语文阅读理解知识点归纳&理解重要句子的含义及其作用讨论
六年级语文阅读必会知识点
六年级语文阅读必会知识点一、词类1. 名词：指示名词、抽象名词、专有名词等。
例子：桌子、美丽、北京等。
2. 动词：表示动作或状态的词语。
例子：走、跳、睡觉等。
3. 形容词：用来描述名词的性质、特征或状态的词语。
例子：高、漂亮、聪明等。
4. 副词：修饰动词、形容词或其他副词的词语。
例子：很、非常、快速等。
5. 代词：用来代替名词的词语。
例子：我、你、他、它等。
6. 连词：用来连接词与词、词组与词组、句子与句子的词语。
例子：和、但是、因为等。
二、句子成分1. 主语：句子中执行动作或被动作影响的人、事、物。
例子：小明、鸟儿、书本等。
2. 谓语：说明主语做了什么或发生了什么状态的词语。
例子：吃、跑、是等。
3. 宾语：接在及物动词后面，表示动作的承受者或影响的对象。
例子：吃苹果、看电影等。
4. 状语：修饰动词、形容词、副词的成分，表示时间、地点、方式、原因等。
例子：昨天、在家里、慢慢地等。
5. 表语：用来说明主语是什么或具备什么状态的词语。
例子：漂亮、聪明、是等。
三、阅读策略1. 预测：根据标题、插图、首段等内容猜测文章的大意。
2. 做标记：使用颜色标记重点词语、关键句子或段落，帮助理解和回顾。
3. 提问：在阅读过程中提出问题，帮助理清思路并找到答案。
4. 推理：通过已知信息和个人经验进行推理，理解隐含在文章中的信息。
5. 概括归纳：将文章的关键信息进行概括和归纳，帮助记忆和复习。
四、阅读技巧1. 上下文推测：通过上下文信息推测词语、短语的含义。
2. 词义猜测：通过前缀、后缀、词根等分析词语的意思。
3. 题目预读：在做阅读理解题之前先预读问题，以便更有针对性地找答案。
4. 分段理解：将长篇文章分成几个段落，分段理解，有助于整体把握。
5. 多角度思考：从不同的角度思考问题，帮助深入理解和分析文章。
五、修辞手法1. 比喻：用一个事物比拟另一个事物，形象地表达描述。
2. 拟人：将非人事物描写得像人一样有思想、有感情。
人教版初中语文阅读理解知识点梳理及答题技巧
人教版初中语文阅读理解知识点梳理及答题技巧3.插叙：通过插叙的方式，能更生动地描绘出人物和事件的内心世界，增强作品的感染力。
2、描写描写人物1.语言：通过人物的言谈举止、语气、声音等方面来描写人物性格和特征。
2.动作：通过人物的动作来描写人物性格和特征，增强人物形象的生动性。
3.神态：通过人物的神态来描写人物的情感和内心世界，让读者更深入地认识人物。
4.心理：通过人物的内心活动来描写人物的情感和思想，增强人物形象的立体感。
5.外貌：通过人物的外貌特征来描写人物的性格和特征，增强人物形象的形象感。
描写景物1.视觉：通过景物的外貌特征来描绘景物的美丽和特点，增强读者的视觉感受。
2.听觉：通过景物的声音来描绘景物的特点和气氛，增强读者的听觉感受。
3.味觉：通过景物的味道来描绘景物的特点和气氛，增强读者的味觉感受。
4.触觉：通过景物的触感来描绘景物的特点和气氛，增强读者的触觉感受。
描写方式1.正面描写：直接描写景物的美好和特点，让读者直接感受到景物的美丽和魅力。
2.反面描写：通过对比和反衬来描绘景物的美好和特点，增强读者的感受和体验。
4、托物言志是一种巧妙的写作技巧，通过对事物的描绘，将作者个人的情感和理念融入其中，让读者在欣赏中获得独特的美感享受。
5、借景抒情是通过景物的描写来表达作者的情感，既可以是喜悦的，也可以是悲伤的。
6、虚实结合是一种写作手法，通过抓住事物的本质特征，突出人物性格，凸显事物、景物的特点，更集中地揭示文章的主题。
7、动静相衬是一种生动的烘托手法，通过动态和静态的对比，使得文章更加生动有趣。
8、以小见大是一种写作方法，通过平凡细微的事情反映重大的主题，使文章更加有震撼力。
9、渲染烘托和衬托是两种不同的写作手法，前者是对某种事物的有意重彩的描写，后者是通过与之相关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用。
二者有时也会相交叉使用。
10、XXX想象是一种丰富文章内容的写作技巧，通过联想和想象，创造出更为丰满、生动的形象，增添文章的艺术表现力。
语文阅读理解常考知识点大全
语文阅读理解常考知识点大全语文阅读理解常考知识点二种常见叙事线索：物线、情线。
二种语言类型：口语、书面语。
二种论证方式：立论、驳论。
二种说明语言：平实、生动。
二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。
二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。
社会环境描写--交代时代背景。
二种论据形式：事实论据、道理论据。
三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。
三种感情色彩：褒义、贬义、中性。
小说三要素：人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端/发展/高潮/结局)环境(自然环境/社会环境。
)人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。
情节主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。
开端：交代背景，铺垫下文。
发展：刻画人物，反映性格。
高潮：表现冲突，揭示主题。
结局：深化主题，留下思考。
环境：主要理解自然环境和社会环境的作用。
自然环境描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。
社会环境描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。
议论文三要素：论点、论据、论证。
议论文结构三部分：提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)。
三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
语言运用三原则：简明、连贯、得体。
记叙的三种顺序：顺叙、倒叙、插叙。
(补叙属于插叙一种)。
推荐：高中语文答题技巧句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。
四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。
四种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。
引号的四种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出五种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证。
五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。
引号的五种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出⑤特殊含义破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进六种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义。
初中语文阅读理解知识点整理
记叙文阅读理解一、记叙文的主要内容1、记叙文六要素：时间、地点、人物、事务的起因、经过和结果。
即：什么时间？什么地点？谁？干什么？2、记叙依次及作用①顺叙（按事情开展先后依次）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清晰、印象深入。
②倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）作用：强调，制造悬念，情节富于变更，吸引读者。
③插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）作用：补充内容，丰富情节。
照应上文，或为下文铺垫。
3、记叙线：①核心人物②核心事物③核心事务④时间⑤地点⑥作者的情感。
如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……|”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式构造，选材典型，脉络清晰，主旨显明。
4、表达方式：记叙、争论、抒情、描写、说明。
作用分类人物描写塑造人物性格；推动情节开展；提醒文章主题。
①肖像描写①外貌描写③神态描写④动作描写⑤语言（对话）描写⑥心理描写正面描写、侧面描写、细微环节描写环境描写①表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；②推动情节开展；③渲染气氛；④衬托人物形象（或人物心情、感情）；⑤突出、深化主题。
自然环境描写①交代作品的时代背景。
②在答复时必需结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句提醒了什么样的社会现实。
社会环境描写6、写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制。
常见的是第一人称，第三人称7、常用标点符号的作用引号的五种用法：①表引用②表挖苦或否认③表特定称谓④表强调或着重指出⑤特殊含义破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、持续④表话题转换⑤表意思递进双关句：方法：一要答出本义，二要答出深层含义；留意答题格式：我喜爱 xx 句，因为它xx。
8、八种常用修辞方法：①比方--使语言形象生动，增加语言色调。
②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。
③夸大--为突出某一事物或强调某一感受。
语文阅读的知识点总结初一
语文阅读的知识点总结初一语文阅读是初中语文学习的重要组成部分，通过阅读，能够拓展学生的知识面，丰富他们的情感世界，培养他们的思维能力和创造力。
以下是初一语文阅读知识点的总结：一、文学常识1. 文学概念：文学是人们用语言文字表达思想、情感和审美情趣的艺术形式，是语言文字艺术的综合体现。
2. 文学体裁：古代的文学体裁主要有诗、词、赋、曲、文；现代的文学体裁有小说、散文、报告文、剧本等。
3. 文学题材：文学的题材广泛，包括人生、自然、爱情、家庭、友情、社会等各个方面。
4. 文学作品的鉴赏方法：包括对作品主题、情节、形象、语言、结构等多方面的鉴赏。
二、文言文阅读1. 文言文基础知识：包括文言文的构词规律、句法特点、修辞手法等基础知识。
2. 文言文阅读方法：阅读文言文要注重词句的理解和翻译，同时要理解作者的思想。
3. 文言文名句背诵：背诵文言文名句有助于理解文言文的语言特点和修辞手法。
三、现代文阅读1. 现代散文：散文是一种以叙述为主、议论为辅，以平实的语言表达情感和思想的文学体裁。
散文的鉴赏要注重对作者情感的理解和对议论部分的把握。
2. 现代小说：小说是一种以虚构的情节和人物为主要内容，以叙述手法为主的文学体裁。
阅读小说要注重对情节、人物性格和社会背景的理解。
3. 现代诗歌：诗歌是一种以语言韵律和形象为主要表现手法的文学体裁。
阅读诗歌要注重对韵律、形象和意境的理解。
四、古代文学名篇阅读1. 古代诗词：古代诗词是中国文学的瑰宝，包括唐诗、宋词等。
阅读古代诗词要注重对韵律、意境和修辞手法的理解。
2. 古代散文：古代散文有《庄子》、《韩非子》等名篇，阅读古代散文要注重对作者的思想和语言的理解。
3. 古代小说：古代小说有《红楼梦》、《西游记》等名篇，阅读古代小说要注重对情节、人物性格和社会背景的理解。
五、阅读策略1. 阅读理解：要注重对文章主题、结构、内容的理解，对生词、短语的翻译。
2. 阅读速度：要培养良好的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力。
语文阅读理解知识归纳及答题技巧
高中阅读理解答题技巧阅读理解专业术语及其作用Ⅰ.常用写作手法(技巧)一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论（只有5种）【作用详见五～八】二、表现手法：对比、类比、象征、衬托、烘托、反衬、比喻、幽默、讽刺、联想、想像、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、巧设悬念、侧面描写、欲扬先抑、虚实结合象征、托物言志de作用:使表达委婉含蓄、深沉感人.三、修辞手法：比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
生动形象地表现出了……，表达了……情感。
拟人：化物为人，拉近距离,亲切自然; 便于对话,交流情感。
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
生动形象地表现出了……，表达了……情感。
排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；语气强劲,抒情强烈。
答题格式：强调了＋对象＋特性表现了……，抒发了……，增强了语势，加强了感情。
夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
反复：突出思想,强调情感；承上启下，层次清晰；多次强调，增强感染力。
加强语气。
借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
反问：加强语气，增强语势，表达了 (de情感)，使文章有起伏。
答题格式：强调，加强语气等；设问：自问自答，引起读者de注意和思考，使文章有起伏。
答题格式：引起读者对＋对象＋特性de注意和思考对比：使所表现de事物特征或所阐述de道理观点更鲜明、更突出。
答题格式：强调了……突出了……注：表现手法和修辞方法名称上既有重合又有不同，要学会分清两者de差别四、结构方式：前后照应、铺垫，过渡(承上启下)、设置悬念、卒章显志，欲扬先抑、制造波澜，特定线索、记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙) ，材料安排（主次、详略等）五、记叙及作用：(1) 顺叙作用：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。
(2) 倒叙作用:造成了……de悬念，使故事情节更曲折,增强了文章de可读性，引人入胜，波澜起伏。
小学语文阅读理解知识点梳理
小学语文阅读理解知识点梳理语文阅读理解是小学语文学习中的重要环节，不仅要求学生理解课文内容，还需要学生能够从中提炼出关键信息和隐含意义。
在掌握了基本的阅读技巧后，理解文本的关键点和要点就成了提高阅读能力的核心。
以下是小学语文阅读理解中的一些常见知识点梳理。
1. 主旨大意理解一篇文章的主旨大意是阅读理解的基本要求之一。
学生需要通过阅读全文，抓住文章的中心思想和核心内容，从而归纳出文章的主题或中心思想。
提示技巧：- 通读全文，了解文章的内容和结构。
- 精读每一段落，抓住段落的主题句，帮助理解整篇文章的大意。
- 注意文章的标题、首尾句和关键词，它们通常能够暗示文章的主旨。
2. 人物特征和行为在阅读理解中，人物特征和行为是需要关注和掌握的要点之一。
学生需要通过阅读文本，了解主要人物的外貌、性格、兴趣爱好等特征，同时也需要通过人物的行为推测其内心世界和动机。
提示技巧：- 注意文本中对人物特征和行为的描述。
- 关注人物之间的互动关系，推测人物心理和动机。
- 关注人物在文章中的角色和作用，推测其对故事情节的影响。
3. 事件顺序和逻辑关系理解阅读材料中的事件发生顺序和逻辑关系是阅读理解中的重要考点之一。
学生需要通过阅读文本，把握事件发生的先后顺序和事件之间的逻辑关系，从而正确理解文章的情节和内容。
提示技巧：- 注意文本中的过渡词语和时间线索词语，帮助理解事件发生的先后顺序。
- 关注事件之间的因果关系、转折关系和并列关系，推测事件之间的逻辑关系。
- 可以绘制时间线或做简单的事件排序练习来帮助理解事件顺序。
4. 推理与判断在阅读理解中，推理和判断是考查学生逻辑思维和推理能力的重点。
学生除了理解文本中明确表达的信息外，还需要根据已有信息推断或判断未明确表达的信息。
提示技巧：- 培养逻辑思维能力，学会通过已有信息推导出可能的答案。
- 注意文本中的细节信息和线索，推测隐藏的信息。
- 利用常识和生活经验，做出合理的推测和判断。
语文阅读理解知识点总结
2.注重文字的细节，包括名词解释、短语搭配、句子成分等，有助于理解文章的具体内容。
3.提高语文素养，包括词汇量、语法知识、修辞手法等方面。
4.注重跨学科知识的积累，可以帮助理解和解释一些特殊领域的文章内容。
5.多练习，多模拟考试，积累阅读理解的经验。
充分理解这些题型，并针对每种题型进行针对性的练习和训练，可以帮助学生更好地应对阅读理解考试。
四、阅读理解中的常见问题及解决方法
1.遇到生词：生词对阅读理解有一定的影响，学生可以准备一份生词表，经常复习，还可以利用词典、语境等方法来解决。
2.阅读速度慢：可以通过多练习、多阅读提高自己的阅读速度，也可以利用一些阅读技巧来提高阅读速度。
三、常见的阅读理解题型
1.主旨大意题：要求学Байду номын сангаас通过整体阅读把握文章的主题和主要观点。
2.细节理解题：要求学生能够从文章中找到特定的信息或事实细节。
3.文章结构题：要求学生能够理解文章的结构和脉络，包括开头、承接、转折、结尾等。
4.观点态度题：要求学生能够理解文章作者的观点和态度，并对其进行评价。
5.推理判断题：要求学生能够根据文章的信息进行推断和判断。
语文阅读理解知识点总结
一、阅读理解的定义
阅读理解是指通过阅读对文章或段落内容整体的理解和把握，包括对文章的主旨、大意、细节、观点等的理解。在语文学习中，阅读理解是对文章内容进行综合分析和评价的一种能力，它不仅要求学生能够理解文字表面的意思，还要求能够深入挖掘文章内在的意义和思想。
二、提高阅读理解能力的方法
3.对语法、修辞手法不熟悉：可以通过学习相关知识和多练习，熟悉语法和修辞手法，以提高对文章的理解和把握。
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语文阅读理解知识点归纳一、阅读短文常用分析名词：1.表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明2.写作手法：考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。
3.修辞手法：比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。
4.语言特点：一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。
分析时，一般从修辞上进行分析。
5.说明方法：举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等6.说明顺序：时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。
考生在答题时，可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进等)。
7.说明对象：指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。
有何作用：回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。
8.思想感情：作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。
9.记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙10.描写角度：正面描写、侧面描写11.描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌12.描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉13.描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）14.表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）15.材料安排：主次、详略、线索16.行文结构：承上启下、启承转合、衔接、铺垫、伏笔、照应二、某句话在文中的作用：理解语句的含义方法：首先抓住句子的修饰词语去理解句子内涵。
其次，看句子在文中的地位，是总领句，则从句子所涉及的范围去提取关键词释义；是总结句，则从上下文去找重要信息释义；是过渡句，则从上下文中提取关键信息释义。
第三，看语境，找邻近句，结合文章中心理解句义。
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；（引出议论）3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）三、修辞手法的作用：1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考4、反问：强调，加强语气等；5、对比：强调了……突出了……6、反复：强调了……加强语气四、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？解答：不能。
原因：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
五、知识点：1）衬托与对比区别：衬托有主次之分，陪衬事物是说明被陪衬事物的；是用来突出被陪衬事物的。
对比表明是对立现象的，两种对立的事物并无主次之分，而是相互依存的。
因此，不可把这两种修辞混为一谈对比：对照是把两种相互对应的事物或同一事物相关的两面并联列在一起，加以比照的修辞方式，也叫对比。
衬托：映衬是用乙事物来作甲事物的陪衬，以突出事物的修辞方式。
……映衬可分正反衬两类。
2）人称运用第一人称：显得亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流、进行抒情，还能起到拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
理解重要句子的含义及其作用讨论所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。
它通常指以下几种语句：（1）结构比较复杂，意思隐晦的难懂的句子。
（2）使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。
（3）揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等；（4）统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。
一、关于句子的含义，要注意以下几点（三注意、三想到）：“三注意”是指:1、首先要注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确定解决问题的阅读空间。
2、本句子与上下文的句子之间的关系。
一般说来，句子间的相互关系有：指代（复指）、总分（分总）、说明、扩展（含阐述、解说）、比较、呼应等。
如果是复句，其一般强调的重点是后半部分，那么就应该在此处着重揣摩。
“三想到”，一些句子的含义有时比较深奥，需要想到其特殊性，即“三想到”：1、其可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法（可参考“阅读知识点归纳”）比喻，则应该找到本句中的本体，是说明生动形象的本体的什么特点呢，还是化抽象为具体来说明什么道理象征，则应先找出其象征的对象是什么，其含蓄而形象地显示了对象的什么特点2、其可能在结构上具有某种特殊的功能（总结上文、引起下文、承上启下）（详见“阅读知识点归纳”）3、“三想到”是一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，给人以扑朔迷离之感，这时仅靠上下文难以理解句子的含义，还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。
二、关于句子的作用，应该注意从两个方面来加以思考：思想内容上与结构上（参考“阅读知识点归纳”）第一个方面：思想内容上：①联系本句的含义。
②突出（强调）上下文的什么内容或者揭示段意；③联系（揭示）本文的中心（论点、特征）与作者的态度、感情。
④注意是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运用，一定要注意其表达效果：（1）比喻：具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。
（2）拟人：使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情。
如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。
（3）衬托：用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物什么特点或者烘托出所要表达的某种感情。
（衬托有主次之分，对比没有主次之分）（4）对比：用什么与什么相成鲜明的对比，从而鲜明形象地表现事物（道理）的什么特点，突出作者对这一事物或者道理的某种感情。
（5）反复：“反复”的作用就是强调、突出所重复的内容，表达作者什么感情，升华主题。
（6）象征：象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。
其表达效果是含蓄而形象地显示了被象征对象的什么特点。
第二个方面：结构上：引起下文、设置悬念、为下文埋下伏笔、为全文渲染了某种气氛。
照应前文、总结上文、与前文照应（呼应），使结构严谨。
承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）（1）渲染：是用各种手段对环境、场面、人物、时间等多方面的重彩浓墨的描写，以突出什么气氛、刻画人物的什么特点、表现文章的什么主题。
（2）伏笔：在文章的前边将下文要表现的人物或时间预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使什么的故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。
（3）照应：即后文对前文写过的内容作补充、加深或者前文对将要出现的人物或时间预作暗示。
作用是前后（首尾）呼应，使文章的结构更加严密，中心更加突出。
（4）设置悬念：引起读者对故事发展或者人物命运急切期待，从而引起下文。
三、理解概括某些段落的的内容与作用。
第一个方面：内容上：1、注意抓中心句与结构句（承上启下句、总结上文句）2、注意表达的语言：记叙性语段的表达方式往往是：何时何地，何对象干了（记叙）什么事情或者何对象怎么了。
描写性语段的表达方式往往是：描写了何对象的什么特点或者何对象怎么样，表达了作者怎样的感情。
议论性语段的表达方式往往是：论证了什么观点或通过批驳，确立了什么观点。
说明性语段的表达方式往往是：说明（介绍）了什么对象的什么特征（特点）。
第二个方面：结构上：引起下文、设置悬念、为下文埋下伏笔、为全文渲染了某种气氛。
照应前文、总结上文、与前文照应（呼应），使结构严谨。
承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写））四、对文章中心意思的概括对文章中心意思的概括，必须进行整体阅读。
所谓整体阅读，是说通过阅读，能从整体上把握语料。
这种把握应根据不同文体提出不同的要求。
阅读文学作品，首先要弄清作品的体裁特点，然后弄清作品写了什么人（事），有什么特点，表达了什么感情，如何评价这些人（或事）等。
1、研究标题与头尾。
2、注意文章的中心句。
3、分别概括每段的大意，然后进行归纳与整合。
4、注意侧重点：以记人为主的文章，要侧重抓人物形象的意义；以记事为主的文章，要侧重分析事件所蕴含的本质意义。
（1）整体观念。
（2）充分利用原文的关键词句。
（3）以作品的思想内容为前提，去鉴赏表达技巧；并依据表达技巧，去分析作品的感情基调和思想内容。
以联想与想像去体味补充完善作品的形象，用自己对语言的感悟去体味作品的语言精妙。
（4）抓住文体特点，用自己掌握的基本的文体知识，巧妙答题。
（5）注意突破思维定势，具体情况具体分析，不随意拔高，也不随意贬损。
4．答题完毕，认真检查。
九．评价文章的思想内容和作者的观点态度必须坚持实事求是的原则，对作品进行客观的恰当的评价。
不能无原则地拔高，也不能有意地贬低。
评价要紧扣作品内容，有理有据，具体、充分、有深度。
需从下面几个方面着手：（1）通文意。
通读全文，弄懂文意，把握作品的主题思想，了解作者的观点态度。
关注重点词句，注意重点文段，做到心中有数，以便联系上下文解答试题。
（2）审题意。
看清题干考查内容的提示，答题的要求，留意相关的提示语。
（3）扣词句。
重点词句、重点句子、语段是表达作者思想感情、观点态度的关键，要抓住不放。
还要找到对应的语段，扣准关键词语，联系上下文，认真辨析作答。
（4）据事理。
要善于参照事之常理，去分析、理解、评价作品。
（5）依常理。
用真情实感去体味，以“人之常情”来判别。
高考临场阅读不同于平时阅读，因此我们进行考场阅读训练的目标应定位在培养学生临场阅读习惯、训练答题技巧和方法上。
我们认为，在进行课文阅读理解和练习各类试卷时，应反复强调并落实下列习惯和要求：第一、调整心态冷静答题。
要引导学生克服对阅读题的畏惧心理，增强信心和恒心。
现代文阅读赋分一般都比较高，每分要志在必得。
第二、巧用信息整体把握。
阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。
阅读课本，文前有提示，文中有注释，文后有思考练习，这些都为我们准确理解课文提供了很多有效信息。
试卷选文虽不及教材信息多，但也提供了不可忽略的有用信息。
比如做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。