语文跨学科学习任务群设置的重要性日益凸显。

跨学科学习怎么“跨”？任务群教学怎么设计？系列跨学科学习任务怎么设置？诸如此类的问题已成为小学语文教师关注的焦点。

因此，有必要开展跨学科学习任务群教学研究。

一、小学语文跨学科学习任务群相关概述（一）基本内涵课程标准将小学阶段的跨学科学习任务群分为三个学段九个学习内容，每个学段各三个内容。

总体来看，学习内容可概述为三个方面：一是体验日常生活。

课程标准强调体验式教学在语文教学中的重要性，跨学科学习以体验日常生活为主，围绕日常生活体验展开，力求抓住“生活即教育”这条主线，使学生能基于生活发展思维，立足生活实现对语文知识的拓展与延伸。

二是探究社会问题与未来生活。

语文学习和社会生活密不可分，学生在感知语文与生活的联系的基础上，还要进一步探究生活中的语文知识，如社会风俗习惯、传统节日与文化等，通过调查、研讨、交流等方式，发现、分析与解决社会生活中的问题，能够运用所学的语文知识创造美好生活，对未来生活有期许和向往。

三是传承中华优秀传统文化。

学习与传承中华优秀传统文化是小学语文教学的重难点内容，跨学科学习任务群教学的开展在于培养学生的文化自信，逐渐促进学生语文学习能力的形成。

（二）基本原则小学语文跨学科学习应遵循三大原则。

一是语文中心原则。

跨学科教学设计应服务于小学语文教学，将语文教学置于中心地位，教师要以语文教学为中心，促使学生进行跨学科学习，从而培养学生的语文核心素养。

部编人教版五年级语文上册第16课《太阳》精品教学课件

我会读
chà dǐ zhuāng
差
抵
庄
相差差不多
大抵抵抗
庄稼庄重
jià Shòu cún fán 稼兽存繁
庄稼美稼
兽类怪兽
存在生存
繁殖繁忙
我会写 dǐ xìng zhí liáng tàn qū
抵姓殖粮炭区
shā jūn liáo
杀菌疗
我会读
开火车读词语
传说温度摄氏庄稼生存繁殖蔬菜热量比较杀菌预防世界估计鸟兽麻衣煤炭治疗水蒸气寸草不生差不多抵得上飘浮凝成
自己，让人们都了解你呢?写一篇小短文。
开头可以这样写： “画时圆，写时方，冬天短，夏天长。”你知道谜底是什么吗？没错，谜底就是——太阳…… 孩子们，你们好！太阳公公我来看望大家了……
人教部编版小学语文五年级
谢谢观看
手
第16课太阳
煤的形成：煤是黑色固体矿物，主要成分是碳、氢、氧和氮。它是世界上应用最广泛的能源之一，煤是由古代的植物体在不透空气或空气不足的情况下受到地下的高温和高压而变质形成的。按形成阶段和炭化程度的不同，可分为泥煤、褐煤、烟煤和无烟煤四种。煤主要用作燃料和化工原料。
课后作业
假如你是太阳你将怎样向大家介绍
请你用“如果……就”说话。
课文讲解
有了太阳就有了我们这个美丽可爱的世界。
花
木
鸟
鱼
有了太阳就有了这些可爱的生物。
层次梳理
（1——3）远、大、热太（4——7）阳密切关系
（8）太阳作用
分别从远、大、热三个方面介绍了太阳的有关知识。
具体讲人类和太阳的密切关系。

【部编版】统编版小学语文五年级上册第五单元《太阳》课前解析教学教案和教学反思

【部编版】统编版小学语文五年级上册第五单元《太阳》课前解析教学教案和教学反思【课前解析】关注文本内容：《太阳》是一篇科普说明文，这篇课文采用多种说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明它与人类之间有着非常密切的关系。

从结构上来看，第一部分（第1—3自然段）分别从太阳距离地球远、体积大、温度高三个方面介绍了太阳。

第二部分（第4—8自然段）介绍了太阳与地球的密切关系。

其中第4自然段主要介绍了太阳对地球上动植物生长的影响，从而影响人们的生活。

太阳甚至还能影响煤炭的形成。

第5、6自然段介绍了太阳对气候的影响，包括云、雨、雪、风的形成。

第7自然段介绍了人们可以利用太阳光的杀菌作用，从而预防和治疗疾病。

第8自然段概括了太阳与地球的密切关系。

课文结尾所说“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”揭示了全文的主旨。

关注语文要素：本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。

《太阳》一课是以教学说明方法为主的，本文在介绍太阳的特点时，采用了列数字、作比较等说明方法。

如，“太阳离我们约有一亿五千万千米远”运用列数字的说明方法，用数字具体说明太阳和地球之间的距离十分遥远。

“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年”运用作比较、举例子、列数字的说明方法，用地球与太阳相比较，突出了太阳的体积大，给人留下了深刻印象。

这些说明方法的运用，使抽象复杂的知识通俗易懂，突出了太阳的特点。

关注策略指导：结合本单元习作“介绍一种事物”中的要求我们可知，写一篇好的说明文，需要学生会使用恰当的说明方法以及可以分段介绍事物的不同方面。

而这两点正与《太阳》这篇文章的特点一致，教学过程中，应引导学生了解基本的说明方法，体会使用说明方法的好处，并能在习作中运用。

关注学法指导：本单元是习作单元，主要学习写说明性文章。

因此在教学时，引导学生分析文章的结构和体会说明方法的使用是本课的重点。

部编人教版五年级语文上册《太阳》精品教案教学设计小学优秀公开课

第五单元《太阳》教学设计16太阳1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，正确读写“寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等9个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，太阳与人类有怎样的密切关系。

3.了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会其表达效果。

4.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。

5.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。

●重点1.理解课文内容，知道太阳的特点以及与人类的密切关系。

2.了解本文所运用的说明方法，对照说明方法找出相应的句子，体会其表达效果，尝试运用说明方法描述事物。

●难点1.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。

2.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。

1.字词教学。

本课有4个会认字和9个会写字，重点指导会写字。

这10个字，有的容易读错，如“摄、殖”；有的容易与形近字混淆，如“炭”与“碳”；有的容易写错，如“区、杀”。

教师要指导读法、写法、用法。

最好是把字放到词语里、句子里去学习和理解。

本课要求掌握的11个词语可一边教学课文一边理解词语的意思。

2.阅读理解。

先用提取关键句和简洁概括的方法理解文章各段落的意思，再以表格的形式呈现出来，然后利用分类归纳的方法知晓课文的内容和结构，这是对课文的整体感知和脉络的梳理，属于第一阶段。

第二阶段要感受太阳的特点，结合具体句子分析说明方法及其作用，体会说明方法的妙处。

第三阶段要开展竞赛活动，检查同学们对说明方法及其妙处的掌握情况，试着运用说明方法介绍事物。

为了降低难度，可以给学生设定某种句式或提示，学生依据句式或提示用一句话或一段话介绍事物。

3.表达运用。

语文是语言艺术，学会表达是语文教学的终极目标。

学习本文就要训练学生准确使用说明方法介绍事物的能力。

本文综合运用了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，恰当地说明了太阳的特点以及与人类的密切关系。

一年语文《太阳》教案

一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：语文北师大版小学语文一年级上册《太阳》3、课时：第一课时4、学生课前准备：课前观察图片，预习课文。

二、教学课题【知识与技能】1、学习本课生字，9个认读字，5个生字。

学习新笔画“竖折”。

通过学习生字，初步培养学生的识字能力。

2、通过对儿歌的学习，培养学生的想象力、口语表达能力。

3、能正确、流利地朗读课文，并熟读成诵。

【过程与方法】1、用谜语导入新课，让学生对课文产生兴趣，让学生充分发挥学习的自主性。

2、通过各种百度搜索多媒体课件游戏，帮助学生在快乐中、在游戏中感受汉字的奇妙，明确读准字音、记住字形、正确书写的重要性。

【情感态度与价值观】1、通过儿歌，让学生体会太阳的重要，感受大自然的神奇美丽，培养学生亲近自然的情感。

2、欣赏美景且学会赞美美景。

三、教材分析《太阳》是根据当代著名作家梁上泉的同名诗歌改编的。

它用形象的语言，生动的描绘出一幅幅日出时的美丽画面，从而让我们赶上到美丽的世界是太阳照出来的，太阳和我们密不可分的。

通过百度搜索多媒体课件，让学生感受一幅幅美丽的画面，让学生在愉悦的氛围学习课文，生字。

让学生在学习中体验成功的喜悦和学习的乐趣。

教学重难点：1、学习本课9个认读字，5个生字。

培养学生听读识字的能力。

2、学习新笔画“竖折”。

2、能正确、流利地朗读课文，并熟读成诵。

教学之前用百度在网上搜索《太阳》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学的形式和方法。

然后根据课堂教学需要，利用百度搜索到了本课的相关教学课件在课堂上播放给学生观看，把学生引入诗歌的意境。

用百度搜索到了儿歌《种太阳》，作为学生的课间活动。

通过百度搜索到了故事《后羿射日》、古诗《古朗月行》来扩展了学生的知识。

四、教学方法本课教学通过自读、听读、赛读等多种形式的读，继续加强巩固学生运用听、读的方法识字。

采用游戏的方式识字，让学生在做游戏的同时，又进行了语言的训练，学生在积极、快乐的参与中，调动起自己的眼、耳、口、脑去完成游戏。

小学语文五年级上册第16课《太阳》PPT课件

我们看月亮，觉得他光滑的像一面镜子，实际上它坑坑洼洼的布满陨坑，有些陨坑直径甚至有10公里之大。
课堂小结
本文运用列数字、作比较、打比方等多种说明方法介绍了太阳“远、大、热”的特点。这样运用多种说明方法来介绍太阳，能使一些抽象的或不易理解的内容显得具体、通俗易懂，能给人留下深刻的印象。
课后作业：
热
打比方：通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。
课堂检测：
太阳离我们有一亿五千万千米远。太阳表面温度有五千五百摄氏度。
（列数字）（列数字）
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是
坐飞机，也要飞二十几年。（列数字作比较）
一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。（作比较）
生动地反映出了太阳的形状及会发光、发热的特点。打比方
太阳会发光，会发热，是个大火球。太
阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，
就是钢铁碰到它，也会变成气体。列数字
热
具体说明了太
阳温度高的特点。
太阳的特点
远
大
作比较：将两种类别相同或列数字：用具体数字来说明不同的事物、现象加以比较问题。来说明事物特征的说明方法。
示例：大家好，我叫月亮。听到这个熟悉的名字，你一定会想到嫦娥奔月、吴刚伐桂等故事吧！呵呵，其实，我的真名叫月球，我还有“嫦娥”“婵娟”“玉兔”等几十个美称呢！在人类的肉眼看来，我只有盘子般大小。其实我是一个巨大的不规则的球体。虽然有这么大，可是与地球、太阳相比，我就好似茫茫大海中的一叶扁舟。之所以在人类肉眼中我只有盘子大小，跟我离地球的距离有点关系。现在就让我来回答这个问题。我距离地球约384400千米，是离地球最近的一颗天然卫星。有人可能会很惊讶，离地球最近的天体也有这么远吗？是啊！所以人类在地球看到的我才会只有盘子大小呀！不仅如此，我还有很多地方能使你们感到惊讶呢！就说我的表面温度吧，你知道阿姆斯特朗上太空和我近距离接触时为什么要穿着太空服吗？这是因为我的表面温差很大，最高达到160℃以上，最低至-180℃ 左右，如果你不穿太空服的话，不是被烧焦就是被冻成冰块儿的！呵呵，听到这些你会感到恐惧吧！不用怕，现在科技十分发达，人们制造的太空服具有隔热和保温等作用，有了它，宇航员们就不会受到我的温度的影响了。

2022年《太阳》教案8篇

2022年《太阳》教案8篇《太阳》教案篇一一、设计思路在五年级上册，学生在《能量的转换》中已经对“太阳是地球各种能量的源泉”这一概念有所了解，学生对于太阳对地球万物的影响之大不会感到陌生。

本课设计着重于引导学生说出对太阳各种认识，充分了解其前概念，并引导其把当中的联系利用概念图有条理地表现出来，协助其通过分析、讨论，建立“万物生长靠太阳”这一大概念；同时通过概念图让其直观地感受地球与太阳的的联系，归纳出“地球离不开太阳”结论；最后让学生通过自由阅读，解决自己心中的问题，让其知道查阅资料、翻阅文献也是一种重要的学习科学知识的方法。

二、教学目标（一）科学知识1、通过分析太阳与地球生物间的联系，认识到太阳对地球万物的作用；2、通过活动，知道太阳是一个大火球；（二）能力目标1、能使用简单的概念图表达自己的观点；2、通过讨论和分析，能反推出没有太阳会出现的情况；（三）情感态度与价值观1、体会太阳对地球万物的重要性；2、对有关太阳的知识产生探究的兴趣。

三、教学过程（一）、看图导入，产生疑问（出示两张图片，一为阴天晾衣服，小女孩很忧愁，二为晴天晾衣服，小女孩笑容满面。

）师：这两幅图记录了一位小朋友两种不同的心情，这两种截然不同的心情都是由于衣服而引起的，你知道为什么吗？生：在第一幅图中，小女孩因为在阴天晒衣服，衣服不容易干，所以心情很不好；第二幅图中，小女孩在晴天的天气晒衣服，衣服很容易就干了，所以她很高兴。

师：为什么阴天衣服不容易干，晴天衣服容易干？生：有太阳。

师：太阳为我们带来了什么？生：光与热。

（板书，引导学生使用概念图。

）（二）、引出话题，开展活动活动一：太阳与地球哪些事物或现象有联系？1、光与热，这是太阳给予我们的，我们人类通过感官很直接就可以感受到。

除了光和热，太阳还给我们带来了什么呢？（生：氧气、植物）它们是由太阳直接带来的吗？它们与太阳有什么联系？（引导学生使用概念图表示事物间的联系，如）2、小组合作，完成概念图：请列出地球上与太阳相联系的事物或现象。

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太阳虽然离我们这么远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，烧的柴火，都和太
阳有密切关系。就是埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也是不能产生的。因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。
20.太阳
字词学习
左右结构
抵、稼、殖、较、预
上下结构
繁、蔬、杀
半包围结构独体字结构上中下结构
差、庄、存、麻氏兽
快速默读课文
请思考：课文是从哪两个方面来介绍太阳的？分别在课文的第几自然段？
课文围绕“太阳”，主要讲了两方面的内容
第一：太阳的特点。（1~3自然段）
第二：太阳与我们人类的密切关系。
以第一人称的口吻向大家介绍太阳。
提示： 1.太阳的特点 2.和人类的关系 3.可以是文中的，也可以是平时自己了解的。
：“时间到了，孩子们。谢谢你们对我的关爱，好好爱护你们的地球家园吧，让它成为一个真正美丽可爱的世界！”
再见吧!
第二，大：
我们看太阳，觉得它并不大，实际上它可大得很，要130万个地球才能抵得上一个太阳。
说明方法：列数字作比较
第三，热：太阳会发光，会发热，是
个大火球 ,太阳的温度很高，表面温度有 5500摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽。
说明方法：打比方列数字
太阳（）离我们很远很远，（）它和我们的关系非常密切。
太阳虽然离我们这么远，但是它和我
们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、
蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，烧的柴火，都和太阳有密切关系。就是埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也是不能产生的。因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。
太阳，就没________我__们__人__类__的__健。康
植物
动物
人类的健康人类的生存天气的变化
没有太阳，就没有
。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
太阳虽然离我们这么远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有
动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，烧的柴火，都和太阳有密切关系。就是埋在地
下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也是不能产生的。因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。
太阳（虽然）离我们很远很远，（但是）它和我们的关系非常密切。
太阳虽然离我们这么远,但是它和我们的关系非常密切。
过渡句
承上启下
学习提示：
默读课文4到8节。思考：从哪些地方可以看出太阳和我们的关系十分密切？
太阳虽然离我们这么远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，烧的柴火，都和太阳有密切关系。就是埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也是不能产生的。因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。
地面上的水被太阳晒着的时候，由于受到了太阳的热，变成了水蒸气。水蒸气遇到冷，凝成了无数小水滴，漂浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
总结句
根据下面的提示，背诵这一自然段：
1、地球上的光明和温暖 ——
2、如果没有太阳 ——
3、一句话，没有太阳 ——
太阳与地球的密切关系与它本身的特点有什么联系吗？
太阳大、温度高、距离远的特点，是形成美丽可爱世界的根本原因，如果这三个条件中缺少任何一个，太阳和地球的关系就不可能像现在这样密切。
（4~8自然段）
读1-3小节，想一想，课文分别介绍了太阳的哪些特点？
远
大热
阅读思考
哪些句子把太阳远的特点写具体、写生动的？是用什么方法来说明的呢？
第一 , 远: 其实，太阳离我们有1.5亿公
里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走 3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
说明方法：列数字做类比
太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
我们可以从这几个地方看出太阳和我们的关系非常密切。
云、雨、雪风
杀菌
光明、温暖
用下面的句式说说太阳和人类生活的关系。
没有太阳，就没有植__物__、__动__物__和__人__类__的_；生没存有太阳，就没有__风__、__雪__、__雨__、__露__等_；天没气有的变化
我们可以从这几个地方看出太阳和我们的关系非常密切。
植物
吃的、穿的
煤炭பைடு நூலகம்
动物
地面上的水被太阳晒着的时候，由于受到了太阳的热，变成了水蒸气。水蒸气遇到冷，凝成了无数小水滴，漂浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。